曲江啟夏里項目景觀設計（曲江啟華火鍋訂餐電話）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于曲江啟夏里項目景觀設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、設計小區(qū)景觀應該注意哪些問題

• 2、夏天里的成長教學設計

• 3、夏天里的成長主要內(nèi)容是什么？

• 4、華中科技大學研究生水利工程報錄比

一、設計小區(qū)景觀應該注意哪些問題

1.1景觀不能刻意求“美”

住宅小區(qū)首先要便利、實用，其次才能講究美觀。但現(xiàn)在不少開發(fā)商并不以生活便利為首，而是相反，在綠化景觀上一味追求所謂的高檔、豪華、與眾不同。比如，為營造所謂的親水住宅氛圍而挖掘大面積人工湖，但這絕對不能沒有水系循環(huán)、凈化系統(tǒng)，而安裝一套中等規(guī)模的水系凈化處理設備及維護都是一筆不小的開支。人性化、綠色生態(tài)化的景觀設計不僅要給生活帶來方便，更重要的是，使居住者與景觀之間的關系更加融洽。

1.2遠離“以人為本”

目前，大多數(shù)居住區(qū)環(huán)境設計簡直無視人的需求，為了滿足30％的綠地率要求，道路、停車場的用地被壓到最低的指標，摳出來的用地擴充為綠地，要么用來滿足綠地率的指標，要么被開發(fā)商作為“高綠地率”來炫耀自己的實力以期達到其商業(yè)目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡單地插上樹，周邊再用高綠籬圍一圍進而達到防護的目的，至于下一步的養(yǎng)管那更不知道是誰的事情了。檔次高一點的小區(qū)，看起來綠地是大了，植物配置和環(huán)境設計好像是有模有樣了，但試問：到哪里去找一塊兒童嬉戲玩耍、老人可憩可敘的場地?

1.3模仿之風盛行，大同小異

景觀設計越來越趨于雷同，模仿之風盛行不衰，成功的創(chuàng)新之作一旦問世，便被毫無節(jié)制地復制、翻版。許多小區(qū)綠地喜于不加選擇地“克隆”國內(nèi)外景觀實例，從不考慮本小區(qū)應有的特色和如何為居民創(chuàng)建一些適應不同需求的優(yōu)美、舒適、恬靜的室外活動空間。我國擁有高等植物3萬多種，而被引用到城市的植物品種，除植物園外，最多的城市尚未超過800種，很多中小型城市不足500種，致使其植物千篇一律，大同小異，平淡無奇，生態(tài)環(huán)境功能低下。

1.4設計與施工脫節(jié)

一個優(yōu)秀的景觀作品必然是設計與施工密切配合的結(jié)果。就拿樹種的配置來講，要達到理想的效果，樹種選擇要恰當，樹形要達到標準；自然山水園的放樣、施工更是要達到設計的標準。對于一些復雜的施工，施工隊伍甚至隨意更改設計而便于自己施工。

2. 小區(qū)公園式景觀綠地的營建措施

2.1融入自然要素

在居住區(qū)公園式景觀設計中常用的自然要素是水體、綠色植物、陽光等，所以在具體設計時可以有如下考慮：

2.1.1小區(qū)水體

“水為萬物之源”，有水才會有生命。在居住區(qū)公園中水體的設計就應表現(xiàn)出人與水千絲萬縷的感情：首先尺度上應與居住區(qū)整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，比如位置關系恰到好處、空間大小關系適中；水體各要素的關系，水池、噴泉、瀑布以及小品、雕塑之間能做到主次分明，附屬要素很好襯托主體；人與水體的尺度關系即人的親水程度適宜，比如池岸的高度、水的深淺和形式。其次，形態(tài)上有動靜之分，平靜的水常給人以安靜、輕松、安逸的感覺；流動的水則令人興奮和激動；瀑布氣勢磅礴，令人遐想；涓涓的細水，讓人歡快活潑；噴泉的變化多端，給人以動感美。

2.1.2小區(qū)綠化

作為居住區(qū)中較大的開放空間，居住區(qū)公園式景觀綠地結(jié)構(gòu)一般視野開闊、樹種搭配多樣、空間變化豐富，能夠較好地展現(xiàn)自然之美和體現(xiàn)人與自然的和諧關系。首先綠化配置上，植物配置突出"草鋪底、喬遮蔭、花藤灌木巧點綴"的綠化特點，同時量化上盡量使其能發(fā)揮最佳生態(tài)效益。其次，樹木的種植方式上應隨場地的規(guī)模和功能而定。如以欣賞樹木的姿態(tài)應孤植；利用樹木劃分空間，引導視線可以采用列植；在游戲場地可以利用樹木圍合成獨立的空間，并有隔噪音的作用，休息區(qū)域可種植滿足遮陽隔音的樹種等等。再次，樹種選擇上，應充分考慮植物的生物學特性，做到“適地適樹”。即根據(jù)氣候、土壤、水分等自然條件來選擇能夠健壯生長的樹種，通常的做法是選用鄉(xiāng)土樹種和地方品種。最后，在空間布局上體現(xiàn)點、線、面相結(jié)合，注意再生空間的綠化等等以達到模擬自然，創(chuàng)造鳥語花香之意境。

2.2環(huán)境設施配置

在公園式景觀綠地中設置各種活動、運動場地以滿足人們運動、游戲的需求，使人們在更大范圍內(nèi)進行社會交往、思想交流和文化共享，提高公園式空間的人氣，充分體現(xiàn)其親和力和人性化。

2.2.1老人活動區(qū)

居住區(qū)中的老人活動區(qū)在現(xiàn)代社區(qū)中使用率是最高的，因此老人活動區(qū)的設置是不可忽視的。在設計中宜考慮分為動態(tài)活動區(qū)和靜態(tài)活動區(qū)；動態(tài)活動區(qū)主要以健身活動為主，比如一些簡單的體育健身設施如單杠、壓腿杠、教練臺等。在活動區(qū)外圍應有林蔭及休息設施，如設置亭、廊、花架、坐凳等，以便于老人活動后休息。這類空間不需太大，小空間更能增強私密感和親和感。靜態(tài)活動區(qū)主要供老人們曬太陽、下棋、聊天、觀望、學習、打牌、談心等的場地布置應有林蔭、廊、花架等，保證夏季有足夠的遮蔭、冬季有足夠的陽光。

2.2.2青少年運動區(qū)

在居住區(qū)公園式景觀綠地中應設置相應的運動場所，這些場所是青少年常來光顧的地方。如籃球場、羽毛球場等，這些場地的設計要滿足相應要求。把比賽場地設在綠地邊緣，這樣產(chǎn)生的噪聲和擁擠不會干擾安靜區(qū)。在場地周圍為觀眾設置長椅，如有可能可以把場地設置在緩坡下面，以便觀眾可以看清整個場地。場地周圍避免栽植大量揚花、落果、落花的樹木，以減少對運動場地的不利影響以及場地的清掃工作。

2.2.3兒童游樂區(qū)

居住區(qū)公園式景觀綠地也是兒童們光顧最頻繁的場所，設計好他們的娛樂舞臺有以下幾點：了解兒童的需要；確定游樂場將會為哪些年齡組的兒童服務；界定游樂場的面積和邊界，特別注意會影響游樂設施放置的那些客觀因素，如下水道，障礙物，燈柱等；游樂場的選址必須考慮周圍的交通狀況，是否方便在游樂場內(nèi)騎自行車或滑板，是否方便攜帶嬰兒車或輪椅的進入；場地的顏色也對兒童的影響很明顯，明亮愉悅的顏色會帶給兒童愉快的情緒。

2.2.4休息及服務設施

居住區(qū)公園式景觀綠地“以人為本”的設計理念要求居住區(qū)公共環(huán)境要為居民提供休息場所及服務設施。如適量的亭、廊、花架、坐椅、坐凳等休息場地及停車場、洗手間、垃圾箱等必要的服務設施都有較高的利用率。

2.3充分利用空間

在進行小區(qū)綠化時，規(guī)定了綠化面積的標準，小區(qū)綠化應確保35%以上的綠化率，因此公園式景觀綠地應合理分布空間，最大限度的利用綠化戶外場所。如設計中可以將車庫轉(zhuǎn)入地下或轉(zhuǎn)向立體停車場，可以使得小區(qū)中有限的不可再生的土地最大限度的用于綠化戶外活動場所。又如在對住宅區(qū)建筑規(guī)劃設計之時要考慮綠化對屋頂產(chǎn)生的承重、防漏等問題。這樣設計過的房屋可以根據(jù)實際情況進行屋頂與墻面的綠化，做到空間的六面綠化效果，將屋頂綠化、垂直綠化及地面綠化形成一個完整的綠色鏈。

2.4人文景觀的體現(xiàn)

居住區(qū)公園式景觀綠地是區(qū)內(nèi)文化的載體，在設計時應充分突出公園式的人文信息內(nèi)涵。在景觀中盡量設置一些科技或其他信息的藝術(shù)要素區(qū)域，比如壁畫的使用合理、雕塑品的尺度怡人、具體小環(huán)境設施的功能合理性等等。又如藝術(shù)景墻、科技走廊等，以及一些雕塑小品的設置?，F(xiàn)代居住區(qū)公園式景觀綠地也應重視利用書法、篆刻、詩詞等傳統(tǒng)造園形式來增加小品的功能性與趣味性，提高環(huán)境的文化意境。

2.5無障礙設施的設計

居住區(qū)的公共環(huán)境中無障礙是必不可少的設施，其對人的關懷設計應體現(xiàn)到細部的處理上，比如說在臺階和坡道側(cè)設置扶手；臺階設置應防止疲勞，每隔1.2米設休息平臺；在座椅的擺放位置、數(shù)量滿足其冬暖夏涼的要求，遮陽、避雨的設計，防滑設計，照明設計等；為了顯示道路和高差的不同靈活采用路面材料。

二、夏天里的成長教學設計

“夏天里的成長”，想象一下誰會在夏天里成長呢？下面是我收集整理的夏天里的成長教學設計，歡迎閱讀參考！

夏天里的成長教學設計 篇1

【教材分析】

這是一篇通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力量地長”的道理的散文。

【學情分析】

經(jīng)過六年的培養(yǎng)，學生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，學生對本課的學習有著強烈的好奇心，積極在課堂上表現(xiàn)。抓住學生這一年齡特征，我在激發(fā)學生興趣的基礎上，進行引導，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

【設計思路】

學習時，先找出“夏天是萬物長大的時期。”這一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結(jié)合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長，從而培養(yǎng)學生對時間的珍惜，對機遇的把握，趁年少努力學習，別虛度光陰好習慣。

【教學目標】

1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。

2、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。）

3、有感情的朗讀課文。

【教學重難點】

1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”

2、了解作者寫作的順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

3、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

【課時分配】

本課需要2課時來完成，第一課時指導朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。第二課時全面掌握課文內(nèi)容，學習作者運用淺近的語言表達情感的方法。

【教學準備】

1、相關植物的照片。

2、查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)。

【教學流程】

一、課前激趣

抓住學生對夏季各種植物快速生長的好奇心，激發(fā)學生對課文的學習興趣，使學生盡快進入文本。

二、課中引趣

用豐富的圖片引領學生學會觀察，學會描述，引發(fā)學生豐富的想象。

三、探究得趣

抓住課文中心句，展開討論，在合作交流中，突破難難點。

四、回顧拓展延伸

五、總結(jié)全文

【教學過程】

一、激趣導入

秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。

（此環(huán)節(jié)的設計邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣。）

二、通讀全文，找中心句。

1、老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。

2、這幾位同學讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：夏天是萬物長大的時期。大家齊讀這句話。（板書）

3、這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。

（這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀能力、獨立思考能力。）

三、抓住中心，深入學習。

（一）下面同學們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來寫的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（強調(diào)交流）

1、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認真，那么誰愿意說一說。

第二自然段交流提示

2、這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？

3、大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?！薄帮w快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”說明生物生長的速度怎么樣呢？（快很快迅速）

4、因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。

（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生朗讀能力、閱讀能力。）

（二）在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第三自然段讀給大家聽。

1、根據(jù)學生回答板書

（山水：山、地、河、鐵軌、馬路、無生命）

2、大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。

如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變?。灰驗榘赜吐烽L，所以路是一天一天的高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）

3、夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）

（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生口語表達能力、觀察能力。）

（三）同學們看（指板書），有生命的植物、動物（相機板書有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機板書無生命的）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？

1、（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學——中學、中學——大學、或快或慢（總是要長）

2、理解諺語

（大屏幕出示諺語）指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰愿意讀給大家聽聽。）

“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

1、師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態(tài)很好

2、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）

3、（大屏幕出示最后一句：農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。）說說你是怎么理解的？

（1）農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

（2）道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。

（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。

（5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。

（6）人生的夏天指的是？一個人的青少年時期。

（7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

（8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。

（此環(huán)節(jié)的設計吸引讀者，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、獨立查閱資料能力。）

四、回顧課文，拓展延伸。

1、指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

（典型事物，抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習作才會感人，才會吸引讀者。）

2、本文在語言上有什么特點？

（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實。）

a）那么你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。（分別指生讀一句）

b）拓展寫詩。觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

（此節(jié)培養(yǎng)學生的寫作能力。）

五、教師小結(jié)總結(jié)全文

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這樣讓我想起了一首詩“（少壯不努力，老大徒傷悲。）

六、作業(yè)：寫一首《在夏天里成長》的小詩。

夏天里的成長教學設計 篇2

【教材分析】

《夏天里的成長》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無限的`夏日景物特點，是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，中心句引領全文，結(jié)尾點明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力量地長。”

本文選編到教材的目的是讓學生體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，知道要從不同方面或選取不同事例，表達中心思想。

【教學目標】

1.學習并掌握“苞、蕾、苔、蘚”等生字，理解詞語、諺語等。

2.學會從不同方面選取典型事例來圍繞中心句去表達。

3.了解萬物在夏天迅速成長的狀態(tài)，知道要遵循規(guī)律，珍惜時間的道理。

【教學重點】

圍繞中心句，從動植物、非生物和人的成長三方面來感受中心意思。

【教學難點】

學會從不同方面抓典型事例表達中心意思的方法。

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題。

1.談話：

師：我們都說秋天是收獲的季節(jié)，那么夏天呢？

圖片展示夏天里萬物的生機勃勃。

生交流。

師總結(jié)：夏天，是成長的季節(jié)。今天我們就跟隨梁容若先生一起走進夏天，一起感受夏天里的成長。

生齊讀課題：15 《夏天里的成長》

2.質(zhì)疑：

①觀察文章題目，同學們你們覺得哪個詞是文章的中心詞，也就是文章的題眼？（學生邊說老師邊板書成長）

②你們真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到“成長”這個詞你想知道什么？

預設生：1.夏天里的什么東西在成長？ 2.夏天里的東西怎么成長？

二、檢查預習，指導書寫。

1.認讀生詞。

棚架 苔蘚 草坪 甘蔗 瀑布 增加 縫隙 諺語

A.指名讀詞，正音。齊讀生詞兩遍，注意讀準音，記清形。

B.從同學們的導學單中可以看出，大家最關注的是“瀑”和“縫”的寫法。

（“瀑”右下部不是水，要寫正確；“縫”中間的走之寫時要注意穿插，左右逢源才能寫好。）

三、圍繞中心，學會選材。

1.文中有一句話概括了咱們想要知道的答案，快速瀏覽課文，邊讀邊畫。（生讀，師巡視）

2.（指名生答），這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，起統(tǒng)領全文的作用。

大屏幕出示：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”， 學生邊齊讀邊板書（萬物 生長）

3.那么“萬物”在文章中具體指什么？從哪些方面來寫的呢？我們一起去文中尋找答案

1.出示任務一：默讀二、三、四自然段，圈畫選取的事物名稱，完成下表：

段落具體事物名稱類別名稱

第二自然段瓜藤、竹子、高粱、苔蘚、草、菜、貓、狗、雞、鴨……生物（動植物）

第三自然段山、河、鐵軌、柏油路……非生物

第四自然段小學生、中學生、大學生……人類

2.生自讀思考，交流后，完成上表。

板書：

生物（動植物）

非生物

人類

3.小結(jié)：同學們真了不起。用你們會發(fā)現(xiàn)的眼睛不僅找到了課文的中心句，還知道了課文從生物（動植物）、非生物和人類三個不同的方面選取了具有代表性的例子來表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié)。

四、感受成長，體會表達。

師：怎樣才能把多姿多彩的內(nèi)容變得更加異彩紛呈？這時就要學會表達，作者又是如何描寫夏天萬物生長的狀態(tài)和特點呢？

（一）體會表達生物（動植物）的生長

1.出示任務二：研讀課文第二自然段，完成下表，寫出感受。

動植物怎樣長

瓜藤

竹子、高粱

苞蕾

苔蘚

草坪菜畦

小貓 小狗 小雞 小鴨

從表格中我們感受到：（用文段的一句話）“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長?！?/p>

交流提示：

1.仔細觀察對比表格，體會作者在表達動植物生長時抓住了什么描寫？（時間）

2.體會運用時間你感受到了什么？（動植物生長之快）

3.出示“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边@句話進一步感受快的狀態(tài)。昨天、今天、明天都是表示（時間）的詞語，這三個詞語的使用，讓我們進一步體會到了夏天動植物成長迅速的特點。

4.動植物的長是一種怎樣的長？

飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長。

5.讓我們再來有感情地讀讀這段話，尤其要讀好紅色的部分。

你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

6.作者在描寫各種植物在夏天的生長時，選取了竹子和高粱——這是兩種具有代表性的植物，因為夏天它們的生長速度格外地快，夜里甚至可以聽見拔節(jié)的聲音。那么作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？（就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象，今后我們在寫作文時也要學習作者的寫作方法，也要抓住有代表性的事物的特點去寫。）

（二）感受其他選材的不同表達

1.像這些植物、動物在夏天里都在夏天迅速長大，那么沒有生命的事物又是如何生長呢？作者又運用了哪些不同的表達的發(fā)法呢，趕緊文段中找一找。

2.學生自由讀，交流匯報。

交流提示：

（1）草長樹木長,山是一天一天變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天高起來。水長瀑布長，河也是一天一天地變深變大。（運用排比，抓住“一天一天”寫出了因為動植物的長，沒生命的事物才會跟著長的原因以及事物也在不斷生長）

（2）柏油路也軟綿綿的，像是高起來。（從“高”字體會出運用擬人寫出柏油路長得狀態(tài)）

3.小結(jié)：“不熱不長，不熱不大?！保驗樘柾Φ脑黾?，溫度的增加，所以什么都在長。無論是有生命的植物動物，還是沒有生命的山水鐵軌都在長，這也說明了夏天是（萬物迅速生長的季節(jié)）。

過渡：那么文章到底想表達什么呢？

五、體悟中心，學會成長

1.出示任務三：先獨立思考，再小組討論，完成下表

文章到底想寫什么？你是從哪里讀出來的？學習了本文，你打算如何成長？

2.組織交流。

A.理解兩句諺語。

①“六月六，看谷秀?！币馑际牵恨r(nóng)歷六月初六這一天，看谷子抽穗（又叫秀穗）開花的情況，就知道今年的收成了（抽穗好就收成好，抽穗不好收成不好）。

②“處暑不出頭，割谷喂老牛?！币馑际牵喝绻幨睿ǘ墓?jié)氣之一）時，谷子還不抽穗（說明沒有收成），就可以把谷子當草割下來喂牛了。

B.涵義：人也要抓住關鍵時期，努力成長。

C.出示：

人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。

①人真的要趕熱天長嗎？怎么理解“要趕時候，趕熱天”？（指抓住人成長的關鍵時期，如上學讀書的時候等）

②這句話的意思是說：人的成長也一樣，要抓住關鍵時期，努力成長。

D.學習了本文，你打算如何成長？

預設：不挑食，好好吃飯。你是要長身體，讓自己變得更強壯！

多讀書，努力學習。你是要長知識，讓自己變得有文化！

不自卑，努力進取。你是要長信心，讓自己變得更自信！

學榜樣，爭做好事。你是要長德行，讓自己變得有品位！

…………

六、總結(jié)提升，祝愿成長

這節(jié)課不知不覺過去了，同學們表現(xiàn)得真不錯。在這節(jié)課中，我們知道了自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，同樣在這節(jié)課中同學們也在學習的道路中有力量的成長著。相信只要我們珍惜眼前的美好時光，將來你一定會成長的更為出色！

三、夏天里的成長主要內(nèi)容是什么？

主要內(nèi)容：描繪了夏天自然萬物努力生長，學生升學成長的示例，啟示人們抓緊時間盡量地用力量地長.。

出處：現(xiàn)代 梁容若 《夏天里的成長》

原文摘錄：

夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。

一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

擴展資料：

作品背景：

《夏天里的成長》是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天萬物生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領全文，結(jié)尾點明中心，啟迪：人要把握時間，盡量地用力地長，要珍惜時間。

作品賞析：

《夏天里的成長》緊緊圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”展開，寫了植物、動物、鐵軌、柏油路、人都在夏天不斷地生長，從而啟發(fā)大家“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”。

四、華中科技大學研究生水利工程報錄比

尊敬的您，華中科技大學水利工程專業(yè)是該校的重點學科之一，其研究生招生情況一直備受關注。根據(jù)往年的情況來看，華中科技大學水利工程專業(yè)的報錄比較穩(wěn)定，一般在2:1左右。具體來說，報名人數(shù)與錄取人數(shù)的比例大約為2:1，也就是說，每年報名的研究生數(shù)量大約是錄取人數(shù)的兩倍。

需要注意的是，報錄比并不是唯一的錄取標準，華中科技大學水利工程專業(yè)還會綜合考慮學生的綜合素質(zhì)、學術(shù)成績、科研能力、英語水平等方面的因素。因此，想要順利被錄取，除了要有良好的學術(shù)成績外，還需要具備一定的科研能力和英語水平，同時也需要在申請材料的準備和面試等方面做好充分的準備。

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