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本文目錄:

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• 啰哩啰嗦同義詞
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說說作文?。?！

體裁
（一）記敘文：
是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。 1、記敘文的分類 （1）從內(nèi)容及表達(dá)方式分： ①簡單記敘文。 ②復(fù)雜記敘文。 （2）從寫作對象的不同分： ①以寫人為主的記敘文。 ②以敘事為主的記敘文。 ③以寫景為主的記敘文。 ④以狀物為主的記敘文。
（二）說明文：
以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。 1、說明文的分類 從說明對象（內(nèi)容)分： ①實體事物說明文。 ②事理說明文。 ③科學(xué)小品文。 從語言表達(dá)方式分： ①平實說明文。 ②文藝性說明文。 2、說明文的特點(diǎn)： （1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性。 （2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性。 （3）語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。
（三）應(yīng)用文：
應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。 1、應(yīng)用文的種類： （1）書信類： 一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、 聘請書）、電報、匯款。 （2）筆記類： 日記、讀書筆記。 （3）公文類： 命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要等十三種。 （4）宣傳類： 廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產(chǎn)品說明書。 （5）告示類： 啟示、海報。 （6）禮儀類： 請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。 （7）契據(jù)類： 條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約。 （8）傳志類： 傳記、地方志、家史（校史、村史）。
（四）議論文：
議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。 （1）、議論文的分類： 按內(nèi)容目的分： ①一般性議論文。 ②評論。 ③雜文（隨筆、雜談、筆記）。 ④讀后感。 按論證方式分： ①立論文。 ②駁論文。
編輯本段要素
六要素：
時間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果（多為記述文）
作文六要素歌
你拍一，我拍一，寫清時間記在心； 你拍二，我拍二，要寫地點(diǎn)莫忘記； 你拍三，我拍三，寫活人物是關(guān)鍵； 你拍四，我拍四，事情經(jīng)過寫具體； 你拍五，我拍五，開頭原因要寫清； 你拍六，我拍六，結(jié)果一定不能丟； 好詞好句多積累，寫作文時好運(yùn)用； 記牢作文六要素。
記敘文的真正要素：
故事主題點(diǎn) 素材側(cè)重面 情節(jié)串聯(lián)線（含起因，經(jīng)過，結(jié)局事件）
說明文要素：
客觀 清晰 鮮活
議論文要素：
論點(diǎn) 論據(jù) 論證的堆砌原則
編輯本段分類
從作文的寫作時限來分
從作文的寫作時限來分，作文可以分為限時作文和非限時作文。限時作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。
從作文的寫作字?jǐn)?shù)來分
從作文的寫作字?jǐn)?shù)來分，作文可以分為限字作文和非限字作文。教育部的新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生作文的字?jǐn)?shù)上有了一定的要求，要想讓學(xué)生在有限的文字中寫出非同尋常的好作文，必須要在“想”上下功夫。
從作文的寫作命題來分
從作文的寫作命題來分，作文可以分為命題作文和非命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。
編輯本段寫作方法
1.開頭的寫法
開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種： (1) 背景法：說明事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、情景等背景。 (2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物。 (3) 主題句法：提出一個觀點(diǎn)或論據(jù)作為文章要闡明或論述的主題。 (4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內(nèi)容，以引起讀者的注意力。 (5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。 (6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎(chǔ)上展開文章。多用于記敘文，也可用于議論文。 (7) 數(shù)據(jù)法：引用已經(jīng)被證實的數(shù)字來引起話題。 (8) 引語法：引用名人名言或常見習(xí)語、諺語等作為文章的開頭。 (9) 定義法：常見于對標(biāo)題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細(xì)說明。 （10）夸張法：以一個絕對不可能發(fā)生的為前提，吸引讀者 （11）側(cè)面轉(zhuǎn)折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。 (12）設(shè)置懸念：激起讀者的興趣，文章格調(diào)升華。
2. 正文的寫法
(1) 演繹法： 從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。 (2) 歸納法： 從特殊到一般。具體、個別的事例出發(fā)，總結(jié)出一般的規(guī)律。
3.結(jié)尾的寫法
(1) 簡要評價或作結(jié)論：文章的最后幾句概括全文內(nèi)容，并進(jìn)一步肯定文章的中心思想或作者的觀點(diǎn)。 (2) 首尾照應(yīng)句： 回到文章的中心思想或主題句上，達(dá)到再次肯定或強(qiáng)調(diào)的效果。 (3) 用反問句結(jié)尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強(qiáng)調(diào)作用，能引起讀者的思考。 (4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。 (5) 引用名人名言、諺語、常用習(xí)語結(jié)尾。
編輯本段提升技巧
寫作能力是人的語言表達(dá)能力的重要組成部分,所以,在漢語教學(xué)過程中,對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)十分重要。
中級水平的學(xué)生寫作主要存在以下一些問題:
1、詞匯量有限,不能細(xì)致地進(jìn)行表達(dá):"我的媽媽是個好媽媽,她不但對我很好,她對每個人也都很好。她真是一個好媽媽。"簡單重復(fù)的詞語明顯地限制了語言的表現(xiàn)力。 2、表達(dá)能力有限,難以組織一篇結(jié)構(gòu)完整語氣連貫的文章 。由于學(xué)生還不太熟悉漢語的思維習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣,當(dāng)他從寫單句過渡到組織一篇文章,用漢語進(jìn)行連貫的表達(dá)時,就常常會顯得力不從心,寫出來的文章常常是支離破碎或辭不達(dá)意。 3、自己不知道自己的文章里寫的是什么。這是一種很特殊的現(xiàn)象,多發(fā)生在華裔孩子身上?？雌饋砦膹淖猪樀囊黄魑?但它的作者卻不會讀它。為什么?因為作文是在家長幫助下寫出來的,遣詞造句反映的是家長的思維。這樣的作文練習(xí)根本起不到練習(xí)的作用。 4、畏懼寫作文。有些學(xué)生在讀書和默寫甚至造句方面都表現(xiàn)不錯,但由于害怕寫作文,幾乎放棄堅持了幾年的中文學(xué)習(xí)。 在這樣的教學(xué)對象面前,只講解怎樣審題,怎樣組織材料似乎是遠(yuǎn)水不解近渴。因為在動筆寫作之前,他們還有一連串的障礙需要逾越,如果不幫助他們越過這些障礙,那么寫作只可能是紙上談兵。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)把寫作程序由"想——寫"變?yōu)?"想——說——寫",是幫助學(xué)生逾越這些障礙的有效途徑之一。這個變化意味著,此時對于這個特定群體的教學(xué)重點(diǎn)不能僅放在"寫"上,而應(yīng)該首先做好前兩步:"想"和"說",即寫前的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。由于這些活動環(huán)節(jié)是建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上,所以,我們也可以稱之為"寫前預(yù)練"。
寫前預(yù)練的程序及其作用如下:
寫前預(yù)練的重點(diǎn)是按照某篇作文的要求,引導(dǎo)、幫助學(xué)生把他想要寫的內(nèi)容首先用漢語正確地說出來。寫前預(yù)練的程序及其作用如下: 1、準(zhǔn)備階段,實際上就是"想"的階段,。在動筆之前,把作文的題目以及思考提綱以家庭作業(yè)的形式布置下去,如作文《我最喜歡的人/物》,需要學(xué)生事先思考:誰/什么?他/它有什么特點(diǎn)?你為什么喜歡她/它? 等等。由于中低年級大多數(shù)學(xué)生的詞匯量有限,直接用書面表達(dá)出來有一定困難,而適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工作,可以讓學(xué)生對自己所要涉及的內(nèi)容,尤其是一些有關(guān)的詞語和表達(dá)方式事先有所了解和熟悉,從而保證課堂討論能夠充分展開。在這個階段,許多學(xué)生是先借助于母語進(jìn)行思考,而后,再翻譯成漢語,母語的影響會或多或少地留下痕跡,從而影響漢語的表達(dá)效果。所以,下面的一個環(huán)節(jié)便顯得更為必要和重要了。 2、口述作文與課堂討論,即"說"階段。就是讓學(xué)生把自己的構(gòu)思在課堂上口述出來,然后進(jìn)行課堂討論和老師點(diǎn)評。每次的作文討論都要圍繞著題目和主題從詞匯、句子、結(jié)構(gòu)等幾方面入手,確定幾個重點(diǎn),一步一步解決問題,一點(diǎn)一點(diǎn)積累和提高。這個活動環(huán)節(jié)的作用如下: (1)從口頭表達(dá)入手提高學(xué)生的整體表達(dá)能力。葉圣陶曾說:"口頭為語,書面為言。文本于語,不可偏指,因合而言之。"任何一種語言都分為"語"和"文"兩部分。"語"的表現(xiàn)是聽說,實質(zhì)是語言思維的運(yùn)用。"文"的表現(xiàn)是讀寫,實質(zhì)是語言思維的書面表達(dá)。學(xué)習(xí)語言的規(guī)律是先"語"后"文"?？陬^語言是基礎(chǔ),只有在切實進(jìn)行口頭訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力。 (2)成功的"說"與"評"可以幫助學(xué)生在每一次的寫作練習(xí)中,建立一個小小的專題詞庫。如在寫"我最喜歡的人/物"時,可以通過啟發(fā)的方式,讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上,口頭介紹自己喜歡的人或物:他/它是什么樣的?你喜歡他/它的哪些方面?把這些詞分類在黑板上寫下來,進(jìn)行講解,如關(guān)于人/物外貌的詞,關(guān)于人/物性格的詞,關(guān)于人/物品質(zhì)和行為的詞等。然后讓學(xué)生讀和記。在這樣的過程中,學(xué)生積累和建立起了一個個有關(guān)的小小詞庫,不但為下一步的寫作掃除了詞匯障礙,同時也可以開闊思路,增強(qiáng)表達(dá)效果,提高表達(dá)能力。 (3)中文的難學(xué),不僅僅在于漢字難記難寫,更重要的在于中文與拉丁語系的語文在表達(dá)方式、思維習(xí)慣上巨大的差異給學(xué)生所帶來的使用困惑。我們經(jīng)常遇到的情況是學(xué)生能認(rèn)字,能寫字,但卻不能說或?qū)懗稣_的中文句子。如:"我是偉明,我是16歲了";"大為和我去書店先";"我們把車停下在路邊","我跑了去家里"。更有甚者由于不了解中國文化,而寫出"我的朋友像狗一樣的善良和友好"的句子。"說"從口頭表達(dá)開始,通過示范、講解和糾正,訓(xùn)練其正確的表達(dá)方法、語序和恰當(dāng)?shù)挠谜Z,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的中文境界,寫出符合中文習(xí)慣的文章。 (4)先說后寫的訓(xùn)練步驟,有利于及時修正表達(dá)中的初級錯誤,并且達(dá)到共同提高的效果。"說"是以討論發(fā)言的形式在課堂上進(jìn)行的,這種形式可以使更多的學(xué)生有機(jī)會借鑒別人的長處,并從中受到啟發(fā)。同時,由于口頭表達(dá)的"不定型性",它的修正要比書面寫作的修正容易得多。它允許學(xué)生說錯,允許相互糾正,自我更正,隨時修正。而其中暴露出的問題通過師生及時點(diǎn)評,大家也可以共同吸取教訓(xùn),避免同類問題在作文中重復(fù)出現(xiàn)。 (5)有效的寫前預(yù)練可以幫助學(xué)生克服心理障礙,提高其寫作的積極性。如前所述,有不少學(xué)生,由于寫不好作文而變成害怕寫作文,討厭寫作文,以至惡性循環(huán)。而在此環(huán)節(jié)中,通過"說"使每個學(xué)生在動筆之前做好了一定的技術(shù)和心理準(zhǔn)備,此時動筆,學(xué)生的自信心也會相應(yīng)增加,積極性自然也會相應(yīng)提高。 當(dāng)學(xué)生能夠把自己最基本的意思用比較恰當(dāng)?shù)姆绞娇陬^表達(dá)出來后,告訴他們怎么說就怎么寫,試著把自己說的話寫下來,再進(jìn)行加工和修飾,就會是一篇非常好的文章。實踐證明這種有針對性的訓(xùn)練,對提高學(xué)生的漢語寫作水平及表達(dá)水平是十分有效的。
如何提高作文水平
1、細(xì)觀察。細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門”是堅決跨不進(jìn)去的。 2、多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蔽覀儚?qiáng)調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語言特點(diǎn)”等。 3、常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以后作文就有了堅實的基礎(chǔ)。 4.發(fā)揮想象力。 5.多讀書。 6.多借鑒別人的好文章（不是抄襲）多去借鑒別人的意見 。 7.多聽別人的意見。
怎樣練好作文基本功
同學(xué)們要想寫好作文，從小就要扎扎實實地練好作文基本功。 怎樣練好作文基本功呢？ 前人為我們總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。 多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫。”對于周圍的人物，動物，植物，景物……都要留心觀察。 多讀書：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”少年時熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’?！濒斞赶壬€主張“廣博”，除了閱讀文學(xué)書以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識方面的書籍，以增長知識，擴(kuò)大視野。讀書，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書有一本書的收獲。 多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭?！爆F(xiàn)在，有不少同學(xué)開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應(yīng)該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會‘記’，每天記一件事?！薄白詈玫母[門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個字也好?！币驗椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。”不練，不寫，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。 多思考：老舍先生說：“讀一篇文章，讀完要仔細(xì)想想。會寫文章的人，他用一個字就能頂幾個字，他會找一個頂合適的字來用。讀文章的時候，只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會不到它的好處的。”讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結(jié)果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯(lián)想才能把文章寫生動。 多修改：修改是寫作的重要一環(huán)。如果把寫文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過程中必不可少的一道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實際出發(fā)，認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀實際。同學(xué)們初學(xué)寫作文，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。 以上說的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識。 那么，什么是作文的基本功呢？
[一] 基本功之－－學(xué)會審題
一、審清對象。 當(dāng)老師出題以后，先不要急于下筆，應(yīng)該先仔細(xì)地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發(fā)生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的?！犊蓯鄣男」贰罚豢淳椭朗菭钗锏??！兑环獬h書》，屬于應(yīng)用文，《我在3049年》，屬于想象文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學(xué)路上》，既可以寫上學(xué)路上發(fā)生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發(fā)生的事表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，那就是以寫人為主了。 二、審明范圍。 審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的范圍——暑假生活；《我的好朋友》，點(diǎn)明了記敘的對象——好朋友；《快樂的星期天》，規(guī)定了選材的時間——星期天；《游香山》，規(guī)定了選材的地點(diǎn)——香山；《記小學(xué)生活中的一件事》，限制了數(shù)量——一件事，不能寫兩件或三件事。 對于復(fù)雜的作文題目，要學(xué)會從語法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較復(fù)雜，它包括四個方面的要求： ①文章內(nèi)容應(yīng)以“我”為主； ②要求寫“所經(jīng)歷過的”一段生活，不能單純寫感想； ③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事； ④要求寫的這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的，而不是一般的、平淡的。 審明作文范圍，還包括用哪一種文體來寫比較合適。比如，《要做一個講文明禮貌的好學(xué)生》，這個題目要求寫成論說文，講清楚為什么要講文明禮貌；《我所見到的新風(fēng)尚》，要求寫一篇記敘文，具體描寫在社會上或者在學(xué)校里自己親眼看見的新風(fēng)尚；《怎樣養(yǎng)兔》，要求寫一篇說明文，告訴養(yǎng)兔的一般常識；《啟事和便條》，要求寫一篇應(yīng)用文，介紹啟事和便條的重要性和寫法。 三、審準(zhǔn)重點(diǎn)。 看了作文題，要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點(diǎn)不突出。
[二] 基本功之－－學(xué)會給文章起個好標(biāo)題
一、要切合文章的思想內(nèi)容，不要“題不對文”。 比如你想記一場精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷×××》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫“題不對文”，轉(zhuǎn)移了“中心”。 二、要具體，有內(nèi)容，不要空泛，華而不實。 比如同樣是表達(dá)同學(xué)們發(fā)奮讀書這一主題的文章，《我愛讀書》、《書伴我成長》就比《書是人類進(jìn)步的階梯》、《要愛書》好一些，前者具體，后者空洞。 三、要醒目，有新意，能引人入勝，不要老一套，一般化，照抄照搬。 比如同樣是寫熱愛家鄉(xiāng)的作文，《童話世界——七星巖》就比《我愛七星巖》形象；《在先烈浴血戰(zhàn)斗過的土地上》就比《我愛家鄉(xiāng)的土地》有特點(diǎn)；《獵熊》就比《深山打獵》醒目。 四、要精練，不要累贅。 魯迅先生給文章起題目就非常講究，如《藥》、《祝?！贰ⅰ兑患∈隆?、《風(fēng)波》等，短而精，簡潔而意味深長。有些同學(xué)擔(dān)心文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說不明白，就硬把題目拉長，如《藏在我心靈深處的一件難忘的事》，拖泥帶水，啰里啰嗦，可以改為《一件難忘的事》或《難忘一事》。
[三] 練好作文基本功之學(xué)會看圖作文
看圖作文，是起步作文。小學(xué)一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎(chǔ)?？磮D作文，一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見形式。所以，學(xué)會看圖作文十分重要。 看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學(xué)會審題，搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質(zhì)，才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如，《同桌》，主要寫人；《師生情》，主要記事……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。 看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行描述的習(xí)作訓(xùn)練。一幅或一組好的圖畫，是經(jīng)過作者對生活的反復(fù)觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經(jīng)過構(gòu)思創(chuàng)作出來的。因而，進(jìn)行看圖作文的練習(xí)，必須認(rèn)真觀察，觀察得細(xì)致，才能寫得具體，抓住了重點(diǎn)，才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。 看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面?？磮D，就是觀察。觀察要有個順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地寫出來。 看圖作文就圖的內(nèi)容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結(jié)合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。 看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠(yuǎn)近，確定重點(diǎn)，注意描寫層次?！豆珗@的一角》就是運(yùn)用由遠(yuǎn)及近的寫法，再現(xiàn)了公園一角美麗的風(fēng)光。
[四] 練好作文基本功之學(xué)會把人物寫生動
寫人，要抓住人物的特點(diǎn)才能把人物寫得形象生動。 要寫好人物，首先要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對人物的言談舉止、外貌心理、生活習(xí)慣、興趣愛好等，都要細(xì)心觀察，熟悉他們，了解他們。比如你所在的那個班級吧，四五十個同學(xué)，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛好也不同，有的憨厚老實，有的機(jī)靈淘氣，有的說話像機(jī)關(guān)槍打連發(fā)，有的說話一板一眼，慢條斯理。兩個要好的同學(xué)走在馬路上，突然開來一輛灑水車，一個急著趕快躲避，免得灑上一身水；一個不但不躲避，還笑嘻嘻地跟著灑水車跑，讓車上噴出來的水沖刷自己的腳丫子……你仔細(xì)觀察了，那么，寫出來的人物也就生動形象、真實可信。
[五] 練好作文基本功之學(xué)會狀物
狀物，就是把動物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物）如實地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。 動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。大人們每當(dāng)回憶兒童時代的生活，總是忘不了小動物如何萌發(fā)他們的童心和愛心，忘不了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。所以，描寫小動物是小學(xué)生不可缺少的作文題目。 大自然是美的，那郁郁蔥蔥、四季常青的樹木，那千姿百態(tài)、萬紫千紅的花卉，以其色彩、情態(tài)、形狀、功能，裝點(diǎn)著大自然，也裝點(diǎn)著人民的生活，為我們創(chuàng)造了一個美麗宜人、多姿多彩的環(huán)境，為人類提供了各種不可缺少的資源。我們的生存、生活離不開植物，更何況愛花愛草的孩子們，因而，植物也成了小學(xué)生作文的豐富題材。 至于其他實物，如學(xué)習(xí)用品、生活用品和建筑物，更是我們每天都要接觸到，誰也離不開它。學(xué)會說明實物也是十分重要的。
[六] 練好作文基本功之學(xué)會積累和運(yùn)用詞匯
做衣服要用布料，蓋房子要用木料，說話、寫文章也要有材料，這就是詞匯。有的同學(xué)掌握的詞匯很少，一提起筆來就覺得沒詞兒，腹中空空，肚子里什么貨都沒有，有的即使勉強(qiáng)寫出來了，也是空洞洞、干巴巴的幾條筋，顛來倒去總是那么幾個詞。
[七] 練好作文基本功之學(xué)會聯(lián)想與想象
少年時代是充滿幻想的黃金時代。少男少女是異想天開的幻想家。你們的想象最活躍、最大膽、最奇妙。 聯(lián)想與想象是一對孿生姐妹，她們是創(chuàng)造之母。

參考資料：http://baike.baidu.com/view/17745.htm?fr=ala0_1_1

啰哩啰嗦同義詞

七嘴八舌、多嘴多舌、口若懸河、滔滔不絕、廢話連篇。
一、七嘴八舌
白話釋義：人多口雜，你一言，我一語，說個不停。
出處：《牘外余言》：“故晉大夫七嘴八舌，冷譏熱嘲。”
朝代：清
作者：袁枚
二、多嘴多舌
白話釋義：很多嘴，很多舌頭。形容到處插嘴，搬弄是非。
出處：《瀟湘雨》第三折:“你休要多嘴多舌?！?br/>朝代：元
作者：楊顯之
三、口若懸河
白話釋義：形容口才好，說起話來滔滔不絕。
出處：《世說新語·賞譽(yù)》:“郭子玄語議如懸河瀉水，注而不竭?！?br/>朝代：南朝·宋
作者：劉義慶
譯文：郭子玄口才好，說起話來滔滔不絕，永遠(yuǎn)不會停止似的。
四、滔滔不絕
白話釋義：滔滔：形容流水不斷。像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。
出處：《開元天寶遺事·走丸之辯》:“每與賓客議論經(jīng)旨，滔滔不竭”
朝代：五代后周
作者：·王仁裕
譯文：每次和賓客議論到經(jīng)典書籍的時候，說起來沒個完。
五、廢話連篇
白話釋義：形容文章或言談中不必要的話太多。
出處：《<中國農(nóng)村的社會主義高潮>的按語》：“有時廢話連篇，有時又盡量簡古，好象他們是立志要讓讀者受苦似的。
朝代：進(jìn)店
作者：毛澤東

文章生成器一個月只能寫1萬字嗎

1.文章生成器一個月可以寫1萬字，只是**不通。
2.一款 “**不通文章生成器” 火了。
項目名就已經(jīng)看出它注定與眾不同。
而它的英文名我就更喜歡了，BullshitGenerator。
靈魂深處都震撼了一下。好名字！
要說這個長文生成器的核心功能，絕對沒有夸大，沒有虛假包裝，就是**不通，就是真真的Bullshit。
你只需要輸入一小句話，它馬上就會給你生成一篇萬字長文。
里面的邏輯混亂，啰嗦話成堆，一句話重復(fù)不斷的說，赤裸裸的形式主義，像極了大佬們的講話。
甚至聽說這個沙雕生成器還有了英文版和日本版。
老賊決定好好試玩一下。
第一個主題，我輸入了 “一天掉多少根頭發(fā)”。
果然是萬字長文，這里只是一開頭部分的截圖：
草草一看，還真是上句不接下句，廢話連篇。
但看著看著，我心里咯噔了一下：不對啊，怎么感覺很有道理呢？
“一天掉多少根頭發(fā)，發(fā)生了會如何，不發(fā)生又會如何?！?br/>確實是值得深思啊。
“塞涅卡說過一句富有哲理的話：真正的人生，只有在經(jīng)過艱難卓絕的斗爭之后才能實現(xiàn)。我希望諸位也能好好地體會這句話。"
這是不是在告訴我：現(xiàn)在雖然辛苦，掉了很多頭發(fā)，但越是處境艱難，越要百折不饒？
“黑格爾在不經(jīng)意間這樣說過：只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里。”
這是不是在告訴我：不要整天想著掉了很多頭發(fā)，天天想這個干脆啥都別干了？
不對啊！怎么還說得頭頭是道？雖然**不通，但又感覺始終扣題，旁征博引啊。

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