校園圖書館綠地景觀設(shè)計(jì)

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于校園圖書館綠地景觀設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、淺談大學(xué)校園的園林綠化的論文

• 2、中小學(xué)校園智慧圖書館建設(shè)方案-構(gòu)建校園閱讀生態(tài)系統(tǒng)

• 3、校園景觀是一般還是高標(biāo)準(zhǔn)的公共建筑環(huán)境

• 4、我本科是學(xué)環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的，研究生主要想學(xué)景觀設(shè)計(jì)方面，想問問哪些學(xué)校好考且能比本科學(xué)校上升一個檔次

一、淺談大學(xué)校園的園林綠化的論文

淺談大學(xué)校園的園林綠化的論文

摘要： 高校的園林綠化工作，以教育教學(xué)為主，圍繞師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活，提供優(yōu)良的環(huán)境?！碍h(huán)境育人”，校園中良好的綠化環(huán)境，能滿足師生生理、心理上的需求，使人得到休息放松、心地平和、感情端正。對健康品格的塑造具有潛在的感染作用。隨著園林綠化發(fā)展的趨勢，人們對綠化的要求不再是一、兩塊草坪，三、四個花壇。而是要把校園綠化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分來做，按照學(xué)校性質(zhì)、師生的心理特點(diǎn)、功能要求和經(jīng)濟(jì)狀況，營造出一個鮮明時代特征和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的多層次綠化空間。

1.大學(xué)校園綠化的基本原理

1.1園林美學(xué)與景觀設(shè)計(jì)原理

中國園林美學(xué)主要是探索在審美客體與主體之間所構(gòu)成的審美關(guān)系里，向主體提供符合發(fā)展的審美需要的客觀條件，即創(chuàng)造出懂得美以及相應(yīng)地接受了真善教育的主體。中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的最高境界是“雖由人作，宛自天開”，以園林綠化的手段充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的和諧的天人關(guān)系。大學(xué)校園綠地的景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)，就是要運(yùn)用園林美學(xué)與景觀設(shè)計(jì)學(xué)原理，科學(xué)合理組織各種景觀要素，因地制宜，形成錯落有致主次分明的景觀體系。同時還要綜合考慮經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益，創(chuàng)造出優(yōu)美實(shí)用具有鮮明特色的大學(xué)校園環(huán)境。

1.2園林植物學(xué)與生態(tài)學(xué)原理

園林植物學(xué)是研究園林植物的種類、習(xí)性、栽培及應(yīng)用的科學(xué)，是園林植物造景的理論依據(jù)。作為綠化的素材，園林植物科學(xué)合理的應(yīng)用，不但能創(chuàng)造出優(yōu)美的自然環(huán)境，還能創(chuàng)造出獨(dú)特的人文景觀，在校園景觀的.塑造中起著至關(guān)重要的作用。生態(tài)學(xué)一詞是由德國生物學(xué)家海克爾于1866年在《普通生物形態(tài)學(xué)》一書中首次提出來的，從創(chuàng)建開始起，它就把生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關(guān)系作為最主要的研究內(nèi)容而一直延續(xù)至今。運(yùn)用園林植物學(xué)與生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行植物造景，科學(xué)合理地創(chuàng)造出多層次、全方位、多色彩、生態(tài)型、園林式校園環(huán)境這是大學(xué)校園綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。如耶魯大學(xué)校園中，喬、灌、草科學(xué)合理地復(fù)層搭配，創(chuàng)造出相適的植物群落，同時植物季相變化明顯，呈現(xiàn)出宜人的生態(tài)景觀

1.3心理學(xué)與環(huán)境行為學(xué)原理

校園心理學(xué)和環(huán)境行為學(xué)對大學(xué)校園綠化的影響是無處不在的，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用環(huán)境行為學(xué)和心理學(xué)原理，分析大學(xué)校園師生的心理特征及行為與環(huán)境的關(guān)系，可以創(chuàng)造出符合大學(xué)教職員工和廣大學(xué)生普遍心理和行為習(xí)慣的校園環(huán)境。

從生理的需要知道精神的需要，主體的數(shù)量呈現(xiàn)明顯遞減的“金字塔”形。在大學(xué)校園中，對于有著較高知識文化和審美標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)師生而言，安全、認(rèn)同、自我實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)與美學(xué)的需要尤為重要，在校園綠地景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)中就要以此為出發(fā)點(diǎn)，考慮大學(xué)師生的心理特點(diǎn)和需要，在空間的創(chuàng)建上要想方設(shè)法將這些抽象而迫切的心理需要，通過綠化的手段以軟硬景觀的物質(zhì)形態(tài)得以物化，給予滿足。

2.大學(xué)校園綠地的功能

2.1提高生態(tài)質(zhì)量。

校園綠地的植被、水體能夠以其所具有的自然性能，產(chǎn)生一定的生態(tài)效應(yīng)，改善和提高校園的自然生態(tài)的質(zhì)量。

2.2環(huán)境保護(hù)功能。

校園內(nèi)的植物能夠調(diào)節(jié)氣溫、濕度，防風(fēng)固沙、凈化空氣、吸煙滯塵、殺菌防病、減弱噪聲等功能。

2.3美化環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

綠地為校園景觀平添無盡的色彩和意境，為師生提供清新、優(yōu)美的自然氛圍和休閑、娛樂的活動場所。

2.4起到隔離、保護(hù)作用。

校園內(nèi)的花草樹木，把教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)、道路等各個不同的功能區(qū)域有機(jī)地隔離開來，提高了各個區(qū)域的安全度。

3.校園綠化中存在的問題及解決的辦法

3.1存在的問題

3.1.1缺乏科學(xué)認(rèn)識和長遠(yuǎn)規(guī)劃

由于校園園林綠化建設(shè)不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，加上師生對校園綠化功能不可替代性的認(rèn)識不夠，校園綠化建設(shè)的作用和價(jià)值得不到足夠的重視。校園園林綠化建設(shè)工作往往是“說起來重要，做起來次要”。校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與校園建設(shè)不同步，規(guī)劃方案缺少前瞻性、長遠(yuǎn)性和可持續(xù)發(fā)展性。有些高校公共綠地反復(fù)多次改造，樹種頻繁更換，如此重復(fù)建設(shè)，造成資金浪費(fèi)。

3.1.2缺少規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

校園文化氛圍由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資，只是簡單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵；有的高校盲目投資，在設(shè)計(jì)上過分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素，沒有把園林建設(shè)的基本規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合，導(dǎo)致設(shè)計(jì)與操作脫節(jié)，不能體現(xiàn)校園文化特色，使得總體設(shè)計(jì)水平難以達(dá)到較高的層次。

4解決辦法

4.2.1面向未來，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，做好總體規(guī)劃

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類在對信息技術(shù)發(fā)展美好憧憬的同時，更加眷戀賴以生存的生態(tài)環(huán)境。高校校園建設(shè)應(yīng)遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設(shè)理念，營造一個既具有傳統(tǒng)文化氛圍又富有時代氣息的師生學(xué)居環(huán)境。應(yīng)在學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，根據(jù)校園的實(shí)際情況，做好總體規(guī)劃。

4.2.2合理配置植物

發(fā)揮植物群落的最大生產(chǎn)率，充分注意喬、灌、花草等對環(huán)境改善有益的植物群落的綜合運(yùn)用，以最大限度發(fā)揮綠地的生態(tài)效益。把握好樹、草、花的比例，盡可能選擇多種喬灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、質(zhì)感，搭配成錯落有致的生態(tài)植物景觀。

4.2.3科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理

保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展“三分種，七分管”，校園綠化建設(shè)必須遵循植物的自然生長規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)管理，才能達(dá)到良好的綠化景觀。

5．結(jié)語

學(xué)校校園綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合大學(xué)的性質(zhì)、辦學(xué)宗旨，通過充分研究大學(xué)的自然、歷史、文化等方式，以綠化的手段塑造文化意境，體現(xiàn)大學(xué)獨(dú)特的人文內(nèi)涵，彰顯獨(dú)特的個性，游息于柳暗花明的綠色校園，品賞于人文濃郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲徑通幽的靜謐空間，師生自會感到清靜閑適，悠然自得，在優(yōu)美的自然環(huán)境中身心得以放松和自由——這就是大學(xué)校園應(yīng)有的綠地景觀和人文景觀，也是大學(xué)校園綠化的最終目的所在。

參考文獻(xiàn)

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二、中小學(xué)校園智慧圖書館建設(shè)方案-構(gòu)建校園閱讀生態(tài)系統(tǒng)

中小學(xué)校園智慧圖書館建設(shè)方案

           ——— 構(gòu)建校園閱讀生態(tài)系統(tǒng)，讓圖書館成為學(xué)校精神文化中心 讓師生愛上閱讀

中小學(xué)圖書館建設(shè)有哪些相關(guān)的政策文件：

（一）、教育部《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》(【2018】5號) 圖書館應(yīng)當(dāng)以全開架借閱為主。以學(xué)校圖書館為中心，在確保安全的前提下，充分利用走廊、教室等空間，創(chuàng)新書刊借閱方式，優(yōu)化借閱管理，創(chuàng)建泛在閱讀環(huán)境力。

（二）、2019年10月教基司函（2019）55號文件發(fā)布，要求全國中小學(xué)圖書館按照“凡進(jìn)必審”“誰推薦誰負(fù)責(zé)”“誰選用誰負(fù)責(zé)”的原則建立圖書采購責(zé)任機(jī)制，把好新增圖書入口關(guān)；定期開展圖書剔舊更新，確保中小學(xué)圖書館每年生均新增（更新）紙質(zhì)圖書不少于一本。中小學(xué)圖書館必須全面開展審查清理專項(xiàng)行動，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高館藏質(zhì)量。

以內(nèi)內(nèi)容，無不標(biāo)志著國家越來越重視中小學(xué)圖書館的建設(shè)與應(yīng)用，使其成為育人陣地和重要課堂。同時提出中小學(xué)圖書館作為服務(wù)教育教學(xué)、教育科學(xué)研究的重要辦學(xué)條件，是基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，是廣大學(xué)生、 教師獲取信息資源不可或缺的重要途徑，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、全面深化課程改革的重要陣地，對于保障教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、改善教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。 

那么中小學(xué)智慧圖書館的建設(shè)包括哪些方面？

（一）中小學(xué)圖書館閱讀空間設(shè)計(jì)

如何設(shè)計(jì)師生愿意 駐留的閱讀空間顯得尤為重要，圖書館閱讀空間設(shè)計(jì)建議（包括現(xiàn)場的分析、設(shè)計(jì)思路分析、設(shè)計(jì)原則分析）：圖書館設(shè)計(jì)應(yīng)有主題，根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)、辦學(xué)特色及發(fā)展方向，以現(xiàn)代時尚簡約（或古典高雅）、實(shí)用、舒適為理念，以營造良好的閱讀環(huán)境、激發(fā)師生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、建設(shè)書香校園為目的，把圖書館總館打造成為藏、借、閱、活動為一體的開放式“知識空間”、“活動空間”以及師生共同成長的“精神家園”，全面促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

（二）中小學(xué)圖書館功能室規(guī)劃

功能分區(qū)建議考慮整體利用率，根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行科學(xué)分區(qū)，基本功能區(qū)域包括：

藏書閱覽室、期刊室、電子閱覽室、教師書吧、其他功能區(qū)域等。

（三）優(yōu)質(zhì)資源供給

1､優(yōu)質(zhì)資源分為兩部分，一部份是中小學(xué)圖書館紙質(zhì)圖書的供給，根據(jù)2018年最新【規(guī)程】第十二條 圖書館應(yīng)當(dāng)把《中小學(xué)圖書館(室)藏書分類比例表》（右圖）和教育部指導(dǎo)編制的《全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》作為中小學(xué)圖書館館藏建設(shè)的主要參考依據(jù)，合理配置紙質(zhì)書刊。

2､電子資源的供給：根據(jù)2018年最新【規(guī)程】第十三條 圖書館應(yīng)當(dāng)重視數(shù)字資源建設(shè)，依托區(qū)域數(shù)字圖書館和信息資源中心獲取數(shù)字圖書和電子期刊等。地方教育行政部門要統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域數(shù)字圖書館和文獻(xiàn)信息資源中心建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享。電子資源的建設(shè)主要分幾方面，一是電子閱覽室建設(shè)，包括數(shù)字資源系統(tǒng)、電子借閱機(jī)。

（四）服務(wù)模式創(chuàng)新——校園智慧圖書館的建設(shè)

校園智慧圖書館一切以讀者需求出發(fā)，尊重讀者的閱讀習(xí)慣，極大方便讀者。借助物聯(lián)網(wǎng)rfid技術(shù)，為讀者提供便捷的閱讀體驗(yàn) 。校園智慧圖書館異于傳統(tǒng)的圖書館，有其自身的特點(diǎn)。有多種服模式，可實(shí)現(xiàn)圖書館本館自助化管理；也可以實(shí)現(xiàn)24小時全程的智能化服務(wù)和管理，實(shí)現(xiàn)閱讀24小時不打烊。24小時的智慧圖書館可靈活部署，讀者可以隨手借閱，閱讀起來簡單便捷，讓閱讀無處不在。在營造書香氛圍的同時，能夠培養(yǎng)讀者良好閱讀習(xí)慣，以創(chuàng)新服務(wù)方式，提高圖書效益。校園智慧圖書館建設(shè)有四種模式

1、學(xué)校圖書館總館服務(wù)模式升級——圖書館全館自助

全新的圖書館管理模式，營造良好的圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書館rfid智能化管理，讓圖書館管理手段更現(xiàn)代化、智能化，為師生打造舒適環(huán)境、便捷借還書手續(xù)，培育孩子們自主、自助獲取信息素養(yǎng)的能力。

2、借閱服務(wù)地理位置優(yōu)化——校園24小時陽光書房

改變圖書館固定地點(diǎn)、固定開放時間的限制，通過智慧圖書館的建設(shè)，以學(xué)校圖書館為中心，充分利用學(xué)校空間，如教學(xué)樓架空層或校園空地，創(chuàng)新書刊借閱方式，優(yōu)化借閱管理， 解決圖書館固定開館時間和地點(diǎn)的限制，為學(xué)生營造隨時、隨地、隨心的閱讀環(huán)境，創(chuàng)建我校泛在閱讀環(huán)境

3、借閱服務(wù)地理位置優(yōu)化——教室改造24小時校園書房

可利用教學(xué)樓或者宿舍樓房間進(jìn)行改造，一方面是環(huán)境的改造，另外一方面是系統(tǒng)和設(shè)備改造，以上為廣大附中教學(xué)樓教室改造應(yīng)用場景。

4、借閱服務(wù)地理位置優(yōu)化——分布式校園微型圖書館

校園微型圖書館一切以讀者需求出發(fā)，尊重讀者的閱讀習(xí)慣，極大方便讀者，在不增加人力成本的情況下，采用RFID智能書柜，通過在圖書上粘貼RFID標(biāo)簽，利用智能書柜對標(biāo)簽內(nèi)信息的讀取，可以對圖書實(shí)現(xiàn)批量自助借還、智能盤點(diǎn)、圖書防盜等一系列智能化的圖書管理，將圖書館“搬到”校園各個角落，讓圖書不再沉睡，使師生讀者可以隨手借閱，閱讀起來簡單便捷，讓閱讀無處不在

（五）運(yùn)營服務(wù)

舒適的閱讀環(huán)境，創(chuàng)新的管理方式離不開各部門的參與，如何能將校園圖書館運(yùn)營好，離不開以下三方面

1、志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)，如何培訓(xùn)志愿者團(tuán)隊(duì)？

面試選?。褐贫ㄩT檻，賦予儀式感，培養(yǎng)自發(fā)性責(zé)任感

技能培訓(xùn)：工作分解，化繁為簡，專人專崗，熟能生巧

工作安排：放權(quán)管理，成立小組長，老師主抓組長，組長主抓成員

激勵制度：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到作為一名圖書館志愿者，我感到自豪，我感到與眾不同

2、閱讀活動策劃，都有哪些閱讀活動？

利用圖書館舉辦學(xué)術(shù)講座，展示師生作品，開展教研、學(xué)習(xí)交流活動。結(jié)合校園文化，開展經(jīng)常性主題讀書活動，傳播社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣等有效閱讀能力，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射和帶動作用。

3、課程建設(shè)

中小學(xué)圖書館應(yīng)加強(qiáng)與教育教學(xué)融合，要求與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合、深度融合，將圖書館作為課程資源進(jìn)行整合形成教學(xué)資源。提升學(xué)科教師對圖書館的認(rèn)識，倡導(dǎo)學(xué)科教師自覺利用圖書館改善教育教學(xué)，開展教育科研活動。圖書館是一個學(xué)校的靈魂 

圖書館建設(shè)離不開 教育部門的重視 校長的支持 老師的執(zhí)行  學(xué)生們的參與  更離不開我們作為教育從業(yè)者的推廣。

關(guān)鍵詞：校園智慧圖書館建設(shè)方案、智慧圖書館建設(shè)、智慧圖書館功能室規(guī)劃、圖書館運(yùn)營服務(wù)

三、校園景觀是一般還是高標(biāo)準(zhǔn)的公共建筑環(huán)境

建設(shè)大學(xué)已成為當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校校園環(huán)境已經(jīng)成為競爭力的重要組成部分，良好的校園環(huán)境，不僅可以作為名片的大學(xué)，教師和學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)，生活，教學(xué)環(huán)境，校園景觀環(huán)境質(zhì)量，使人們感覺良好，生活質(zhì)量改善。校園景觀從教室，圖書館，宿舍，體育，服務(wù)，設(shè)施等硬建設(shè)，以及道路，廣場等開放式綠地組成部分。目前國內(nèi)的校園景觀環(huán)境，其中有許多是由市政或園林部門和實(shí)施設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)硬質(zhì)鋪裝，道路寬敞，講究風(fēng)格。形成與外界像市政環(huán)境，使其難以景觀反映了校園文化特色。大學(xué)作為高等學(xué)府，文化和知識高度密集區(qū)，院校必須保持自己獨(dú)特的校園文化景觀，彰顯獨(dú)特的審美和品位的大學(xué)。如：古典建筑景觀環(huán)境北京大學(xué)的老校區(qū)，以及與樹木參天，綠蔭覆蓋的協(xié)調(diào)，給人以深刻的印象。高校是象牙塔，它應(yīng)該保持其崇高的環(huán)保特性，繼承和校園文化的發(fā)展，景觀設(shè)計(jì)與校園整合。在中國快速的城市化正在使的綠化面積？城市的相對缺乏生活在城市，享受田園風(fēng)光變得極為奢侈。校園景觀設(shè)計(jì)，簡約與和平應(yīng)該返回到頂部，形成自己的校園景觀特色，“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)是一個更好的方式之一。減少過多的硬質(zhì)鋪裝，在結(jié)構(gòu)的大致金額，退回到原生景觀設(shè)計(jì)。創(chuàng)造一個環(huán)境，應(yīng)根據(jù)操作簡單，經(jīng)濟(jì)，美觀，實(shí)用的原則，并在綠色，你應(yīng)該嘗試“生產(chǎn)性”景觀方法，甚至是一些動物的小規(guī)模農(nóng)業(yè)，以顯示真正的田園風(fēng)光。 “生產(chǎn)性”的校園景觀，有很多優(yōu)點(diǎn)。首先是它的經(jīng)濟(jì)中，性價(jià)比來看，純粹的觀賞苗木，種植樹木，種植上述的高額成本。往往在追求華麗的效果，許多高校已經(jīng)過時植物的笨拙的組合，使得后期偉大的管理和維護(hù)成本，最終只能選擇管理粗放，觀賞性也大大降低。選擇生產(chǎn)性景觀植物，大多是經(jīng)濟(jì)作物。如果樹，漿果灌木，糧食作物和植物的塊莖甚至，種植成本低，易于管理的選擇，作物生產(chǎn)管理粗放，在適當(dāng)?shù)臅r候當(dāng)?shù)氐臍夂颍?，土壤，光照等多種功能。不需要過多的人工處理，降低日常維護(hù)成本。其次，它的生態(tài)。與大型硬質(zhì)鋪裝廣場不同，有蔬菜，果樹，草覆蓋，要提高很多的熱量吸收，比熱容高的下墊面的能力相對堅(jiān)硬的地面質(zhì)量。夏季散熱慢，溫度較低，增加了涼爽，涼爽的冬季緩慢，并不會太冷。形成了良好的小氣候周圍顯著提高舒適性。同時，生產(chǎn)的作物，而且還吸引了許多鳥類和昆蟲，充滿活力的校園，那些昆蟲，鳥類和其他動物在這個城市消失可能返回。轉(zhuǎn)向大自然一直是中國人民的感情不變。第三，提高公眾參與程度。現(xiàn)在的大學(xué)生，大多是利用課余時間在宿舍上網(wǎng)打發(fā)時間，雖然互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)提供了一個方便，盡顯人與人之間的差距越來越大。生產(chǎn)性景觀提供了大量的農(nóng)業(yè)勞動力和公眾參與的可能性。教師和學(xué)生舉辦種植，保養(yǎng)，收割等生產(chǎn)活動，既愉悅身心，讓不同專業(yè)的學(xué)生的不同區(qū)域有一個很好的交流機(jī)會，活動和校園文化氛圍，自然會形成，這是獨(dú)特的校園文化。四是農(nóng)業(yè)科技的機(jī)會。城市化進(jìn)程使得學(xué)生許多城市的日常飲食之源，生產(chǎn)很奇怪。通過生產(chǎn)勞動，給我們上科學(xué)課一禮堂，為學(xué)生的全面發(fā)展，不無裨益。生產(chǎn)力的校園景觀，其目的不是生產(chǎn)，盡管經(jīng)濟(jì)收入，在乎的是一個良好的環(huán)境，以提高校園及校園氛圍的交流。加入富有成效的景觀元素，當(dāng)然，也不完全放棄所有的觀賞景觀元素，兩者相互結(jié)合，從而形成一個環(huán)境優(yōu)美。此外，在校園規(guī)劃，不同地區(qū)也應(yīng)作出同樣的待遇，在辦公區(qū)域應(yīng)該注意的主要居住區(qū)可以超過所增加的生產(chǎn)要素，其具體問題具體分析的。在國內(nèi)生產(chǎn)景觀考慮的稻田沉陽建筑大學(xué)景觀最有名的例子，雖然當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景，但也很壯觀。對于大多數(shù)學(xué)生這樣大膽的新的景觀設(shè)計(jì)肯定。相信在學(xué)院生產(chǎn)性景觀是能夠大有作為。

四、我本科是學(xué)環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的，研究生主要想學(xué)景觀設(shè)計(jì)方面，想問問哪些學(xué)校好考且能比本科學(xué)校上升一個檔次

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)是近幾年留學(xué)的火熱專業(yè)，那么建筑設(shè)計(jì)學(xué)生該如何選擇建筑設(shè)計(jì)留學(xué)院校呢？下面我們來了解下藝術(shù)留學(xué)考研建筑類設(shè)計(jì)專業(yè)國外最好的學(xué)校有哪些？

1.哈佛大學(xué) Harvard University

哈佛大學(xué)城市規(guī)劃等專業(yè)獨(dú)領(lǐng)國際設(shè)計(jì)新潮流，其中，景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)教育是哈佛之首創(chuàng)，建校百年以來，已成為世界此領(lǐng)域?qū)嵺`與專業(yè)教育之航標(biāo)。

哈佛的LA專業(yè)史，從某種意義上說也是美國的LA史，著眼于城市公園綠地、廣場，校園，居住區(qū)及自然保護(hù)地的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，哈佛將LA課程體系中加入規(guī)劃課程，逐漸從LA中派生出城市規(guī)劃這一專業(yè)，并于1923年在全國首創(chuàng)城規(guī)方向的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)碩士學(xué)位（Master ofLandscape Architecture in City Planning）。此后，城市規(guī)劃與LA學(xué)院獨(dú)立而成立城市與區(qū)域規(guī)劃學(xué)院。

哈佛擁有著名的Fogg藝術(shù)博物館， Arnold 植物園，哈佛森林，在首都華盛頓的Dumbarton Oaks園林研究中心，都為學(xué)生提供任何其它學(xué)校所沒有的綜合學(xué)習(xí)場所。時常有來自世界各地的名流和專業(yè)設(shè)計(jì)師的訪問和講座，是學(xué)生接觸最新專業(yè)動態(tài)和理論的難得機(jī)會。

2.墨爾本皇家理工大學(xué)

皇家墨爾本理工大學(xué)（RMIT University）是澳大利亞歷史最悠久的領(lǐng)軍高等教育學(xué)府之一，并因其畢業(yè)生就業(yè)率位居全澳榜首而聞名遐邇。早在1887年RMIT創(chuàng)建之初，RMIT只是一所職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院。由于其課程設(shè)計(jì)滿足了當(dāng)時社會各界對各種就業(yè)人才的需求而聲名大噪，120年后，RMIT已經(jīng)成為一所世界著名的理工大學(xué)，RMIT躋身于世界著名大學(xué)之列。

在墨爾本皇家理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)讀是這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏：每個學(xué)期分小組做項(xiàng)目，每個學(xué)期學(xué)生會集中于特定的主題和項(xiàng)目，一個學(xué)期大概有一半的時間是以項(xiàng)目訓(xùn)練作為學(xué)生鍛煉能力的課程。

3.利物浦大學(xué)

英國利物浦大學(xué)建筑學(xué)碩士專業(yè)，英國利物浦大學(xué)建立于1881年，1903年獲得皇家特許，是英國一個久負(fù)盛名的全日制綜合性公立大學(xué)，羅素盟校成員之一。

利物浦大學(xué)（University of Liverpool）建筑學(xué)院歷史悠久，在英國大學(xué)中最早開設(shè)建筑學(xué)專業(yè)，也是英國首家得到皇家建筑師資格認(rèn)證的學(xué)院?，F(xiàn)有的研究生課程有MA in Architecture，如果你要考英國皇家建筑師資格第二部分，這門課程是最適合不過的了。

4.謝菲爾德大學(xué)

謝菲爾德大學(xué)（The University of Sheffield）位于英國第四大中心城市謝菲爾德市，建校歷史可追溯到1828年。謝菲爾德大學(xué)是世界著名的教學(xué)科研中心，是英國六所最佳研究型大學(xué)之一。作為英國最著名的“紅磚大學(xué)”之一，謝菲爾德大學(xué)是英國眾多百年老牌知名大學(xué)中最具有國際聲望的世界一流大學(xué)之一，

謝菲爾德大學(xué)（University of Sheffield）的建筑學(xué)院目前設(shè)有三門研究生課程，如果你有讀博士的打算，并且有計(jì)算機(jī)方面的特長，對設(shè)計(jì)感興趣，MSc in Computer Aided Environmental Design 是很好的選擇。這門課程是發(fā)揮先進(jìn)電腦技術(shù)來進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)，但不會涉及英國皇家建筑師資格考試的科目。除了研究生課程外，謝菲爾德大學(xué)建筑學(xué)院另外設(shè)置了英國皇家建筑師二、三級資格考試的課程。

5.新加坡國立大學(xué)

新加坡國立大學(xué)是新加坡唯一開設(shè)建筑專業(yè)的高等院校。該專業(yè)1958年始建于新加坡理工學(xué)院，于1969年并入新加坡大學(xué)。建筑系( Department of Architecture)旨在成為區(qū)域杰出的建筑設(shè)計(jì)、技術(shù)、城市規(guī)劃、建筑歷史與理論的研究中心。

在建筑歷史與理論方面，則是側(cè)重亞洲建筑的傳統(tǒng)與現(xiàn)代研究；在城市研究方面，著重亞洲城市規(guī)劃、可持續(xù)城市發(fā)展以及城市的高密度發(fā)展，目標(biāo)是開發(fā)高容量的模型，以應(yīng)付高速城市化的需求。

建筑系的工業(yè)設(shè)計(jì)研究方向主要包括：設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐及創(chuàng)新；針對環(huán)境的技術(shù)和設(shè)計(jì)；通用設(shè)計(jì)和生物醫(yī)學(xué)設(shè)備的設(shè)計(jì)。建筑系的科研成果曾獲得大量的國際學(xué)術(shù)榮譽(yù)以及國際學(xué)術(shù)出版物的認(rèn)可。

新加坡國立大學(xué)建筑系擁有 4000 多平方米的專業(yè)設(shè)計(jì)室、多媒體教室、建筑模型實(shí)驗(yàn)室等一流的硬件設(shè)施，校圖書館和系圖書資料室藏書齊全。多年以來，新加坡國立大學(xué)建筑系以雄厚的師資力量，高水準(zhǔn)的教學(xué)體系，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和豐碩的科研成果而聞名。

6.賓夕法尼亞大學(xué)

賓夕法尼亞大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院一個學(xué)習(xí)地方建筑，規(guī)劃，保護(hù)，景觀和美術(shù)等領(lǐng)域知識的地方，在設(shè)計(jì)學(xué)院，我們致力于設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性和革命性。在有利于探索和試驗(yàn)的協(xié)作環(huán)境中，教師和學(xué)生通過研究作品的美感和價(jià)值去尋求理論與實(shí)踐之間的區(qū)別。

賓夕法尼亞大學(xué)的建筑學(xué)碩士幫助學(xué)生通過深入的設(shè)計(jì)工作室提升自己的開發(fā)和設(shè)計(jì)能力，同時也提供了學(xué)生在歷史，理論，技術(shù)，生態(tài)，社會和專業(yè)實(shí)踐一個更加深入的學(xué)習(xí)平臺。設(shè)計(jì)工作室圍繞著整個項(xiàng)目的視覺課程設(shè)計(jì)來展開，這些課程除了幫助學(xué)生提升傳統(tǒng)的繪畫概念和繪畫技能之外，也幫助學(xué)生提升數(shù)字媒體的運(yùn)用能力。

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