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名師工作室的成員屬于名師嗎（名師工作室的成員屬于名師嗎為什么）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-05 06:22:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 603 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于名師工作室的成員屬于名師嗎的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

1、學(xué)科帶頭人工作室和名師工作室的區(qū)別
2、江蘇省名師工作室成員有意義嗎
3、名師工作室是干什么的
4、名師工作室的作用和意義有哪些？

名師工作室的成員屬于名師嗎（名師工作室的成員屬于名師嗎為什么）

一、學(xué)科帶頭人工作室和名師工作室的區(qū)別

這就是兩個(gè)等級(jí)了。

學(xué)科帶頭人就是說(shuō)，這個(gè)人在某一個(gè)學(xué)科內(nèi)是佼佼者，領(lǐng)軍人物

而名師工作室一般是由幾個(gè)人組成的。

全才。

希望我的回答對(duì)你有所幫助。

二、江蘇省名師工作室成員有意義嗎

江蘇省名師工作室成員有意義

名師工作室成員工作職責(zé)

1．工作室成員要樹(shù)立良好的師德形象，虛心向名師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，在名師的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，共同成長(zhǎng)，在文化研究上取得進(jìn)步的同時(shí)爭(zhēng)取成為學(xué)校的骨干教師。

2．嚴(yán)格遵守名師工作室各項(xiàng)管理制度；制定個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃；工作室成員按個(gè)人發(fā)展計(jì)劃進(jìn)度執(zhí)行，做好自身課題的研修記錄，提交階段性成果總結(jié)，及時(shí)將成果上傳工作室網(wǎng)頁(yè)。

3．在名師的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)提高學(xué)科教育教學(xué)水平，總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，保障教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，爭(zhēng)做學(xué)科教學(xué)的示范者。工作室成員每學(xué)年要在學(xué)校承擔(dān)至少1節(jié)系級(jí)以上的公開(kāi)課。

4．工作室成員要積極參與各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)常參與聽(tīng)課、評(píng)課，并做好記錄，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，深入了解學(xué)校教師文化、教學(xué)文化和學(xué)生文化的基本特點(diǎn)。

5．工作室成員要不斷鉆研教育教學(xué)理論和文化建設(shè)的書(shū)籍。每學(xué)期每位成員要提交2篇以上較高質(zhì)量的結(jié)合工作室工作的讀書(shū)筆記或反思體會(huì)。

6．堅(jiān)持參與產(chǎn)學(xué)研，工作室成員要積極申報(bào)和參與校級(jí)以上課題，積極參加各類(lèi)教學(xué)比賽和職教論壇，指導(dǎo)學(xué)生參加文明風(fēng)采大賽等比賽，努力取得好成績(jī)。

7．積極申報(bào)學(xué)校校本教材、精品課程的開(kāi)發(fā)和授課，每學(xué)年承擔(dān)校級(jí)以上各類(lèi)教師培訓(xùn)講座不少于1次，將自己的成果通過(guò)講座或培訓(xùn)方式與學(xué)校其他老師交流學(xué)習(xí)，達(dá)到工作室的輻射效用。

8．積極參加工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假；接受主持人的檢查評(píng)估，及時(shí)匯報(bào)工作動(dòng)態(tài)，按期完成個(gè)人制定的成長(zhǎng)目標(biāo)，主動(dòng)承擔(dān)工作室各項(xiàng)工作任務(wù)。

9．完成領(lǐng)銜名師交辦的其他任務(wù)。

三、名師工作室是干什么的

隆冬季節(jié)的凜冽朔風(fēng)吹不散工作室團(tuán)隊(duì)一顆顆火熱的心。為堅(jiān)韌地尋找語(yǔ)文的理想，尋找屬于自己的精神坐標(biāo)，執(zhí)著地蹣跚行走在這個(gè)速寫(xiě)、快趕的時(shí)代，12月6日下午，朔城區(qū)名師工作室的團(tuán)隊(duì)成員們聚集在朔城區(qū)教科研中心，開(kāi)展了單元整體教學(xué)微課題研究中單元主題和內(nèi)容解讀的分享展示活動(dòng)。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。本期活動(dòng)主持人杜海鳳老師就單元整體教學(xué)做了進(jìn)一步的闡釋?zhuān)赫Z(yǔ)文學(xué)科“大單元”整體教學(xué)，跳出單篇課文學(xué)課文，跳出單本教材用教材，立足于課程整體理念和思維，基于學(xué)科素養(yǎng)，突破現(xiàn)有教材，以相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，以整體的目標(biāo)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將教材單元轉(zhuǎn)化為活動(dòng)單元，圍繞單元主題來(lái)開(kāi)展以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的整體設(shè)計(jì)，系統(tǒng)整體規(guī)劃單元內(nèi)容與主題、單元目標(biāo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。在系統(tǒng)整體規(guī)劃單元內(nèi)容與主題過(guò)程中，工作室五個(gè)微課題研究小組分別從不同的角度、按照不同內(nèi)容的單元，把一周來(lái)的研究成果進(jìn)行了集中分享和展示。在解讀單元內(nèi)容和主題的過(guò)程中，他們本著“大單元”教學(xué)整體觀的教學(xué)思想，結(jié)合單元導(dǎo)讀，圍繞語(yǔ)文要素，縱向、橫向深入分析內(nèi)容及學(xué)情，精準(zhǔn)確定單元學(xué)習(xí)主題。在濃厚的研討氛圍中，大家不斷地碰撞思想，摩擦火花，交流經(jīng)驗(yàn)，尋求最優(yōu)解，共同求進(jìn)步。

田步升老師展示了一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的主題和內(nèi)容解讀

王慧花老師展示了三年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元的主題和內(nèi)容解讀

丁秀榮老師展示了四年級(jí)上冊(cè)神話(huà)文體單元的主題和內(nèi)容解讀

張曉蘭老師展示了五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元的主題和內(nèi)容解讀

康興龍老師展示了六年級(jí)上冊(cè)小說(shuō)文體單元的主題和內(nèi)容解讀

宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。為了將微課題研究扎實(shí)、深入地推進(jìn)，讓單元整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的課堂實(shí)施過(guò)程更具有實(shí)效性，甄銳玲老師給全體學(xué)員提前做了《如何有效觀課議課》的指導(dǎo)性講座。她強(qiáng)調(diào)：“觀課議課要立足課堂，超越課堂，走進(jìn)學(xué)生，尊重教師；觀課議課的目的不是評(píng)價(jià)老師課上得如何，而是搭建平臺(tái)，互相交流學(xué)習(xí)、共同提高。”甄老師的講座給大家指明了方向，拓寬了思路。

一分耕耘，一份收獲。工作室以課題推動(dòng)教師發(fā)展，以科研提升教師素養(yǎng)，以研究形成教師風(fēng)格，讓每一位教師在反思、實(shí)踐、再反思的課題研究過(guò)程中不斷向下扎根，向上生長(zhǎng)。

四、名師工作室的作用和意義有哪些？

為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的諸多難題并集合教師力量培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

名師工作室網(wǎng)是一家名師工作室門(mén)戶(hù)網(wǎng)，專(zhuān)注于收錄和整理國(guó)內(nèi)的名師工作室，定位為名師工作室的黃頁(yè)網(wǎng)，收錄全球范圍內(nèi)的名師工作室是本網(wǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)。

名師工作室的作用，發(fā)揮名師的示范、輻射、指導(dǎo)、引領(lǐng)成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展作用，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。名師工作室將以教師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、高端引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、整體提升。

名師工作室的成員屬于名師嗎（名師工作室的成員屬于名師嗎為什么）

名師工作室努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)名師隊(duì)伍。工作室將憑借技能大賽、教學(xué)研究、專(zhuān)家資源等平臺(tái)，提高數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

名師工作室以技術(shù)創(chuàng)新對(duì)名師工作室的地域分布、學(xué)科分布、學(xué)段分布、成績(jī)?nèi)毕莘植?、影響力分布進(jìn)行分析，資料報(bào)告可作為工作室發(fā)展提高的指導(dǎo)，也可作為相關(guān)部門(mén)開(kāi)展名師工作室項(xiàng)目的參考依據(jù)。

以上就是關(guān)于名師工作室的成員屬于名師嗎相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。