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名師工作室的成員屬于名師嗎（名師工作室的成員屬于名師嗎為什么）

發(fā)布時間：2023-03-05 06:22:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 603 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于名師工作室的成員屬于名師嗎的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、學科帶頭人工作室和名師工作室的區(qū)別
2、江蘇省名師工作室成員有意義嗎
3、名師工作室是干什么的
4、名師工作室的作用和意義有哪些？

名師工作室的成員屬于名師嗎（名師工作室的成員屬于名師嗎為什么）

一、學科帶頭人工作室和名師工作室的區(qū)別

這就是兩個等級了。

學科帶頭人就是說，這個人在某一個學科內(nèi)是佼佼者，領(lǐng)軍人物

而名師工作室一般是由幾個人組成的。

全才。

希望我的回答對你有所幫助。

二、江蘇省名師工作室成員有意義嗎

江蘇省名師工作室成員有意義

名師工作室成員工作職責

1．工作室成員要樹立良好的師德形象，虛心向名師請教、學習，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，在文化研究上取得進步的同時爭取成為學校的骨干教師。

2．嚴格遵守名師工作室各項管理制度；制定個人成長發(fā)展規(guī)劃；工作室成員按個人發(fā)展計劃進度執(zhí)行，做好自身課題的研修記錄，提交階段性成果總結(jié)，及時將成果上傳工作室網(wǎng)頁。

3．在名師的引領(lǐng)下，不斷改進提高學科教育教學水平，總結(jié)教育教學方法、經(jīng)驗，保障教學質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，爭做學科教學的示范者。工作室成員每學年要在學校承擔至少1節(jié)系級以上的公開課。

4．工作室成員要積極參與各類培訓活動，經(jīng)常參與聽課、評課，并做好記錄，通過教學實踐，深入了解學校教師文化、教學文化和學生文化的基本特點。

5．工作室成員要不斷鉆研教育教學理論和文化建設(shè)的書籍。每學期每位成員要提交2篇以上較高質(zhì)量的結(jié)合工作室工作的讀書筆記或反思體會。

6．堅持參與產(chǎn)學研，工作室成員要積極申報和參與校級以上課題，積極參加各類教學比賽和職教論壇，指導學生參加文明風采大賽等比賽，努力取得好成績。

7．積極申報學校校本教材、精品課程的開發(fā)和授課，每學年承擔校級以上各類教師培訓講座不少于1次，將自己的成果通過講座或培訓方式與學校其他老師交流學習，達到工作室的輻射效用。

8．積極參加工作室組織的各項活動，無特殊情況不得請假；接受主持人的檢查評估，及時匯報工作動態(tài)，按期完成個人制定的成長目標，主動承擔工作室各項工作任務。

9．完成領(lǐng)銜名師交辦的其他任務。

三、名師工作室是干什么的

隆冬季節(jié)的凜冽朔風吹不散工作室團隊一顆顆火熱的心。為堅韌地尋找語文的理想，尋找屬于自己的精神坐標，執(zhí)著地蹣跚行走在這個速寫、快趕的時代，12月6日下午，朔城區(qū)名師工作室的團隊成員們聚集在朔城區(qū)教科研中心，開展了單元整體教學微課題研究中單元主題和內(nèi)容解讀的分享展示活動。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。本期活動主持人杜海鳳老師就單元整體教學做了進一步的闡釋：語文學科“大單元”整體教學，跳出單篇課文學課文，跳出單本教材用教材，立足于課程整體理念和思維，基于學科素養(yǎng)，突破現(xiàn)有教材，以相關(guān)的學習活動為主線，以整體的目標任務為驅(qū)動，將教材單元轉(zhuǎn)化為活動單元，圍繞單元主題來開展以促進學生語文學科核心素養(yǎng)發(fā)展的整體設(shè)計，系統(tǒng)整體規(guī)劃單元內(nèi)容與主題、單元目標與評價設(shè)計。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。在系統(tǒng)整體規(guī)劃單元內(nèi)容與主題過程中，工作室五個微課題研究小組分別從不同的角度、按照不同內(nèi)容的單元，把一周來的研究成果進行了集中分享和展示。在解讀單元內(nèi)容和主題的過程中，他們本著“大單元”教學整體觀的教學思想，結(jié)合單元導讀，圍繞語文要素，縱向、橫向深入分析內(nèi)容及學情，精準確定單元學習主題。在濃厚的研討氛圍中，大家不斷地碰撞思想，摩擦火花，交流經(jīng)驗，尋求最優(yōu)解，共同求進步。

田步升老師展示了一年級下冊識字單元的主題和內(nèi)容解讀

王慧花老師展示了三年級上冊閱讀策略單元的主題和內(nèi)容解讀

丁秀榮老師展示了四年級上冊神話文體單元的主題和內(nèi)容解讀

張曉蘭老師展示了五年級上冊習作單元的主題和內(nèi)容解讀

康興龍老師展示了六年級上冊小說文體單元的主題和內(nèi)容解讀

宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。為了將微課題研究扎實、深入地推進，讓單元整體教學環(huán)節(jié)中的課堂實施過程更具有實效性，甄銳玲老師給全體學員提前做了《如何有效觀課議課》的指導性講座。她強調(diào)：“觀課議課要立足課堂，超越課堂，走進學生，尊重教師；觀課議課的目的不是評價老師課上得如何，而是搭建平臺，互相交流學習、共同提高。”甄老師的講座給大家指明了方向，拓寬了思路。

一分耕耘，一份收獲。工作室以課題推動教師發(fā)展，以科研提升教師素養(yǎng)，以研究形成教師風格，讓每一位教師在反思、實踐、再反思的課題研究過程中不斷向下扎根，向上生長。

四、名師工作室的作用和意義有哪些？

為了解決學生在學習方面的諸多難題并集合教師力量培養(yǎng)優(yōu)秀學生。

名師工作室網(wǎng)是一家名師工作室門戶網(wǎng)，專注于收錄和整理國內(nèi)的名師工作室，定位為名師工作室的黃頁網(wǎng)，收錄全球范圍內(nèi)的名師工作室是本網(wǎng)的長期目標。

名師工作室的作用，發(fā)揮名師的示范、輻射、指導、引領(lǐng)成員專業(yè)發(fā)展作用，促進專業(yè)師資隊伍建設(shè)。名師工作室將以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，整合資源、高端引領(lǐng)、團隊培養(yǎng)、整體提升。

名師工作室的成員屬于名師嗎（名師工作室的成員屬于名師嗎為什么）