杭州蕭山幼小銜接暑假班（杭州蕭山幼小銜接暑假班怎么報名）

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本文目錄:

• 1、小孩下半年就要上一年級了，暑假要不要去上幼小銜接班？

• 2、幼小銜接一般持續(xù)多久？

• 3、孩子需要上幼小銜接嗎？你有什么看法？

• 4、大家說的幼小銜接到底指什么？為什么很多家長都會選擇送孩子上呢？

一、小孩下半年就要上一年級了，暑假要不要去上幼小銜接班？

如果家里不在乎錢的問題也可以去銜接呀，這是要看實力了，一學(xué)期下來就是幾千塊錢。不知道國人要把未來的接班人造就成一一是否個個聰明絕頂？是否人人多才多藝呢？必須在家中好好輔導(dǎo)孩子。爭取使孩子在學(xué)習(xí)上不掉隊，讓他感到學(xué)習(xí)有樂趣最終成為一名愛學(xué)習(xí)的孩子。

孩子還小，我認(rèn)為只要孩子跟得上就可以了！這個問題根據(jù)自己孩子的情況而決定。于是乎：銜接班應(yīng)運而生。等銜接班賺不到錢了它也就自然消亡了，這與上不上沒有直接關(guān)系。后期他們有意識了，就想好好玩，產(chǎn)生逆反心理，這樣反而浪費了最好學(xué)習(xí)時期。

只是不學(xué)的話一年級學(xué)習(xí)的過程會有些困難，但總體來說拼音學(xué)習(xí)結(jié)束大多數(shù)孩子可以跟得上。我想到上學(xué)的時候也不會好好學(xué)習(xí)。到了上一年級的時候不用管自覺寫作業(yè)，兩個的學(xué)習(xí)成績還不錯。

這樣到學(xué)校學(xué)20以內(nèi)的會相對容易一些；如果一年級還要學(xué)英語的話，建議能先掌握26個字母的大小寫。把小學(xué)再說的美好點，再說小朋友要哭也就一會，小學(xué)、有老師。那么在課堂上就會表現(xiàn)的比其他孩子學(xué)習(xí)的更快，這樣孩子對學(xué)習(xí)會越來越自信。

有一部分家長會認(rèn)為不想讓孩子在太小就太辛苦！可是生活就是這樣你現(xiàn)在不辛苦將來必受苦只想再好更好點！家長也要從身心上給孩子灌輸做好入學(xué)前的思想準(zhǔn)備工作！是有切身體會的。這兩種孩子在小學(xué)一年級的結(jié)局是兩個極端，非常明顯的。在學(xué)數(shù)學(xué)時，一開始就要填寫表示方位的詞，她連簡單的前后左右、上中下都不認(rèn)識，怎么填空呀？短而帶爆發(fā)力，和韻母一起就稍帶長音，還有單韻母“O”的發(fā)音，和我們小時候發(fā)音也不同。

二、幼小銜接一般持續(xù)多久？

幼小銜接一般是一年或是一個暑假。

幼小銜接班一般以兩種形式存在，一種主要由幼兒園開辦，完全替代幼兒園大班，在入小學(xué)之前的一整個學(xué)年的幼兒園教育中，推行幼小銜接教育。另一種由社會培訓(xùn)機構(gòu)開辦，主要利用幼兒園放學(xué)后，或者周末以及一年級前的暑假等時間開設(shè)課程，推行幼小銜接教育。

幼小銜接班不屬于正規(guī)的國民教育序列，也不是正常的幼兒園教育階段，它的產(chǎn)生更多的是因為學(xué)校（主要指小學(xué)）、家長、社會各方共同作用、推動而形成的一種市場行為。幼小銜接班也不是一個固定的名稱，也有學(xué)前班、潛能開發(fā)班等其他叫法，取決于其開辦者的意志。

一般認(rèn)為幼小銜接班起源于一些小學(xué)因特殊原因而開設(shè)的學(xué)前班，后因考慮到其造成的負(fù)面影響，各地教育主管部門陸續(xù)禁止了小學(xué)開設(shè)學(xué)前班，從而一些幼兒園和社會培訓(xùn)機構(gòu)加入了開設(shè)幼小銜接班的行列。

改革創(chuàng)新，促進(jìn)兒童適應(yīng)小學(xué)生活

初入小學(xué)的一年級新生，他們的認(rèn)知水平處于“具體運算階段”，思維離不開具體事物的支持。為了幫助兒童盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，低年段的教學(xué)要寓于貼近小學(xué)生生活實際的事件和情景中，要讓小學(xué)生在這樣的情景和活動中主動地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，提高能力。

教師也應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以實現(xiàn)兒童在幼兒園與小學(xué)銜接中的身心協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不以課堂知識“基礎(chǔ)牢”作為對學(xué)生的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。

例如，清華附小開發(fā)了“啟程課程第一周”等實踐探索，通過游戲化、生活化、綜合化的探究性學(xué)習(xí)，最大程度消除兒童的陌生體驗和不適，幫助兒童做好入學(xué)適應(yīng)。

同時還開展了關(guān)于在一年級包班制的教育教學(xué)方式，即兩個班主任教多學(xué)科，兩個班主任如同一個家庭的“爸爸”和“媽媽”，既能最大限度地關(guān)注到每一位學(xué)生，又能在班級管理上向幼兒園一個班配有主班、配班兩位老師的模式靠攏。

這些探索無論在管理上還是教學(xué)實踐上，都出現(xiàn)了很好的雙向借力、助力作用，有效解決了各主體定位不清、策略不明的問題，為幼兒園與小學(xué)建立雙向協(xié)同育人機制，促進(jìn)兒童順利過渡，推動教師專業(yè)發(fā)展，確保兒童擁有良好的學(xué)校生活開端提供了有益參考。

以上內(nèi)容參考：

百度百科-幼小銜接

百度百科-幼小銜接班

三、孩子需要上幼小銜接嗎？你有什么看法？

認(rèn)為還是有必要上的。很多家長認(rèn)為幼小銜接就是簡單的提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，其實不是的，幼小銜接不應(yīng)該被定位在知識點的灌輸上，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及邏輯思維的銜接上。

在孩子升小學(xué)之前幼兒園也會對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行一些調(diào)整不是單純的玩，當(dāng)然這也得看你寶寶自身的幼兒園情況。看看寶寶有沒有在幼兒園老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加上家長的引導(dǎo)督促多培養(yǎng)下孩子的閱讀習(xí)慣，積累識字量的同時以培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)能力。

因為6歲左右的孩子還小，心性不定，自我管理、自我照顧能力欠缺，總是會遇到管不住嘴、管不住腿、丟三落四等等狀況，所以幼小銜接不僅僅只是小學(xué)知識的提前學(xué)習(xí)，更是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。

目前來看小學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏還是很快的，而且現(xiàn)在的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)也是要求識字量的。因為進(jìn)校后無論哪一科做題的話，老師都不會重復(fù)多遍的讀題目，孩子要是不認(rèn)字，不了解題目要求就無從入手。孩子答不上久而久之就會覺得無趣吃力、更沒有積極性了，影響孩子學(xué)習(xí)的信心。

一般4-6歲的寶寶就有選擇去上幼小銜接班的了，幼小銜接其實也是一個長期的過程，現(xiàn)在有的幼兒園也在做漸進(jìn)式的培養(yǎng)。邊玩邊學(xué)一點一滴積累起來也是不錯的。如果早早去上幼小銜接班，像大孩子一樣保持一節(jié)課長時間端正坐姿不能分心，怕是有些難的。一來小朋友精神集中不了那么久估計體力也達(dá)不成吧。當(dāng)然上幼小銜接班也不是沒有好處的，還是得了解好各機構(gòu)的情況看是否適合寶寶 。

知道的幼小銜接課程目前分為4個班型：全年班、半年班、寒假班和暑假班，具體怎么選擇這要看自己家孩子的情況，如果您覺得您的孩子適應(yīng)能力和理解能力偏弱，且還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建議您選擇上全年班，或至少上個半年班，如果您的孩子適應(yīng)能力很強，已經(jīng)養(yǎng)成了趨于良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，上小學(xué)問題不大。

四、大家說的幼小銜接到底指什么？為什么很多家長都會選擇送孩子上呢？

幼兒園升到小學(xué)的一個暑假班，為了讓孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活，其實沒那個必要，正常的孩子都能自由過渡到小學(xué)，家長都是在瞎操心，望采納！

以上就是關(guān)于杭州蕭山幼小銜接暑假班相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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