一面節(jié)選閱讀答案

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本文目錄:

• 1、閱讀理解短文一面,文中環(huán)境描寫對(duì)刻畫魯迅人物形象有什么作用？

• 2、《一面》文章已經(jīng)很自然地給我們分成了兩部分，但是第一部分的答案內(nèi)容較長(zhǎng)，請(qǐng)給它分層并說說每層的意思

• 3、《一面》 表現(xiàn)什么品質(zhì)

• 4、對(duì)課題《一面》理解正確的一項(xiàng)是()A、標(biāo)題簡(jiǎn)明、醒目,引人入勝B、概括了文章的內(nèi)

一、閱讀理解短文一面,文中環(huán)境描寫對(duì)刻畫魯迅人物形象有什么作用？

文中的環(huán)境可以和魯迅的人物形象做一個(gè)對(duì)比，環(huán)境是惡劣的，陰暗的，但是魯迅是正義的，光明的。

二、《一面》文章已經(jīng)很自然地給我們分成了兩部分，但是第一部分的答案內(nèi)容較長(zhǎng)，請(qǐng)給它分層并說說每層的意思

將第一部分劃為三層：

一層：{1----2自然段}寫作者和魯迅先生一面之交的起因。交代了時(shí)間，地點(diǎn)，作者身份和事情的起因，簡(jiǎn)言之，因躲雨而跑進(jìn)書店。

二層{3-----17自然段}記敘內(nèi)山老板熱情的接待和作者買書缺錢的困難，

三層（18----37自然段）描述作者和魯迅先生一層短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，真是三生有幸，這層是文章的主體。

三、《一面》 表現(xiàn)什么品質(zhì)

魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的偉大人格。關(guān)心他人,助人為樂。

下面是《一面》的教學(xué)設(shè)計(jì),你看了不光能解決上面的問題,《一面》這一課所有的問題都可以解決,希望可以給你幫助.

第一課時(shí)

教材分析

《一面》這篇回憶錄寫得很別致,它以時(shí)間先后為順序,記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期面遇,短暫而又激動(dòng)人心的一次會(huì)面的經(jīng)過.在眾多回憶魯迅先生的文章中,《一面》的成功之處是以小見大的寫法,于細(xì)微處見人物的偉大品格.作者把"一面"作為中心事件來記敘,但在此之前巧設(shè)伏筆,層層鋪墊.

學(xué)情分析

文章選材典型,小中見大,于細(xì)微處見魯迅的偉大品格,要啟發(fā)學(xué)生深入討論,小事中所表現(xiàn)出的魯迅的偉大品格,將所見之“小”與魯迅的人格之“大”聯(lián)系起來.

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品格.

2、向魯迅學(xué)習(xí),做一個(gè)有益于人民的人

3、選材典型,小中見大的寫作方法.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言運(yùn)用的強(qiáng)烈感情色彩.

2、選材典型,小中見大的寫作方法.

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)語

同學(xué)們,生活中人們常有這樣的感受：有的人,盡管朝夕相處,一當(dāng)離開,難以給你留下一個(gè)清晰的影象；有的人,即使初見一面,卻象刀刻斧斫似的,在你的腦海中留下難以磨滅的印象.魯迅先生就屬于后一種人.1936年10月19日,魯迅先生不幸在上海病逝,舉國(guó)上下,人們以各種方式表達(dá)沉痛的悼念.有一個(gè)叫阿累的人,他曾與魯迅見過一面,先生的外貌和言行給他留下了深刻的印象.就在魯迅逝世當(dāng)月,他把哀思訴諸筆端,寫成了一篇文章,題目為《一面》.這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)這篇文章.（板書標(biāo)題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師采取邊提問、邊講解、邊板書的方法,初步明確以下問題.

①本文寫的人物是誰?②本文寫的是一件什么事?③本文的作者是誰?④本文寫作在什么年代?

明確： ①本文寫的主要人物是魯迅.魯迅,生于1881年,1936年10月19日去世,是我國(guó)民主革命時(shí)期偉大的文學(xué)家、思想家、革命家. 本文寫于1936年10月,魯迅逝世的當(dāng)月.

本文的作者阿累,真名朱凡,原名朱一葦,30年代在上海學(xué)習(xí)、當(dāng)售票員,后加入共產(chǎn)黨,參加過罷工,1936年后從事寫作和翻譯.解放后,曾任湖南大學(xué)校長(zhǎng).

2、說出“我”與魯迅先生會(huì)面時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過和結(jié)果.

時(shí)間－－1932年秋,一天中午.

地點(diǎn)－－虹口公園,內(nèi)山書店.

事情的起因－－在那里躲一會(huì)兒雨,順便歇歇也好.

事情的的經(jīng)過—-翻看書籍,內(nèi)山老板殷勤接待,買書缺錢,與魯迅會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書.

事情的結(jié)果－－從“一面”中受到巨大鼓舞和影響.

三、講析課文

1提問：當(dāng)時(shí)的天氣如何呢?

明確：明天,細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著,不分方向地亂飛.店里冷得像地窖一樣,氣從褲管里向上鉆.（秋深、風(fēng)大、天冷）

2、提問：這些描寫有何作用?

明確：通過寫天氣的寒冷、秋風(fēng)的無情來襯托內(nèi)山老板的熱情,魯迅先生的關(guān)懷給我?guī)淼臏嘏?

3、當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)魯迅譯的《毀滅》時(shí),“我”的心情如何?

明確：“赫然”表現(xiàn)出“我”的驚喜.“得到了保證似的”表現(xiàn)我對(duì)魯迅先生的崇敬與信任,說明魯迅先生在“我”心目中的地位.

4、正當(dāng)“我”欲買不能,欲罷不甘的情況下,“我”的眼前出現(xiàn)了一個(gè)老人.這是個(gè)什么樣的老人呢?默讀相關(guān)內(nèi)容.

提問：魯迅先生給“我”的印象是怎樣的?

明確：瘦,但有精神,嚴(yán)肅而慈愛.

5、看到魯迅我的心情如何?

“我”與魯迅素昧平生,但他卻熱情而誠(chéng)懇地向“我”推薦好書,還送書給我,這溫暖的關(guān)懷,怎么能不使我”激動(dòng)呢?

6、提問：文中哪些地方描寫“我”的激動(dòng)心情?

指名朗讀：那種正直而慈樣的眼光,使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈受交織者的撫摩似的；我結(jié)結(jié)巴巴的,歡喜得快要跳起來,我的鼻子陡然一陣酸,像要哭出來.

7、齊讀第三部分并分析,

提問：“一面”雖然短暫,但給了“我”巨大的精神力量,這表現(xiàn)在哪里?

（用波浪線畫出,并齊讀出來.）.

明確：“歷盡……受盡……咬緊……昂著……”

四、作業(yè)： 回憶性文章常常蘊(yùn)含作者的深情.仔細(xì)閱讀下列語句,結(jié)合上下文,體會(huì)加點(diǎn)部分的含義和感情色彩.（設(shè)題目的,使學(xué)生揣摩詞語的感情色彩,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解.）

1.……看一下那書脊,赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字,我便像得到了保證似的,立刻從書架上抽下一本.（“赫然”就是很鮮明,很明顯,作者眼前為之一亮的感覺,表明了對(duì)魯迅的敬仰和見到魯迅譯著的興奮心情.因?yàn)槭囚斞缸g的,而魯迅在當(dāng)時(shí)是革命和光明的象征,所以說像“得到了保證似的”.）

2.我摩挲著那本書,舍不得丟開,不說買,也不說不買.（“摩挲”就是反復(fù)撫摸,反復(fù)摸而又“舍不得”,寫出了作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情.）

3.這一來不會(huì)錯(cuò)了,正是他!站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志,朋友,父親和師傅!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼,把一生的時(shí)光完全交給了我們,越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士!（同志,表示志同道合；朋友,表示親密無間；父親,表示崇敬熱愛；師傅,表示仿效學(xué)習(xí).不同的稱謂,表示出作者不同的感情.“戰(zhàn)士”則熱烈歌頌了魯迅為革命而獻(xiàn)身的頑強(qiáng)斗志.）

4.……他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一陣酸,像要哭出來.我恭敬地鞠了一躬,把書塞進(jìn)帆布袋,背起便走出書店的門.（既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動(dòng),也表達(dá)出作者對(duì)魯迅由衷的感謝和崇敬之情.）

第二課時(shí)

教材分析

課文在記敘"一面"的過程中,突出魯迅先生的外貌,由遠(yuǎn)到近,由粗到細(xì),抓住最能突出魯迅精神品質(zhì)的肖像特點(diǎn)--"瘦"進(jìn)行著力刻畫和反復(fù)渲染,充分表現(xiàn)了魯迅先生全心全意為人民,把畢生精力獻(xiàn)給人類的革命事業(yè)的無私奉獻(xiàn)、自我犧牲的精神.課文中的抒情、議論,情真意切,感人肺腑,畫龍點(diǎn)睛的深化了文章的主題思想

學(xué)情分析

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀描寫魯迅外貌的段落,理解寫外貌要抓住人物的特征,聯(lián)系讀過的文章,歸納一下如何寫人物外貌.

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)外貌描寫揭示人物思想性格的寫法

2、敘議結(jié)合的方法,在記敘基礎(chǔ)上進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的議論.

3、培養(yǎng)觀察能力,注意觀察結(jié)果與距離的關(guān)系

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解、運(yùn)用外貌描寫揭示人物思想性格的寫法

2.體會(huì)詞語感情色彩.

教學(xué)過程

一、重點(diǎn)分析對(duì)魯迅的外貌描寫, 學(xué)習(xí)通過外貌描寫來表現(xiàn)人物思想性格的寫法,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.

1、文章主要寫的是誰?是采用什么方法來描寫的?

魯迅 外貌描寫 （板書）

2、這里,我們要講一講外貌描寫的基本知識(shí),在這方面,前人給我們總結(jié)了很好的經(jīng)驗(yàn).就本文有關(guān)的情況來看,有這樣三點(diǎn)值得重視：

①抓特征.人的外貌有很多共同的特征,如果只是一般化的描寫,那就會(huì)是“千人一面”,寫了等于沒寫.因此,寫外貌必須抓住人物的特征,即區(qū)別于其他人的最大的不同點(diǎn).

②有視角.即要選擇一定的角度去觀察、去描寫.這就是說,不能孤立地、靜止地寫人物外貌,一定要放到具體的環(huán)境中去.這樣,人物就活了,描寫就有角度了,外貌的表現(xiàn)層次也就豐富多樣了.

③表現(xiàn)性格.如果只是為了人物外貌而寫人物外貌,就會(huì)失去外貌描寫的目的和意義.寫外貌必須能有助于表現(xiàn)人物性格

3、跳讀課文,找出文中描寫魯迅外貌的語句.

學(xué)生讀有關(guān)文句（三處）.比較三處語句的不同之處.

第一處描寫：在暗處,只能模糊辨出形體.寫了長(zhǎng)衫（因有顏色）、煙嘴（因有火光）.

第二處描寫：在近處,看得清楚了.寫了面孔、寸發(fā)、胡須.這三樣都抓住了特征,直豎的寸發(fā),隸體“一”字的胡須是魯迅形象的特色,而黃白的面孔則是勞累的表現(xiàn).

第三處描寫：面對(duì)面,可以仔細(xì)辨認(rèn).前兩次描寫的總繪,還是面孔、頭發(fā)、胡須、長(zhǎng)衫、煙嘴,只是更細(xì)致、更具體了.

三處外貌描寫,不避重復(fù),由遠(yuǎn)而近,由粗到細(xì),由略到詳,由整體到局部,使人物形象隨著“我”的觀察和感受,逐漸豐富清晰起來.

通過對(duì)三處外貌描寫的分析,我們知道了：與觀察對(duì)象的遠(yuǎn)近距離不同,觀察到的結(jié)果也不相同.這一點(diǎn)在寫作中應(yīng)當(dāng)注意.

4、、這三處外貌描寫給你印象最深的是魯迅外貌的哪一特征?

瘦,6處寫“瘦”（板書）

5、作者為什么著力刻畫魯迅的這一外貌特征?請(qǐng)你從課文中找出答案.

“我們這位戰(zhàn)士的健康,差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了.”魯迅翻譯外國(guó)作品,竊得外國(guó)革命的火種,來照亮中國(guó)革命前進(jìn)的道路.

瘦——突出魯迅把整個(gè)生命貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志.

6、寫外貌必須能有助于表現(xiàn)人物性格,本文怎樣從外貌描寫中表現(xiàn)人物性格的呢? （精神很好,沒有一點(diǎn)頹唐的樣子”；“頭發(fā)……卻一根一根精神抖擻地直豎著”.）精神矍鑠、意志頑強(qiáng)

7、用適當(dāng)?shù)淖h論來深化人物性格

第一次：魯迅看了“我”一眼之后,文中寫道：“那種正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父親的撫摩－－嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的.

第二次：似乎認(rèn)出是魯迅之后：“我結(jié)結(jié)巴巴,歡喜得快要跳起來了……”

第三次：認(rèn)出魯迅后,“正是他,站在行進(jìn)行列最前面的我們的同志,朋友,父親和師傅……越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士!”

第二部分的議論,帶有強(qiáng)烈的抒情色彩.

“我們不愿恣情地悲痛,這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候”：語句工整,對(duì)仗,含義極其豐富：應(yīng)該恣情地悲痛,但我們不愿,時(shí)代的責(zé)任感、魯迅的遺志也使我們不能.事實(shí)上,這已經(jīng)表達(dá)了作者恣情悲痛的心情.

“我們也不愿計(jì)算我們的損失,這是難于計(jì)算的”：魯迅的死造成了難以計(jì)算的巨大損失,我們不愿計(jì)算是因?yàn)槲覀円礊榱α?完成魯迅未竟的事業(yè).

8、作者是一個(gè)被人輕視的工人,但是魯迅先生卻贈(zèng)書給他,這表明魯迅具有怎樣的品質(zhì)?

熱愛勞動(dòng)人民,關(guān)心進(jìn)步青年.（板書）

9、小結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

同學(xué)們,魯迅被譽(yù)為偉大的革命家、思想家、文學(xué)家,受到人們的愛戴與尊敬,就是因?yàn)樗哂邪颜麄€(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì),就是因?yàn)樗哂袩釔蹌趧?dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的高尚情操,“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！?魯迅?jìng)ゴ蟮囊簧俅伪砻?：有益于人民的人,人民永遠(yuǎn)記住他.我們要以魯迅為楷模,做一個(gè)有益于人民的人.

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

寫作練習(xí): 以師為觀察對(duì)象,練習(xí)外貌描寫（思想性格允許揣摩）.小組交流.

四、對(duì)課題《一面》理解正確的一項(xiàng)是()A、標(biāo)題簡(jiǎn)明、醒目,引人入勝B、概括了文章的內(nèi)

答案應(yīng)該是：概括了文章的內(nèi)容：在內(nèi)山書店與魯迅的“一面之交”;揭示了文章的主題：“一面”成了“我”的力量之源，“一面”鼓舞著“我”踏著魯迅的足跡前進(jìn)。

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