如何理解空間感（空間感的定義）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于如何理解空間感的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、如何鍛煉空間感？

• 2、空間感對(duì)學(xué)業(yè)影響大，該如何培養(yǎng)孩子的空間感？

• 3、對(duì)于孩子的空間感，應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢？

• 4、吉林省考題空間感時(shí)間

一、如何鍛煉空間感？

那么什么是空間感呢？就是能夠得到某件物品、能感受到物體動(dòng)態(tài)或者靜態(tài)、能感受到它們的位置變化。這種感覺(jué)由大腦決定，有觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形成。三維空間就是：遠(yuǎn)近，上下，左右，看不到的樣子。

那么怎樣建立空間感呢？

空間感的建立只需要三個(gè)動(dòng)作：積木平衡、運(yùn)動(dòng)平衡、視覺(jué)關(guān)注度

積木平衡：1-3歲玩樂(lè)高，能夠擺出足夠多的可能性；

運(yùn)動(dòng)平衡：自己的位置，手，眼，能夠協(xié)調(diào)配合；

視覺(jué)關(guān)注度：關(guān)注某個(gè)對(duì)象的穩(wěn)定性。

孩子的空間感也有兩個(gè)窗口期：0-3歲，3-6歲，我們可以根據(jù)他們的表現(xiàn)觀察是不是具有空間感。

0-3歲的空間感表現(xiàn)為：

目光能夠追隨移動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)；

關(guān)注對(duì)稱圖形的時(shí)間比不對(duì)稱圖形要長(zhǎng)；

觸摸玩具時(shí)身體與手同時(shí)調(diào)動(dòng)；

手盡力觸摸較高位置的物體；

手盡力伸向目光看不到地方的物體；

走路時(shí)手臂擺幅超過(guò)60度。

3-6歲的空間感表現(xiàn)：用力方式

能夠擺放自己的玩具；

能夠恢復(fù)之前的物體位置；

身體運(yùn)動(dòng)與目光方向一致；

能夠用雙手拉住提升身體；

能夠模擬看到的動(dòng)作；

能夠識(shí)別左右，對(duì)應(yīng)的區(qū)別。

如果發(fā)現(xiàn)孩子不具備對(duì)應(yīng)年齡階段的表現(xiàn)，我們父母應(yīng)該怎么做呢？父母可以給孩子創(chuàng)造空間感環(huán)境、氛圍、以及玩具的各種玩法，幫助他們建立空間感。比如說(shuō)陪孩子玩樂(lè)高玩具，教給他們什么是大小的組合：能夠辨別高低、長(zhǎng)短、大小不一致的積木；顏色的組合：能夠有積木的對(duì)稱性，有這種意識(shí)；圖形的意思：能夠知道擺出的積木像什么，是什么，能夠知道是多少塊，并做記錄。

如果孩子大了窗口期錯(cuò)過(guò)了怎么辦，兩個(gè)字：運(yùn)動(dòng)

玩各種球：小球、皮球、打球、氣球；手部、腳部、頭部：能夠控制方向、掌握力度并穩(wěn)住；做各種戶外活動(dòng)如秋千，滑梯，攀登，爬行等活動(dòng)。

其實(shí)空間感并沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)的課程，但它卻是智力要素之一，智力要素體現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里，尤其是理解力，空間感是規(guī)律意識(shí)的土壤，規(guī)律是數(shù)學(xué)的靈魂，所以孩子想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要有數(shù)感，空間感。

二、空間感對(duì)學(xué)業(yè)影響大，該如何培養(yǎng)孩子的空間感？

空間感是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)經(jīng)歷一段分不清東南西北、上下左右的時(shí)期。指對(duì)方位、色彩、線條、形狀、形式、空間以及它們之間關(guān)系的直觀感覺(jué)，是對(duì)事物立體的、宏觀的把握，同時(shí)還包含了對(duì)頭腦中的視覺(jué)影像的操作、想象和創(chuàng)造能力?？臻g感對(duì)孩子的發(fā)展影響長(zhǎng)遠(yuǎn)，如對(duì)空間、距離的估測(cè)，對(duì)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃性，還有在繪畫、攝影、建筑等活動(dòng)中，對(duì)空間感都有很高的要求。

空間認(rèn)知對(duì)孩子的智力發(fā)展是非常重要的，沒(méi)有好的空間認(rèn)知，直接影響孩子的學(xué)業(yè)，特別是繪畫、幾何等方面?？臻g感強(qiáng)的孩子觀察力往往比一般人好很多，對(duì)二維和三維的空間想象能力也很強(qiáng)，能夠較快地認(rèn)知立體幾何圖形，做題時(shí)得心應(yīng)手。

空間感對(duì)學(xué)業(yè)影響大，該如何培養(yǎng)孩子的空間感？

鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。判斷一個(gè)孩子大腦發(fā)育是否良好，動(dòng)手能力是其中很重要的一個(gè)參考因素。所以，讓孩子多多動(dòng)手實(shí)踐，能夠有效鍛煉孩子的空間想象力和邏輯思維能力，為孩子以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。比如，壘積木、做手工、畫畫等。

帶孩子做一些鍛煉空間感的游戲。我們的生活和空間息息相關(guān)，大到房屋結(jié)構(gòu)、橋梁隧道、小到玩具積木、折紙畫畫，到處都充滿了空間感和想象力，而小朋友的空間想象力是可以通過(guò)一些特殊的游戲訓(xùn)練出來(lái)的。比如，走迷宮、搭積木、拼圖、折紙游戲。

多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)。多帶孩子參與一些戶外活動(dòng)，通過(guò)更廣闊的活動(dòng)空間，強(qiáng)化孩子的空間思維能力。比如，有意識(shí)地把某個(gè)東西藏起來(lái)，讓孩子根據(jù)指示去尋找。孩子在尋找的過(guò)程中，通過(guò)位置的變化，會(huì)更加強(qiáng)化孩子的方向感和空間能力。

三、對(duì)于孩子的空間感，應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢？

在我們的生活中，我的一舉一動(dòng)、學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)都離不開空間。比如太陽(yáng)東升西落，比如購(gòu)物者的路線，比如建設(shè)積木等，空間思維好的人，問(wèn)題，立體感，整體感更強(qiáng)，考慮問(wèn)題更全面，邏輯多用途空間詞匯對(duì)話?？臻g詞匯包括上，下，左，前，后，內(nèi)。在日常生活中遇到相關(guān)場(chǎng)景時(shí)，使用空間詞匯與孩子對(duì)話，讓孩子理解空間詞匯，例如和孩子一起走路。孩子，在你媽媽面前。孩子們理解這些空間詞匯，并將這些單詞應(yīng)用于生活實(shí)踐，空間感自然也會(huì)提高。

讓孩子想象空間運(yùn)動(dòng)軌跡，提高孩子空間感的效果也非常明顯。這也有很多我們可以做的。與孩子們交談時(shí)，用手勢(shì)畫出其他東西的形狀，讓孩子們相應(yīng)地想象。我們把紙折起來(lái)，剪去形狀，讓孩子們想象展開的形狀。像操場(chǎng)上的大轉(zhuǎn)盤一樣，轉(zhuǎn)幾個(gè)方位后，讓孩子們判斷別人的位置。另一個(gè)例子是讓孩子們觀察日落的軌跡，觀察鳥的軌跡，觀察汽車的行進(jìn)軌跡。

和孩子一起養(yǎng)花盆，觀察花朵生長(zhǎng)過(guò)程占空間的變化。實(shí)踐中的體驗(yàn)。有句話叫“實(shí)踐中出真知”。鍛煉孩子們的空間感比讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)空間要好。我們家長(zhǎng)也有很多可以做的讓孩子們接觸不同的立體圖形，感受不同形狀的差異。讓孩子們用積木制作另一個(gè)圖形。孩子們玩剪紙游戲，剪下規(guī)定的形狀。讓孩子們用紙箱為寵物筑巢。帶孩子玩滑梯游戲，讓孩子體驗(yàn)不同的空間。

宇宙事故游戲，喜歡玩游戲是孩子的天性。和孩子多玩空間思考游戲有助于提高孩子的空間思考能力，孩子的空間感也會(huì)明顯提高。宇宙游戲的設(shè)計(jì)也很簡(jiǎn)單。讓孩子們從不同的角度拍攝立體圖形的照片，讓孩子們理解三維和二維關(guān)系。和孩子們一起玩捉迷藏，玩捉迷藏的過(guò)程，用空間詞匯和孩子們對(duì)話，和孩子一起玩迷宮游戲，鍛煉孩子的整體空間感和想象力

四、吉林省考題空間感時(shí)間

時(shí)間是一切事物發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人類生活的基本要素。在我們的日常生活中，時(shí)間是最重要的，它可以指導(dǎo)我們的行為，支配我們的節(jié)奏，讓我們更加有效地利用時(shí)間。同時(shí)，時(shí)間也是一種空間感，它可以幫助我們更好地理解世界，更好地把握自己的生活。在我們的生活中，我們要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，把握時(shí)間，把握空間感，以達(dá)到最佳狀態(tài)。

以上就是關(guān)于如何理解空間感相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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