不懂就要問的閱讀理解題及答案（不懂就要問的閱讀理解題及答案）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于不懂就要問的閱讀理解題及答案的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、四年級生命之網(wǎng)閱讀題及答案

• 2、《不懂就要問》這篇課文主要講了什么？

• 3、《不懂就要問》是一篇怎樣的課文？

• 4、三年級語文書不懂就要問的這篇課文作者是誰？

一、四年級生命之網(wǎng)閱讀題及答案

四年級是打好小學語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，此時一定要多做閱讀試題，并且要及時對答案對做錯的題目進行記錄和 反思 。下面是我整理的四年級《生命之網(wǎng)》閱讀題目，以供大家閱讀。

四年級《生命之網(wǎng)》閱讀原文

茂密的森林，(遼闊 遼遠)的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種豐富多彩，哪里的動物就成群出沒。

所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關(guān)系十分(親切 密切)。植物還為動物提供棲息的場所，掩蔽的地方;動物也會幫植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。

生物學家達爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。貓和紅三葉草，可以說是風馬牛不相及。這究竟是什么道理呢?細心鉆研的達爾文終于發(fā)現(xiàn)了這個秘密。原來，紅三葉草是寺門靠土蜂來傳粉的;而土蜂釀的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠還破壞了蜂巢。這樣，田鼠多了，土蜂就少了，紅三葉草傳粉的機會也少了。鼠的天敵是貓，貓多了，鼠少了，土蜂就多了;紅三葉草傳粉多了，自然就長得繁茂了。

貓和紅三葉草之間，(似乎也許)毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。

自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個環(huán)節(jié)縱橫交錯，復雜多樣，蘋被羊吃，羊被虎吞;鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一 種植 物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草;一種動物往往吃幾種植物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子;一種動物常常被多種動物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。

俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻。”江河湖海里這些更是常見的事兒。

在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。

四年級《生命之網(wǎng)》閱讀題目

1.用“√”選出括號內(nèi)恰當?shù)脑~語。

2.用“__________”畫出文中的一句俗語，這句話用來比喻。

3.短文中的“生命之網(wǎng)”指的是(　 )

A.生命的網(wǎng)。 B.生命像網(wǎng)一樣多。 C.動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。

4.用圖示畫出貓和紅三葉草的關(guān)系。

5.想一想，寫出一條你在生活中所發(fā)現(xiàn)的食物鏈。

四年級《生命之網(wǎng)》 閱讀答案

1.遼闊√密切√似乎√

2.大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻 勢力大的

3.C

4.略

5.“略”。(提示：根據(jù)你平時的觀察寫一寫。)

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二、《不懂就要問》這篇課文主要講了什么？

《不懂就要問》是人教版小學語文第三冊的一篇選讀課文。

講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。

課文贊揚了孫中山認真讀書、勤學好問的精神。

孩子們進入三年級以后，知識點增加、難度加深，語文學科更是如此。

特別針對課外閱讀以及作文這兩大模塊，主要是閱讀理解題量以及作文字數(shù)增加。

因此孩子進入三年級以后，首先就要培養(yǎng)孩子對課文的總結(jié)能力，簡單的來說就是概括課文大意。

很多孩子學完一篇課文后，卻說不出個所以然來，不知課文到底講了什么。

如果說您的孩子有這種情況，請不要著急，今天就帶著大家一起學習課文的總結(jié)能力。

那么到底怎樣才能正確、快速概括課文大意呢？可以試試下面這種方法：

關(guān)鍵詞要記牢：起因、經(jīng)過、結(jié)果，接下來我們用三年級語文第3課《不懂就要問》作為范文來細細講述：

起因：

孫中山不懂就是起因，孫中山背書雖然很熟練，但是他不知道書里的意思。

經(jīng)過

孫中山向老師請教。

結(jié)果

結(jié)果是老師講得很詳細。

我們在梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果的時候緊緊扣住課文的內(nèi)容和題目。所以大家記住了：概括文章內(nèi)容就要關(guān)注題目。

三、《不懂就要問》是一篇怎樣的課文？

《不懂就要問》是一篇選讀課文，因此在指導學生學習這篇課文時，我希望運用學習精讀課文的學習方法訓練學生邊讀邊想的習慣，并試著提出問題，使學生在讀書思考中理解孫中山先生對待學習的態(tài)度，認識到學習要勤學好問，認認真真不能馬虎。

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材 語文三年級上冊選讀第一課《不懂就要問》

1. 學習重點：

是了解孫中山小時候是怎樣勤學好問的。

2. 學習難點是理解孫中山為什么說學問學問，不懂就要問。

教學目標：

1、能根據(jù)要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、學習偉大的民主革命家孫中山先生對待學習的態(tài)度，學習他勤奮好學的精神。

3、能正確、流利地朗讀課文，理解私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲等詞語。

教學準備：CAI課件

教學過程：

（一）談話導入，質(zhì)疑激趣

1、（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。

2、生簡介孫中山先生生平事跡。

3、今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習生活的課文。揭題：不懂就要問

4、齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？（課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？不懂就要問是誰說的？他為什么要這樣說？）

（二）初讀課文，整體感知

1、帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學小聲議論議論。

2、說說你讀懂了什么？（解決前面的問題及理解私塾、戒尺、

霎時、鴉雀無聲的詞義）還有什么不懂的？

3、指名分讀課文正音

4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。

（這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）

（三）研讀課文，深入探究

1、快速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什么印象？

2、仔細默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問？劃出相關(guān)的詞句

3、集體交流閱讀心得，并在交流中，及時解決學生先前提出的不懂的問題

重點交流：

a、照例、流利、壯著膽子等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認真，學業(yè)完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。

b、當孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？（側(cè)面描寫，更突出了孫中山對待學習的認真、執(zhí)著的態(tài)度）

c、向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？（幫助學生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。）

孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你有體會到什么？（明確：孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。）同時，解決孫中山學問學問，不懂就要問的意思。

4、分角色朗讀課文：四人小組全班交流

5、還有什么不懂的問題嗎？

6、讀了這篇課文后，你想到了什么？

7、討論交流：你在平時的學習中，怎樣做到勤學好問？

（四）拓展閱讀，注重遷移

1、積累格言，明讀書道理。

同學們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。

①奮發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。

②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。

③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。

④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。

⑤書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

⑥千古文章書卷里，百花消息雨聲中。

⑦少年不知勤學苦，老來方恨讀書遲。

⑧勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

2、布置作業(yè)：

a、遷移練習。

用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。

b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

c、你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句，能不能找一些抄下來自勉呢？

D、把課文中你認為是最打動你的句子抄寫下來。

四、三年級語文書不懂就要問的這篇課文作者是誰？

本文講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。

《不懂就要問》理解：

《不懂就要問》是小學語文人教版三年級上冊選讀課文第1課，講的是孫中山先生讀私塾時不懂已經(jīng)熟背的文章的意思，不怕批評勇敢向先生提問的故事。

曾經(jīng)有無數(shù)個老師或前輩，諄諄告誡我們這句話，“不懂就要問”，而在如今大時代之下，不懂就問已然成為阻礙很多人進步的最大障礙。聲明一點，我沒有任何否認經(jīng)典以及輕視偉人的意思。

擴展資料：

對“不知道就問”的贊賞：

這篇文章講述了孫中山兒時的求學故事?！安欢蛦枴辈粌H僅是一種學習習慣，它體現(xiàn)了學習者愿意思考、探索的學習態(tài)度、追求真理的科學精神和求知的迫切熱情。孫中山長大后能夠發(fā)起辛亥革命的偉大事業(yè)，這與他的這種態(tài)度、這種精神和這種熱情是密切相關(guān)的。

本文從教材中選取，培養(yǎng)學生“不懂就問”的好習慣。從情感、態(tài)度、價值觀、學習過程和學習方法等方面來考慮。在學習中，我們要理解孫中山不知道時問問題的精神，理解不知道時問問題的好處。

以上就是關(guān)于不懂就要問的閱讀理解題及答案相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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