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    水果名片內(nèi)容怎么寫(水果名片內(nèi)容怎么寫好)

    發(fā)布時間:2023-04-07 04:37:55     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 146        

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于水果名片內(nèi)容怎么寫的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    水果名片內(nèi)容怎么寫(水果名片內(nèi)容怎么寫好)

    一、賣水果送貨上門發(fā)名片怎么發(fā)

    1、送貨上門之前把名片放在水果袋子或者箱子里。

    2、送貨上門之后可以直接把名片遞給顧客,給他們說想吃水果直接打電話。

    二、小學(xué)一年級語文:識字1教學(xué)設(shè)計

    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是我收集整理的小學(xué)一年級語文:識字1教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)一年級語文:識字1教學(xué)設(shè)計1

    教學(xué)目標(biāo)

    1.認(rèn)識12個生字,會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁“提土旁 ”。

    2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

    3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

    4.讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動識字的愿望。

    教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

    教學(xué)難點(diǎn): 理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

    教學(xué)準(zhǔn)備 :

    老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶

    學(xué)生:課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片

    教學(xué)安排:2課時

    第一課時

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

    有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請我們?nèi)ニ彝妗=裉炀妥屛覀冄刂镩g的小路,穿過田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。(邊說邊點(diǎn)擊課件,出示課文情境圖,播放小動物的叫聲)

    二、識動植物名稱,初步認(rèn)詞。

    1、讀帶拼音的詞。

    小朋友,你們看,丁丁家的院子里有濃濃的樹陰,綠綠的小草,真是一個美麗的農(nóng)家小院呀,小院里好東西可多了,你找找,說說你最喜歡什么?

    根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞(帶拼音),并讀詞。(例:當(dāng)學(xué)生說出“黃牛”這個詞時,出示詞“黃牛”,同時播放“黃?!钡慕新暋@蠋熣f:“你想跟它交朋友嗎?請你親切地叫一下它的名字?!睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音:特別是“子” 該讀輕聲。)

    2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

    ①(課件演示)丁丁家的院子里東西可真多。不看圖,你能叫出他們的名字嗎?(去掉圖讀詞語) 你發(fā)現(xiàn)什么了?

    ②是呀!這些詞寶寶可調(diào)皮了,分別是從水果之家和動物之家跑出來的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。(不帶拼音)

    (根據(jù)學(xué)生讀的情況,相機(jī)插入評價語:瞧,你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字,它高興地出來跳舞給你看了?。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn))你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽聽它快活的叫聲,是在表揚(yáng)你呢?。c(diǎn)擊播放相關(guān)動物的叫聲)如果學(xué)生拼得不正確,則說:唉呀,杏子不愿意和你見面,是不是你叫錯了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯了它的名字,它生氣了?)

    ③連讀詞語,注意讀得輕快、跳躍。

    三、自主認(rèn)字和識詞

    點(diǎn)擊課件,剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

    1、小組合作自主識字

    學(xué)習(xí)小組交流:

    (1)哪些字你早就認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

    (2)哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識,向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),并且想個好辦法記住它,好嗎?

    2、交流匯報。

    (1)哪個小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,說說哪些字你早就認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?

    (2)是呀!在家里不認(rèn)識的字可以問爸爸媽媽,可以自己看拼音學(xué),還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

    還有哪些字你是今天才學(xué)會的,你有什么好辦法記住它,以后見面了還能認(rèn)出來呢?(學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法,畫畫的方法,給生字編歌謠的方法等。)

    (3)小朋友可真棒!這些識字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學(xué)很多字。

    四、學(xué)習(xí)韻文

    1、初步看圖比一比。

    童謠里唱的是什么啊?你聽出來了嗎?(比多少、大?。┱l和誰在比呀?學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法,認(rèn)識“提土旁”。。

    2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學(xué)了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實(shí)它就在書本第90頁,大家快打開課本看看。

    3、學(xué)生自由朗讀,讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。

    (1)檢查讀,評讀。(指名一生讀,其余認(rèn)真聽,準(zhǔn)備評)

    (2)會讀了嗎?來!咱們來唱拍手歌。

    齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學(xué)生拍手念童謠。

    (3)誰會背了?咱們來唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。

    五、鞏固生字

    1、開雙軌火車讀生字

    生字寶寶要出門了,大家還認(rèn)識他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片)

    2、游戲:過關(guān)斬將

    咱們該回家了,可路上設(shè)置了關(guān)卡,誰能讀出詞語來,才能通過,咱們快行動吧!(課件出示迷宮圖)逐個認(rèn)讀詞語。

    3、生活中應(yīng)用:我的日記。

    終于到家了,小明回到家寫了篇日記,大家來看看他寫得好不好?六、指導(dǎo)書寫

    (課件出示句子讀:丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了,一只小鳥飛來了。)

    六、寫字指導(dǎo)

    1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

    2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。

    3、展示學(xué)生作業(yè),評議、交流。

    第二課時

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

    二、擴(kuò)展延伸

    1、根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個量詞。

    2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。

    (1)課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出現(xiàn)許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用"群"數(shù),告訴我們什么?

    (2)指著圖上的杏子問,想想這要怎么說呢?還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

    (3)如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?

    3、討論探究:“顆”的適用對象, 與“棵”的區(qū)別。

    看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實(shí)物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學(xué)生用量詞“顆”說說??纯催@些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(有的同學(xué)會說“一棵樹”,是不是這個“顆” 字?為什么?卡片出示:一棵樹。)

    4、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

    (一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

    一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅圖 一座房子

    一臺電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī)

    一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報紙

    一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹 -把剪刀 一個書包 )

    5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

    6、創(chuàng)編兒歌。

    7、做游戲:找朋友。

    將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

    三、寫字環(huán)節(jié)

    1、出示"小、少",讓學(xué)生觀察在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。

    2、教師范寫"小、少",學(xué)生仿寫一個。

    3、師生共同評議。

    4、學(xué)生寫字。

    四、課外拓展

    回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準(zhǔn)。

    教學(xué)札記:

    “興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,將學(xué)生帶入課文意境之中,調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時,我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物,認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果,挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,在一個童話般的情境中,喚起學(xué)生主動識字的學(xué)習(xí)興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

    一個好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時,給予學(xué)生適時的鼓勵、表揚(yáng)、贊許,這可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價時,我改變單純用語言評價的方式,利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式,再相機(jī)輔以童趣的語言評價,拉近了學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里,自主地識字,自主地交流合作,感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

    人教版實(shí)驗教材中的識字量大大增加,新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”,如何達(dá)成這一識字目標(biāo)呢?教學(xué)本課時我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗,尊重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字,表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給了學(xué)生自由選擇的空間,使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

    學(xué)習(xí)本課時,學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài),在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛非?;钴S。

    小學(xué)一年級語文:識字1教學(xué)設(shè)計2

    教學(xué)要求:

    1、學(xué)會本課8個生字。兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。

    2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。

    3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。

    重難點(diǎn):

    1.認(rèn)識本課的生字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

    2、能正確、美觀地書寫生字。

    課時劃分:兩課時

    教學(xué)設(shè)計:

    第一課時

    教學(xué)目標(biāo):

    1.正確、流利有感情地朗讀詞串。

    2.觀察圖畫,借助圖畫去理解字詞。

    3.了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn),積累詞語。

    教學(xué)重點(diǎn):

    激發(fā)興趣自主識字、讀詞,寫字。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件

    教學(xué)過程:

    一.談話引入,激發(fā)興趣。

    1.大家知道我是從什么地方來的么?常熟是我的家鄉(xiāng),你們?nèi)ミ^常熟么?電視上見過么?那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),不但風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看?

    2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

    二.借助拼音,自學(xué)生字。

    1.請大家看著拼音自由讀一讀,看誰能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

    2.交流。你覺得要注意哪個詞的讀法?為什么呢?請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音,后鼻音)

    3.剛才小朋友們說得很好,現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語,要讀好剛才說到的注意點(diǎn),看誰讀得正確,沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點(diǎn)名2人,齊讀。

    4.去掉拼音誰也會讀?學(xué)生練習(xí),你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

    5.這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來。

    三.讀詞成串,邊讀邊想。

    1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧,誰來讀?點(diǎn)名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因為,我一邊讀,一邊想,當(dāng)我讀這排詞語的時候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點(diǎn)名讀,評議(慢些,聽出來了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。

    2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢,,看,你喜歡圖上的什么?相機(jī)認(rèn)識菱藕。這排詞語,你也能讀好么?一邊讀,一邊想,自己試試看。點(diǎn)名讀,評:你好象看到了什么?聽出來了,你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

    3.站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦,這場面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想,自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評議。

    4.夕陽終于落山了,夜晚來臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?

    四.連串成篇,形成積累。

    1.每一排詞語你們都讀得很好,連起來讀,你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽,真上口,這里有個小秘密,瞧,一、二、四排最后一個字的韻母都是ang,所以讀起來特別上口,聽起來特別悅耳。

    2.聽了你們讀,我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀,一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。

    3.點(diǎn)名配樂讀。(評議:停頓,想象。你讀得真好,封你做讀書大王)這么多人都想讀,這樣吧,請你離開座位,去找自己的好伙伴,你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么,那就請大家起立,帶著心情,帶著表情一起來讀一讀吧,會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

    五.示范指導(dǎo),認(rèn)真寫字。

    1.課文讀得真不錯,這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀,開火車讀,齊讀??磥砟銈冋娴亩加涀×?。

    2.現(xiàn)在我出個謎語考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。

    3.接下來我們就來書寫這兩個字,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對,上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時,上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫,并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。)

    4.出示田字個格葦,請大家仔細(xì)觀察,說說寫這個字時應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示,進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。

    第二課時

    教學(xué)目的

    1.有感情地朗讀韻文。

    2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。

    3.指導(dǎo)用文中詞語造句,以及文中插圖的說話:游水鄉(xiāng)的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想像能力。

    教具準(zhǔn)備

    多媒體課件,美麗的水鄉(xiāng)景色,幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

    教學(xué)過程

    一、復(fù)習(xí)

    1.(幻燈片出示)。

    金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌

    蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

    上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?

    2.抽讀這些詞語。

    3、朗讀課文,指名讀,齊讀。

    二、指導(dǎo)感悟

    1.激趣促讀。

    小朋友,現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng),實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,細(xì)心地看一看,我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來?。ń榻B邊讀邊展開想像的讀書方法。提示:來到什么地方?看到什么,聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。

    2.學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

    3?;フf互讀。

    4.反饋指導(dǎo)。

    全班交流,大體步驟為:先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

    指導(dǎo)重點(diǎn):

    (1)第一行:通過煙波感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。

    (2)第二行:荷塘多彩明麗,搖曳多姿。語速較快,表達(dá)出興奮之情。

    (3)第三行:一幅漁歌唱晚圖。晚霞映紅了湖面,漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快,抒發(fā)了豐收的喜悅。

    (4)第四行:湖面的楓葉紅得像二月花,湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的`時候語速稍慢。

    5.整體感悟。

    (1)了解敘述順序:白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。

    (2)練讀全文。(提示:邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)

    (出示)金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,先看到(),接著,我們來到荷塘看到了(),太陽落山了,我們看到了,聽到了(),夜幕降臨了,我們又看到了()。

    a,自讀,再口頭填空。

    b.反饋說,評議,再說。

    C,進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

    三、指導(dǎo)熟讀

    1.體會押韻。

    第一、二、四行的最后一個字的韻母都是ang,是押韻的。讀起來瑯瑯上口,自讀體會。

    2.指導(dǎo)停頓。

    詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

    3.練讀全文。

    注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

    四、練習(xí)造句

    1.自己從韻文中找一個詞來造一個句子,看誰造的最好。

    2.指名造句,評議。

    3.有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

    五、指導(dǎo)看圖說話

    1.剛才,同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。

    2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

    (1)同學(xué)們能不能按順序說說,你看到了什么?

    (2)自己說,同座位互相說互相聽。

    (3)指名說,師生共同糾正。

    (4)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

    (5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色,你想發(fā)出什么贊嘆?

    就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

    (6)指名說,比賽說。

    小學(xué)一年級語文:識字1教學(xué)設(shè)計3

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。

    2.按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

    3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

    教學(xué)重點(diǎn):

    識字、寫字,擬安排兩課時進(jìn)行教學(xué)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    大幅情境圖;每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

    1.小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>

    2.播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)

    二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

    1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

    2.認(rèn)識詞語。

    隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

    3.揭示課題,鞏固字音。

    剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認(rèn)識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

    4.生生互動,游戲內(nèi)化。

    小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)

    三、讀中悟情,讀中積累

    1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

    2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

    四、總結(jié)全文,延伸拓展

    1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

    2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。班隊課上我們一起來交流,看哪組小朋友找的最多。

    五、分析字形,指導(dǎo)書寫

    1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

    2.認(rèn)識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

    3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

    4.說說是怎么記住生字的。

    5.說說書寫注意點(diǎn)。

    6.教師在田字格示范書寫。

    7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)

    三、水果店外賣定制卡片還是貼紙好

    水果店外賣定制卡片和貼紙都可以添加您想要傳達(dá)的主題與內(nèi)容,因此請根據(jù)您的需求,來選擇最合適的??ㄆ梢砸远喾N不同的形式,包括折疊卡,明信片,名片等,可以根據(jù)您的需求設(shè)計出不同的卡片,以滿足您的需求。而貼紙可以根據(jù)您的需求采用不同的大小尺寸,如A5,A4,A3等,也可以根據(jù)您的需求設(shè)計出不同的貼紙,以滿足您的需求。總的來說,您可以根據(jù)您的需求,選擇最合適的卡片和貼紙。

    四、水果店起什么名字好

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