春主題在景觀設(shè)計中的應(yīng)用（以春為主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于春主題在景觀設(shè)計中的應(yīng)用的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、園林景觀設(shè)計中色彩應(yīng)用

• 2、怎么用哲學(xué)思想取畢業(yè)景觀設(shè)計題目？和農(nóng)村改造，老年宜居環(huán)境的主題有關(guān).....

• 3、現(xiàn)代公園景觀設(shè)計可以加入的創(chuàng)新點(diǎn)有哪些？

• 4、春天有什么活動策劃【5篇】

一、園林景觀設(shè)計中色彩應(yīng)用

園林景觀設(shè)計中色彩應(yīng)用

在當(dāng)前五彩繽紛的世界當(dāng)中，對色彩的應(yīng)用可以說是無處不在，對于人們的生活以及生產(chǎn)起到了非常重要的影響，色彩在人們視覺上出現(xiàn)的變化，在人們的心理中也在悄悄的發(fā)生著變化，美麗而有協(xié)調(diào)的色彩在一定程度上能夠給人們的視覺以及心理上帶來享受。因此，現(xiàn)代園林景觀設(shè)計中應(yīng)用色彩設(shè)計就顯得非常重要與有意義。

一、園林景觀設(shè)計中色彩設(shè)計的主要內(nèi)容

園林景觀設(shè)計中色彩設(shè)計的主要內(nèi)容就是將園林景觀設(shè)計要素中的地面鋪裝、小品規(guī)劃、植被、水系、山體、碧海、藍(lán)天等色彩的實(shí)際載體，通過結(jié)合美學(xué)原理以及當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，將色彩進(jìn)行有機(jī)的協(xié)調(diào)，以此達(dá)到理想的色彩設(shè)計效果。園林景觀設(shè)計中的色彩景觀能夠?qū)τ^賞者的心理和生理產(chǎn)生一定的影響，再加上園林景觀設(shè)計中的色彩規(guī)劃都是從園林景觀的整體和諧度出發(fā)，能夠真正的體現(xiàn)地域特色以及以人為本的規(guī)劃理念，例如選擇各種亮度、彩度、色相等色彩對園林景觀的建筑、小品等進(jìn)行設(shè)計，為園林景觀提供更加豐富、多彩的景觀，讓人們充分的感受色彩帶給人的心理享受，也能夠刺激人們的視覺，解放人們沉悶、煩躁的情緒，因此，現(xiàn)代園林景觀設(shè)計中的色彩設(shè)計越來越受到人們的關(guān)注。

二、色彩的搭配運(yùn)用在園林景觀設(shè)計中的重要作用

色彩是人類情感重要的象征，對人們的心理、生理都具有強(qiáng)烈的影響力，色彩表達(dá)方式能展示人們內(nèi)心情緒的狀態(tài)，是人們內(nèi)心世界一種外化的表現(xiàn)。色彩能給人們帶來不同的生理及心理感受。在園林景觀設(shè)計過程中，色彩還具有標(biāo)識作用，合理巧妙地運(yùn)用色彩有對建筑物區(qū)分的用途功能等。在園林景觀設(shè)計中，色彩的運(yùn)用往往是受到民族風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、地區(qū)自然環(huán)境、文化背景等的因素影響，表現(xiàn)的手法存在很大的差異，具有強(qiáng)烈的文化象征性，充分地把握人們對色彩的心理聯(lián)想，以及色彩象征等作用。在園林景觀設(shè)計過程中，色彩實(shí)際上是一種造型的語言，合理巧妙地色彩的搭配能夠給人以美感受，形成一種視覺傷的沖擊。通過合理搭配的運(yùn)用色彩，能夠?qū)⒕坝^設(shè)計的元素，比如水建筑物、植物等合理的布局，塑造出各種各樣風(fēng)格的園林景觀。

三、色彩運(yùn)用的基本原理

(一)色彩的分類

色彩可以分為三種類型，即無彩色、有彩色以及光澤色。無彩色主要有黑色、白色和灰色三種：有彩色有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色以及紫色等基本色彩：光澤色也可以稱為獨(dú)立色，主要是指金、銀、銅等物體的表面色。從人的`心理影響的角度進(jìn)行劃分，顏色可以分為暖色和冷色兩種色調(diào)、暖色是以紅色和黃色為主的色彩，冷色調(diào)是以藍(lán)色和綠色為主的色彩。從人的視覺感受的角度上進(jìn)行分析，色彩搭配方面可以分為同類色、鄰近色以及對比色三種類型。同色類是指兩種以上的顏色，主要色素比較接近。鄰近色是指在色帶上鄰近的色彩，比如綠色與藍(lán)色、紅色與黃色等。鄰近色雖然在色相上有較大的差距，但是視覺上比較接近。同類色和鄰近色在園林設(shè)計應(yīng)用中能夠充分體現(xiàn)出層次感和空間感，從心理上讓人一種柔和、寧靜的感覺。對色是指在色相中每個顏色對面的顏色，對比色尤其是補(bǔ)色的對比，在園林設(shè)計應(yīng)用中經(jīng)常給人一種強(qiáng)烈醒目的視覺效果。

(二)色彩的過渡與對比

在園林綠化中，當(dāng)一個色彩面轉(zhuǎn)化為另一色彩面時，主要是利用中間的顏色進(jìn)行過渡轉(zhuǎn)化，從而避免顏色轉(zhuǎn)變生硬，讓人產(chǎn)生感覺差。目前，對比色在園林綠化中應(yīng)用比較普遍。但是在應(yīng)用對比色時，需要注意大統(tǒng)一、小對比，應(yīng)該遵照整體協(xié)調(diào)的原則。

(三)色彩的選擇及運(yùn)用

色彩對人的心理會產(chǎn)生一定的影響，冷色調(diào)一般會給人一種寧靜、清爽、深邃的感覺，在園林綠化中，夏天經(jīng)常會種植一些冷色調(diào)的植物;暖色調(diào)一般給人一種奔放、興奮、熱情的感覺，在園林綠化中，冬天會選擇種植暖色調(diào)的植物。同類色在心理上讓人產(chǎn)生一種柔和、寧靜的感覺;鄰近色一般讓人感覺平靜、溫和與典雅;而對比色則給人一種強(qiáng)烈、醒目的視覺效果。因此，同類色和鄰近色在園林景觀綠化中應(yīng)用比較普遍，而對比色的應(yīng)用比較少。

四、園林景觀設(shè)計中色彩的應(yīng)用

園林景觀設(shè)計中，通過對不同色彩的應(yīng)用，更夠使園林景觀色彩更加豐富，給人們創(chuàng)建一個絢麗多彩、舒適優(yōu)美的園林景觀環(huán)境。色彩在園林景觀設(shè)計中的應(yīng)用具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)暖色系在園林景觀設(shè)計中的應(yīng)用

暖色系色彩的波長一般較長，色彩的跳躍感較強(qiáng)，是園林景觀設(shè)計中常用的色彩。具體的應(yīng)用中，對暖色系色彩的應(yīng)用包括紅、橙、黃三種，以及與其色彩相近的色彩，由于這幾種暖色系色彩更夠給人一種歡快、愉悅、熱情的感覺，因此園林景觀設(shè)計中常常用于展覽、慶典等。如在公園的廣場中，利用暖色系色彩設(shè)置在花壇或入口處，給人以朝氣蓬勃的感覺。在河南開封龍庭景區(qū)中，每年春秋兩季，都會看見用紅色、黃色以及相近色彩的花卉構(gòu)成的花海長廊。另外，還用金黃色的菊花構(gòu)成龍形的圖案，形成一種熱烈的氣氛，不僅激發(fā)了游客的興趣，還體現(xiàn)了我國的傳統(tǒng)文化。一般來說，暖色系色彩在寒冷地區(qū)的應(yīng)用更加廣泛。但是在高速公路、街道兩側(cè)不宜使用暖色系色彩，這是由于暖色系色彩給人的感覺強(qiáng)烈，容易分散人們的注意力，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生。

(二)冷色系色彩在園林景觀設(shè)計中的應(yīng)用

冷色系色彩主要包括藍(lán)色、青色以及與其相近的色彩。冷色系色彩的波長較短，具有可見度低的特點(diǎn)，在視覺上給人以后退的感覺。在園林景觀設(shè)計過程中，在空間小的邊緣地區(qū)，栽種一些冷色系的植物，能夠起到擴(kuò)展空間，增加空間深遠(yuǎn)感的優(yōu)點(diǎn)。冷色系色彩還能夠增強(qiáng)面積的收縮感，同樣面積的色塊，暖色系色塊的面積在視覺效果上要大于冷色系色塊面積，因此在園林景觀設(shè)計過程中，如果要想使冷色系色塊面積達(dá)到暖色系色塊同樣的視覺面積效果，在設(shè)計上必須適當(dāng)?shù)脑黾由珘K的面積。

二、怎么用哲學(xué)思想取畢業(yè)景觀設(shè)計題目？和農(nóng)村改造，老年宜居環(huán)境的主題有關(guān).....

生態(tài)宜居環(huán)境的設(shè)計思考：

生態(tài)宜居的居住區(qū)環(huán)境首先滿足的是生態(tài)設(shè)計的思想。這里說的生態(tài)不是狹隘的環(huán)境的生態(tài)，更主要的是強(qiáng)調(diào)生態(tài)的多元化，包括社會、文化、經(jīng)濟(jì)在內(nèi)的復(fù)合的生態(tài)；其次，滿足的是宜居，即適宜人居住，滿足人群的居住需求。注重人的生理、心理的感受，圍繞人的體驗(yàn)、情感來探討環(huán)境與人的相互影響。所以說，生態(tài)宜居設(shè)計具有多面性、多角度、綜合性的特點(diǎn)，在設(shè)計的過程中，要整合生態(tài)，結(jié)合人與環(huán)境的互動與和諧來進(jìn)行設(shè)計。

3.1 因地制宜，尊重場地

3.1.1 繼承場所精神

景觀場所的設(shè)計主要是為休閑活動創(chuàng)造公共的開放空間，景觀場所不僅可以給人帶來功能使用上的方便，也可以體現(xiàn)場所的精神氣質(zhì)和設(shè)計師塑造及所要表達(dá)的潛在精神，給人以審美的享受和精神上的愉悅。如何在景觀設(shè)計中繼承場所本身具有的個性和特色，需要設(shè)計師對場地進(jìn)行充分的了解和理解，進(jìn)行深層次的交流與溝通，這樣才能把握場所精神。場所的特征主要包括:自然特征、歷史人文特征、地域特征。

(1)自然特征。自然特征包括場地中的地形地貌、生態(tài)植物群落、植被狀況、水文狀況、地質(zhì)條件等。設(shè)計師在進(jìn)行設(shè)計之初要對項(xiàng)目本身的場地自然特征進(jìn)行實(shí)地踏勘，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計。充分尊重場地原有的形態(tài)，避免對場地進(jìn)行大面積的換土挖湖堆山，破壞原有植被，這不僅使場地的自然生態(tài)系統(tǒng)失衡，而且掩蓋了地域內(nèi)的自然特色。

(2)歷史文化特征。歷史文化是物質(zhì)文化與精神文化的長期積累與沉淀，它往往以歷史遺跡的保護(hù)和延續(xù)的形式來體現(xiàn)城市的歷史，以便后人了解歷史。歷史文化能夠體現(xiàn)城市的發(fā)展脈絡(luò)和文化積淀，是城市文明的象征。

(3)區(qū)域特征。在20世紀(jì)六七十年代的西方社會，伴隨著非物質(zhì)設(shè)計的提出，挪威建筑師和歷史學(xué)家諾伯格�9�9舒爾茨提出了“場所精神”理論，認(rèn)為場所是由自然環(huán)境和人造環(huán)境相結(jié)合的有意義的整體。《園冶》提出“相地合宜，構(gòu)園得體”，講的是要善于利用基地的特征，因地制宜，得景隨行，才能營造出各具特色的園林景觀。

3.1.2 合理的布局

一個項(xiàng)目是一個整體，每一個元素和空間都服務(wù)于同一個主題思想，如同作文中的每一個章節(jié)和每一個段落。在設(shè)計過程中充分利用原有的地形、地貌所提供的有利信息進(jìn)行設(shè)計和改造，使基地中的原有要素和新的設(shè)計元素相結(jié)合，合理進(jìn)行功能分區(qū)，如兒童區(qū)、老年活動區(qū)、安靜休息區(qū)、入口區(qū)，按照不同的空間特性和使用群體以及功能需要進(jìn)行整體綜合安排。

3.2 人景結(jié)合，體現(xiàn)和諧性

3.2.1 合理利用水體

由于水的親近性，在居住區(qū)景觀設(shè)計中，水的元素應(yīng)用不可避免?！叭收邩飞?，智者樂水”，水的活躍與靈動可豐富居住區(qū)景觀的平面構(gòu)圖和視覺效果，滿足人對水的情感需求。

首先，水體的設(shè)計要考慮與整體景觀的尺度關(guān)系以及在平面空間中的位置，力求達(dá)到與其他景觀要素的融合，以襯托主體景觀。

其次，水的形態(tài)的選擇要考慮到功能的需要和空間的性質(zhì)。平靜的湖面適合設(shè)計在安靜的休息區(qū)，給人以安靜、放松的感覺；流動的涓涓細(xì)水會給人以歡快、活潑的印象，適合設(shè)置在兒童活動和運(yùn)動區(qū)域；而氣勢磅礴的瀑布或噴泉會增加強(qiáng)烈的視覺沖擊力和震撼的感覺，能夠彰顯居住區(qū)的品位和檔次。

第三，水的安全性是居住區(qū)水體設(shè)計必須考慮的，更是以人為本的體現(xiàn)。水的深淺、駁岸的高度，既要保證便于居民親水游玩，又要保證居民的安全。

第四，生態(tài)性往往是水體設(shè)計過程中被忽略的問題，容易造成水景污染和景觀的曇花一現(xiàn)。水景設(shè)計應(yīng)該結(jié)合原有的自然環(huán)境，充分利用基地周邊的水源，合理利用雨水收集和中水的回收利用來增加水體的自凈能力，建立循環(huán)系統(tǒng)，防止水體的污染。

3.2.2 塑造和諧的植物群落

居住區(qū)的生態(tài)性離不開植物景觀的塑造。綠化植被具有調(diào)節(jié)光、溫度、濕度，改善氣候，美化環(huán)境，消除身心疲憊，有益居者身心健康的功能。植物景觀能夠美化環(huán)境、改善小環(huán)境氣候、調(diào)節(jié)居者的身心。

首先，居住區(qū)植物景觀要滿足生態(tài)效益。在景觀設(shè)計時，要充分保護(hù)場地現(xiàn)有的自然生態(tài)系統(tǒng)，尊重場地原有自然環(huán)境的生態(tài)特征。這樣既能降低投資成本，又能避免為了過分追求形式和美感而對原有生態(tài)系統(tǒng)造成永久性的破壞。

其次，根據(jù)生態(tài)位理論，塑造植物群落。生態(tài)位就是種群在群落中與其他種群在時間上和空間上的相對位置及關(guān)系。生態(tài)良好的植物群落可以形成穩(wěn)定的景觀，與其他設(shè)施結(jié)合，創(chuàng)造舒適的環(huán)境。而植物群落的塑造不是植物個體的簡單拼湊，而是有規(guī)律的組合。植物的品種多樣，則應(yīng)空間層次豐富，在平面上做到構(gòu)圖均衡，豎向?qū)哟紊蠈?、灌、地被相結(jié)合，形成自然群落的美感。

再次，植物景觀的塑造結(jié)合景觀空間的功能和性質(zhì)。如開場的公共活動空間，可采取孤植的大樹；安靜的休憩空間可用植物進(jìn)行圍合，阻隔噪音，形成獨(dú)立的安靜小空間，兒童活動區(qū)域可選擇無傷害性、色彩鮮艷的植物群落，為兒童營造愉悅歡快的景觀環(huán)境。

最后，在植物的選擇上首先選擇鄉(xiāng)土樹種為主要材料，能夠保證植物的健康茁壯成長，結(jié)合其他造園要素，為居住者創(chuàng)造和諧的自然活動休息空間。植物選擇安全無毒的品種，保證居民身心健康。做到春綠、夏花、秋實(shí)、冬景，三季有花，四季有景，充分滿足人們的精神生活需求。

3.2.3 創(chuàng)造舒適安全的活動場地

“以人為本”是居住區(qū)中景觀宜居性的體現(xiàn)，就在于不單單是考慮景觀，更主要的是為居民創(chuàng)造舒適的、適宜活動的、安全的活動場地。其選址要遠(yuǎn)離居住區(qū)車行干道，利用環(huán)保防滑的地面鋪裝防止人們摔傷。在植物的選擇上，選用無毒、無刺激氣味、無刺、色彩鮮艷的植物。利用不同的地形、擋土墻或綠籬對空間進(jìn)行圍合，在空間中布置休息設(shè)施，如亭、廊、座椅，利用道路的引導(dǎo)使居民能夠進(jìn)行交流與游憩。根據(jù)人群的不同需求布置不同功能的空間環(huán)境。

3.3 突出主題，體現(xiàn)文化性

居住區(qū)里的景觀具有主題性，可以提升居住區(qū)景觀的文化特色和品位。這里提到的主題和文化是指景觀的人文內(nèi)涵底蘊(yùn)，并非深層挖掘歷史。景觀要素可以傳遞給居民一種歸屬感和溫馨的氛圍。趣味生動的雕塑小品、親切宜人的景觀空間、尺度親近的水景等，都可以提升文化意境，滿足居者的心理需求。

4 結(jié)束語

總之，當(dāng)代生態(tài)宜居城市的構(gòu)筑符合科學(xué)發(fā)展觀的基本要求,是建設(shè)和諧社會的具體體現(xiàn)。生態(tài)宜居景觀設(shè)計中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以人為本、尊重自然的科學(xué)發(fā)展觀念，滿足人的各種物質(zhì)和精神需求，建立生態(tài)、舒適、安全、便利的人居環(huán)境。

三、現(xiàn)代公園景觀設(shè)計可以加入的創(chuàng)新點(diǎn)有哪些？

現(xiàn)代公園景觀概念設(shè)計方案，包括項(xiàng)目介紹、設(shè)計原理、設(shè)計主題、概念設(shè)計、景觀設(shè)計、種植設(shè)計等內(nèi)容，設(shè)計內(nèi)容比較豐富，供景觀設(shè)計參考使用。這里有一個問題，那就是主要現(xiàn)代公園景觀設(shè)計可以加入什么創(chuàng)新點(diǎn)？以下有幾個方面的內(nèi)容可以作為設(shè)計的創(chuàng)新點(diǎn)：

一、生態(tài)設(shè)計理念：包括生態(tài)蓄水池、雨水花園、生態(tài)排水系統(tǒng)、透水性鋪裝、凈化水池、生態(tài)草溝等海綿城市的理念在設(shè)計中如何應(yīng)用，結(jié)合植物配置如何打造更優(yōu)美的景觀植物環(huán)境；

二、新自然主義種植理論在設(shè)計中的應(yīng)用：可以參考一些類似于國外sasaki的植物配置形式、國外植物設(shè)計大師piet oudolf、james hitchmough的植物配置形式，打造較為優(yōu)美的花鏡空間；

三、交互設(shè)計在景觀中的應(yīng)用：可以考慮在景觀小品中融入交互概念，讓景觀小品不單單成為景觀設(shè)計中的裝飾，同時可以和人進(jìn)行比較有趣的互動。這一點(diǎn)，國內(nèi)的張?zhí)凭坝^中的一些項(xiàng)目做得非常不錯；

四、參數(shù)化設(shè)計在景觀中的應(yīng)用：在小品中，可以利用grasshopper等參數(shù)化建模軟件對小品設(shè)計、構(gòu)筑物設(shè)計進(jìn)行細(xì)節(jié)深化，創(chuàng)造出具有獨(dú)特形式和獨(dú)特韻味的小空間；

五、人性化設(shè)計理念在空間中的應(yīng)用：設(shè)計中建議充分考慮老人、兒童、特殊群體，不同人對場地空間的需求，設(shè)置私密、半私密空間，展現(xiàn)設(shè)計分析的全面性，為不同的空間設(shè)置具有自身特色的裝置，比如阿那亞兒童農(nóng)莊項(xiàng)目，充分發(fā)掘了兒童自身的特點(diǎn)，并設(shè)計了各類兒童活動裝置，創(chuàng)新性非常強(qiáng)；

六、新材質(zhì)在設(shè)計中的應(yīng)用：一些具有生態(tài)效用的新材質(zhì)，可以應(yīng)用到景觀設(shè)計中并形成一些生態(tài)理念，比如透水性鋪裝在設(shè)計中的應(yīng)用，比如太陽能板結(jié)合景觀小品在設(shè)計中的應(yīng)用，例子如馬巖松在鳥巢附近做的CHINA HOUSE VISION設(shè)計案例，將太陽能板和建筑相結(jié)合。風(fēng)景園林工程設(shè)計資質(zhì)合作、加盟，資深辦理經(jīng)驗(yàn)，徹底的解決設(shè)計單位沒有資質(zhì)的問題。

四、春天有什么活動策劃【5篇】

春天是一個春暖花開的季節(jié)，帶著孩子去感受一下春天的多彩和陽光的溫暖，是開拓孩子視野和讓孩子親近大自然的好機(jī)會。以下是我精心收集整理的春天有什么活動策劃，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

春天有什么活動策劃1

活動設(shè)計背景

春天是許多人都 愛好 的季節(jié)，春天沒有冬天的嚴(yán)寒，沒有夏天的酷暑，在陽光明媚的春天選擇春游是多么的美好，雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)以春天為主題之外，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

活動目標(biāo)

1、通過看看、聽聽、畫畫、講講，感受春天的美麗。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn): 感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美

難點(diǎn)：在繪畫春天的色彩搭配上。

活動準(zhǔn)備

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、春游場地

活動過程

一、引出主題。

提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是什么顏色的?

二、活動《春游》。

本次活動我們將通過春游的活動形式讓孩子自己感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美，于是，我們設(shè)計并開展了以看、聽、畫的形式來感受春天：

1、春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化，我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

提問：你看到的春天是什么樣的顏色?春天和冬天有什么不一樣?和夏天有什么不一樣?

2、在觀看春天的同時我們會讓孩子邊走邊欣賞有關(guān)春天的歌曲。

提問：歌曲里的春天有哪些顏色?你覺得春天應(yīng)該是什么顏色的?

3、春天的畫筆幼兒繪畫。

教師提示：請家長帶孩子自選一個角落，讓孩子用自帶的不同色系的油畫棒，把自己所看到的春天畫下來。

三、欣賞作品。

1、將自己畫好的畫掛到指定的繩子上大家共同欣賞評價作品。

教學(xué) 反思

這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩摹?/p>

春天有什么活動策劃2

【內(nèi)容與要求】

1、通過 故事 《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等 方法 解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動照片布置而成的版面。

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨認(rèn)識一些動物，對它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些 經(jīng)驗(yàn) 。

【活動過程】

一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

1、引出話題今天，老師又發(fā)現(xiàn)一個春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流

3、師生共同小結(jié)

我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

二、聽聽、看看、 說說 “響亮的大鼓”。

(一)分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動物的關(guān)系。

第一段

1、引出故事角色一――青蛙

(1)幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰?

(2)根據(jù)外形特征猜猜

這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

(3)課件演示

2、討論：你們喜歡小青蛙嗎?

冬天小青蛙在干嗎?

它在哪兒冬眠?

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠?

小青蛙怎么會醒過來?

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓?

第二段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

2、猜測故事角色二――蛇

(1)看影子猜朋友

(2)仔細(xì)觀察特征后猜測

(3)演示課件驗(yàn)證

3、繼續(xù)講述故事

第三段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

2、猜測故事角色三――熊

(1)聽腳步聲猜測

(2)演示課件驗(yàn)證

小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、繼續(xù)講述故事

第四段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

2、根據(jù)生活習(xí)性猜測故事角色四――烏龜

這個朋友是從蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、青蛙有什么問題要問它?烏龜怎么說?

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣?

2、小結(jié)：老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發(fā)對春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注

打雷時要注意哪些問題?

雷公公來了，誰也會跟著來?

春天有什么活動策劃3

目標(biāo)：

1、了解春天的主要特征，知道春天是一個美麗的季節(jié)，喜歡春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備：

1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

活動設(shè)計：

一、導(dǎo)入活動：

1、現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了?

二、觀察引導(dǎo)：

提問：

1、春天的小草是什么樣的?春天的河水是什么樣的?春天的樹是什么樣的?春天的動物是什么樣的?

2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的。”小朋友，你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。

三、畫一畫春天是什么樣的

1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達(dá)你的喜歡。

四、欣賞美麗的春天：

幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

春天有什么活動策劃4

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的變化。

2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3.嘗試仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的 想象力 。

活動準(zhǔn)備：

1.背景音樂。

2.詩歌《春天的夢》的課件。

3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

活動過程：

一、引出課題

1.師：小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個朋友，你們愿意嗎?我們一起跳個舞吧。

然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

2.與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

3.出示春風(fēng)姐姐的夢：春風(fēng)姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢，夢是美美的。

二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》

1.欣賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的夢，小朋友，你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"

2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

詩歌的名字是什么?

小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，并和教師一起表演詩歌。

三、仿編詩歌

1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的，黃黃的);……

2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。

4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。

四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。

附錄：詩歌《春天的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

春天有什么活動策劃5

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。

2.通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗(yàn)春天里活動的樂趣。

準(zhǔn)備：

1、幼兒預(yù)先向家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進(jìn)行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1.提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天來了?

2.師：那你知道春天人們都在干什么?(1~2名幼兒回答)

3.小結(jié)：是啊，天氣變暖和了，小草發(fā)芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了!

二、播放錄像。

1.播放錄像一

(1)師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員。看看這個是我們幼兒園的誰呀?(陳醫(yī)生)讓我們先來聽聽她在春天都做一些什么事情呢?

(2)提問：你聽到錄像里，陳醫(yī)生說她在春天要做什么事情?

2.播放錄像二

(1)猜一猜。

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢?你們來猜猜看?！?/p>

(2)播放錄像

(3)提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀?”

3.小結(jié)：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預(yù)防疾病的工作;花匠紀(jì)師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

三、拓展討論

1.出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多 其它 職業(yè)的人們他們都會做些什么事情呢?你在圖片里看到了誰?他在春天干什么事情呢?請和你邊上的伙伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。

2.請幼兒自由討論

3.小結(jié)并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水;農(nóng)民要忙著養(yǎng)蠶和播種;服裝設(shè)計師要為人們設(shè)計出春天的衣裳?？磥泶禾炖锏娜藗兌荚诿β抵?，為的是使花草樹木、農(nóng)作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

4.提問：我們啊說了這么多別人在春天里的事情，那我們小朋友自己可以在春天里做什么呢?或者你準(zhǔn)備在春天里做些什么事情?

5.請4~5名幼兒回答

四、組織念兒歌

1.出示圖片，教師示范

師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么?”

2.師生一起念

(1)集體練習(xí)一遍。

師：“丁老師編的兒歌好聽么?你們想跟我一起來么?好，我念得響一些，你們念得輕一些。

(2)師生打快板念。

師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好?你的聲音要向一點(diǎn)了奧!

春天到，花兒笑風(fēng)兒吹，柳枝飄人們工作真忙碌花匠師傅 種植 忙保健醫(yī)生防疾病農(nóng)民養(yǎng)蠶又播種我們踏青去郊游春天活動真正多真正多

3.小結(jié)：念得真好聽!打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽分享一些，好嗎?

五、交流調(diào)查結(jié)果

1.出示調(diào)查表展板師：前不久丁老師給大家發(fā)了一張調(diào)查表，去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天里都干些什么?這個任務(wù)你們完成了，丁老師把它們都貼在了展板上。誰愿意來向大家介紹一下

2.組織幼兒交流調(diào)查表。

請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

3.教師小結(jié)：奧，原來爸爸媽媽和爺爺奶奶小時候在春天里有那么多的事情可以做，他們會踢毽子、挖野菜……很多都是我們現(xiàn)在都很少看見或去做的。你們覺得這些事情有趣嗎?那我們回去也跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)一學(xué)吧!

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