員工測評打分系統(tǒng)（員工測評打分系統(tǒng)怎么做）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于員工測評打分系統(tǒng)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、目前國內(nèi)的企業(yè)員工心理測評工具有哪些？ 操作起來有哪些區(qū)別？

• 2、HR常用的人才測評工具有哪些?各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

• 3、有什么好的員工晉升考核系統(tǒng)推薦嗎？

• 4、員工考核線上考試系統(tǒng)求推薦

一、目前國內(nèi)的企業(yè)員工心理測評工具有哪些？ 操作起來有哪些區(qū)別？

輔仁心智心理測評系統(tǒng)是經(jīng)過心理測量專家多年的科研實(shí)踐，采用精巧的設(shè)計(jì)思想，由開發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)編寫的，信度和效度有可靠的保證，是一套測量準(zhǔn)確、操作簡便的心理測量軟件，在全國同行中專業(yè)性最強(qiáng)、量表種類最齊全。該系統(tǒng)包含 “智力測評”、“心理健康”、“學(xué)習(xí)能力”、“人格特征”、“職業(yè)指導(dǎo)”、“家庭教育”等六個(gè)方面，每個(gè)量表的信度和效度都有可靠的保證，在全國同行中專業(yè)性最強(qiáng)、種類最齊全。通過上述六大方面的測試，可系統(tǒng)地反映出現(xiàn)階段學(xué)生的心理健康狀況和心理素質(zhì)水平，為學(xué)校進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)、心理咨詢等提供直接依據(jù)。

一、系統(tǒng)特點(diǎn)：

歡迎使用輔仁心智心理測評系統(tǒng)，本著簡單、快捷、有效、實(shí)用的設(shè)計(jì)理念，系統(tǒng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1) 服務(wù)器端快速安裝，無需任何數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器配置即可使用，單機(jī)版本和網(wǎng)絡(luò)版本合二為一，系統(tǒng)可適用于單機(jī)、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)多個(gè)環(huán)境。可安裝于windows系列版本上，包括windowsXP/windows2000/windows2003等。

2) 客戶端無需安裝，只需要保證能連接到服務(wù)器,以IE等瀏覽器為操作界面，并兼容其他瀏覽器。

3）自帶管理工具，可備份、還原、重啟系統(tǒng)服務(wù)，保證數(shù)據(jù)安全。

4）傻瓜式操作，無需刻意培訓(xùn)，只要會(huì)點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可，容易上手。

5）量表管理智能化，可自行安裝量表。

6）程序界面修改容易，只要會(huì)做網(wǎng)頁，即可自行修改系統(tǒng)界面。

二、系統(tǒng)功能模塊介紹：

1. 測試環(huán)境多樣化：測試適用于單機(jī)、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)多個(gè)環(huán)境。也可以使用量表導(dǎo)出功能，把試題導(dǎo)出，打印出來進(jìn)行紙筆測試。

2. 測試過程自動(dòng)化：系統(tǒng)測試過程自動(dòng)化，無需人工計(jì)分，系統(tǒng)自動(dòng)保存和實(shí)時(shí)處理分析測試結(jié)果，形成被測人員的測評報(bào)告和心理檔案。

3. 統(tǒng)計(jì)分析功能：強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析功能，既可以對學(xué)校整體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，也可以分單位對某一年級或班級進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；以比較年級與年級，班級與班級，男女性別或前后施測的差異顯著性等，統(tǒng)計(jì)結(jié)果使用表格和圖形描述分析，直觀生動(dòng)。所有的學(xué)生測試的原始答案、原始分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)均可導(dǎo)出到Excel或SPSS系統(tǒng)，以便進(jìn)一步的專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析。

4. 數(shù)據(jù)查詢功能：高效的數(shù)據(jù)查詢功能，心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際工作需要，通過任何查詢條件都可以方便的查詢到自己需要的個(gè)體檔案或以班級、年級為單位的整體檔案。

5. 測評報(bào)告生成多樣化：查看個(gè)人測評報(bào)告、查看團(tuán)體測評報(bào)告，可導(dǎo)出為.pdf或.doc格式兩種格式。

6. 檔案管理功能：可以批量導(dǎo)入學(xué)生信息，也可以手工添加詳細(xì)學(xué)生信息，建立學(xué)生的基本檔案；當(dāng)學(xué)生測評結(jié)束以后，系統(tǒng)里面每個(gè)學(xué)生的信息都包括了個(gè)人資料、測評結(jié)果、談話記錄和咨詢記錄。

7. 心理預(yù)警系統(tǒng):篩選具有共性的學(xué)生群體和具有問題心理傾向的學(xué)生群體，為學(xué)校教育教學(xué)管理提供參考依據(jù)。能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握大量學(xué)生測量信息，并對特殊學(xué)生進(jìn)行特殊關(guān)注。及時(shí)對學(xué)生反饋進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，為學(xué)生管理工作者制定管理制度和策略提供參考信息。

8. 心理輔導(dǎo)功能：心理輔導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生測評的結(jié)果，對其心理問題進(jìn)行在線診斷，并填寫干預(yù)方案、診斷意見、心理建議等，最終生成完整的學(xué)生測評結(jié)果報(bào)告；

9. 預(yù)約管理功能：可以設(shè)置心理咨詢老師的咨詢時(shí)間表，學(xué)生通過預(yù)約系統(tǒng)直接預(yù)約相應(yīng)的咨詢老師，通過此功能模塊，咨詢師可以查詢自己未來的預(yù)約信息情況以及個(gè)人的咨詢記錄。

10. 心理網(wǎng)站功能：用戶可以自定義網(wǎng)站欄目，系統(tǒng)擁有文檔和公告發(fā)布功能，發(fā)布的文章內(nèi)容可以是文字、圖片等多媒體內(nèi)容，也可以上傳word、flash、excel等格式文檔，抑或視頻文件。

三、售后服務(wù)方案：

1、問題響應(yīng)時(shí)間24小時(shí)內(nèi)及時(shí)反饋，一個(gè)工作日內(nèi)對用戶學(xué)校問題處理。

2、當(dāng)系統(tǒng)進(jìn)行常模等方面的例行更新時(shí)，及時(shí)通知用戶學(xué)校并為其免費(fèi)更新。

3、為用戶學(xué)校提供專業(yè)的網(wǎng)站平臺時(shí)事更新軟件程序。

四、適應(yīng)范圍:

專業(yè)心理機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、大、中、小學(xué)校、司法勞教系統(tǒng)、機(jī)關(guān)及衛(wèi)生主管部門的心理門診、治療中心治療使用。

五、測試內(nèi)容:

個(gè)性測試

1.

卡特爾十六種人格測驗(yàn)

（16PF）

卡特爾十六種人格測驗(yàn)是人格分析，187題。主要包括：樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、支配性、興奮性、責(zé)任性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、開放性、獨(dú)立性、自律性、緊張性。

2.

艾森克人格測驗(yàn)

（EPQ）

艾森克人格測驗(yàn)適用于測試時(shí)間要求較短條件下人格分析，自陳式人格問卷，有85個(gè)題目，主要測量外顯或內(nèi)隱傾向；經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性；潛在的精神特質(zhì)，受試者的掩飾或防衛(wèi)。

3.

愛德華個(gè)人偏好測驗(yàn)

愛德華個(gè)人偏好測驗(yàn)適用于個(gè)人需求方面的人格分析，225題。是一種應(yīng)用廣泛的自陳式人格表量。本量表由心理學(xué)家愛德華根據(jù)莫瑞（H. A. Murry）的十五種人類需要理論為基礎(chǔ)編制的。這十五種人類需要是：成就（Ach）、順從(Def)、秩序（Ord）、表現(xiàn)（Exh）、自主（Aut）、親和(Aff)、省察（Int）、求助（Suc）、支配（Dom）、謙卑（Aba）、慈善（Nur）、變異（Chg）、堅(jiān)持（End）、異性戀（Het）和攻擊（Agg）。

4.

明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)

（MMPI）

明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)適用于進(jìn)行較全面的人格分析.399題?？梢杂糜跍y試正常人的人格類型,也可以用于區(qū)分正常人和精神疾病患者。

5.

超常行為檢查測驗(yàn)

超常行為檢查測驗(yàn)適用于檢查是否具有超常行為特征，共97題。測查的超常行為能力包括智力、創(chuàng)造力、社會(huì)活動(dòng)能力、身體運(yùn)動(dòng)能力四個(gè)方面。

6.

中國青年人格測驗(yàn)

（CPI）

中國青年人格測驗(yàn)適用于人才選拔方面的人格分析，是專為了解、評鑒與診斷性格特征而編制的，涉及18個(gè)性格變量，這些性格變量大部分與人際交往有關(guān)，因此，該測驗(yàn)在反映性格的人際關(guān)系特征方面是一種理想的測驗(yàn)工具測驗(yàn)適用用于16歲到35歲，共230題。

7.

兒童自我意識測驗(yàn)

兒童自我意識反映了兒童對自己在環(huán)境和社會(huì)中所處地位的認(rèn)識，也反映了兒童對自己的評價(jià)，是個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化、完善人格特征的重要保證。自我意識包括自我觀察、自我監(jiān)督、自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我教育和自我控制等方面。

8.

十四種人格測驗(yàn)

（14PF）

《十四種人格因素問卷（CPQ）》是由美國印地安納州立大學(xué)波特博士同伊利諾州立大學(xué)人格及測驗(yàn)研究所卡特爾教授一起編制而成的，測驗(yàn)內(nèi)容包括樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、興奮性、恃強(qiáng)性、輕松性、有恒性、敢為性、敏感性、充沛性、世故性、憂慮性、自律性、緊張性共十四種人格因素。更能夠?qū)Ρ辉嚾烁竦氖姆N不同因素的組合作出綜合性的了解，從而全面地評價(jià)兒童的人格，140題。

9.

氣質(zhì)測驗(yàn)

氣質(zhì)測驗(yàn)，60題。目前國內(nèi)應(yīng)用較廣的一種氣質(zhì)測驗(yàn)工具，由陳會(huì)昌等編制，測量出4種氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。

10.

人生觀測驗(yàn)

人生觀測驗(yàn)本測驗(yàn)用于測量關(guān)于人性的哲學(xué)，即受試者對人類一般行為的估計(jì)，反映的是被測試者對人的基本看法。它是通過測量個(gè)體對各題目觀點(diǎn)的認(rèn)同程度，來考察個(gè)體對于人性的看法和態(tài)度。適用于中學(xué)生、大學(xué)生及成年人使用.

11.

自信心測驗(yàn)

自信心測驗(yàn)有13道題，屬于自評問卷，完成問卷大約需要3-5分鐘。適用于18歲以上成人。

12.

自卑感測驗(yàn)

自卑感也就是低自尊感，是一種對自我的能力、個(gè)性品質(zhì)等評價(jià)偏低的自我意識。自卑感一旦形成，如果不能及時(shí)克服，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)、人際交往和個(gè)性發(fā)展等許多方面。共36題。

13.

樂觀性測驗(yàn)

樂觀的人總是看到希望，而悲觀的人總是覺得生活在陰暗中。樂觀與否將直接影響到一個(gè)人生活的質(zhì)量，你不想知道自己是不是一個(gè)樂觀的人嗎？這個(gè)測驗(yàn)還將告訴你如何看待生活，如何做一個(gè)積極樂觀的人！

14.

固執(zhí)性測驗(yàn)

生活中，有些人在人際交往中表現(xiàn)得非常謙遜溫順，處處迎合別人的意旨；另有一種人在彼此來往中則常常給人以爭強(qiáng)好勝、自以為是的感覺。通過固執(zhí)性測驗(yàn)來看看你屬于哪一種人。

15.

個(gè)性成熟度測驗(yàn)

個(gè)性成熟度測驗(yàn)來測試一個(gè)人生經(jīng)驗(yàn)豐富的程度。

心理健康測試

16.

心理健康臨床癥狀自評（SCL-90）

心理健康臨床癥狀自評適用于測查被試的心理健康狀況. 在精神科和心理健康門診的臨床工作中得到廣泛應(yīng)用。心理健康臨床癥狀自評量表包含了90個(gè)項(xiàng)目，它是用來測查人的精神癥狀及其嚴(yán)重程度和變化情況的量表，包含了比較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食等均有涉及。

17.

抑郁自評量表

適用于測查被試最近一段時(shí)間的的抑郁程度.

18.

焦慮自評量表

適用于測查被試最近一段時(shí)間的焦慮程度.

19.

中小學(xué)生心理健康測驗(yàn)（MHT）

中小學(xué)生心理健康量表（MHT）100題。八個(gè)內(nèi)容量表分別是：學(xué)習(xí)焦慮、社交焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向等。

20.

大學(xué)生人格健康調(diào)查測驗(yàn)（UPI）

《大學(xué)生人格健康調(diào)查表》（University Personality Inventory，UPI）是為了早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康的調(diào)查表。適用于篩查大學(xué)生的心理健康狀況的篩查。

21.

Beck抑郁測驗(yàn)

抑郁癥是一種危害人類身心健康的常見心理疾病，Beck抑郁測驗(yàn)適用于分析成年人各年齡段的抑郁感強(qiáng)度。

22.

生活事件測驗(yàn)

生活事件對心身健康的影響日益受到人們的重視，業(yè)已促進(jìn)了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。我國研究者楊德森、張亞林于1986年在前人的工作的基礎(chǔ)上編制了“生活事件量表”(Lire Event Scale，簡稱LES)。LES共含有48條我國較常見的生活事件，包括三方面的問題。一是家庭生活方面，二是工作學(xué)習(xí)方面，三是社交及其他方面。

23.

青少年生活事件測驗(yàn)

青少年生活事件量表(Adolescent Self-Rating Life Events Check List ，ASLEC)，大致包含青少年時(shí)期常見的負(fù)性生活事件。該量表是一項(xiàng)自評問卷，由27項(xiàng)負(fù)性生活事件構(gòu)成，被測試者根據(jù)事件發(fā)生后的心理感受進(jìn)行評定。適用于小學(xué)高年級、初中和高中學(xué)生面臨挫折事件的承受程度。

24.

大學(xué)生行為問題測驗(yàn)

大學(xué)生行為問題測驗(yàn)，即戀愛和性的問題、學(xué)習(xí)問題、健康和情緒狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)問題等，共有78個(gè)項(xiàng)目?！洞髮W(xué)生行為問題量表》最大的特點(diǎn)是簡便省時(shí)、易于掌握，能較為準(zhǔn)確而迅速的反映出該學(xué)生目前是否存在嚴(yán)重的行為問題。

25.

Achenbach兒童行為測驗(yàn)

《Achenbach兒童行為量表》是一種含蓋內(nèi)容比較全面，使用非常廣泛的兒童行為量表。1970年首先在美國開始應(yīng)用，我國在80年代初引進(jìn)，并統(tǒng)計(jì)獲得我國各年齡段兒童的常模數(shù)據(jù)。本問卷由家長根據(jù)兒童近期（半年內(nèi)）表現(xiàn)情況來填寫。適用于測查4-16歲兒童的不同行為問題。113題。

26.

中小學(xué)生適應(yīng)能力測驗(yàn)

中小學(xué)生適應(yīng)能力測驗(yàn)采用情境判斷的方法，讓被測者根據(jù)給定情境的描述與自身情況的符合程度來評定等級。

27.

壓力應(yīng)對方式測驗(yàn)

壓力應(yīng)對方式測驗(yàn)適用于初中以上形成相對穩(wěn)定應(yīng)對方式的被測試者使用，62題。壓力對個(gè)體有著什么樣的影響主要取決于個(gè)體選擇怎樣的方式來應(yīng)對。

28.

兒童多動(dòng)癥核查測驗(yàn)

兒童多動(dòng)癥核查適合診斷年齡低于17歲的兒童是否具有多動(dòng)行為傾向。

29.

網(wǎng)絡(luò)成癮測驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱因特網(wǎng)性心理障礙，臨床上是指由于患者對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)過度依賴而導(dǎo)致的一種心理異常癥狀以及伴隨的一種生理性不適。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表可用于測查中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況。該量表為自評量表 ，適用對象為12到19歲的中學(xué)生。一次測驗(yàn)時(shí)間約為10分鐘，28 題。包括兩個(gè)因子，分別為成癮癥狀（包括耐受性和戒斷反應(yīng)2個(gè)維度）和網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題（包括人際關(guān)系與健康及時(shí)間管理2個(gè)維度）。

30.

兒童孤獨(dú)測驗(yàn)

《兒童孤獨(dú)量表》(Children's Loneliness Scale)由Asher, Hymel和Renshaw于1984 年編制，用于評定兒童的孤獨(dú)感與對社會(huì)不滿程度，挑選出不合群的兒童，并了解最不被同學(xué)接受的兒童是不是最孤獨(dú)。該量表有24道題目，適用于8-12歲的兒童。對于高分兒童應(yīng)該給予社交技巧訓(xùn)練，改善他們不合群的狀況。

31.

自殺態(tài)度測驗(yàn)

自殺態(tài)度測驗(yàn)一個(gè)國家或地區(qū)自殺率的高低與其居民對自殺的態(tài)度有著密切的關(guān)系，有效的自殺預(yù)防項(xiàng)目必須以對公眾自殺態(tài)度的深入了解為基礎(chǔ)，因此全面而具體的測量公眾對自殺的態(tài)度對預(yù)防自殺有很重要的作用。適用于分析16歲以上的人群對自殺的態(tài)度。

32.

社會(huì)適應(yīng)性自評測驗(yàn)

社會(huì)適應(yīng)性自評測驗(yàn)適用于測查青少年的社會(huì)適應(yīng)能力，15題。適用于14-28歲范圍。本問卷將幫助被測試者了解自己的心理成熟程度，即社會(huì)適應(yīng)性處于怎樣的發(fā)展水平，幫助被測試者更快的完善自身，更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

學(xué)習(xí)能力測試

33.

考試焦慮測驗(yàn)

考試焦慮測驗(yàn)可以用來判別學(xué)生考試焦慮的程度。測驗(yàn)由33個(gè)問題構(gòu)成，采用情境判斷的方法，讓被測者根據(jù)給定情境的描述與自身情況的符合程度來選擇相應(yīng)等級。

34.

學(xué)習(xí)方法與技能測驗(yàn)

適用于測量和評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技能的有效工具之一。本測驗(yàn)從學(xué)習(xí)方法與技能、復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣與技能、對學(xué)校的態(tài)度、記筆記與寫作文五個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技能進(jìn)行描述，為學(xué)生自身調(diào)整和教師的指導(dǎo)訓(xùn)練提供參考。本測驗(yàn)適用于小學(xué)至大學(xué)的所有學(xué)生。

35.

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測驗(yàn)

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱程度的測試。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是取得學(xué)習(xí)效果的直接動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果有著密切的關(guān)系。

36.

學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系歸因測驗(yàn)

測試內(nèi)容由兩部分構(gòu)成，用來測量人的對學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩個(gè)不同方面成功或失敗的經(jīng)歷解釋的歸因傾向。這兩個(gè)方面均由四個(gè)分量表組成，每個(gè)分量表代表一種可能的歸因傾向，即將成功或失敗的經(jīng)歷歸于能力、努力、情境、運(yùn)氣等因素。

37.

家庭教育方式綜合測驗(yàn)

適用于指導(dǎo)家長對孩子的教育方法，56題。

意志力測試

38.

承受能力測驗(yàn)

所謂心理承受能力是個(gè)體對逆境引起的心理壓力和負(fù)性情緒的承受與調(diào)節(jié)的能力，通過承受能力測驗(yàn)來測試對逆境的適應(yīng)力、容忍力、耐力、戰(zhàn)勝力的強(qiáng)弱。

39.

意志力測驗(yàn)

本測驗(yàn)適合成年人（18－60歲）使用，25題，提供5個(gè)等級以供選擇。

40.

應(yīng)付困境能力測驗(yàn)

心理學(xué)家斯摩爾泰說：“一個(gè)人處在困境之中，最能表現(xiàn)出其心理素質(zhì)的好壞。心理素質(zhì)好的人視困境是另一種希望的開始，它預(yù)示著明天的好運(yùn)；心理素質(zhì)差的人一旦陷入困境，就悲觀失望，自己給自己增加很大的壓力?！蹦悄銘?yīng)付困境的能力怎樣呢通過下述測試你就會(huì)了解。

情緒測試

41.

嫉妒測驗(yàn)

本量表一般用于成人被試，也可以用于中學(xué)生，目的是幫助被試了解自己現(xiàn)有的嫉妒水平，并且給予相應(yīng)的分析和建議，以幫助被測試者形成更良好的心態(tài)。

42.

情緒類型自測

您屬于哪一種情緒類型，理智，平衡，沖動(dòng)型。

43.

情緒社交孤獨(dú)測驗(yàn)

《情緒-社交孤獨(dú)測驗(yàn)》是用來測量一個(gè)人在最近兩周以來的孤獨(dú)情況的，它是由北京師范大學(xué)心理學(xué)院的老師根據(jù)國外的相關(guān)量表和國內(nèi)的實(shí)際情況修訂而成，具有較高的信度和效度。適合高中文化水平以上的成年人的孤獨(dú)程度

44.

情緒穩(wěn)定性測驗(yàn)

有的人能力一般，卻能夠冷靜地處理判斷事物，因而取得成功；有的人雖然智力發(fā)達(dá)，但情緒卻不穩(wěn)定，因而改變了其成功的發(fā)展方向。情緒的這種重要意義愈來愈被人所關(guān)注。請測評一下你的情緒穩(wěn)定程度。

45.

情緒緊張測驗(yàn)

情緒緊張測驗(yàn)來測試緊張程度。緊張是一種有效的反應(yīng)方式，是應(yīng)付外界刺激和困難的一種準(zhǔn)備。有了這種準(zhǔn)備，便可產(chǎn)生應(yīng)付瞬息萬變的力量。因此緊張并不全是壞事。然而，持續(xù)的緊張狀態(tài)，則能嚴(yán)重?cái)_亂機(jī)體內(nèi)部的平衡，并導(dǎo)致疾病。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我消除緊張狀態(tài)。

46.

情緒自我控制測驗(yàn)

情緒自我控制是用來測試情緒自我控制的能力。在成功的路上，最大的敵人其實(shí)并不是缺少機(jī)會(huì)，或是資歷淺薄，成功的最大敵人是缺乏對自己情緒的控制。

47.

恐懼情緒測驗(yàn)

恐懼是在可怕情景影響下產(chǎn)生的一種十分緊張的情緒反應(yīng)。因此對人的身心健康危害最大的是恐懼的情緒。本測驗(yàn)來測試情緒恐懼的程度。

交際能力測試

48.

包容能力測驗(yàn)

有包容力的人能夠接受別人的不同意見、見解、道德觀、生活方式等，這種品質(zhì)被人們視為高睿智、有修養(yǎng)的表現(xiàn)。本測驗(yàn)測查包容的能力。

49.

交際能力測驗(yàn)

本測驗(yàn)將清楚的得知自己在人際關(guān)系的學(xué)理、應(yīng)用技巧，以及態(tài)度的認(rèn)知上分別是什么水平。

50.

處世能力測驗(yàn)

處世能力是一個(gè)人情商指數(shù)具體化的較為綜合體現(xiàn)，在社交日益重要的時(shí)代，情商的重要性被越來越多的人重視。本測試將測試你的處世能力的水平。

51.

取悅能力測驗(yàn)

取悅他人也是一種能力，個(gè)中高手可以輕易地齊悅于人，其中的一些高明的技巧也會(huì)讓常人十分佩服。本測驗(yàn)將測試你取悅的能力。

52.

學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷測驗(yàn)

《學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷量表》共有18個(gè)項(xiàng)目，涉及到學(xué)生與教師相處的三各方面，其中包括在教學(xué)情境下師生之間的互動(dòng)質(zhì)量、學(xué)生和老師的情感距離是否存在問題、學(xué)生和老師之間的地位關(guān)系是否存在問題等。

53.

交往焦慮測驗(yàn)

交往焦慮測驗(yàn)由15道題組成，要求被試做五級評分，分?jǐn)?shù)范圍從15（低社交焦慮感）到75（高社交焦慮感）。量表?xiàng)l目少，信度穩(wěn)定，效度高。適用于18歲以上的正常人。

54.

大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷測驗(yàn)

《人際關(guān)系綜合診斷測驗(yàn)》是用個(gè)體在近段時(shí)間內(nèi)與人交往時(shí)的表現(xiàn)來測量其人際交往能力的高低，本測驗(yàn)由北京師范大學(xué)心理學(xué)院鄭日昌教授編制，共有28道題目，屬于自評問卷。適用于18周歲以上的成人。

55.

交往回避與苦惱測驗(yàn)

社交回避及苦惱分別指回避社會(huì)交往的傾向及身臨其境時(shí)的苦惱感受?；乇苁且环N行為表現(xiàn)，苦惱則為情感反應(yīng)。社交回避及苦惱量表[Social Avoidance and Distress Scale]有28道題，適用于18歲以上的正常人。

其它

56.

戀愛方式測驗(yàn)

本測驗(yàn)在可以適用于正處于戀愛階段的18-35歲的青年人。測驗(yàn)共有40個(gè)題目，要求被測試者選擇題目描述的常見戀愛情景下自己會(huì)采取什么樣的行為。通過測驗(yàn)，被測試者可以了解到自己的戀愛方式，并可據(jù)此分析這份情感未來的發(fā)展趨勢。

57.

威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗(yàn)

用來測量人的創(chuàng)造潛能，共50題。

58.

升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)測驗(yàn)

（職業(yè)傾向）

用于測查被試傾向于何種職業(yè)特征的工作。人在成長的過程中會(huì)面臨很多選擇，其中升學(xué)和擇業(yè)就是兩個(gè)非常重要的抉擇，因?yàn)樗鼈儗⒃诤艽蟪潭壬蠜Q定一個(gè)人未來的奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向。

幼兒特長

59.

幼兒觀察能力檢測表

觀察是孩子們認(rèn)識周圍世界的主要途徑，培養(yǎng)幼兒的觀察能力十分重要。《幼兒觀察能力檢測表》采用的是他評的方式，父母根據(jù)孩子的平時(shí)表現(xiàn)對題目進(jìn)行作答，能夠有效、準(zhǔn)確而迅速的反映幼兒的觀察力的水平。

60.

幼兒繪畫素質(zhì)檢測表

幼兒繪畫能力的發(fā)展是幼兒美術(shù)啟蒙教育的一個(gè)重要方面?！队變豪L畫素質(zhì)檢測表》采用的是他評的方式，父母根據(jù)孩子的平時(shí)表現(xiàn)對題目進(jìn)行作答，能夠有效、準(zhǔn)確而迅速的反映幼兒的繪畫素質(zhì)水平。

61.

幼兒記憶能力檢測表

記憶是人類智力活動(dòng)的倉庫。在智力發(fā)展迅速的幼兒時(shí)期，記憶同樣具有重大的意義。對幼兒記憶能力的測查有助于家長清晰地了解孩子的記憶水平，并可以根據(jù)其現(xiàn)有的記憶能力水平來培養(yǎng)和訓(xùn)練各方面的能力。

62.

幼兒交往能力檢測表

交往活動(dòng)不僅是一種重要的社會(huì)性活動(dòng)，也是一種塑造幼兒性格，培養(yǎng)幼兒品德、提高幼兒能力，使幼兒從個(gè)體走向社會(huì)化的重要的實(shí)踐活動(dòng)，對幼兒身心的健康發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

63.

幼兒音樂能力檢測表

幼兒時(shí)期是發(fā)展音樂能力的最佳時(shí)期。對孩子音樂素質(zhì)的判定與培養(yǎng)，不僅可以幫助你了解孩子在此方面的特點(diǎn)，而且可以為孩子早期音樂能力的培養(yǎng)與后期特殊才能培養(yǎng)的選擇提供較科學(xué)的依據(jù)。

64.

3-7歲兒童氣質(zhì)問卷（PTQ）

3-7歲兒童氣質(zhì)問卷（PTQ）由9個(gè)分量表組成，由最了解孩子的撫養(yǎng)者根據(jù)孩子最近一年的表現(xiàn)來評定。父母可以根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，提出合理的期望、要求，尋求適合孩子天性的個(gè)性化教養(yǎng)方式，實(shí)施針對性的教育引導(dǎo)。

詳細(xì)可咨詢 輔仁心智軟件

二、HR常用的人才測評工具有哪些?各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

HR常用的人才測評工具及其優(yōu)缺點(diǎn)如下：

1、DISC 測評工具

DISC的這4 個(gè)字母分別代表 4 個(gè)類型：D：Dominance（支配型）、I：Influence（影響型）、S：Steadiness（穩(wěn)定型）、C：Compliance（服從型）。它是一個(gè)性格測評，理論起源為馬斯頓的“正常人的情緒”，由 Inscape Publishing 擁有。

一般而言，DISC代表著一種可觀察的人類行為與情緒，將會(huì)使你對自己和他人有更深入的、具體的、完整而客觀的了解。目前在國內(nèi)除了被廣泛運(yùn)用于組織人才測評，招聘、職位調(diào)整外，也常用于領(lǐng)導(dǎo)力提升、建立培訓(xùn)需求等工作。

但是，DISC測評工具其實(shí)也有一定的缺點(diǎn)，那就是其結(jié)果描述具有時(shí)間上的穩(wěn)定性，但是缺乏空間上（跨情境）的一致性，不同情境下可能導(dǎo)致與結(jié)果描述不一樣的行為。

2、MBTI 測評工具

全稱為Myers-Briggs Type Indicator，也是一個(gè)性格測評，由 Briggs 母女經(jīng)過研究榮格的“心理類型”理論而制定的，CPP 擁有它的版權(quán)。

MBTI 可以說是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的性格測試工具了。它已經(jīng)被翻譯成近20 種世界主要語言，每年的使用者多達(dá) 200 多萬，其中不乏世界 500 強(qiáng)之內(nèi)的大型企業(yè)。

在應(yīng)用上，MBTI 除了用于了解處事風(fēng)格、特點(diǎn)、職業(yè)適應(yīng)性、潛質(zhì)之外，還可以助力提供合理的工作及人際決策建議。

所以，國內(nèi)在管理咨詢與培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃以及婚姻、學(xué)校教育輔導(dǎo)等領(lǐng)域比較多的用到MBTI測評工具。鑒于其理論深度，作為研究正常人群地性格特征，并預(yù)測行為，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，有其獨(dú)到之處。

缺點(diǎn)的話，就是因?yàn)檫@個(gè)測評工具太出名了，會(huì)有許多不認(rèn)同的聲音，而且用于職場測評，有時(shí)會(huì)太過主觀。

3、CPI 測評工具

全稱為CaliforniaPsychologicalInventory，加利福尼亞心理調(diào)查表。 CPI 是高氏（Gough，1957）所發(fā)展的一個(gè)為正常人所用的人格測量工具。

主要在教育心理方面用得較多，也可用于對學(xué)業(yè)成就，創(chuàng)造性潛能的預(yù)測，并可為專業(yè)選擇提供指導(dǎo)；在管理心理方面，可用于對應(yīng)聘者的管理潛能，工作績效的預(yù)測提供參考，還可以應(yīng)用于招聘員工、規(guī)劃職業(yè)、儲備領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)高效的組織及建設(shè)等。

在國外被認(rèn)為是一項(xiàng)在人員選拔方面有較大潛力的測驗(yàn)。

4、OPQ 測評工具

全稱為Occupational Personality Questionnaire， SHL（現(xiàn)已被 CEB 收購）的“當(dāng)家花旦”。

在招聘領(lǐng)域用的非常廣的一個(gè)職業(yè)性格測評，相信許多人在剛進(jìn)入企業(yè)時(shí)就是做的這個(gè)測評。它以多個(gè)理論模型為基礎(chǔ)，獲得了 N 多企業(yè)包括 500 強(qiáng)企業(yè)的青睞。

SHL 作為專業(yè)提供測評服務(wù)的公司，有近百種的測評工具，它在從招聘與聘用、員工發(fā)展到繼任者規(guī)劃的人才雇用周期中，通過卓越的人才智能與決策幫助客戶提升企業(yè)績效。除了 OPQ，還有 MQ、Verify、SJTs、DAP 等眾多主流測評。

5、DPA 測評工具

全稱為Dynamics Personality Assessment。DPA 研究中心的代表產(chǎn)品 DPA（三維性格動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)），該系統(tǒng)也是基于氣質(zhì)理論結(jié)合榮格的人格分析理論的基礎(chǔ)開發(fā)的，它將人的性格分為 5 大類別： 黑桃的軍事家，紅桃的夢想家，梅花的和平家，方塊的建筑家，整合的外交家。

DPA 由工作、家庭、個(gè)人三個(gè)系統(tǒng)組成，多維度的分析能夠讓人們更好的認(rèn)識和了解自己，塑造幸福和諧的家庭關(guān)系。

可以幫助企業(yè)老板和高級管理人員提升性格領(lǐng)導(dǎo)力，知人善任的組合與激勵(lì)不同類型和動(dòng)力的員工，打造優(yōu)勢動(dòng)力企業(yè)團(tuán)隊(duì)，有效降低員工流失率，提升員工忠誠度，激發(fā)員工行動(dòng)力，提升企業(yè)績效。

作為運(yùn)用性格知識優(yōu)化個(gè)人狀態(tài)，啟動(dòng)人性動(dòng)力的人才驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，在 選拔、招聘、績效提升、建設(shè)團(tuán)隊(duì)等方面都有較多的運(yùn)用。

三、有什么好的員工晉升考核系統(tǒng)推薦嗎？

易考在線考試系統(tǒng)多種場景都能運(yùn)用，員工晉升考核，培訓(xùn)認(rèn)證考核都可以用它。希望百度回答能幫到你

四、員工考核線上考試系統(tǒng)求推薦

我們單位每年都有員工年度考核，一直用的易考在線考試系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控考生答題，確保監(jiān)考質(zhì)量和效果，據(jù)說很多企業(yè)都有在用⌄

以上就是關(guān)于員工測評打分系統(tǒng)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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