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2022版新課程標準美術完整版（2021年新課程標準美術）
發(fā)布時間：2023-04-01 05:24:58
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于2022版新課程標準美術完整版的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、2022版藝術課程標準的核心素養(yǎng)理念具有什么維度
2022版藝術課程標準的核心素養(yǎng)理念具有什么維度如下：
第一個維度：以學生獲得對音樂的情感體驗、審美體驗以及學習興趣的具體表現(xiàn)為目標，側重指向的是審美感知核心素養(yǎng)。
第二個維度：以學生參與音樂相關的各類藝術實踐活動以及創(chuàng)意表達等方面的能力表現(xiàn)特征為目標，側重指向的是藝術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐核心素養(yǎng)。
第三個維度：以學生參與各種藝術探究活動、創(chuàng)造性活動的能力為目標，側重指向的是創(chuàng)意實踐核心素養(yǎng)。
第四個維度：以理解中外音樂相關文化，形成正確的文化價值觀為目標，側重指向文化理解核心素養(yǎng)。
第五個維度：以理解音樂與藝術、其他學科、音樂與社會生活等的關系，在生活中創(chuàng)造和運用音樂、參與音樂活動等方面的具體要求為目標，側重指向的也是文化理解和創(chuàng)意實踐核心素養(yǎng)。
心得體會：
藝術新課標從宏觀上對于義務教育的美術教學進行了規(guī)劃，這能夠使美術教學更為整體、連貫和完整。課標中第一學段便是從身邊入手，引導學生觀察日常生活中的美，促進學生擁有時刻發(fā)現(xiàn)美的意識。課標也對課堂材料的運用提出了要求，運用不同的工具、材料、媒介來完成作品，這同時也對教師的專業(yè)能力提出了要求。
課標的學習任務設立循序漸進，由淺入深。從第二學段開始有關于美術史的學習內(nèi)容，這也是對于學生自主創(chuàng)作的奠基，有歷史底蘊的人才能夠創(chuàng)作出有內(nèi)涵的作品。課標也強調(diào)對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化值得我們一代代傳承，學生從兒童時期就潛移默化地接受傳統(tǒng)文化熏陶，有助于文化自信的形成。
二、2022年數(shù)學新課標對美的要求
在本次的修訂中，我們欣喜地看到了幾項圍繞藝術課程的改革，在國家、教育部的全面支持下，在之后的貫徹落實中，我們必然會看到素質(zhì)教育的提升，學生將迎來藝術教育的春天。
一、音樂、美術成主線
本次修訂優(yōu)化了課程設置，一至七年級以美術、音樂為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設。藝術類課程始終堅持以美育人的教育理念，在授課的過程中重視藝術體驗，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。
二、藝術課程成為義務教育階段的必修
整體的課程設置上，《義務教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《課程方案》）中明確指出，藝術課程在一至九年級開設，并且課程時長要達到九年課時總比例的9%-11%。
對于課程的內(nèi)容，《課程標準》中也提了要求，同樣是以美術課程為例，大致分為四類：欣賞·評述、造型·表現(xiàn)、設計·應用、綜合·探索，其中共涵蓋了16項學習內(nèi)容，包括美術知識的教學、美術技法的培養(yǎng)，并讓學生學習自主創(chuàng)作一些美術作品，最后，還涉及了美術與生活、社會之間的聯(lián)系。
三、2022美術四大核心素養(yǎng)
2022美術四大核心素養(yǎng)如下：
1.審美感知，審美感知是對自然世界、社會生活和藝術作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認識和反應能力。審美感知具體指向?qū)徝缹ο蟾挥幸馕兜谋憩F(xiàn)特征，以及藝術活動與作品中的藝術語言、藝術形象、風格意蘊、情感表達等。審美感知的培育，有助于學生發(fā)現(xiàn)美、感知美，豐富審美體驗，提升審美情趣。
2、藝術表現(xiàn)，藝術表現(xiàn)是在藝術活動中創(chuàng)造藝術形象、表達思想感情、展現(xiàn)藝術美感的實踐能力。藝術表現(xiàn)包括藝術活動中聯(lián)想和想象的發(fā)揮，表現(xiàn)手段與方法的選擇，媒介、技術和藝術語言的運用，以及情感的溝通和思想的交流。藝術表現(xiàn)的培育，有助于學生掌握藝術表現(xiàn)的技能，認識藝術與生活的廣泛聯(lián)系，增強形象思維能力，涵養(yǎng)熱愛生命和生活的態(tài)度。
3、創(chuàng)意實踐，創(chuàng)意實踐是綜合運用多學科知識，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行藝術創(chuàng)新和實際應用的能力。創(chuàng)意實踐包括營造氛圍，激發(fā)靈感，對創(chuàng)作的過程和方法進行探究與實驗，生成獨特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術成果。創(chuàng)意實踐的培育，有助于學生形成創(chuàng)新意識，提高藝術實踐能力和創(chuàng)造能力，增強團隊精神。
4、文化理解，文化理解是對特定文化情境中藝術作品人文內(nèi)涵的感悟、領會、闡釋能力。文化理解包括感悟藝術活動、藝術作品所反映的文化內(nèi)涵，領會藝術對文化發(fā)展的貢獻和價值，闡釋藝術與文化之間的關系。文化理解的培育，有助于學生在藝術活動中形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強文化自信。
四、2011與2022版美術課程標準第四階段的區(qū)別
1.
藝術核心素養(yǎng)貫穿始終,注重學生素養(yǎng)提升。 藝術課標中提出義務教育階段藝術課程的核心素養(yǎng)確 定為:審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解,標志著 初中美術課程也正式跨入核心素養(yǎng)時代。并且提出在課程的 設計思路中要聚焦核心素養(yǎng),組織課程內(nèi)容;課程目標的設 置上關注核心素養(yǎng),課程的內(nèi)容選擇與評價量規(guī)都與核心素 養(yǎng)密不可分,形成由“核心素養(yǎng)—美術學科總目標—美術學 科分段目標—美術學科課程目標”的遞進。
2.
改變課程設置安排,注重知識與學段銜接。 首先藝術課標由音樂、美術、舞蹈、戲劇(含戲曲)、 影視(含數(shù)
以上就是關于2022版新課程標準美術完整版相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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