平面設(shè)計(jì)史的發(fā)展歷程

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于平面設(shè)計(jì)史的發(fā)展歷程的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、從工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)至今的平面設(shè)計(jì)史 ？ 這過(guò)程中有哪些流派？

• 2、藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史過(guò)程?

• 3、世界平面設(shè)計(jì)發(fā)展史對(duì)現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)的作用和意義？

• 4、平面設(shè)計(jì)史的內(nèi)容簡(jiǎn)介

一、從工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)至今的平面設(shè)計(jì)史 ？ 這過(guò)程中有哪些流派？

平面設(shè)計(jì)史比較長(zhǎng)，你想研究好好看看書(shū)吧，我又百度出來(lái)的文檔，要不發(fā)給你一個(gè)吧，你告訴我郵箱，下面是主要是流派，運(yùn)動(dòng)

“因庫(kù)納布拉”

法國(guó)“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)

“莫沙伊克”：（馬賽克)

“格拉斯哥”派

維也納“分離派”

圖形現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)

△ 德國(guó)“海報(bào)風(fēng)格”運(yùn)動(dòng)

“軸心國(guó)”海報(bào)△

“同盟國(guó)”海報(bào)△

▲“構(gòu)成主義”和“風(fēng)格派”

“至上主義”

荷蘭“風(fēng)格派”運(yùn)動(dòng)

包豪斯與新的國(guó)際平面設(shè)計(jì)風(fēng)格

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史過(guò)程?

“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的發(fā)展歷史過(guò)程：

“藝術(shù)設(shè)計(jì)”是中國(guó)大陸教育部于1997年確定的本科招生學(xué)科名稱，英文翻譯為Art and Design。在中國(guó)大陸教育部門的設(shè)計(jì)類學(xué)科分類中，藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)是并列的關(guān)系。

比如平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，設(shè)計(jì)概念本身就有狹義和廣義之分，狹義的設(shè)計(jì)僅指工業(yè)設(shè)計(jì)。不過(guò)一般說(shuō)到設(shè)計(jì)都是指廣義的設(shè)計(jì)概念，即包含藝術(shù)設(shè)計(jì)部分的設(shè)計(jì)。

1998年，中國(guó)大陸國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)制定了一個(gè)不同于教育部的學(xué)科分類，“藝術(shù)設(shè)計(jì)”在國(guó)務(wù)院的學(xué)科分類中被稱作“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”。中國(guó)大陸的高校本科（大學(xué)部）招生使用了教育部的學(xué)科分類，而研究生招生則使用了國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的分類。

在中國(guó)國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)界除了在個(gè)別專門探討學(xué)科命名的文章中，這兩個(gè)名稱基本上可以互換。其實(shí)這兩個(gè)名稱，在內(nèi)涵上并無(wú)顯著差異，英文文獻(xiàn)中統(tǒng)一稱為“設(shè)計(jì)（Design）”。

學(xué)科科目：

景觀建筑設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、三維動(dòng)畫、視頻設(shè)計(jì)、音頻藝術(shù)、互動(dòng)媒體、工業(yè)設(shè)計(jì)等。

動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和美術(shù)功底，注重學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生在該專業(yè)將學(xué)習(xí)諸如動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)作設(shè)計(jì)、動(dòng)畫材料等專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)學(xué)習(xí)劇作、視聽(tīng)語(yǔ)言、表演與肢體語(yǔ)言等相關(guān)的電影知識(shí)。

在綜合藝術(shù)素質(zhì)提升的同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)各種動(dòng)畫制作軟件并探索各種先進(jìn)的創(chuàng)作技術(shù)。學(xué)生在校期間有條件根據(jù)自己的想法創(chuàng)作獨(dú)立動(dòng)畫藝術(shù)短片，教師將根據(jù)學(xué)生具體情況指導(dǎo)學(xué)生完成短片創(chuàng)作；學(xué)生畢業(yè)時(shí)將掌握從前期策劃、中期制作和后期合成這一完整的動(dòng)畫制作流程，制作出具有專業(yè)水平的動(dòng)畫作品。

動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、 材料動(dòng)畫、動(dòng)畫藝術(shù)概論、動(dòng)作設(shè)計(jì)、電影視聽(tīng)語(yǔ)言、分鏡頭劇本設(shè)計(jì)、導(dǎo)演基礎(chǔ)、動(dòng)畫片創(chuàng)作等。

景觀建筑設(shè)計(jì)方向主要是為我國(guó)的景觀建筑設(shè)計(jì)和規(guī)劃事業(yè)輸送專業(yè)人才。教學(xué)內(nèi)容綜合了藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃和園林方面的專業(yè)課和基礎(chǔ)課，除教學(xué)以外，景觀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)立了研究工作室。

其主要職能是在推進(jìn)專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展本領(lǐng)域的研究工作和創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)踐，為推動(dòng)景觀建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展資料

“藝術(shù)設(shè)計(jì)”主要特點(diǎn)：

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。所以說(shuō)，藝術(shù)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)又作用于生活。(獨(dú)立性和綜合性）

藝術(shù)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)造活動(dòng)與實(shí)踐，是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。各個(gè)專業(yè)雖然對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的著重面不盡相同，但對(duì)于“大設(shè)計(jì)”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。

不論是平面的還是立體的設(shè)計(jì)，考生首先要面對(duì)的是一個(gè)對(duì)所設(shè)計(jì)對(duì)象的理解——對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識(shí)的理解。（思想性和行動(dòng)性)

藝術(shù)設(shè)計(jì)的最大的特點(diǎn)就是服務(wù)性。藝術(shù)設(shè)計(jì)的第一動(dòng)機(jī)不是表達(dá)，是對(duì)生活方式的一種創(chuàng)造性的改造，是為了給人類提供一種新的生活的可能，不論是在商業(yè)活動(dòng)中的信息傳達(dá)里的應(yīng)用，還是日常生活的行為方式中的應(yīng)用，藝術(shù)設(shè)計(jì)就是讓人類獲得各種更有價(jià)值，更有品質(zhì)的生存形式。

他讓生活更加簡(jiǎn)單、舒適、自然、效率這是藝術(shù)設(shè)計(jì)的終極目的。藝術(shù)設(shè)計(jì)最終的體現(xiàn)是優(yōu)秀的產(chǎn)品，這個(gè)體現(xiàn)我們從喬布斯和蘋果的產(chǎn)品中可以完全感受的到，蘋果的設(shè)計(jì)就改變了現(xiàn)代人的行為方式。

喬布斯的設(shè)計(jì)夢(mèng)想就是改變世界，他以服務(wù)消費(fèi)者為目的，用顛覆性、開(kāi)拓性的設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，好的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品能改變世界，好的藝術(shù)品能觸動(dòng)世界，這是不同的。

其次藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)就是科學(xué)性和合理性。藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)手段是理性的，這和藝術(shù)品的實(shí)現(xiàn)是有區(qū)別的，你可以光憑藝術(shù)靈感的爆發(fā)創(chuàng)作出震撼的藝術(shù)品，但你絕不可能光憑借靈感去造出一個(gè)好的產(chǎn)品。

一個(gè)好的產(chǎn)品不是的設(shè)計(jì)者的純自我的表達(dá)，是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神在里面的，是一個(gè)合理統(tǒng)籌的一個(gè)有目的的活動(dòng)，要把自己的觀點(diǎn)和觀念通過(guò)科學(xué)的調(diào)查、合理的流程歸劃一步步的完善出來(lái)的，中間會(huì)有各種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。

會(huì)有各種數(shù)據(jù)的考量，會(huì)有設(shè)計(jì)師在藝術(shù)追求與實(shí)際生活需求的各種妥協(xié)，藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品沒(méi)有絕對(duì)的藝術(shù)理想的純粹性，它最終要以人為本，用體驗(yàn)去征服人們。

藝術(shù)設(shè)計(jì)還是一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)活動(dòng)。任何藝術(shù)設(shè)計(jì)都不是一個(gè)或兩個(gè)學(xué)科能夠完成的，在實(shí)現(xiàn)階段是一個(gè)工業(yè)化的過(guò)程，在紙上的創(chuàng)意只是一個(gè)概念的產(chǎn)生過(guò)程，一旦要去制作那就需要各種其他學(xué)科理論和技術(shù)的支持，靠一個(gè)人來(lái)完成幾乎是不可能的。

但是藝術(shù)品的創(chuàng)作就往往是一個(gè)人的事情，人多了反而會(huì)阻礙藝術(shù)觀點(diǎn)表達(dá)。各種材料的研究、電腦技術(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)的整理、工業(yè)化的生產(chǎn)以及產(chǎn)品的銷售等等。

都是藝術(shù)設(shè)計(jì)不能繞開(kāi)的問(wèn)題，這是個(gè)龐大的工程，不是一個(gè)人光憑激情就能做到的事，藝術(shù)設(shè)計(jì)師不但要有藝術(shù)設(shè)計(jì)的才能，更要有合作的精神，還要有合理統(tǒng)籌整個(gè)流程的能力。

藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)就決定了，你不但是個(gè)藝術(shù)家還要是個(gè)思想家，更是個(gè)行動(dòng)家。

三、世界平面設(shè)計(jì)發(fā)展史對(duì)現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)的作用和意義？

學(xué)習(xí)和了解平面設(shè)計(jì)發(fā)展史，使我們能夠清晰的把握設(shè)計(jì)發(fā)展的脈絡(luò)，拓展我們藝術(shù)設(shè)計(jì)的空間，知曉藝術(shù)設(shè)計(jì)的各種手法和藝術(shù)追求、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)趣味，為創(chuàng)造適應(yīng)當(dāng)代大眾需求的平面設(shè)計(jì)形式提供了較好的比較對(duì)象。從歷史的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的轉(zhuǎn)換中，我們又看到了藝術(shù)家們精心創(chuàng)意，苦心追求，求新求變的創(chuàng)造精神，以及對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的捕捉、對(duì)社會(huì)變革的把握的敏銳藝術(shù)眼光。世界平面設(shè)計(jì)的發(fā)展史告訴我們不斷創(chuàng)新，善于開(kāi)拓，是我們當(dāng)代平面設(shè)計(jì)發(fā)展的必由之路。

四、平面設(shè)計(jì)史的內(nèi)容簡(jiǎn)介

設(shè)計(jì)史作為設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，在整個(gè)的設(shè)計(jì)教育體系當(dāng)中具有舉足輕重的作用。目前，在設(shè)計(jì)教育中存在著一些重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)象，這是令人擔(dān)憂的。設(shè)計(jì)史的研究與學(xué)習(xí)則更顯薄弱，“資鑒”與“啟示”是平面設(shè)計(jì)史研究的意義所在。

本書(shū)是作為教材編寫的，希望能為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)些許收益，對(duì)設(shè)計(jì)與教育同行而言，只希望起到“拋磚引玉”的作用。

以上就是關(guān)于平面設(shè)計(jì)史的發(fā)展歷程相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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