老師～不是說只是補(bǔ)課嗎視頻（老師不是說你不行）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于老師～不是說只是補(bǔ)課嗎視頻的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、老師講課不好好講，把重要的東西留到補(bǔ)課講怎么辦？

• 2、初中數(shù)學(xué)老師都是怎么補(bǔ)課的？

• 3、怎樣跟老師說不想補(bǔ)課，但是要婉轉(zhuǎn)點？

• 4、在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止。請問有什么好辦法一招解決問題？

一、老師講課不好好講，把重要的東西留到補(bǔ)課講怎么辦？

小學(xué)老師上課不教重點，星期六一小時五元補(bǔ)課”這句話是怎么冒出來的？必然提問者對老師有很大的誤解或惡意才能制造出這個荒唐的問題。顯然，提問者不敢針對小學(xué)教師這個群體。他說的只是極少數(shù)現(xiàn)象。那么，如果是真的，為什么不指名道姓呢？你能直接告訴我是哪個學(xué)校的哪個學(xué)校或者幾個小學(xué)老師嗎？提問者不說是因為不能說！另一方面，捏造的東西在哪里找到實際證據(jù)？可能會有故意混淆視聽、偏袒、不信任整個群體的險惡居心！

有償補(bǔ)課可以用在少數(shù)教師身上。“如果加到全體身上，這簡直是重傷！”因為每節(jié)課時間都是關(guān)于一個或多個教學(xué)重點的，所以老師只要上課就講相關(guān)內(nèi)容，反正教學(xué)重點是不可避免的。例如，小學(xué)教師要教拼音，他要在AOE教一點點，教數(shù)學(xué)，還要從11開始教，敢問他們怎么上課的時候不說重點嗎？在課堂上假裝聾，不說話，或者說與教育內(nèi)容完全無關(guān)的話。上課也談重點，但匆忙帶回來，不斷暗示學(xué)生，周末去老師的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)。那么讓我們來看看這兩種情況下會發(fā)生什么。

李老師的教育成績肯定很差，李老師的口碑會特別差，家長會懷疑他的人品和能力。出現(xiàn)這兩個結(jié)果時，學(xué)校還能繼續(xù)招聘嗎？家長會能讓孩子去這種老師開設(shè)的補(bǔ)習(xí)班嗎？所以這在邏輯上根本行不通！禁令下達(dá)后，出現(xiàn)了這種情況。一方面，絕大多數(shù)老師都很有禮貌，不能超過一半的“雷池”。教師說：補(bǔ)課市場萎縮后，補(bǔ)課的需求依然存在，課外補(bǔ)習(xí)班趁機(jī)‘漲價不加質(zhì)量’成為順理成章的事情，最終家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沒有減輕，反而無形中加重了。還有一種情況是這樣的。少數(shù)教師在父母的不斷懇求下偷偷補(bǔ)課，但越來越多的父母發(fā)現(xiàn)，讓現(xiàn)任教師為孩子們“打開爐灶”并不困難。因為大部分教師現(xiàn)在都不敢，甚至不愿意上補(bǔ)課，他們想在業(yè)余時間跑山藥，曬海帶，或者利用假期。

在這種大氣候下，積極聯(lián)系家長，讓孩子進(jìn)入在職教師學(xué)院的教師們應(yīng)該早早地把自己的“鐵飯碗”當(dāng)成身體以外的東西。這種老師認(rèn)為在一所學(xué)校里是“鳳毛麟角”的存在。因為最終家長可以作為舉報，把這種在職教師當(dāng)成“一壺”。老師說上課不上重點補(bǔ)課的時候談重點，這種主張的可操作性并不強(qiáng)。上課的時候老師不重視那么多，故意避免不重視所有教學(xué)重點的內(nèi)容。我認(rèn)為這樣做至少比單純的重點難多了。作為一線教師，我在教學(xué)方面一直直言不諱地談?wù)撨^這個講座的重點。

二、初中數(shù)學(xué)老師都是怎么補(bǔ)課的？

如果我是數(shù)學(xué)老師，我是不會告訴你數(shù)學(xué)老師是怎么補(bǔ)課的；因為這既是“生意經(jīng)”，也是“潛規(guī)則”。但是，我不是數(shù)學(xué)老師，我可以告訴你一些數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課的方式方法！

我曾經(jīng)去冒充一個孩子的家長（沒有惡意的），去找補(bǔ)課老師，專門補(bǔ)數(shù)學(xué)。在補(bǔ)習(xí)班行業(yè)，數(shù)學(xué)老師非常吃香。有的家長是找大學(xué)生補(bǔ)習(xí)，有的家長則是找中學(xué)老師補(bǔ)習(xí)。但是毫不客氣地說：大學(xué)生補(bǔ)習(xí)的效果肯定還是沒有中學(xué)老師的補(bǔ)習(xí)效果好！

原因很簡單：從做題的角度來看，大學(xué)生和中學(xué)老師做題都沒有問題，都能夠把題解答出來；但理解學(xué)生的角度來看，大學(xué)生就不如中學(xué)老師了。中學(xué)老師知道什么是重點，學(xué)生對于該知識點有哪些問題，如此等等，在了解學(xué)生和重點知識方面，大學(xué)生不如中學(xué)老師。

那么，中學(xué)老師是如何補(bǔ)課的呢？三個步驟講給你聽：

第一，重視和學(xué)生進(jìn)行平等溝通，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難，攻克難題。

有經(jīng)驗的老師補(bǔ)課，并不是一上來就給學(xué)生講題，而是首先和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，關(guān)系非常平等，大多都是以朋友的語氣交流溝通。這樣的話，學(xué)生就容易接受。同時，老師還會對學(xué)生進(jìn)行“思想穩(wěn)定工作”，激勵學(xué)生勇敢地面對數(shù)學(xué)難題，再苦再累都要忍住，有了這個決心和心理準(zhǔn)備，學(xué)生才能很快地進(jìn)入狀態(tài)。對于這一步來說，大學(xué)生基本上忽略。

第二步，通過做試卷的方式，檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

補(bǔ)課學(xué)生究竟有什么樣的水平？老師必須心里面要進(jìn)行了解和把握。由于補(bǔ)課老師并未教過學(xué)生，所以對學(xué)生的基礎(chǔ)不太清楚。但是，有經(jīng)驗的老師就會先給學(xué)生做一套試卷，試卷不是很難，通過試卷完成情況來把握學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。然而就方便“對癥下藥”，制定補(bǔ)習(xí)方案。

第三步：講練結(jié)合，通過做題的方式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

可以說，補(bǔ)習(xí)班的時間大部分都是在“做題”，而真正“講課”的時間相對較少。老師這樣安排是有其合理性的：如果講得過多，學(xué)生不落實，不練習(xí)，就算學(xué)生聽懂了，知識也無法得到鞏固。講完就練，然而根據(jù)練習(xí)的情況對補(bǔ)習(xí)學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，這樣，學(xué)生的進(jìn)步就會很快。

除開以上“三個步驟”之外，還有一個“重要準(zhǔn)備”：

一個真正有經(jīng)驗的補(bǔ)課老師，其補(bǔ)課內(nèi)容是連貫的、系統(tǒng)的、階梯性的。一方面，為了讓學(xué)生有更多收獲，補(bǔ)課老師需要將知識“系統(tǒng)化”；另一方面，也為了得到更多的補(bǔ)課收益，補(bǔ)課老師也常常將補(bǔ)課內(nèi)容進(jìn)行“階梯化”。

“系統(tǒng)化”和“階梯化”都是數(shù)學(xué)老師的“重要準(zhǔn)備”。

老師在補(bǔ)課之前，必須將小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行分類和分階段，將其每一個階段的知識點梳理出來，這是其一；

同時，還要準(zhǔn)備足夠充分的訓(xùn)練題，以便學(xué)生在聽完課之后做對沖訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，這是其二。

這樣一來，每個補(bǔ)課的學(xué)生是處于什么水平，應(yīng)該補(bǔ)習(xí)一些什么內(nèi)容，目標(biāo)將會達(dá)到什么層次，數(shù)學(xué)老師都會做到心中有數(shù)。這樣，才能夠保證更多的學(xué)生在補(bǔ)課中有所收獲！

結(jié)束語：

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看，如果選擇去補(bǔ)課，則要注意：

①要有充分的心理準(zhǔn)備和意志力；

②必須對老師所講例題進(jìn)行充分的理解和模仿；

③依葫蘆畫瓢，及時根據(jù)老師的例題完成相關(guān)練習(xí)；

④對關(guān)鍵性公式必須背誦并理解。

這四個方面每一點都很重要，缺少任何一點，都可能達(dá)不到理想效果，白白地浪費(fèi)了昂貴的補(bǔ)課費(fèi)用。如果你是學(xué)生，反思一下自己存在哪些問題？希望這篇文章能夠幫助到你！

補(bǔ)課，就是查缺補(bǔ)漏，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，這里不僅僅是知識的薄弱環(huán)節(jié)，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，與學(xué)習(xí)有關(guān)的一切存在的問題。

一般情況，看一份學(xué)生的作業(yè)或者試卷，就能觀察出學(xué)生在哪個學(xué)習(xí)層次，也能看出學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

錯誤題或者不會做的題過多，說明學(xué)生掌握知識不扎實，日常中學(xué)習(xí)不夠努力，沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對這樣的學(xué)生補(bǔ)課，說的多一些，無非就是重復(fù)課本知識內(nèi)容，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，同時，通過簡單題型訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。對于這個層次學(xué)生，不能急于求成，不能講解太深的內(nèi)容，更不能拓展太多的內(nèi)容。難度較高或者較難理解的知識，即使給學(xué)生講解了，學(xué)生一時聽明白了，也容易忘記。知識是有層次的，這個階段讓學(xué)生掌握基本解題技能，內(nèi)化解題思路和方法，再次熟練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行深層次內(nèi)容學(xué)習(xí)。

對于成績較好的學(xué)生，系統(tǒng)性模塊化的指點性講解，一般都是專題講解，總結(jié)專題突破的解題規(guī)律和思路方法，并對題型進(jìn)行變形，打開學(xué)生解題思路，舉一反三融會貫通。讓學(xué)生在做題中能夠進(jìn)行自我總結(jié)，達(dá)到會做一道題，就會做這一類型題的境界。

教無定法，學(xué)無止境。對于不同的學(xué)生，把握講解知識的難度和廣度是一個重要的環(huán)節(jié)，這也就是因材施教，對癥下藥。

凡是教過的知識，讓學(xué)生必須掌握透徹，且不可半生半熟，要多做題訓(xùn)練，檢驗，直至融會貫通。否則，再次查缺補(bǔ)漏時又要從頭到尾進(jìn)行復(fù)習(xí)，浪費(fèi)時間，降低了學(xué)習(xí)效率。

作為一名常年任教初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)的老師，中考數(shù)學(xué)提分教練，教師中的“戰(zhàn)斗機(jī)”，我跟大家分享一點點心得體會！

我首先談一下，我為什么要回答這個問題，因為每年我都幫助數(shù)百位初三同學(xué)快速提高數(shù)學(xué)成績，而且很多孩子都是初二數(shù)學(xué)成績已經(jīng)屬于特差級別的，經(jīng)過我的細(xì)心輔導(dǎo)，提高30-40分比比皆是，提分最高的一個同學(xué)，足足多了85分！

我主要做了幾件事情！

第一、調(diào)整孩子的心態(tài)，告訴孩子，沒有人天生是天才或是笨蛋，自尊最重要！沒有自尊何來人格，怎能有自信！

第二、教給方法，增強(qiáng)自信！有實力才有尊嚴(yán)！自尊不是自大、自狂，打鐵還需自身硬！能夠獨(dú)立解出題目，提高成績，才有尊嚴(yán)，才有信心，才有動力！

具體怎么做呢？讓孩子找出不會的部分，仔細(xì)、詳盡的講解，講完以后問孩子有沒有聽懂，如果回答聽懂了，好，請孩子完完整整的講給我聽！如果講不好，我再詳細(xì)講解一遍，然后再讓孩子講給我聽！這個時候耐心很重要！不要急于求成！冰凍三尺非一日之寒，春雪消融非一夜之間！只要你有足夠的耐心，最快一課，最慢三課，孩子都能夠獨(dú)立講述一道題目！去年一個孩子，第一課上完以后，跟他爸爸說，題目太簡單了！他喜笑顏開的樣子，讓家長欣慰，回想他上課前愁眉苦臉的樣子恍然隔世！

第三、及時鼓勵！只要有一點點進(jìn)步，就及時表揚(yáng)！你以為表揚(yáng)是小兒科，雕蟲小技？良言一句三冬暖，惡語半言酷暑寒！我們中國的父母不擅長表揚(yáng)孩子！怕孩子翹小尾巴！怕孩子蹭鼻子上臉！

在此，我負(fù)責(zé)任地告訴大家：表揚(yáng)絕對是一個利器，可以劃破黑暗，披巾斬棘！

批評、挖苦、指責(zé)才是真正傷害孩子的最佳組合！你讓孩子沒有尊嚴(yán)，無地自容，還指望他（她）替你學(xué)習(xí)？！

沒錯！你沒看錯，我沒寫錯！是替你學(xué)習(xí)?。『⒆舆€小，不知道學(xué)習(xí)的重要，他（她）往往跟誰親就聽誰的！記住一個經(jīng)典小故事：能夠讓人們脫掉厚厚棉衣外套的不是寒冷刺骨的北風(fēng)，而是溫暖和煦的陽光！

現(xiàn)在知道為什么孩子喜歡一個老師，就認(rèn)真學(xué)習(xí)這位老師任教的學(xué)科的原因了吧？

但是我需要提醒各位家長：表揚(yáng)要真誠！不要陰陽怪氣，不要言不由衷！孩子一開始不太適應(yīng)你的表揚(yáng)，感覺有陰謀！只要你足夠真誠，孩子慢慢地會改變的！

言歸正傳，如果孩子基礎(chǔ)實在太差，就下猛藥！問孩子有什么愿望，只要學(xué)習(xí)成績提高，老師可以幫助孩子勸說實現(xiàn)！或者，商定獎金方案，家長可以附加獎勵！

做到這三點，孩子的進(jìn)步會讓你吃驚的！

說了這么多，有家長會想，真的假的??？如果是真的就好了！

真的！

之前也有家長表示，把孩子送到我這兒就好了！但是，受地域限制！

不過，我們身處一個偉大的時代！網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通了你我！龍老師也正在努力，把平時訓(xùn)練孩子的題目分類匯編，精心講解，錄制成視頻，并做成一個個專欄！只收取一點點辛苦費(fèi)！歡迎大家觀看！一經(jīng)選擇，及時聯(lián)系龍老師，我會迅速免費(fèi)贈送視頻中所有題目的電子文檔，完美編輯，直接打印！

因為學(xué)習(xí)不會出問題，玩會出大紕漏！

期待大家的好消息！

我在補(bǔ)習(xí)班是給小學(xué)生、初中生專門補(bǔ)課數(shù)學(xué)的，這方面很有經(jīng)驗。

老師會給不同層次的學(xué)生補(bǔ)課內(nèi)容和方式方法都是不一樣的。一般越優(yōu)秀的學(xué)生補(bǔ)課內(nèi)容越多，對于學(xué)霸基本是奧數(shù)杯賽了。

對于普通學(xué)生主要的補(bǔ)課方式就是查缺補(bǔ)漏了，特別是寒暑假除了復(fù)習(xí)鞏固還要大量補(bǔ)下學(xué)期新課的。至于學(xué)霸那都是超超前補(bǔ)課的，隨便就拓展到高中數(shù)學(xué)了。

如果是在校期間，補(bǔ)課只有周六周日兩天，一般只有2個課時來補(bǔ)數(shù)學(xué)，所以時間非常緊張。平時晚上會通過微信電話等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考試情況，這樣才能及時查缺補(bǔ)漏，做出具體而且針對性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生和老師要配合很好，才能達(dá)到最佳的效果。其實，很多補(bǔ)課老師心思并沒有放在這上面，大家懂的。學(xué)生是不知道的，家長也是很好蒙混過關(guān)的，不得不說補(bǔ)課老師比起其他行業(yè)要好得過且過。只要生源好，并不需要補(bǔ)課老師多費(fèi)心費(fèi)力。

總之，除了補(bǔ)課內(nèi)容老師要下功夫準(zhǔn)備，上課全力以赴的教，課后要好好總結(jié)學(xué)生的問題和學(xué)習(xí)效果，平時也要更進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)考試情況，通過微信等及時耐心細(xì)致解答學(xué)生遇到的問題。一句話：老師好了，學(xué)生就差不了！

學(xué)生補(bǔ)課，就是彌補(bǔ)在校課堂上沒學(xué)會的知識點與做題技巧。補(bǔ)課老師要根據(jù)學(xué)生需要，對癥下藥。補(bǔ)課老師的傳授知識能力和解題技巧必須超過學(xué)校老師，否則，老師不行，純屬于浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時間。

學(xué)生補(bǔ)課最好不跟自己的科任老師，他們在課堂上都沒有教會你，補(bǔ)課時還還那個水平，也未必教會你。不如多幾個師傅，多一些分析思路。如果存在上課不講課后講的老師，你就更不能去老師家了。一個人品不正盒心術(shù)不正的老師，絕不是優(yōu)秀的老師。

作為一名補(bǔ)課老師，首先你要明確孩子和家長愿意出錢給孩子補(bǔ)課的原因，如果你跟學(xué)校老師講的一樣家長為什么要給你買單。

我是一名從教多年的老師，我認(rèn)為給學(xué)生補(bǔ)課主要就是要做好兩件事 講好基礎(chǔ)、做好提升。

補(bǔ)課的孩子多了你會發(fā)現(xiàn)孩子基本就兩種一種是基礎(chǔ)不好哪哪都不會的，一種是成績不錯但是有瑕疵的這種孩子主要是攻最后幾道大題的，這樣你給學(xué)生分好類，你自己教也不累。

面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，首先對他的要求不要過高，不用要求他卷面是什么題都可以做對，主攻基礎(chǔ)題型，基礎(chǔ)打好了在繼續(xù)攻難題。

在我以往的教學(xué)經(jīng)驗中，越是這種基礎(chǔ)差的孩子只要他愿意學(xué)就能提升的很快，不管他學(xué)校那邊怎么講，那就按照自己的節(jié)奏從新給他打基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)題型做好了，不要急躁，基礎(chǔ)上去了八九十分就不成問題了。

對于那些出來提升的同學(xué)，主要考察他的短板在哪里，著重講解，比如有的學(xué)生就是搞不明白圖形變換是怎么回事，你就多給他練這種題型，將典型題練通，練懂，然后開始進(jìn)行題型變換進(jìn)行考察，相對于基礎(chǔ)差的學(xué)生可能這些需要提升的學(xué)生更難帶，因為他們自身條件不錯，這種孩子哪里整不明白可能就是鉆牛角尖了，想要給他矯正回來比較費(fèi)勁。

總之，最為一位老師要懂得因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)模式，教學(xué)生不是流水線，只有彼此氣場契合了，才能達(dá)到事半功倍的效果。

初中數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課一般是查漏補(bǔ)缺。

第一是教給孩子學(xué)習(xí)的方法，讓孩子能夠高效學(xué)習(xí)，事半功倍。

孩子怎么樣在數(shù)學(xué)上學(xué)的好，學(xué)的有效果，怎樣幫助孩子高效學(xué)習(xí)？現(xiàn)在很多孩子怕數(shù)學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)運(yùn)題。

數(shù)學(xué)老師經(jīng)常要求學(xué)生多提問題。他們認(rèn)為，提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募记?，只有提出新的問題，新的可能性，從新的角度看舊問題卻需要創(chuàng)造性的想象力。

第二是注意培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

葉圣陶說，教育是什么，單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)科本身的特點和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，首先要培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)；其次是認(rèn)真聽講的習(xí)慣，在課堂上精力集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，認(rèn)真傾聽老師的點撥指導(dǎo)；最后是認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

第三是培養(yǎng)孩子合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊觀念和交流能力，并在思維的碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。數(shù)學(xué)老師會讓學(xué)生通過合作，同桌討論，小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。

我做過初中的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班老師，我來介紹一下我是怎么輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的。

首先你要了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，不能盲目的上來就補(bǔ)課。先問下同學(xué)，你的數(shù)學(xué)成績多少，40分，60分，還是80分？40分和80分完全是不同的教育方法。再看他們的作業(yè)和考卷，試卷是重點，你能從作業(yè)和試卷中看出，書寫是否工整，哪里是弱點，是基礎(chǔ)不好還是計算不行，還是難題沒有思路。我覺得這個和中醫(yī)的望聞問切一個作用，先判斷這個學(xué)生的病因在哪里，才可以有的放矢，因材施教。

當(dāng)了解孩子的基本情況以后，就開始針對性的訓(xùn)練，哪里不行補(bǔ)哪里。實際上這些孩子身上不止一個弱點，我比喻成一個漏水的桶，身上有好多個洞，這些洞就是你的薄弱環(huán)節(jié)，是你失分的地方，輔導(dǎo)的過程，就是我們補(bǔ)洞的過程。必須從最大的開始補(bǔ)。比如一個孩子計算總是算不對，只能考40分，雖然是初一的孩子，但是我從小學(xué)加減開始補(bǔ)，兩個分?jǐn)?shù)的減法講了一個小時，分?jǐn)?shù)計算明顯吃力，那就從小數(shù)加減開始補(bǔ)，把小數(shù)加減練熟了再算分?jǐn)?shù)，一個多月下來，效果還是很好的。

讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，至少不能懼怕數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不好的同學(xué)基本上都對數(shù)學(xué)有種恐懼的心里，感覺數(shù)學(xué)太難了，想破腦袋都想不出答案。為了克服這種思想，老師必須要在學(xué)生面前有那種風(fēng)輕云淡的感覺，這個題其實很簡單的，so,easy。不要裝的高深莫測，不要解一個難題讓學(xué)生有崇拜你的感覺。要給予學(xué)生以勇氣，我告訴學(xué)生數(shù)學(xué)可以給我們邏輯的勇氣，就像在黑暗的隧道口，你會有勇氣對自己說，我想試試，我可以，而不是害怕而放棄，隧道那頭就是光明啊，要勇敢的走下去。

最重要的一點針對每一個孩子采取不同的教育方法。同樣考60分，錯的的題都差不多，就一個教法嗎？當(dāng)然不是了，有的孩子很文靜，說話細(xì)聲細(xì)氣的，她內(nèi)心肯定是敏感的，那么你也要溫柔的小聲的說話，尤其是做錯了題，要聲音小到只有你們兩個人聽到。對性格跳脫的孩子必須要嚴(yán)厲，他們的問題就是心思不在學(xué)習(xí)上，你嚴(yán)厲一些，可以讓他們在學(xué)習(xí)上多投入時間。對前途迷茫的孩子進(jìn)行勵志教育，對沮喪的孩子給予鼓勵。所以孩子們都不叫我數(shù)學(xué)老師，叫我政治老師。我覺得這是對我的一種肯定吧。

每個孩子都是可愛的，實際上他們內(nèi)心都是渴望學(xué)習(xí)好，奔個好前程的，但是各種原因吧，他們落后了，被貼上了標(biāo)簽，有的不服氣，還在掙扎，但是沒有找對路，有的已經(jīng)放棄了。希望父母對孩子更多的耐心和鼓勵。也希望老師們，尤其是輔導(dǎo)班的老師，認(rèn)真提升自己，對得起家長的金錢和孩子的付出。你教的孩子從一個成績差的學(xué)生成長為一位科學(xué)家，也不是沒有可能的，為了這種可能，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去努力，去提高。

與大家共勉。

因為輔導(dǎo)班存在巨大的利益，所以一定會有人鋌而走險。

我教數(shù)學(xué)，一放假就會有人問我要不要到他的機(jī)構(gòu)去上課。還說，有人放風(fēng)，不會被查的，絕對安全等等。

我從來都沒心動過，我覺得我的水平不低。但是，教一會課就賺這么多錢真的是不應(yīng)該。我不會干的。

有多少數(shù)學(xué)老師會干輔導(dǎo)，很難說，我覺得一定是少數(shù)。

還有一個規(guī)律告訴同行。越是干的規(guī)模大的，經(jīng)常干的，越安全，好像永遠(yuǎn)不會被查?？赡苁沁\(yùn)氣很好。如果能一直不干，偶爾一次干了，很可能馬上就被查。所以，勸大家本本分分的在學(xué)校里教學(xué)就行了，不要羨慕那些辦輔導(dǎo)掙大錢的老師。他們能掙，你整不了。

補(bǔ)課這個事，重在一個“補(bǔ)”字。因為每個學(xué)生的接受水平有差異，一個班級那么多學(xué)生，老師無法做到全都兼顧，所以要補(bǔ)課。 問題的關(guān)鍵在于補(bǔ)什么 怎么補(bǔ)？我們學(xué)習(xí)的所有學(xué)科，都是由兩部分構(gòu)成，知識和邏輯（文科知識面廣 邏輯深度淺，而理科相反），對于知識來講，只要是正常人 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)起來就沒有問題；但是對于邏輯則是需要刻意練習(xí)的，需要老師來輔助同學(xué)完成的！這就像國家運(yùn)動員和教練的關(guān)系一樣，教練不一定比運(yùn)動員能力強(qiáng)，但是教練一定有辦法讓學(xué)員通過刻意練習(xí)來達(dá)到最佳狀態(tài)！ 這才是補(bǔ)課班老師該干的事?？墒乾F(xiàn)實中有很多補(bǔ)習(xí)班為了追逐利益，把補(bǔ)課的內(nèi)容弄的雜七雜八 混亂不堪！根本不從學(xué)生的切身感受出發(fā)，只顧及自己容易操作，簡單方便……

三、怎樣跟老師說不想補(bǔ)課，但是要婉轉(zhuǎn)點？

委婉的拒絕老師補(bǔ)課，還真是一件比較難辦的事。

老師補(bǔ)課，很明顯是為了弄錢。你不讓孩子參加老師辦的補(bǔ)課班。就會減低老師的收入，老師肯定是不會太滿意。

參加老師班的補(bǔ)課班。無非是多花了幾個錢而已。實際上孩子也真能有些收效。

不論你采用什么辦法拒絕老師的補(bǔ)習(xí)班，對孩子的學(xué)習(xí)都沒有多少好處。

老師補(bǔ)習(xí)班上處理的東西?？赡軟]有上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，就根本不知道。再到講課的時候，老是提及這些問題，上過補(bǔ)習(xí)班的就都會，沒有上補(bǔ)習(xí)班的，肯定是會懵懵懂懂的。這樣時間長了，孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到影響，學(xué)習(xí)質(zhì)量就明顯下降，這還真是一個家長無法控制的事。

拒絕上老師的補(bǔ)習(xí)班。有點兒雅量的老師，還不怎么動聲色。個別強(qiáng)勢的老師，當(dāng)場會讓你覺得難堪，后來的事情不說你心里也有數(shù)了。

所以但凡是老師辦的課后輔導(dǎo)班，即便是你滿心的不高興，十分的不愿意，也還是要耐著性子讓孩子上下去的。

唯一可以用來拒絕老師補(bǔ)課的理由。就是你謊稱給孩子報了書法鋼琴之類的輔導(dǎo)班。時間剛好和老師的補(bǔ)課時間沖突。向老師表示不好意思。這樣或許還是可以的。

不過，你真的拒絕了，到后來你會發(fā)現(xiàn)，真正吃虧的還是你自己。

2

身體不好，我們身體太弱，不能熬夜，不能受累，不能生氣。這樣不只不用補(bǔ)課，一些浪費(fèi)時間的活動，排隊練操之類都可以避免，畢竟都怕?lián)?zé)任。

但壞處是，老師也不會太管你了，怕氣怕累誰敢管??？反正無論你怎么拒絕，只要不補(bǔ)課，老師都不會太管的。如果孩子懂事自己能管，以身體為借口很好的，以后活動評價，沒必要的作業(yè)不做都有理由了。

3

簡單一句沒錢是最好的拒絕，因為其他拒絕方式都會有后續(xù)

4

學(xué)會用但是語句，啊，想去聽，可惜俺娘給我報了個鋼琴班，學(xué)費(fèi)都交了。。。趕的早不如趕的巧啊

5

您介紹得很好。但我想自己學(xué)習(xí)消化

四、在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止。請問有什么好辦法一招解決問題？

實際還是不想治，真想杜絕，辦法多的是，況且針對的是老師，又不是罪犯，更容易。

第一：只要發(fā)現(xiàn)，就開除公職。

第二：發(fā)動群眾揭發(fā)，揭發(fā)一個獎勵1000元。

第三：對讓老師輔導(dǎo)的家長也給予重罰，發(fā)現(xiàn)一個懲罰一千。

第四：對補(bǔ)課老師所在的校長也給予重罰，發(fā)現(xiàn)一個，校長降級。

只要以上能做到，絕對會基本滅絕。

但是，國家為什么沒有采取這些看起來很管用的措施呢？

第一：《教師法》還沒明確規(guī)定老師不能補(bǔ)課。

老師現(xiàn)在補(bǔ)課只是違規(guī)，并不違法，所以你沒見任何一個老師因為補(bǔ)課被抓起來吧，被判刑吧。不至于的。

第二：《教師法》更沒有對老師補(bǔ)課的懲罰措施。

各地對老師補(bǔ)課的懲罰措施都不太一樣，就是因為法律沒有明確的規(guī)定到底該怎么懲罰。

第三：取證很困難，有涉嫌侵犯別人隱私。

就算懷疑某個老師補(bǔ)課，難道執(zhí)法人員可以隨便進(jìn)人家家里搜查嗎？不可以的，老師不是罪犯。

總之，大家也不要太痛恨這個補(bǔ)課。老師補(bǔ)課性質(zhì)再惡劣，比不過殺人放火吧，比不上燒殺搶劫吧，比不過貪官污吏吧，比不過那些毒販吧。老師雖然補(bǔ)課收錢了，但也付出勞動了，沒那么可惡，沒那么十惡不赦。

你痛恨老師補(bǔ)課，不找老師補(bǔ)就行了，如果天下的家長一條心，都不找老師補(bǔ)課。這個行為自然不就消失了嗎？

大家說呢？

上黨校時老師說只要想管，只一個方法就能查到所有補(bǔ)課。雇100個退休老太太，25人一組分片。延重點小學(xué)，初中附近小區(qū)，挨家查，找到1家獎勵100元，一定能把所有補(bǔ)課都查出來。

查出來了再嚴(yán)懲，直接開除，取消教師資格。只要有查的措施，有嚴(yán)懲的措施，性格很多人不補(bǔ)課了。

什么時候能證明補(bǔ)課禁止了？大多數(shù)名師辭職的時候，不能補(bǔ)課老師工資很低的，很多能提高孩子成績，教學(xué)水平高的老師如果不讓補(bǔ)課，應(yīng)該會辭職。很多老師主動辭職時估計補(bǔ)課應(yīng)該真的禁止了。結(jié)果就是家長花更多錢去補(bǔ)課機(jī)構(gòu)了。

你好！針對你所提的問題，我有上招、中招和下招三個對策，希望對你能夠起到一定的借鑒作用。

上招：改變中國的考試評價和人才選拔機(jī)制

將應(yīng)試教育徹底變?yōu)樗刭|(zhì)教育。中考和高考不以文化分?jǐn)?shù)高低來錄取，而是以平時成績作為參考，德、智、體、美、勞等各方面的綜合表現(xiàn)作為升學(xué)的總分。這樣以來，從小學(xué)到高中，就再也沒有家長和學(xué)生想找老師補(bǔ)課了。

中招：借鑒外國，對教師采取“高薪養(yǎng)廉”的政策

國家將教師的工資待遇大幅提高，真正能夠達(dá)到公務(wù)員的工資、福利標(biāo)準(zhǔn)。在這個基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師德教育，對于違反相關(guān)規(guī)定，有償補(bǔ)課的教師給予嚴(yán)厲的處理，比如行政處分、開除公職、終身不得從教等。

下招：為每位教師的手機(jī)安裝北斗定位系統(tǒng)

由于最近我國的北斗衛(wèi)星已經(jīng)全部組網(wǎng)成功，精確度非常高。給每位教師的手機(jī)安裝定位系統(tǒng)，可以隨時對教師的一言一行、一舉一動進(jìn)行實時監(jiān)控，以便于及時發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師在業(yè)余時間，悄悄組織補(bǔ)課辦班，收費(fèi)行為。由教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在后臺進(jìn)行監(jiān)督管理。

以上三招，僅供參考。不知道你贊成哪一項？如果你認(rèn)為都不合適，恐怕就再也開不出一招制勝的好對策了。

回歸毛澤東思想正確軌道，全黨、全軍、全國各族人民，重新用毛澤東思想武裝頭腦。厭惡揚(yáng)善，狠斗私字一閃念！

在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止，有什么好辦法一招解決問題，其實，辦法很簡單，可以把教師的工資提高到每月一萬多到兩萬元，如果再進(jìn)行有償補(bǔ)課，一經(jīng)被舉報查明，立即給予開除教師資格的處理，這樣，教師肯定不愿意為了掙補(bǔ)課費(fèi)而被開除。 如果真的有的教不怕開除，照樣補(bǔ)課，這樣的教師一定也是不安心從事教育事業(yè)的，這樣的教師早開除了也不是壞事。

教師進(jìn)行有償補(bǔ)課，我們究其原因，主要還是為了經(jīng)濟(jì)利益。 說實話，教師工資并不高，現(xiàn)在，由于生活成本高，加上房價比較高，撫養(yǎng)孩子和老人等等，所以，教師的工資相對來講真的需要大幅度提高，國家也正在想盡辦法提高教師的工資，提出了教師的工資不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，只有提高了教師的工資待遇，讓他們能無后顧之憂的專心致志地從事教育教學(xué)工作了，也就避免了有償補(bǔ)課的現(xiàn)象。

最近，我們看到貴州省畢節(jié)市大方縣，由于政府拖欠教師的工資，挪用教育專項資金，教師的工資一直非常的低，我們想象一下， 如果教師的工資不能滿足生活的需要，他們就很有可能去搞有償補(bǔ)課，所以，提高教師的工資待遇這是最根本的解決辦法。

大幅度提高了教師的工資水平，增強(qiáng)了他們對教育工作的吸引力，如果再繼續(xù)有償補(bǔ)課，可以給予最嚴(yán)格的處理——開除公職。 這樣他們也不會鋌而走險，再去搞有償補(bǔ)課。如果真的繼續(xù)搞有償補(bǔ)課，這也說明這樣的教師也不是安心從教的教師，所以，開除了完全是咎由自取。

現(xiàn)在對有償補(bǔ)課的處理，不痛不癢的，起不到震懾作用。 原因就在于處理比較輕的，所以，讓有的教師敢于冒風(fēng)險而去搞有賞補(bǔ)課，如果真的提高了教師的工資，到時候真的開除了，他們也就無話可說了。

磚家說存在即合理，磚家還說一切應(yīng)以市場為導(dǎo)向。所以，當(dāng)勢成之后，已尾大不掉，難以治理。

所以，進(jìn)行純粹的師德教育己無濟(jì)于事;靠上級監(jiān)督，效果有目共睹。怎么辦？讓人民群眾真正的參與監(jiān)督、治理才是王道！

在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止。在教育部的多次宣傳規(guī)定中，是有規(guī)必行的，為什么屢禁不止，主要是在下級領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行不力所至。其次就是規(guī)定的力度太小。其三就是教育界的人都是文學(xué)知識的，有一種抗拒的實力，而且很多的國家的地方一部分執(zhí)政執(zhí)法者都是從教育部門出來的，總的來說就是規(guī)定力度過小而不力。應(yīng)加大力度執(zhí)行。

有個老師說我家務(wù)事比較多，實在不想補(bǔ)課，每天都有些人托親戚朋友說情讓我給孩子補(bǔ)課，有些實在無法推脫，真難對付。像這樣，你說是怪老師還是怪家長，另有一種現(xiàn)象，一些補(bǔ)課機(jī)構(gòu)千方百計詆毀學(xué)校老師，挖掘生源，抬高收費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生或家長補(bǔ)課，形成一種 社會 風(fēng)氣，是好多家長認(rèn)為人家孩子補(bǔ)課，我家孩子不補(bǔ)就落后了，于是乎家家拼錢補(bǔ)課，造成補(bǔ)課市場火爆，生意紅火，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工資高的驚人，公立學(xué)校少數(shù)老師辭職紛紛投進(jìn)私立學(xué)校。不但收入高，而且自由，一個年輕老師辭職后，說他每天跑兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每小時200元，每家授兩個小時，基本上每天收入800元，他只負(fù)責(zé)授課閱作業(yè)。不像公立學(xué)校既要寫教案，有要管理班級學(xué)生，還要受領(lǐng)導(dǎo)開會折磨。個別家長還叫他一對一進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，他認(rèn)為自己辭職是正確的選擇。你說教育像這樣繼續(xù)發(fā)展能制止住補(bǔ)課嗎？

對于有償補(bǔ)課教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即開除教師隊伍，永不錄用！

在校教師有償補(bǔ)課之所以屢禁不止主要有兩個原因:一是應(yīng)試教育造就了無數(shù)望子成龍的家長，又不懂孩子成績不理想的真正原因，也不愿接受孩子學(xué)習(xí)天賦不足的現(xiàn)實，一味追逐名師課外補(bǔ)習(xí)提分。二是許多追逐利益的所謂名師利用家長和學(xué)生的信任和追捧進(jìn)行課外補(bǔ)課，高收益，低風(fēng)險讓他們無視沒有嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)懲措施的教育禁令，于是在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止。

教育部門也許覺得補(bǔ)課市場有需求，就算嚴(yán)厲禁止了在職教師補(bǔ)課，校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課會更亂象，對正常教育常規(guī)管理，對學(xué)生，對家長可能會更糟糕，否則只要實施嚴(yán)厲打擊手段，又怎會屢禁不止呢!總的來說，家長急切而非理性讓孩子課外補(bǔ)課的意識和風(fēng)氣只要存在，在職老師中的一些主要學(xué)科中的能干，體力又好的教師都會去苦這種錢，但也不是所有老師都可以或都愿意去違規(guī)苦這種錢，畢竟還是要付出勞動并且有風(fēng)險的事。我覺得要杜絕這種違規(guī)現(xiàn)象，還要靠學(xué)生家長提升認(rèn)知，改變觀念，要明白補(bǔ)課也許可以讓你孩子相應(yīng)提高分?jǐn)?shù)，但提升不了你孩子的綜合素養(yǎng)和生存能力。

以上就是關(guān)于老師～不是說只是補(bǔ)課嗎視頻相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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