七下語(yǔ)文人教版優(yōu)化設(shè)計(jì)答案（七下語(yǔ)文人教版優(yōu)化設(shè)計(jì)答案）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于七下語(yǔ)文人教版優(yōu)化設(shè)計(jì)答案的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷及答案

• 2、語(yǔ)文優(yōu)化設(shè)計(jì)的答案

• 3、2012人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)的答案

• 4、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷（附答案）

一、人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷及答案

勤于做七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷，多留一點(diǎn)汗，語(yǔ)文考試少留一滴淚，以下是我為你整理的人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷，希望對(duì)大家有幫助!

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(1-5小題每題2分.第6小題,每空1分,共20分.)

1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.佇立(zhù) 稱職(chèn) 滑稽(jī) 陛下(bì)

B.匿笑(nì) 迸濺(bèng) 伶仃(lín) 炫耀(xuàn)

C.援助(yuán) 猝然(cù) 尷尬(gǎ) 嬉戲(xī)

D.吆喝(yāo) 訣別(jüé) 扒竊(pá) 頭銜(xián)

2.下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.故障 酥軟 寬宏大量 自相茅盾

B.納罕 籠罩 不可救要 混為一談

C.真諦 婦孺 語(yǔ)無(wú)倫次 迫不及待

D.孿生 暗啞 情不自禁 疲倦不堪

3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.假如有機(jī)會(huì)到北京，我一定要光臨故宮博物館。 (“光臨”是敬語(yǔ)，稱賓客來(lái)臨，應(yīng)改為：“參觀”。)

B.“光盤(pán)行動(dòng)”之所以引發(fā)廣泛共鳴，正是因?yàn)樗磉_(dá)了現(xiàn)代公民厲行勤儉節(jié)約。 (在“勤儉節(jié)約”后面加“的愿望”)

C.為了避免溺水傷亡事故不再發(fā)生，學(xué)校切實(shí)加大了安全教育力度，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。 ( 將“避免”改為“防止” )

D.互聯(lián)網(wǎng)的誘惑無(wú)法令現(xiàn)代人拒絕，但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使人們難以接受。

(語(yǔ)序不當(dāng)，將“無(wú)法”一詞移至“現(xiàn)代人”之后。)

4.下列選項(xiàng)和例句所使用的修辭手法一致的一句是 ( ) (2分)

例句：天空飄浮著團(tuán)團(tuán)白云，仿佛盛開(kāi)著朵朵銀棉。

A. 看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

B. 每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)期。

C. 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。

D. 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

5. 下列有關(guān)課文內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的敘述正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希臘人，《伊索寓言》是人類歷史上第一部最成熟、最完備的寓言集。

B. 《皇帝的新裝》的作者是丹麥的安徒生，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《灰姑娘》。《皇帝的新裝》這篇童話，通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢衣逗椭S刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

C.《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，作者是宗璞， 文章寫(xiě)景狀物，意在表達(dá)對(duì)生命的思考和領(lǐng)悟。

D.《春》作者朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。著有詩(shī)文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》;文藝論著《詩(shī)言志辯》等。

6.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文：(每空1分,共10分)

(1) ，但余鐘磬音。(常建《題破山寺后禪院》)

(2) ，教然后知困。(《雖有嘉肴》

(3)當(dāng)別人不理解自己時(shí)，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)： ， ?

(4)《<論語(yǔ)>十二章》中，表示既要廣博的學(xué)習(xí)，又 要有堅(jiān)定的志向;既要多提問(wèn)題，又要多想當(dāng)前的事情的語(yǔ)句是： ，

(5)《夜雨寄北》中批判了沉溺歌舞的統(tǒng)治者,表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)地關(guān)切與憂慮的詩(shī)句是： 無(wú)可奈何花落去 ， 似曾 相 。。

(6)《次北固山下》有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是： ， 。

二、綜合性學(xué)習(xí)及應(yīng)用(4分)

7.生活中處處有語(yǔ)文，讓我們到生活中的語(yǔ)文世界里去一展身手吧!

(1)我給文字消消毒。(2分)

請(qǐng)用你的火眼金睛，改正下面這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，寫(xiě)在后面的括號(hào)里。

①默默無(wú)蚊( ) ②天嘗地酒( )

③飲以為榮( ) ④咳不容緩( )

(2)露一手

請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)校園的花草”為主題為擬一條廣告。(2分)

三、閱讀(8-24小題，共36分)

(一)古詩(shī)賞析(3分)

觀書(shū)有感

朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。

問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。

8.詩(shī)中描寫(xiě)景物的句子是什么?(1分)

9.你從詩(shī)中悟出了什么道理?(2分)

(二)文言文閱讀(11分)

河中石獸

紀(jì)昀

①滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。

②一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力， 必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

10.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)

⑴一寺臨河干( ) ⑵山門圮于河( )

⑶閱十余歲( ) ⑷但知其一( )

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(4分)

⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

翻譯

⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣 ，可據(jù)理臆斷歟?

翻譯

12. 文中講到了哪幾種尋找石獸的方法?他們各自的根據(jù)是什么? (3分)

答：_____________________ _________________________________

13.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(2分)

答：

(三)課內(nèi)閱讀(12分)

皇帝的新裝(節(jié)選)

①許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”

…………

②城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。

③皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。他就到那兩個(gè)狡猾的騙子那里。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根線的影子也看不見(jiàn)。

④“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定可以看得見(jiàn)布料。

⑤“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說(shuō)，“我十分滿意!”

⑥于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿意說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟隨他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服參加快要舉 行的 游行大典。“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每人都隨聲附和著，每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子“御聘織師” 的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?/p>

…………

⑦這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

⑧“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

⑨“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

⑩“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”

⑪“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

14.請(qǐng)用“既不……也不……也不……除非……”寫(xiě)一句話。(2分)

答： 。

15.第①段在全文中有什么作用?(2分)

答： 。

16.兩位誠(chéng)實(shí)的官員指著那架空織布機(jī)違心稱贊布料的原因是什么?(2分)

答： 。

17.下面說(shuō)法有誤的是()(2分)

A、第②段獨(dú)句成段，略寫(xiě)百姓的議論，為后文游行大典的盛況埋下伏筆。

B、從這幾段中可以看出皇帝是一個(gè)虛偽、昏庸、愚蠢的人。

C、在這幾段選文中,皇帝是中心人物。

D、皇帝既欺騙別人又欺騙自己，目的就是為了盡快穿上美麗的新衣。

18. 皇帝已經(jīng)感覺(jué)到老百姓說(shuō)的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”?(2分)

答： 。

19. 一個(gè)孩子講出真話，給了我們什么啟迪?(2分)

答： 。

(四)課外閱讀(10分)

最溫暖的墻

馬國(guó)福

①玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著她的手指。

②幾年下來(lái)，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開(kāi)了口子，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。

③有一堂課，玲玲需要板書(shū)一黑板內(nèi)容，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。

④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話。教室里靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕 微聲音。

⑤第二天上課時(shí)，玲玲一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)一樣。班長(zhǎng)喊起立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現(xiàn)。那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。

⑥玲玲以為學(xué)生們?cè)诤退_(kāi)玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕。請(qǐng)先看看那些字!那紙上面有字。”

⑦玲玲輕輕撕開(kāi)紙，紙上密密麻麻寫(xiě)著：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì)疼了!”在那些粉筆中有一支獨(dú)特的，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。玲玲拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。

⑧幾十雙眼睛盯著玲玲。玲玲的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花 一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……

(摘自《意林文匯》2007年1月上，選文有刪改)

20.請(qǐng)概述文章主要內(nèi)容。(2分)

答：

21.第⑤段劃線句子中的“有一種期待”，請(qǐng)?jiān)O(shè)想學(xué)生們“期待”什么?(2分)

答：

22.第④段中為什么說(shuō)“不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話”?(2分)

答：

23.你是怎樣理解文章標(biāo)題“最溫暖的墻”的?(2分)

答：

24.老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)在學(xué)習(xí)中無(wú)處不在，春節(jié)將到，請(qǐng)你寫(xiě)出幾句最想對(duì)老師說(shuō)的話。(2分)

答：

四、作文(40分)

25.(1)我的 (老師、爸爸、媽媽、同桌……)

(2)我不相信眼淚

要求：(1)任選一題作文(如選(1)先把題目補(bǔ)充完整)

(2)文中不準(zhǔn)出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

(3)字?jǐn)?shù)不少于600字。

(4)書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷答案

(試卷滿分：100分 考試時(shí)間：150分鐘)

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(1-6小題,共20分)

1.(A )2.( C ) 3.( C )4.( A )5.( C )

6.略

二、綜合性學(xué)習(xí)及運(yùn)用(7-8小題,共4分)

7.略

三、閱讀(8-24小題,共36分)

(一)(8-9小題，共3分)

8.(1分) 半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。

9.(2分)池塘里的水，因?yàn)橛性丛床粩嗟幕钏\(yùn)輸進(jìn)來(lái)，所以清澈見(jiàn)底，因此人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。人們也用這兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā)，只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流。

(二)(10-13小題，共11分)

10.(2分)(1)臨: 靠近 (2) 圮: 倒塌 (3) 閱:經(jīng)過(guò),過(guò)了 (4)但: 只

11.(每句2分，共4分。)

(1)(2分).⑴這不是木片，怎么能被河水沖走呢?

(2)(2分既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況還有很多，怎么能根據(jù)某一個(gè)道理就主觀判斷呢?

12.(3分 )(1)向下游尋找，認(rèn)為石獸會(huì)被河水沖擊到下游。(2)在原地挖沙尋找，認(rèn)為石獸重，不會(huì)被水沖走，淹沒(méi)在泥沙中越沉越深。(3)向上游尋找，認(rèn)為石獸重沉重而泥沙松浮，水流沖不走石獸而沖擊石獸下的泥沙在石獸迎水的地方形成坎穴，最后石獸跌倒在坎穴中，持續(xù)這樣，石獸會(huì)逐步向上游移動(dòng)。

13.(2分 )事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)

14.(2分) 略

15.(2分) 內(nèi)容上：用夸張的修辭寫(xiě)皇帝嗜新衣服成癖。 結(jié)構(gòu)上：為下文騙子愚弄皇帝埋下伏筆。

16.(2分) 是怕被說(shuō)成愚蠢得不可救藥或不稱職而丟官。

17.(2分) D

18.(2分) 為了維護(hù)自己的統(tǒng)治權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己其實(shí)是愚蠢和不稱職的，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”這也暴露了他的外強(qiáng)中干。

19.(2分)我們不能像大人們那樣自私和虛偽，而應(yīng)該向小孩子學(xué)習(xí)，保持一顆天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢講真話。

(四)(20-24小題，共10分)

20.(2分)文章講述一位女教師因長(zhǎng)期使用粉筆手指被腐蝕，尤其是冬天她的手指就會(huì)裂開(kāi)口子流血，她的學(xué)生知道這事后悄悄地把根根粉筆包裹起來(lái)，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動(dòng)的故事。

21.(2分)期待老師理解他們的用意，期待老師能接受他們的愛(ài)心。

22.(2分)老師的手指上的裂口裂開(kāi)流血了，但她仍繼續(xù)寫(xiě)粉筆字。學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)。

23 .(2分)這里用的是比喻手法，將孩子們的愛(ài)心比作溫暖的墻,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了師生之間的互愛(ài)。

24.(2分)略

四、作文(40分)

25.略

二、語(yǔ)文優(yōu)化設(shè)計(jì)的答案

這題不難，你應(yīng)該能做出來(lái)的。不要有懶惰思想。我只能說(shuō)你這樣成績(jī)是不會(huì)提高的，另外也沒(méi)動(dòng)力，自己想想有什么讓你有動(dòng)力的事，不管是為自己還是為了自己喜歡的人！不要求答案，自己做最好。

作業(yè)嘛作業(yè)，既然是作業(yè) 就要用心去完成 如果給你答案的話 對(duì)你是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。先問(wèn)同學(xué)，再問(wèn)老師，一步一步來(lái)。這樣收獲才能達(dá)到最大。

三、2012人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)的答案

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)課外閱讀答案

《母親的詩(shī)》

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文中母親的兩件事

答：母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué)；母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功 。

“我”害怕寒冷，聽(tīng)到媽媽說(shuō)關(guān)于門的故事而變得不畏懼風(fēng)雪；是說(shuō)“我”因找不到工作挫折心情低落，聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)關(guān)于門的故事，又重新豎起了信心。

2、母親所做的兩件事，分別對(duì)“我”有何影響

答：第一件事：母親教育我用欣賞的眼光去看待困難。第二件事：母親教育我正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇 。

母親為“我”的勇敢奠下基礎(chǔ)。母親給了“我”生活中的堅(jiān)定的信念。

3、文中的母親是一個(gè)怎樣的人？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（寫(xiě)出四處）

答：母親是一個(gè)：淳樸的,體貼的,關(guān)鍵時(shí)刻給我以力量的,教子有方的農(nóng)村婦女形象、

4、“母親不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī)”，但母親隨口說(shuō)的話，為什么竟被“我”稱為詩(shī)？

答：母親隨口說(shuō)去的話語(yǔ)言樸實(shí)，卻給了我極大的教育和鼓勵(lì)，因而在我看來(lái)母親的話與詩(shī)一般優(yōu)美。表達(dá)了我對(duì)母親的敬愛(ài)和感激之情。

因?yàn)槟赣H這段話充滿了感情與愛(ài)，給了我很大的啟發(fā)與信心。所以被“我”稱為詩(shī)。

5、本文在結(jié)構(gòu)上頗具特色，請(qǐng)至少指出兩點(diǎn)，并試作分析

答：采用倒敘的方式既揭示了我在母親的教育下成才的主題，又引人入勝。文章主題部分采用了大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)我的影響形成了如詩(shī)一般的意境 。

從小事情寫(xiě)出母親的大愛(ài)，將平凡化為奇妙。從小學(xué)時(shí)期到步入社會(huì),母親給了“我”無(wú)數(shù)的人生啟迪。

6、仿照：“花朵把春天的門推開(kāi)了／綠陰把夏天的門推開(kāi)了／果實(shí)把秋天的門推開(kāi)了／風(fēng)雪把冬天的門推開(kāi)了”這一句式，寫(xiě)一組句子、

答：星辰把黑夜的門推開(kāi)了，勤勞把富裕的門推開(kāi)了，真誠(chéng)把愛(ài)的門推開(kāi)了，愛(ài)把生活的門推開(kāi)了

書(shū)本將知識(shí)的門推開(kāi)了／知識(shí)將真理的門推開(kāi)了／真理將道德的門推開(kāi)了／道德將生活的門推開(kāi)了…

溫和的春天把炎熱夏天的門推開(kāi)了，炎熱夏天把清爽宜人的秋天的門推開(kāi)了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的門推開(kāi)了，寒冷冬天把來(lái)年的好收成的門推開(kāi)了

《上帝沒(méi)有看輕卑微》

問(wèn)題：1、這篇文章可分為兩層，用“/”在文中分層，并說(shuō)出理由。____________

2、第1、2段父親的答話里有兩個(gè)重要的修飾語(yǔ)：“連妻子都沒(méi)娶上的”“鞋匠的”。試分析其表達(dá)作用。__________________________________________

3、閱讀文章第5段，我們便能聯(lián)想到孟子的一段話。這段話是：________

4、第5段“從他們這一類人的故事中……”一句中“這一類人”具體指哪些人？____

5、細(xì)讀文章第6段，根據(jù)文意將下面的句子補(bǔ)充完整，使之構(gòu)成一組排比句。

我們不應(yīng)該因?yàn)樽约航巧谋拔⒍穸ㄗ约旱闹腔?，不?yīng)該_________________更應(yīng)該不______________________。

6 結(jié)合文章內(nèi)容，從怎樣做人的角度設(shè)計(jì)一條“人生格言”______________

答案 ：

1、1~4是一層，5~6是一層。前一段是敘事，后一段是議論。

2、更能體現(xiàn)出兩位名人的卑微，有利于中心的表達(dá)。

3、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……

4、具體指向布拉格，梵高和安徒生一類的出身卑微但有著很大成就的人 。

5、不應(yīng)該因自己地位的低下而放棄兒時(shí)的夢(mèng)想，更不應(yīng)該因?yàn)楸蝗似缫暥?，為不被人賞識(shí)而苦惱。

6、苦難是一所大學(xué)，幾乎每一個(gè)成功者都是從這個(gè)大學(xué)畢業(yè)的。

《父親送我一幅畫(huà)》

1、給下列加點(diǎn)字注音

茹苦含辛（ ）歉疚（ ）　孑然（ ）　不能禁（ ）

2、親送給“我”的這幅油畫(huà)上的雙線風(fēng)箏具有怎樣深刻的內(nèi)涵？

3、作者說(shuō)：“既然選擇了奔波，就該學(xué)會(huì)適應(yīng)苦，并且去享受苦?！蹦敲?，“我”最先面對(duì)的是哪種“苦”？

4、文中兩次提到站臺(tái)，一次是在父親送“我”的這幅油畫(huà)中提到；另一次是在文中的結(jié)尾：“前方有多少站臺(tái)，在等你去?！蹦敲矗闶窃鯓永斫狻罢九_(tái)”的含義的？

5、父親說(shuō)：“你從沒(méi)輸過(guò)。如果與上帝去拔河，你依然是贏家的?！倍陔x別時(shí)，你卻哭了，“可是，你說(shuō)過(guò)你不哭的，你輸給自己了。你也有輸?shù)臅r(shí)候?！边@兩句話矛盾嗎？

6、你怎樣理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里擁有的去獲取上帝掌握的……”一句話？

離別是一個(gè)古老的話題，由于人們的感受不同而常寫(xiě)常新。請(qǐng)你寫(xiě)出兩句吟詠離別之情的古詩(shī)名句。

8、我們習(xí)慣于頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大，可是，你是否意識(shí)到，在我們自身的成長(zhǎng)中，還承受著何等深沉的父愛(ài)？請(qǐng)你用飽含深情的語(yǔ)言描繪你對(duì)父愛(ài)的理解或你所經(jīng)歷的令你終生難忘的最能體現(xiàn)父愛(ài)的細(xì)節(jié)。

答案：1、rú qiàn jié jīn

2、父親把“我”比作油畫(huà)中的風(fēng)箏，一線是扯不斷的父愛(ài)深情，一線是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的理想抱負(fù)。

3、離別之苦。

4、人生的驛站。

5、不矛盾。父親的話是從把握自己命運(yùn)，做生活的強(qiáng)者的角度來(lái)說(shuō)的；而后邊卻是從親情的角度說(shuō)的。

6、靠自己的拼搏去掌握自己的命運(yùn)。7、（略）8、（略）

《只管向前奔跑》

1、第一段劃線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

錯(cuò)別字 改正

2、品讀選文，題目“只管向前奔跑”換成“金牌”好不好?為什么?答：

3、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)貝基拉有何作用?

三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場(chǎng)上，而且再奪金牌，成為奧運(yùn)史上第一個(gè)蟬聯(lián)這個(gè)項(xiàng)目冠軍的選手。

4、第②段中“他既羨慕又難過(guò)”，他羨慕什么?為什么難過(guò)?

答：

5、選文最后一段有何作用?

答：

6、貝基拉成功了，你認(rèn)為他獲得成功的因素有哪些?

答：

7、品味選文，談?wù)勀銓?duì)人生有何感悟。

答：

答案：1、聘 騁

2、不好?！爸还芟蚯氨寂堋奔雀爬宋恼碌闹饕獌?nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，”金牌“則沒(méi)有這種效果。

3、“三十二歲”“不僅”表現(xiàn)他作為運(yùn)動(dòng)員年紀(jì)偏大，但面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)?！暗芤粋€(gè)蟬聯(lián)”說(shuō)明他的努力取得了巨大的成就。強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對(duì)困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。

4、他羨慕那些運(yùn)動(dòng)員能有機(jī)會(huì)參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費(fèi)，買不起跑鞋不能參加訓(xùn)練，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而難過(guò)。(意近即可)

5、總結(jié)全文，點(diǎn)明并深化中心。(意近即可)

6、一是靠自己勇敢，不放棄夢(mèng)想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個(gè)給他希望和鼓勵(lì)的教練。(意近即可)

7、言之有理，符合題意即可

《燒炭工和紳士》

1、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。（30字左右）

2、選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文,品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。

（1）諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。

（2）紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。

3、第（10）段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來(lái)。（50字左右）

4、結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。

5、小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？

【答案】1、紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不寫(xiě)，扣1分；沒(méi)有指明紳士，扣1分。）

2、（1）“皺皺眉頭”，說(shuō)明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒(méi)能教育好兒子感到的羞愧，同時(shí)還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂。（答出兩點(diǎn)即可）

（2）一方面，“用力”一詞寫(xiě)出了燒炭工對(duì)這位紳士教子有方的感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)紳士沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）

3、答案示例（1）：孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，好可愛(ài)。

示例（2）：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！

（能扣住“愛(ài)憐”和“歉意”寫(xiě)，各1 分，語(yǔ)言連貫1 分，共3 分）

4、他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

5、教育學(xué)生不能嫌貧愛(ài)富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人人都是平等的。

《天安門前看升旗》

1、看升旗前"我"的思想感情是怎樣的？（用第①段中兩個(gè)詞語(yǔ)回答）

2、看升旗后"我"的思想感情發(fā)生什么變化？

3、第①段中加點(diǎn)的"似乎"去掉行不行？為什么？

4、第④、⑤段中加點(diǎn)的"居然"、"竟"在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？

5、在文段第(6)(7)段中寫(xiě)出國(guó)旗班戰(zhàn)士的什么特點(diǎn)？

6、第(11)段中"升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的心路？"這個(gè)句子是什么意思？

7、本文表現(xiàn)作者作為一個(gè)普通公民的什么思想？

答案

1、淡漠、冷靜

2、為自己的祖國(guó)激動(dòng)自豪

3、不能。因?yàn)樽髡卟⒉皇钦娴淖兊谩暗?、冷靜”了，他內(nèi)心深處仍然對(duì)祖國(guó)有深厚的感情。

4、表達(dá)作者出乎意料的思想感情。

5、英武、矯健。

6、指在觀看升旗的過(guò)程中，每個(gè)人的心里都想了有關(guān)祖國(guó)的很多往事，思想上有原來(lái)的“淡漠、冷靜”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

7、熱愛(ài)祖國(guó)

《憶冼星?！?/p>

1、作者在回憶冼星海的過(guò)程中，既寫(xiě)了想象中的冼星海，也寫(xiě)了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫(xiě)表格。

2、閱讀畫(huà)線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“好奇”的原因和內(nèi)容。

“好奇”的原因： ① “好奇”的內(nèi)容： ②

簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把只見(jiàn)過(guò)一面的冼星海描寫(xiě)得生動(dòng)而感人的。（不超過(guò)150個(gè)字）

答：

答案：

1、示例：①魁梧奇?zhèn)?，沉默寡言②?zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負(fù)③在西安與冼星海相見(jiàn)

2、示例：①聽(tīng)《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”。②能寫(xiě)出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人。

3、示例一：作者先寫(xiě)聽(tīng)《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻；然后再正面寫(xiě)與冼星海的見(jiàn)面，通過(guò)對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫(xiě)，還得會(huì)中國(guó)來(lái)”的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了他熱情開(kāi)朗的性格和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。文章正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。

示例二：

作者雖與冼星海只見(jiàn)過(guò)一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見(jiàn)面的情形，描寫(xiě)了冼星海滔滔不絕的談吐，計(jì)劃寫(xiě)《名族交響樂(lè)》的創(chuàng)作激情，以及“要寫(xiě)，還得回中國(guó)來(lái)”的鏗鏘話語(yǔ)，在對(duì)人物的描寫(xiě)中，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)熱情開(kāi)朗、才華橫溢、充滿愛(ài)國(guó)情懷的音樂(lè)家形象，給讀者留下了深刻的印象。

《簡(jiǎn)單生活》

11、椅子

12、（1）D（2）1、2、3是實(shí)指沒(méi)有多余的椅子，4是虛指，對(duì)物質(zhì)金錢的需求

13、復(fù)雜是生活的一種忙碌，復(fù)雜是生命的一種痛苦。簡(jiǎn)單是生活的一種省心，簡(jiǎn)單是生活的一種美好。

14、表面上是說(shuō)生活儉樸，深層含義是較少追求物質(zhì)的享受，保持心情輕松、寧?kù)o和快樂(lè)

《邂逅霍金》

1、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面。(不少于三點(diǎn))

2、 第⑤段中，作者為什么“既沒(méi)有移步, 也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”?

3、作者說(shuō)“霍金是幸運(yùn)的”，其理由是什么?請(qǐng)分條陳述。

4、第⒀段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過(guò)他的一生?

答：1、①取得非凡杰出的科學(xué)成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見(jiàn)疾?。虎芤詷?lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。（任選三點(diǎn)）

2、①霍金獨(dú)特的形象震撼了我，對(duì)這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡；②周圍的感染了我，大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。

3、①霍金生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代；②霍金生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代；③霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。

希望人們能夠讓霍金遠(yuǎn)離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對(duì)他最大的尊重。

《我的父親愛(ài)迪生》

1、 ①劃定人物所處的典型環(huán)境，說(shuō)明了人物的主要經(jīng)歷。②勾勤出人物的總體形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。

2、“脫俗”只能說(shuō)明人物不庸俗、與眾不同，但不能說(shuō)明人物的偉大。

“入圣”既能說(shuō)明人物與眾不同，又能說(shuō)明其偉大與杰出。

3、 ①突出人物無(wú)比的勇氣和決心。 ②告訴人們成功來(lái)之不易。

（人們往往只看到偉人輝煌的一面，而忽略了其奮斗挫折的一面，而正是奮斗挫折才更能體現(xiàn)人物超人的勇氣以及與困難作斗爭(zhēng)的不屈精神，更能激勵(lì)啟發(fā)他人。）

4、“從沒(méi)退休”強(qiáng)調(diào)的是愛(ài)迪生一直“堅(jiān)持工作”，這是原因、是重點(diǎn)；

“不怕老”是說(shuō)愛(ài)迪生還保持著良好的心態(tài)，這是前者的結(jié)果、是次要；

調(diào)換之后主與次、因與果就顛倒了，人物形象也就打折了。

5、 ①同：“燈滅了”、“巨星隕落了”都是象征委婉的用法，既突出了愛(ài)迪生的偉大，同時(shí)又表達(dá)了人們的惋惜之情。②異：“燈滅了”內(nèi)涵更豐富，指愛(ài)迪生貢獻(xiàn)之大（特指燈的發(fā)明），與前文相照應(yīng)。 ③ 一語(yǔ)雙關(guān)，表明了作者獨(dú)特的構(gòu)思與表達(dá)。（答對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)得滿分，答對(duì)三個(gè)要點(diǎn)加1分）

6、不好。 ①這句話說(shuō)明愛(ài)迪生的貢獻(xiàn)對(duì)以后科技進(jìn)步產(chǎn)生的巨大影響。 ②表明了愛(ài)迪生的追求與愿望。

間接說(shuō)明了愛(ài)迪生謙遜寬闊的胸懷和處事風(fēng)格。

《父親的眼神》

1 一個(gè)背影，讓朱自清潸然淚下；一個(gè)眼神，讓我終身悚然汗下。從全文看，這句話有什么作用？

答案：點(diǎn)題。設(shè)置懸念，吸引讀者向下讀?？傤I(lǐng)全文。突出父親眼神給我的終生的巨大的影響。

2 我坐起來(lái)，惡狠狠地說(shuō)了句：“我要上學(xué)！??！”惡狠狠表達(dá)了我的什么心理？

答案：不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定有所作為，下定決心好好讀書(shū)。

3 你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年，趕快起來(lái)！”看到這句，你從中悟到了什么道理？

答案：“種瓜得瓜，種豆得豆?！狈N下什么樣的因，就會(huì)獲得什么樣的果。不努力，只能一事無(wú)成；反之，才可能成功。

4 但那眼神始終占據(jù)了我的記憶。回想起來(lái)就讓我不安。父親的眼神為什么會(huì)讓我不安？

答案：父親的眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說(shuō)不出的內(nèi)容……

5 我的心里早已亂成了一鍋粥。請(qǐng)揣摩我的心里，寫(xiě)一段表示心理活動(dòng)的文字。

答案：我這是怎么了？學(xué)習(xí)不好，地也種不好，還能干什么？這樣下去，不是成了廢物嗎？

《離別的禮物》

1、本文寫(xiě)了一件什么事？試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

2、你認(rèn)為文中的爸爸、爺爺、彼得、“那女人”各是怎樣的人？

3、文中第18段中爺爺?shù)脑捴械摹斑@樣”指什么？

4、第13段的句子“爸爸望著彼得，眼里流露出尷尬的神情”一句中“尷尬”一詞揭示出爸爸此時(shí)怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)你試著用第一人稱寫(xiě)出來(lái)。

5、文中的事例反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？

6、你認(rèn)為家庭成員之間應(yīng)該怎樣做才會(huì)使這個(gè)家庭幸福美滿？并談?wù)勀銥榇俗鞒龅呐Α?/p>

答案：1、本文敘述了彼得的爸爸要把爺爺送到孤老院，買了床毛毯給爺爺，臨行前的一晚，圍繞這條毛毯發(fā)生的事。

2、爸爸是個(gè)內(nèi)心仍存孝念，但內(nèi)心軟弱的人。爺爺是位慈祥，樂(lè)觀的老人，彼得是個(gè)孝順聰明的孩子，那女人是個(gè)不孝又小氣的人。

3、18段沒(méi)有爺爺?shù)脑?，你?xiě)錯(cuò)了吧？

4、只是買條毛毯給爸爸，這女人這么計(jì)較，還當(dāng)著孩子的面和我吵，真讓人難為情！

5、反映了社會(huì)上有些子女不孝，對(duì)老人缺少關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象。

6、家庭成員之間需要互相的關(guān)愛(ài)，寬容和理解。我會(huì)經(jīng)常跟父母聊聊天，幫他們做些力所能及的事。

《天窗》

1、文章圍繞“天窗”，寫(xiě)了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?

2、品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。

(1)賞析下面句子。

雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。

(2)解釋下面句子的含義。

也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

3、說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。

4、下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是( )

A、老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

B、第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。

C、第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。

D、文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。

5、文章結(jié)尾寫(xiě)“生命難免也會(huì)有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈 的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。

《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

名著：《 》 事例：

答案：

1、母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語(yǔ)，講故事；為我縫衣服。(答出三點(diǎn)，意對(duì)即可)

2、用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽(tīng)雨的沉醉?；颍哼\(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對(duì)即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展?；颍和甑纳钍且粋€(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。(2分，意對(duì)即可)

3、以天窗為題，交待寫(xiě)作對(duì)象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對(duì)即可)

4、D

5、示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的愛(ài)，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。

示例二：《名人傳》 貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè)大師。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)作。(意對(duì)即可)

四、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷（附答案）

一、積累與運(yùn)用：22分

1、選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組：( ) (2分)

A.蔥蘢(lóng) 懲戒(chéng) 獷野(guǎng) 畏罪潛逃(qián)

B.蜷伏(juán) 悲愴(qiàng) 蒼穹(qióng) 眼花繚亂(láo)

C.嫺熟(xián) 抽搐(xù) 不羈(jí) 慷慨以赴(gǎi)

D.窺伺(cì) 遒勁(qiú) 庇廕(yīn) 狼亦黠矣(xiá)

2.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是： ( )(2分)

A.不動(dòng)聲色 一塵不柒 妄下斷語(yǔ) 目瞪口呆

B.斑斑駁駁 生意蔥蘢 進(jìn)退維谷 略勝一籌

C.眼花嘹亂 秩緒井然 石破天驚 慷慨以赴

D.遒勁有力 相得益章 面面相覷 狂放不羈

3.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是：( )(2分)

A. 慫恿(鼓動(dòng)別人去做) 剽悍(勇猛，強(qiáng)健)

B. 蒼穹(天空) 觀瞻(具體的形象給人的印象。)

C. 嫺熟(熟練) 遒勁(雄健有力) 悲愴(非常悲傷)

D. 不羈(不受束縛) 悵然(愉快的樣子)

4. 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()(2分)

A.釣魚(yú)島自古是中國(guó)的領(lǐng)土，日本在相關(guān)海域不斷挑起事端，令中國(guó)人民義憤填膺。

B.曲阜作為一座旅游名城，自然景觀與人文景觀相得益彰，每年會(huì)吸引大量游客觀

光游玩。

C.假煙制售團(tuán)伙氣焰囂張瀟灑自如，但在公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下，被徹底粉碎了。

D.多讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，豐富思想，增添情趣，與書(shū)為友讓人獲益匪淺。

5.下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：( ) (2分)

A.央視紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》日前播出后，觀眾反應(yīng)異常強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直到了人人談?wù)摰某潭取?/p>

B.食用一包油炸方便面所攝入的油量高達(dá)30克，這已是每人每天攝入油量的上限。

C.端午節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對(duì)美好的無(wú)限生活的向往。

D.這部電影，我很熟悉，因?yàn)樗且徊糠从持袑W(xué)生學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志片。

6.下列對(duì)課文內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是：( ) (2分)

A.《貓》中記敘了作者的家里曾經(jīng)三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，作者認(rèn)為第三只貓因?yàn)橥党曾B(niǎo)，所以死有余辜，感到高興。

B.《斑羚飛渡》中斑羚舍棄個(gè)體生命來(lái)挽救種羣的本能是人類逼出來(lái)的。

C.《馬》的作者是法國(guó)博物學(xué)家布封。他花費(fèi)40年，寫(xiě)成《自然史》。

D.《華南虎》的作者由于有過(guò)束縛自由的慘痛經(jīng)歷，才對(duì)籠中虎的悲憤心靈更加理解。

7. 根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使這段話組成排比句。(2分)

成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛; ， ;溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。

8.古詩(shī)填空(8分)

① ，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

② ，野渡無(wú)人舟自橫。

③趙師秀《約客》一詩(shī)中，常常被后人用來(lái)形容江南梅雨季節(jié)的清新幽靜的可愛(ài)景色的兩句是： ， 。

④趙翼在《論詩(shī)》一詩(shī)中表明第個(gè)朝代都會(huì)有影響后世人才的兩句詩(shī)是：

， 。

⑤杜甫在《江南逢李龜年》一詩(shī)中寫(xiě)時(shí)世之凋敝與人生之感慨的兩句是：

， 。

二、綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

9、某校七年級(jí)同學(xué)開(kāi)展食品安全大討論

請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

(1)給下面一則新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。(不超過(guò)15字)(2分)

2013年5月23日

鳳凰衛(wèi)視原創(chuàng)時(shí)政辯論欄目重磅推出(“互害”社會(huì)如何解毒)專題

為網(wǎng)友深度解讀牽動(dòng)人心的食品安全隱患。短短幾周時(shí)間

“毒姜”“毒大米”“假羊肉”“病死豬”等有毒有害食品接連被曝光。一些學(xué)者認(rèn)為

中國(guó)社會(huì)正陷入“互害”怪圈。

(2)請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是垃圾食品。(2分)

(3)請(qǐng)寫(xiě)一則食品安全宣傳語(yǔ)。(2分)

三、文言文閱讀(20分)

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

10、《狼》的作者是清代文學(xué)家 ，選自他的《 》。2分

11.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：(6分)

①綴行( ) ②并驅(qū)如故( ) ③顧野有麥場(chǎng)( )

④弛擔(dān)持刀( ) ⑤屠暴起( ) ⑥狼亦黠矣( )

12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

①其一犬坐于前。

②禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

13.請(qǐng)選出下列句中加點(diǎn)的的意義和用法完全相同的一項(xiàng)：( )(2分)

A. 乃悟前狼假寐 蒙乃始就學(xué) B. 或以錢幣乞之 意將隧入以攻其后也

C. 后狼止而前狼又至 學(xué)而時(shí)習(xí)之 D. 久之，目似瞑 大兄何見(jiàn)事之晚乎

14.本文按照屠戶 　 、懼狼、 、殺狼的順序敘事，從“一狼得骨止，一狼仍從”等行為和“ 　 ”的神情可以看出狼的狡猾，這個(gè)故事更表現(xiàn)了屠戶的 。(4分)

15.請(qǐng)談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中得到的啟示。(2分)

四、現(xiàn)代文閱讀 (一)《斑羚飛渡》節(jié)選(12分)

⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那羣注定要送死的老斑羚。心想.或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老班羚調(diào)換位置。

⑵它們甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峯。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí).大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

⑷我沒(méi)想到，在面臨種羣滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚羣竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種羣的生在機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆.所有的獵人都看得目瞪口呆.連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這羣斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這羣斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峯上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峯，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去.消失在一片燦爛中。

16. 段(1)作者描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么?2分

17 .段(4)中兩個(gè)“我沒(méi)想到”“我更沒(méi)想到”為什么要連用?2分

18 .請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話，用浪線直接表示。1分

19. 選段兩處描寫(xiě)了彩虹，請(qǐng)把有關(guān)的描寫(xiě)用橫線劃出來(lái)，并談?wù)勥@樣描寫(xiě)彩虹的作用。2

20設(shè)想一下，假如你是狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想或怎么做呢?2分

21.品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?說(shuō)說(shuō)你的理解。3分

⑴藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜羣居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕至的地方。(《中學(xué)生知識(shí)畫(huà)報(bào)》)⑵近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護(hù)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野犛牛成羣結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。(《中國(guó)國(guó)防報(bào)》)

五、課外閱讀(10分) 像蒲公英一樣生存

在我的印象中，蒲公英永遠(yuǎn)屬于那種十分普通的小草。許多地方的田野山坡、路邊墻角，都能見(jiàn)到它們的蹤跡。

蒲公英的花朵和果實(shí)，富有浪漫的詩(shī)意。它的花朵呈現(xiàn)出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風(fēng)韻也不在菊花之下。等到果實(shí)完全成熟之后，它便會(huì)綻開(kāi)成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤(rùn)的籽粒。微風(fēng)一吹，它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠隨風(fēng)而去。

我曾對(duì)生長(zhǎng)在不同環(huán)境中的蒲公英作過(guò)仔細(xì)觀察。我發(fā)現(xiàn)那些長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長(zhǎng)，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風(fēng)和雨露，但竟然全長(zhǎng)得一副沒(méi)精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見(jiàn)識(shí)過(guò)被園藝師栽培馴化的蒲公英，開(kāi)紫色的花，枝葉和花朵都遠(yuǎn)比野生的肥碩壯實(shí)，但又覺(jué)得在那絢麗雍容的表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。

我先前工作的單位小院，也是隨處可見(jiàn)蒲公英的生長(zhǎng)，而且越是路邊墻角，越是石階縫隙，生長(zhǎng)得就越加旺盛。即使是那些已經(jīng)澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當(dāng)作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過(guò)不了幾天，它們又會(huì)滋長(zhǎng)出鮮活的嫩芽。縱然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風(fēng)一吹，雨露一潤(rùn)，它們又重新萌發(fā)出新枝嫩葉，而且比上一年長(zhǎng)得更茁壯，更旺盛。

那些生長(zhǎng)在路道和臺(tái)階之間的蒲公英，為了避開(kāi)行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而長(zhǎng)。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來(lái)保護(hù)自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課題就是想方設(shè)法地存活下來(lái)，然后長(zhǎng)葉開(kāi)花，繁衍后代。

在萬(wàn)物蕓蕓的自然界，蒲公英永遠(yuǎn)處于一種可有可無(wú)的配角地位。它沒(méi)有牡丹“若教解語(yǔ)應(yīng)傾國(guó)，任是無(wú)情亦動(dòng)人”的美艷，沒(méi)有桃花“紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回”的喧鬧，也沒(méi)有海棠“朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝”的得寵。但它總是默默而又盡情地開(kāi)出黃色的小花，結(jié)出褐色的瘦果，為自己、為后代綿延生命的血脈。

每當(dāng)看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現(xiàn)的生命狀態(tài)競(jìng)有如此的區(qū)別和差異。草木無(wú)性亦有性，世人有知亦無(wú)知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽(yáng)光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對(duì)充滿誘惑而又浮躁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，倘若我們?cè)诹w慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎于碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò)的平庸日子，哀嘆社會(huì)不公、自己又懷才不遇時(shí)，想想那蒲公英，它會(huì)是一帖清熱降火的良藥，使我們領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點(diǎn)。

22.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命內(nèi)涵”?請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。(2分)

23.下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇一句加以賞析(二選一)。(3分)

①等到果實(shí)完全成熟之后，它便會(huì)綻開(kāi)成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤(rùn)的籽粒。②蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽(yáng)光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。

24.第3段寫(xiě)“長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化的蒲公英”，其作用是什么? (2分)

25.請(qǐng)簡(jiǎn)要指出本文所表達(dá)的思想意義。(3分)

六、寫(xiě)作(40分)

18.浩瀚宇宙，天下蒼生。人生百態(tài)，各有各的故事。有的講述百態(tài)人生，幽默詼諧，令我們啼笑皆非;有的講述萬(wàn)物紛爭(zhēng)，客觀公正，讓我們領(lǐng)悟真理，品味人生。請(qǐng)以“故事”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字。

一、

1、A 2、B 3、D 4、C 5、A 6、A

7、勞碌的燕子雨中穿梭，那是在暗示我們要勤勞。

8、①荷笠?guī)标?yáng);②春潮帶雨晚來(lái)急;③黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙;④江山代有才人出，各領(lǐng) *** 數(shù)百年;⑤正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

二、9、

(1)鳳凰衛(wèi)視披露食品安全問(wèn)題。

(2)垃圾食品(Junk Food)，是指僅僅提供一些熱量，別無(wú)其它營(yíng)養(yǎng)素的食物，或是提供超過(guò)人體需要，變成多余成分的食品。

世界衛(wèi)生組織公布的十大垃圾食品包括：油炸類食品、腌制類食品、加工類肉食品(肉干、肉松、香腸、火腿等)、餅干類食品(不包括低溫烘烤和全麥餅干)、汽水可樂(lè)類飲料、方便類食品(主要指方便面和膨化食品)、罐頭類食品(包括魚(yú)肉類和水果類)、話梅蜜餞果脯類食品、冷凍甜品類食品(冰淇淋、冰棒、雪糕等)、燒烤類食品。

(3)食品安全是金，百姓健康是福;情系食品安全，心鑄和諧家園;食品安全共同監(jiān)督，健康和諧人人受益

三、

10、蒲松齡;聊齋志異

11、①緊跟 ②一起 ③回頭看(往旁邊看) ④放下 ⑤ 突然 ⑥狡猾

12、①其中一只狼像狗一樣坐在屠戶的面前。②禽獸欺騙的手段能有多少呢?只是增加笑料罷了! 13、A 14、遇狼、御狼;目似暝、意暇甚;機(jī)智勇敢

15、假如遇到像狼一樣的惡人，我們要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得最后的勝利。

四、(一)《斑羚飛渡》選文閱讀

16、作者對(duì)老斑羚是否會(huì)全體獻(xiàn)身表示懷疑，但事實(shí)證明，老斑羚沒(méi)有貪生怕死，由此更突出作者對(duì)他們的敬意。

17、好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。

18、在面臨種羣滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚羣竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種羣的生在機(jī)會(huì)。

19 、(1)烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。(2)渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

20、略。 21、選文是寫(xiě)因狩獵隊(duì)的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說(shuō)明羚羊的特點(diǎn)、習(xí)性等。二是說(shuō)明近年來(lái)人們重視保護(hù)動(dòng)物，很多珍貴動(dòng)物羣擴(kuò)大了。

(二)《像蒲公英一樣生存》

22.寫(xiě)蒲公英不擇地勢(shì)，歷經(jīng)磨難仍旺盛生長(zhǎng)，顯示出頑強(qiáng)的生命力;寫(xiě)蒲公英為避開(kāi)踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長(zhǎng)，表現(xiàn)出隱忍和有度伸曲的生存智慧;通過(guò)與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵對(duì)比，再現(xiàn)出樸實(shí)無(wú)華，甘于寂寞的品質(zhì)。

23.①通過(guò)‘潔白如雪’‘輕盈如羽’‘小傘’等比喻，從顏色、形態(tài)、形狀等方面寫(xiě)出了蒲公英果實(shí)的特征，表現(xiàn)富有詩(shī)意般的可愛(ài)。②將蒲公英積極向上的生活態(tài)度與人的自我束縛。胸襟狹窄的心態(tài)對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)生命和人生的思考。

24.①與后面寫(xiě)的卑微的蒲公英形成對(duì)比，襯托出生長(zhǎng)在墻角。縫隙中的蒲公英的生命的內(nèi)涵;②用以說(shuō)明同種類的生命，處于不同的生存境遇，會(huì)有不同的生命狀態(tài)。

25.做人要像蒲公英一樣，面對(duì)充滿誘惑和浮躁的社會(huì)，平和而積極地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)生命的意義。

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以上就是關(guān)于七下語(yǔ)文人教版優(yōu)化設(shè)計(jì)答案相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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