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    寫筆記的說說(寫筆記的說說心情短語)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-28 19:58:03     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 1385        問大家

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于寫筆記的說說的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

    創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè),服務(wù)客戶遍布全球各地,相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話:175-8598-2043,或添加微信:1454722008

    本文目錄:

    寫筆記的說說(寫筆記的說說心情短語)

    一、什么是閱讀筆記?? 就給我說說需要什么步驟!怎么寫。謝謝??!

    如果我沒有理解錯(cuò)的話,這里的閱讀筆記就是讀書筆記,認(rèn)真看,或許有幫助。

    讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终矶龅墓P記。

    在讀書時(shí),寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。

    記憶,對(duì)于積累知識(shí)是重要的,但是不能迷信記憶。列寧具有驚人的記憶力,他卻勤動(dòng)筆,寫下了大量的讀書筆記。俗話說:“最淡的墨水,也勝過最強(qiáng)的記憶?!彼?,俄國文學(xué)家托爾斯泰要求自己:身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本,讀書和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。

    寫讀書筆記,對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí),對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料,以備不時(shí)之需,很有必要。做讀書筆記,方法是多樣的,不同的方法作用不同。

    讀書的時(shí)候怎樣做筆記呢?

    讀課外書,怎樣才能不忘呢?學(xué)到的東西怎么才能不丟呢?正如你說的,寫讀書筆記是個(gè)好辦法。下面給你介紹幾種常見的寫讀書筆記的方法。

    最簡單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”。

    所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章,把其中的一些好的句子和段落摘下來,抄在本子上或卡片上。

    摘抄的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要來定。可以抄錄領(lǐng)袖導(dǎo)師的教導(dǎo),思想家、文學(xué)家、科學(xué)家的至理名言,人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語等。例如:

    在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

    還可以摘抄下你感興趣的詞段。

    [編輯本段]讀書筆記的種類

    讀書筆記種類很多,一般分為四大類:

    (1)摘要式:即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語句,有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來,目的是積累各種資料,為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備??砂丛瓡蛟南到y(tǒng)摘錄;也可摘錄重要論點(diǎn)和段落;還可摘錄重要數(shù)字。

    (2)評(píng)注式: 評(píng)注式筆記不單摘錄,還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法和評(píng)價(jià)。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁作記號(hào);也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來;還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容;讀完全書或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。

    (3)心得式: 即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。常用方法有:札記,也叫札記,是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物;心得,也叫讀后感。將讀書體會(huì)、感想、收獲寫出來;綜合觀點(diǎn)、見解,提出自己看法并記錄下來,也是很好的讀書方法。

    (4)記載式: 1)筆記本。 成冊(cè)筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存,缺點(diǎn)是不便分類,但可按類單獨(dú)成冊(cè)。 2)活頁本。 可用來記各種各樣筆記。便于分類,節(jié)約紙張和日后查閱。 3)卡片。 好處便于分類,可按目排列,便于靈活調(diào)動(dòng)又節(jié)省紙張,但篇幅小,內(nèi)容不宜長。 4)剪報(bào)。 把報(bào)紙和有用資料剪下來,長文章可貼在筆記本或活頁本上,短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評(píng)注,也可分類張貼,要注明出處,以便使用。 5)全文復(fù)印。 重要讀書材料,為保持完整性,可全文復(fù)印編目分類留用。

    ===================================================

    <實(shí)例>一 人最寶貴的東西是生命,生命屬于我們只有一次。一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過的:當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,——這樣,在臨死的時(shí)候,他就能夠說:“我整個(gè)的生命和全部的精力,都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?!?——《鋼鐵是怎樣煉成的》

    <實(shí)例>二 剛從遠(yuǎn)處看到的那個(gè)筆直的山峰,就站在峽口上,山如斧削,雋秀婀娜。(案):用“雋秀”形容“筆直的”、“如斧削”的“山”尚可,而用“婀娜”來形容就不妥了?!版鼓取笔切稳葑藨B(tài)柔軟而美好,“如斧削”一樣筆直的山峰怎么能給人以柔軟的感覺呢?可以把“婀娜”改為“挺拔”。 ——《語文短評(píng)·顧此失彼》

    <實(shí)例>三 我只想在痛惜之余,說出幾點(diǎn)希望 首先當(dāng)然是希望大家(不限于知識(shí)分子,而是一切黨員、團(tuán)員,一切覺悟的青年和覺悟的勞動(dòng)者)都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),特別是那些至今對(duì)知識(shí)分子還有某種不信任感、不敢推心置腹的人們,以及那些一味爭名奪利,甚至對(duì)社會(huì)主義祖國至今還三心二意,羨慕資本主義“天堂”的人們,多讀讀他們的事跡?!?其次,我想說,希望一切先進(jìn)分子所在機(jī)構(gòu)中的黨組織、每個(gè)黨員以至每個(gè)正直的公民能夠更多地更好地關(guān)心這些先進(jìn)的人們?!?/p>

    <實(shí)例>四《假如給我三天光明》,這是一個(gè)讓人深思的題目。聽了以后,不免會(huì)產(chǎn)生很多遐想。這是一位盲人嗎?她叫什么名字?給她三天光明,她會(huì)去做什么呢?這一連串的問題會(huì)浮于腦海。我無法回答你們,因?yàn)槲疫€沒有看完這本書。 但是,在書中我看過的每一篇文章,都給我留下了深刻印象。 讀《假如給我三天光明》有感 小時(shí)候的海倫(就是作者)是一個(gè)聰明又活潑的女孩,6個(gè)月就可以說一些簡單的話語,剛滿周歲就會(huì)走路了。總之,她比一般的孩子要乖的多,也好學(xué)的多。然而好景不長,幸福的時(shí)光總是結(jié)束得太早,在一個(gè)充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲,而且繁花盛開的春天,在一場(chǎng)高燒之后,海倫失去了聽力與視力,隨之而然的又不能說話了。這三樣?xùn)|西,是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣,對(duì)一個(gè)常人來說,等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫,給你三天時(shí)間,你會(huì)去干什么呢?。如果我是她,一定活不下去了。再大的動(dòng)力與再大的鼓力,也照不亮我心中那顆又陰又暗,又冷又濕的心。心里只有一個(gè)念頭:這樣活著,生不如死,還是早一點(diǎn)兒結(jié)束算了。 然而,海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個(gè)春秋,卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月。而且,正是這位又盲、又聾、又啞的女子,竟然畢業(yè)與美國哈佛大學(xué),這是一個(gè)多么驚人的成就啊。但是,畢竟,這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下,天壤之別啊,我真是自愧不如??! 海倫可以創(chuàng)造這些常人無法想象的奇跡,全靠她有著一顆不屈不撓、堅(jiān)持到底的新。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn),用自己那顆熾熱的心,用自己那偉大的愛,去擁抱美好、充滿生機(jī)的世界,以驚人的毅力與困難作戰(zhàn),終于,她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn),張開了心靈的眼睛,有了信心與希望,走出了寂靜與黑暗。最后,她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界! 海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家,經(jīng)歷多少坎坷啊,可她從沒有退縮,而是勇往直前,毫不畏懼地面對(duì)困難,去戰(zhàn)勝它,跨過它。一個(gè)又瞎又聾的人能做到,更何況我們是一個(gè)沒有缺陷的人,沒有理由做不到??!一些同學(xué)很自卑,說自己笨,人人都是平等的,沒有天才,也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個(gè)人有沒有決心學(xué)習(xí),有沒有毅力堅(jiān)持下去,這才是最重要的。人生的路途坎坷、崎嶇,就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下,一步一步登上成功之路。 我們每一個(gè)人時(shí)刻都在描繪著自己的人生畫卷,只有奮斗,只有自強(qiáng)不息,我們的生活才會(huì)充滿鮮亮光耀的色彩,我們的生活畫卷才會(huì)閃光。

    <實(shí)例>五 讀《童年》有感 這個(gè)暑假,我讀了高爾基的自傳體小說《童年》,它給我的感觸頗深. 馬克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中.在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期,高爾基吃盡了苦頭:幼年喪父,卻又受盡外祖父的虐待.他周圍的人都是那么的自私,貪婪,充滿了仇恨…… 高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來,我可是幸福多了. 我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方,父母無微不至的呵護(hù),親人親切無比的疼愛,伙伴們天真無邪的友愛,使歡樂的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊.在竹林里嬉戲,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,聞花香,追蚱蜢,我的童年就是這樣無憂無慮開始的.拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子,大籃子卻總是撞到我的腳后跟.兩條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著,白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞.湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,萬里無云,微風(fēng)挑逗著衣襟,籃中的麥穗已有大半.童年的美好時(shí)光也就是在歡欣愉悅的勞動(dòng)中度過的. 走進(jìn)了書香四溢的校園,也成了一個(gè)莘莘學(xué)子.充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了.老師熱心地傳授我們知識(shí),同學(xué)們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤--吸取更多更好的知識(shí),茁壯成長.在這知識(shí)的海洋中,我結(jié)束了快樂的童年,開始走向成熟. 我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我的童年是充滿了幸福和快樂的。

    [編輯本段]讀書筆記怎么寫?

    讀書筆記怎么寫呢?寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說一下寫讀書筆記的方法:

    讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種,格式及寫法并不艱深,心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩,但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系,就會(huì)輕松拿下,因?yàn)樽x后感不過就是一種議論文而已。我覺得以失敗告終,是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。很多應(yīng)用文種只有在將來的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用,而讀書筆記屬日用文類,應(yīng)即學(xué)即用。

    讀書筆記,是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí),遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì),隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn),叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后,應(yīng)根據(jù)不同情況,寫好讀書筆記。常用的形式有:

    1、摘要式讀書筆記

    摘要式讀書筆記,是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處,包括題目、作者、出版單位、出版日期,頁碼等,便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為:

    (1)索引讀書筆記

    索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書,要記冊(cè)、章、節(jié),如果是期刊,要記期號(hào),報(bào)紙要記年月日和版面,以備日后查找方便。例如:莊照:《也談為誰立傳》,《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》

    (2)抄錄原文讀書筆記

    抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目,在引文后面注明出處。

    2、評(píng)注式讀書筆記

    評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄,而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來,其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評(píng)注式筆記有下列幾種:

    (1)書頭批注

    書頭批注,是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候,把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào),或者在空白處加批注,或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解,也為日后查找提供了方便。

    (2)提綱

    提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜怼L峋V可按原文的章節(jié)、段落層次,把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。

    (3)提要

    提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn),提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外,帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。

    另一種提要,是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。

    (4)評(píng)注讀書筆記

    評(píng)注讀書筆記,是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論,或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋,這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段:清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》:西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻,甚宏壯。詞即慷慨,書亦瘦勁可觀,末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名,改題夏言。雖屬可筆,然亦足以懲奸矣。

    案:嚴(yán)嵩篇和岳飛詞,有如是作為,后人留詞改名,有如是自欺,嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸,有如是兩可。寥寥六十字,寫盡三態(tài)。(魯迅《集外集拾遺·書苑折枝(二)》)

    (5)補(bǔ)充原文讀書筆記

    補(bǔ)充原文的讀書筆記,是在讀完原書或文章之后,感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充,而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

    3、心得式讀書筆記

    心得式讀書筆記,是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種:

    (1)札記

    札記也叫札記,是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

    (2)心得

    心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記,可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì),也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記,一般是以自己的語言為主,也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

    (3)綜合讀書筆記

    綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后,抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見解,提出自己看法的筆記。

    上述三種類型的讀書筆記,不論采用哪一種類型,目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。作筆記時(shí)開始可采用摘要式,以后讀書多了,有了比較,產(chǎn)生了看法,就可以寫譯注式,至于心得式是更進(jìn)一步了,它是屬于科學(xué)研究的范疇。

    ====歸納小節(jié):

    作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率,而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書館的作用,不但學(xué)到了知識(shí),鍛煉了能力,更激發(fā)了學(xué)生的探索。

    二、天下文章一大抄,《卡片筆記寫作法》告訴你,如何做到“會(huì)抄”

    “天下文章一大抄,看你會(huì)抄不會(huì)抄” ,這是從小時(shí)候聽到現(xiàn)在的一句俗語。家長和老師為了鼓勵(lì)學(xué)生寫作文,會(huì)用這句話;自己借鑒了別人的東西,寬慰內(nèi)心時(shí)也會(huì)用到這句話。這句話雖然登不上正規(guī)寫作課的大雅之堂,但我們一直承認(rèn)它很有道理。

    市面上鋪天蓋地的優(yōu)秀作文選是做什么用的?“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也能吟”是什么意思?很顯然,說“天下文章一大抄”自有它的道理。

    但是, “天下文章一大抄,看你會(huì)抄不會(huì)抄”的重點(diǎn),從來都不是告訴你寫文章“能抄”,而是提醒你一定要“會(huì)抄”。 那么,到底怎么“抄”才能抄得合情合理,抄得妙不可言呢? “會(huì)抄”絕對(duì)是個(gè)技術(shù)活兒。

    《卡片筆記寫作法》中有一句非常實(shí)在的話: “從一張白紙或者空白的屏幕開始寫作,是一個(gè)徹頭徹尾的誤解?!?/strong> 我想,但凡有寫作經(jīng)歷的人,都能認(rèn)同這一點(diǎn),不管是學(xué)術(shù)論文、單位公文,還是個(gè)人總結(jié),亦或是媒體觀點(diǎn)文,都多少有參考借鑒的痕跡,

    《卡片筆記寫作法》這本書,副標(biāo)題是:如何實(shí)現(xiàn)從閱讀到寫作。是由德國作家申克·阿倫斯,根據(jù)德國高產(chǎn)社會(huì)學(xué)家尼克拉斯·盧曼的“卡片盒”工作原理整理出來的,他本人也是卡片筆記的踐行者。

    “卡片盒”原文是Slip-box,是一種記筆記的方法。這個(gè)方法的發(fā)明者是德國人尼克拉斯·盧曼,憑借著這套記筆記方法,盧曼從一個(gè)釀酒師家庭出身的普通公務(wù)員,闖進(jìn)了學(xué)術(shù)界,僅用了一年時(shí)間,盧曼又從學(xué)術(shù)界小白變成了專家級(jí)高手。接下來的30年里,盧曼輕松寫就了58本書和上百篇論文,成了德國殿堂級(jí)社會(huì)學(xué)理論家。

    盧曼曾說,他的生產(chǎn)力源自于他與“卡片盒筆記系統(tǒng)”的合作,卡片盒筆記就是他受用終生的知識(shí)庫。那么,這個(gè)神奇的“卡片盒筆記系統(tǒng)”到底是什么?它是如何發(fā)揮作用的?我們又能用它來做什么呢?

    “想要把別人的發(fā)現(xiàn)和思想轉(zhuǎn)化為自己的,最好的辦法就是做筆記。” 基于書中的這個(gè)觀點(diǎn),做筆記的必要性就不用多說了。我們是在認(rèn)同“做筆記有用”的基礎(chǔ)上,討論如何來做筆記的問題。當(dāng)然, 這里的筆記不是傳統(tǒng)意義上的抄寫或摘錄

    “卡片盒筆記系統(tǒng),是一款個(gè)性化的,用于思考和寫作的工具。” 關(guān)于卡片盒筆記系統(tǒng),書中是這樣說的。

    通俗地講, 卡片盒筆記就是由一些卡片和幾個(gè)盒子組成的東西 。其工作過程就是 先把一條一條的筆記寫在“卡片”上,再把這些卡片分類放在“盒子”里 。但是,這個(gè)過程說起來容易,做起來并不輕松,每個(gè)環(huán)節(jié)里都是智慧。

    首先,說說卡片筆記“記什么”和“如何記”。 書中介紹了卡片盒筆記主要包括以下內(nèi)容:

    一是閃念筆記,也叫臨時(shí)筆記(Fleeting Notes) :日常生活學(xué)習(xí)中,只要是想要記錄的東西隨手寫在卡片上。例如,靈光一現(xiàn)的想法,偶然看到或聽到什么后的觸動(dòng)、某一事件讓你想到的一個(gè)觀點(diǎn)等等,都可以隨時(shí)記錄下來。

    這類筆記只是用來提醒我們要收集哪些信息,保存時(shí)間很短,一般一兩天之內(nèi)就得整理,然后就可以扔掉了。

    二是永久筆記(Permanent Notes) :這是最核心的卡片,是日后創(chuàng)作的起點(diǎn)。這類筆記一個(gè)卡片寫一個(gè)要點(diǎn),按順序存放,有聯(lián)系的筆記要相互關(guān)聯(lián),而且還要?jiǎng)?chuàng)建索引。

    這類筆記要盡量把句子寫完整,確保后期創(chuàng)作時(shí)不用任何修改,只需要加一些連接的文字,就可以組合成文。這類筆記包含了必要且重要的信息,是我們卡片盒的重要組成部分,它們是永久保存的。

    永久筆記的特點(diǎn)是:要有統(tǒng)一的命名規(guī)則,方便順序存放;要有統(tǒng)一的鏈接規(guī)則,方便組成網(wǎng)狀知識(shí)體系。

    三是項(xiàng)目筆記(Project Notes): 這類筆記與特定的項(xiàng)目有關(guān),保存在單獨(dú)的文件夾里。這個(gè)項(xiàng)目完成之后,就可以丟棄或存檔了。

    如果 做筆記時(shí)自己心里很清楚這條筆記的歸屬 ,最終形成的筆記就能發(fā)揮出“群聚效應(yīng)”了。

    其次,看看盧曼的筆記卡是如何存放的。 書中介紹了盧曼的兩類卡盒:

    一類是文獻(xiàn)卡片盒, 里面的卡片都是文獻(xiàn)和對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的簡要說明。

    另一類是主卡片盒, 這里的卡片,主要是針對(duì)所閱讀的內(nèi)容收集和產(chǎn)生的想法。盧曼把這些筆記都寫在索引卡片上,存放在木質(zhì)卡片盒里。

    反觀我們慣用的傳統(tǒng)做筆記法,不管是記在本子上還是電子設(shè)備上,都相當(dāng)于是用了一個(gè)盒子,把內(nèi)容保存起來了。而盧曼的筆記系統(tǒng)多了一個(gè)盒子,這個(gè)盒子是對(duì)其它卡片進(jìn)行索引和整理用的。

    通過這些索引和整理過程,對(duì)原來保存的內(nèi)容有了一次再認(rèn)識(shí),不僅提高了理解和記憶,提取起來也更加方便快捷了,這個(gè)方法很適合學(xué)術(shù)研究和信息密度大的人來使用。

    再次,看看筆記盒里的卡片是如何關(guān)聯(lián)的。 盧曼經(jīng)常用的索引有四類:

    第一類是主題索引。 當(dāng)某個(gè)主題的內(nèi)容積累到足夠多時(shí),盧曼就會(huì)做一張主題索引卡,概括這個(gè)主題的核心內(nèi)容,同時(shí)把相關(guān)筆記的編碼或鏈接匯集在上面。

    第二類是臨近位置卡片索引。 這和主題索引卡類似,但這次不是針對(duì)某一主題,而是針對(duì)盒子里相近位置的卡片所涉及到的不同主題進(jìn)行概括。

    第三類是當(dāng)前內(nèi)容索引。 標(biāo)清楚這條筆記和前面或后面的哪一條筆記有邏輯關(guān)系。這樣,雖然有聯(lián)系的卡片并不一定緊挨著,也能形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)了。

    第四是筆記和筆記的連接索引。 比如,把兩條或幾條筆記關(guān)聯(lián)在一起,看看能產(chǎn)生出什么新思路,這樣的結(jié)果是,能夠產(chǎn)生出一個(gè)又一個(gè)打破常規(guī)的新主題。

    最后,我來規(guī)整一下盧曼卡片盒從記錄到應(yīng)用的工作流程。

    第一步 ,讀書、查資料、聽課時(shí),看到或聽到有感覺的東西,也就是我們所說的“靈感”,統(tǒng)統(tǒng)記錄到臨時(shí)筆記卡上。

    第二步 ,及時(shí)整理靈感臨時(shí)筆記,并認(rèn)真將其轉(zhuǎn)化成永久筆記,否則那些靈感就死掉了。

    第三步 ,文獻(xiàn)筆記也需要及時(shí)按統(tǒng)一的格式整理,將知識(shí)點(diǎn)用自己的話語重新組織起來,形成知識(shí)卡片。

    第四步 ,整理后的文獻(xiàn)筆記放入文獻(xiàn)筆記盒,按統(tǒng)一的命名規(guī)則命名,同時(shí)按統(tǒng)一的鏈接規(guī)則將其與之前的筆記鏈接上。

    第五步 ,定期整理永久筆記、文獻(xiàn)筆記,按相應(yīng)的規(guī)則建立索引表。

    第六步 ,創(chuàng)作時(shí)按照索引表調(diào)用永久筆記或文獻(xiàn)筆記,直接或稍作修改后插入使用。

    個(gè)人感悟: 及時(shí)整理筆記很重要,需要一定的耐心和技巧,命名規(guī)則和建立索引更是需要一個(gè)清晰的思路。 整理筆記的質(zhì)量,直接關(guān)系到筆記盒能為你做出多大的貢獻(xiàn)。

    這本書的原名是《How to take smart notes》,從題目就可以看出這個(gè)筆記不一般,它是 “聰明的筆記” 。做普通筆記本來就是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更何況做個(gè)聰明的筆記呢?

    本書作者申克·阿倫斯說, “如果閱讀時(shí)沒有做筆記,對(duì)寫作者而言,就相當(dāng)于是沒有讀過那本書?!?/strong> 事實(shí)的確如此,有研究顯示,如果閱讀時(shí)沒有做筆記,幾個(gè)月后將會(huì)把那本書80%的內(nèi)容忘掉,而且時(shí)間越久,忘得越多。

    那么,這個(gè)“聰明筆記”到底有什么好處呢?

    第一,記錄方便。 我們?cè)陂喿x或做其他任何事情時(shí),如果腦海里蹦出了靈感,可以隨時(shí)隨地寫在小卡片上,小卡片的背面還可以寫上想到這個(gè)靈感的場(chǎng)景,如書名章節(jié)頁碼或者所遇到的事情。因?yàn)檫@是靈感筆記,整理后要丟棄,所以不用太多呵護(hù),隨身攜帶幾個(gè)卡片,方便使用就好。

    第二,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。 我們之前慣用的筆記本子,是一頁一頁地記錄,積累的素材都是線性的,不方便改變前后順序,有時(shí)候同一主題的筆記也可能不連在一起,整理的時(shí)候需要靠腦子來重新排列,才能得到他們之間的關(guān)聯(lián)。而小卡片沒有時(shí)間順序,它們是分散的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),這與人類大腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致。

    第三,容易整理。 從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的角度來分析,小卡片是一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn),把節(jié)點(diǎn)連起來就是一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),而不是以往的樹狀結(jié)構(gòu)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)一旦連接起來,一個(gè)卡片可以同時(shí)屬于好幾個(gè)主題,筆記之間的關(guān)系更明確,索引時(shí)也更容易找到最相關(guān)的內(nèi)容,整理思路符合大腦思維過程,做起來也相對(duì)容易些。

    第四,方便新知識(shí)的嵌入。 隨著學(xué)習(xí)的深入,小卡片會(huì)越來越多,如果某一領(lǐng)域的小卡片已經(jīng)通過鏈接形成了一個(gè)網(wǎng)狀機(jī)構(gòu),增加筆記的過程就是將新知識(shí)嵌入到現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)中,這和人類的記憶模式很類似。這種發(fā)散的結(jié)構(gòu),很有可能在重新整理筆記時(shí)發(fā)現(xiàn)一些新的鏈接,這些新的鏈條,也許就是一個(gè)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

    第五,方便應(yīng)用。 有人說卡片筆記的原理有點(diǎn)像大廚的備菜。大廚炒菜前,小工早把食材準(zhǔn)備好了,這也是現(xiàn)代流水線作業(yè)的精髓。其實(shí),寫作也是如此,如果到了寫的時(shí)候再到處找素材,相當(dāng)于邊炒菜邊找食材,結(jié)果肯定是效率低,質(zhì)量差,有時(shí)甚至?xí)胪径鴱U。

    如果寫作前已經(jīng)有了卡片盒子這樣的知識(shí)儲(chǔ)備,到時(shí)候根據(jù)索引找到相關(guān)主題的東西,就容易多了 。明白了這個(gè)道理,盧曼用這種方法寫出38本書和幾百篇論文,也就不足為奇了。

    讀完這本《卡片筆記寫作法》,我對(duì)這本書的看法是: 卡片筆記寫作法,它其實(shí)就是一種如何學(xué)習(xí)和思考某一領(lǐng)域知識(shí)的方法,一種對(duì)某一領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行管理的方法。 我目前正在學(xué)習(xí)古詩詞,潛意識(shí)中覺得這個(gè)方法很有用,讀詩時(shí)做卡片筆記,創(chuàng)作時(shí)可以直接調(diào)用。

    因?yàn)楣旁娫~領(lǐng)域的創(chuàng)作,本來就有集句和化用的做法。比如宋詞集句:

    這四句分別來自蘇東坡《定風(fēng)波》、張炎《八聲甘州》、晏幾道《浣溪沙》、蘇東坡《西江月》,組成了一首有新意的詞句。

    這六句分別來自洪皓《木蘭花慢》,陳允平《蝶戀花》,趙令畤《清平樂》;蔡伸《柳梢青》,石孝友《驀山溪》, 韓疁《高陽臺(tái)》,放在一起也是頗有意境的創(chuàng)作。

    這首詞語言通俗,音律婉轉(zhuǎn),里面明明用了很多典故,但讀起來是那么自然,完全覺察不到其中化用了很多別人的東西,不信來具體看一下:

    第一部分的 “山之高,月出小。月之小,何皎皎”, 讀完這句,是不是可以看到《古詩十九首· 明月何皎皎 》的影子?

    還有, “我有所思在遠(yuǎn)道,一日不見兮,我心悄悄?!?/strong> 其中的 “所思在遠(yuǎn)道” 引用《古詩十九首·涉江采芙蓉》 “采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道” ,作者在前面加了“我有”二字,使全詩更具民歌韻味。 “一日不見兮,我心悄悄” ,像是把《詩經(jīng)》的 “一日不見,如三秋兮” (《采葛》)和“憂心悄悄”(《柏舟》)融合了。

    第二部分的 “采苦采苦,于山之南” ,化用了《詩經(jīng)·采苓》 “采苦采苦,首陽之下” ,原意是勸人們不要輕信謠言,作者這里可能是想表達(dá)她相信對(duì)方絕無他心的意思。 “忡忡憂心,其何以堪” ,化用了《詩經(jīng)·草蟲/出車》 “未見君子,憂心忡忡” ,刻畫了不見心上人的愁苦之狀。

    第三部分的 “汝心金石堅(jiān),我操冰雪潔” 又是讓人聯(lián)想到了《孔雀東南飛》焦仲卿與劉蘭芝的誓言 “君當(dāng)作磐石,妾當(dāng)作蒲葦,蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移” 。而 “朝云暮雨心去來,千里相思共明月” ,又與謝莊的《月賦》 “美人邁兮音塵闕,隔千里兮共明月” 一句有關(guān),作者化用此句表示對(duì)這段感情抱有美好的幻想。

    古詩詞中類似的集句和化用非常普遍,這絕不是簡單地搬運(yùn)、引用或抄襲,而是一種對(duì)原作深刻理解后的欣賞和致敬。 巧妙地利用原作的某個(gè)詞或某句話,來表達(dá)當(dāng)下的情境,引經(jīng)據(jù)典,寫出來的是真正屬于自己的高質(zhì)量作品。

    現(xiàn)如今,有不少人開始重拾古詩詞,特別是中國詩詞大會(huì)的播出,讓很多人喜歡上了古詩詞,喜歡讀詩的人不在少數(shù)。其中,有人已經(jīng)不滿足于欣賞詩詞了,也想自己學(xué)習(xí)寫詩填詞。但是,總聽人說: 已經(jīng)讀了不少詩詞,也學(xué)習(xí)了作詩規(guī)則,自己寫出來的詩總是缺少詩的味道。

    原因何在?我覺得,問題出自 現(xiàn)代人寫詩最缺乏“詩家語” 。所謂“詩家語”,就是“詩性語言”,其特點(diǎn)是凝練、含蓄、委婉、曲折,以這種類似于音樂的語言來表達(dá)自己主觀情志,寫出來的詩就有詩的味道了。

    詩家語從何而來? 靠死記硬背、生搬硬套肯定不好使, 一是古人的好作品太多太雜,背不過來;二是背下來的東西沒經(jīng)過深度思考和理解,不會(huì)活學(xué)活用,抄上去也很不好看。

    多欣賞閱讀,勤捕捉思考,理解、感悟、實(shí)踐,這樣積累到一定程度,好東西變成自己的,寫詩自然會(huì)水到渠成。這個(gè)過程是不是有點(diǎn)像前面說的給大廚備菜?所以說,卡片筆記法也許很適合學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作呢。

    我特別認(rèn)同書中的這句話。 這么多年,無論是之前寫學(xué)術(shù)論文、科研報(bào)告,還是寫公文、寫總結(jié),亦或是現(xiàn)在寫書評(píng)、寫詩,如果哪一次沒有提前準(zhǔn)備好素材,注定是坐在電腦前發(fā)呆。只不過以前是普通的收集資料,而不是用卡片筆記來積累,自然也沒有盧曼的高產(chǎn)和高效。

    如果能在十年甚至二十年前看到這本《卡片筆記寫作法》,我想,我的學(xué)術(shù)成就應(yīng)該不會(huì)只是完成了幾個(gè)科研課題,寫出幾篇科技論文,獲得幾個(gè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)了。盧曼靠這個(gè)方法出了58本書和幾百篇論文,我最起碼也應(yīng)該出來一二本專著才對(duì)。

    話說回來,我雖然把這本書讀完了,對(duì)書中所講的“聰明筆記”有了認(rèn)同,也總有躍躍欲試的感覺。但真正實(shí)操起來,可能會(huì)有不少阻力和困難。我覺得, 主要的困難可能是習(xí)慣的改變。 讓一個(gè)人突然改變長期以來形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣真的有點(diǎn)難,需要勇氣和耐力。但是,我還是想要在接下來的閱讀和寫作中嘗試這種方法。

    目前,我想先把這個(gè)方法 應(yīng)用于讀書和習(xí)詩之中 。記錄讀書過程中產(chǎn)生的想法和感悟,產(chǎn)生共鳴后用于后期說理文輸出;記錄讀詩過程中因某一句或某一個(gè)詞產(chǎn)生的靈感,用于后期詩詞創(chuàng)作。

    具體來說,我可能會(huì)創(chuàng)建 兩個(gè)主題盒子,一個(gè)是讀書筆記盒子,另一個(gè)是詩詞筆記盒子 。每個(gè)盒子里都從“閃念筆記卡”和“閱讀筆記卡”開始記錄,“閃念筆記卡”記錄靈感和想法,“閱讀筆記卡”記錄書里或詩詞中的內(nèi)容,以及這些內(nèi)容有可能用的上的場(chǎng)景。

    然后定期整理“閃念筆記卡”和“閱讀筆記卡”,根據(jù)對(duì)這兩種筆記的思考,形成各自的“永久筆記卡”。也許,某個(gè)“詩詞永久筆記卡”就是一首嶄新的詩;幾個(gè)“讀書永久筆記卡”就能形成一篇說理文。

    “天下文章一大抄,看你會(huì)抄不會(huì)抄?!痹趺闯潘銜?huì)抄呢? 用盧曼卡片筆記法形成一篇有自己思想的作品,肯定不是“抄襲” 。因?yàn)檫@是聰明的“抄”,是有技術(shù)含量的“抄”,有創(chuàng)新的“抄”。 所謂“會(huì)抄”,應(yīng)該就是這個(gè)意思吧 。

    三、讀書筆記怎么寫五年級(jí)下冊(cè)

    五年級(jí)下冊(cè)讀書筆記范文:

    書名:爺爺?shù)陌私秋L(fēng)箏,作者:馮輝岳。內(nèi)容簡介:這本書的內(nèi)容,正是作者在客家莊童年的縮影,也是四十、五十年代社會(huì)共同的縮影。它細(xì)膩而意味深長的描述,使得看這本書的讀者能“回到從前”,帶著讀者身歷其境。

    這本書真真實(shí)實(shí)的保留了四十、五十年代的想法、生活以及夢(mèng)想,使我們想尋找那個(gè)年代時(shí),可以比較容易回到那里,是值得閱讀的一本書。

    心得:這本書的作者是以樸素而富于感情的文字,透過爺爺?shù)陌私恰熬逕o霸”風(fēng)箏來述說起一段又一段的故事,相信在爸媽出生年代的人,一定都會(huì)經(jīng)過養(yǎng)豬、養(yǎng)鵝、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等等,渡過這一段快樂的童年時(shí)光,雖然很辛苦,但卻是充滿快樂、懷念的感受,這樣生活中美好的一面,真是令人羨慕呀!只可惜現(xiàn)在已經(jīng)一去不復(fù)返了。

    幸好,作者寫了這些文章,可以幫助我們了解四十、五十年代發(fā)生過的事情,從當(dāng)年的夜不閉戶,到現(xiàn)在需要保全系統(tǒng),讓我發(fā)覺以前的治安原來是這么好的。

    所謂“好東西要和大家分享”,作者的好作品,就在你眼前,只要趕快翻開看一看,就能得知到許多四、五十年代的事情,你不妨自己也來看一看呀!

    四、二年級(jí)上冊(cè)的讀書筆記怎么寫?

    關(guān)于讀書筆記,我的經(jīng)驗(yàn)是:

    1、先教孩子帶著問題去讀書,這樣會(huì)比較深入地理解內(nèi)容。

    2、教孩子將書中感動(dòng)自己的句子和片段畫下了,做好筆記,說說為什么好,好在什么地方。

    3、引導(dǎo)孩子將讀完的感想說一說:這篇文章讓你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么道理?

    4、將以上內(nèi)容稍微總結(jié)一下,就可以整理成一篇文章。開頭先寫讀了什么書,作者是誰,書的主要內(nèi)容是什么,書中最美的片段有哪些,感動(dòng)自己的原因是什么,自己讀完了聯(lián)想到什么,學(xué)會(huì)了什么道理,基本就完成了。沒有錯(cuò)別字、語句通順,標(biāo)點(diǎn)正確,就能過關(guān)。想要出彩,就得在遣詞造句上下功夫。

    比如

    自從烏龜和兔子賽跑之后,兔子覺得臉上無光,決定在和烏龜比一場(chǎng)。

    第二天,他召集動(dòng)物們宣布了這個(gè)決定,烏龜也答應(yīng)了。動(dòng)物們很有興致看這場(chǎng)比賽,于是他們決定讓老虎當(dāng)裁判,比賽定在三天之后。

    兔子宣布了決定之后,回家就開始馬不停蹄地鍛煉,而烏龜則是一身輕,無所事事。

    三天很快就過去了。兔子和烏龜很早就來到了起跑線上。一聲槍響,他們都跑了出去,誰也沒松懈,跑了一段,兔子已沒有了蹤影。烏龜來到一片樹林,開出了一輛跑車,嗖的一聲開著車也沒了蹤影。

    這邊,兔子拼命地跑著,已是滿頭大汗,突然他感覺一陣風(fēng)吹過。當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)烏龜早已經(jīng)到了終點(diǎn)。再看看那輛車,兔子恍然大悟。

    最終,烏龜贏了,而這次兔子輸?shù)男姆诜?

    以上就是關(guān)于寫筆記的說說相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。


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