淮北幼兒園園林景觀設(shè)計(jì)（淮北幼兒園園林景觀設(shè)計(jì)圖）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于淮北幼兒園園林景觀設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，如需了解景觀設(shè)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求

• 2、幼兒園的景觀廊帶什么標(biāo)準(zhǔn)？

• 3、幼兒園設(shè)計(jì)理念

• 4、各位，誰能提供兩篇科學(xué)小論文，謝謝！拜托啦！什么內(nèi)容都OK！5年級水平

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求

一、安全原則

安全原則是指幼兒園建筑、活動、設(shè)施、設(shè)備、教具等物質(zhì)環(huán)境必須符合國家有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)環(huán)境。不會對幼兒的安全和身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，安全原則是幼兒園環(huán)境創(chuàng)造中最基本的原則。

幼兒園的建筑要求堅(jiān)固、安全，建筑材料必須經(jīng)久耐用，才能實(shí)現(xiàn)火災(zāi)、沖擊、風(fēng)、防水等功能，便于安全疏散。建筑高度、樓梯、扶手、欄桿、走廊、過道等，應(yīng)符合國家建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的有關(guān)要求。幼兒園的活動以及幼兒所需的設(shè)施和設(shè)備、玩耍輔助教材也應(yīng)符合安全標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，還要有專門的人員負(fù)責(zé)檢查和維護(hù)，以便首先防止出現(xiàn)問題。



二.全面性原則

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。然而，許多幼兒園往往將環(huán)境的創(chuàng)造等同于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，而忽視了精神環(huán)境的創(chuàng)造。物質(zhì)環(huán)境當(dāng)然很重要，如果幼兒園和活動室空空如也，游樂材料匱乏，孩子們來幼兒園無所事事，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的園林厭世情緒。幼兒園在加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)造的同時(shí)，也要注重精神環(huán)境的創(chuàng)造。缺乏良好的心理環(huán)境會導(dǎo)致幼兒被動學(xué)習(xí)，無法獲得幼兒園的安全感和歸屬感，這不僅有利于兒童心理的健康發(fā)展，而且也有利于兒童后續(xù)的全面發(fā)展。物質(zhì)環(huán)境是幼兒園教育活動的基礎(chǔ)，精神環(huán)境是提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

三.教育原則

許多幼兒園往往從色彩搭配、空間格局和材料質(zhì)量等方面來評價(jià)幼兒園環(huán)境創(chuàng)造的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)造的裝飾功能，忽視環(huán)境的教育功能。環(huán)境作為一門重要的隱性課程，在兒童身心發(fā)展中起著重要的教育作用。因此，幼兒園不僅注重環(huán)境的裝飾美，更注重環(huán)境的教育功能。幼兒園可以根據(jù)幼兒教育的任務(wù)和內(nèi)容來設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境，并將環(huán)境創(chuàng)造與課程實(shí)施有效地結(jié)合起來。例如，如果一個班正在進(jìn)行大蒜的科學(xué)研究，老師可以引導(dǎo)孩子們在幼兒園以外的某個地區(qū)或班級種植大蒜，以便孩子們能夠觀察很長時(shí)間。

四.適用性原則

他說："適合性原則是指幼稚園的環(huán)境應(yīng)符合兒童身心發(fā)展的需要，以及他們的年齡特征。例如，一個幼兒園的中產(chǎn)階層在四月推出了"春天"活動、戶外陽光、春花等主題，而教室裝飾則是"冬天"的主題，課堂環(huán)境顯然不適合創(chuàng)作。此外，環(huán)境創(chuàng)造還應(yīng)注意幼兒的年齡特征。游戲材料會隨著年齡的增長而變化。例如：小班游戲材料需要堅(jiān)固耐用、結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有刺激性的感官特征;中產(chǎn)階層在小班的基礎(chǔ)上突出材料的操作特點(diǎn);大類強(qiáng)調(diào)游戲材料的豐富性和探索性。與小班相比，大類的色彩要求較低，但材料的難度有所提高。適宜性原則也應(yīng)體現(xiàn)在環(huán)境的創(chuàng)造上，應(yīng)具有幼兒的特點(diǎn)，如幼兒園的外墻繪畫和室內(nèi)裝飾應(yīng)具有童趣，體現(xiàn)真善美。



五、兒童參與的原則

參與性原則意味著幼兒園環(huán)境應(yīng)該是兒童的中心，尊重兒童參與環(huán)境創(chuàng)造的權(quán)利。許多幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造通常是教師單獨(dú)的工作，從設(shè)計(jì)到安排，到評價(jià)，都由教師獨(dú)立完成。教師是環(huán)境創(chuàng)作的一般規(guī)劃人員，是教師的主導(dǎo)作用。雖然有時(shí)老師也讓孩子們參與創(chuàng)造環(huán)境，但符號很強(qiáng)烈，主要是與老師合作完成預(yù)先設(shè)定的任務(wù)。例如，幼兒園應(yīng)該開展環(huán)境創(chuàng)造和評價(jià)活動，老師要求每個孩子從家里拿出一壺植物。為什么一個植物，一個孩子正在聽老師的命令。至于有多少植物就位的問題，這些年輕的孩子沒有權(quán)利去問。兒童只是一個被動的參與者和環(huán)境的適應(yīng)，因此對環(huán)境的變化沒有什么熱情和注意。幼兒園環(huán)境的建立需要賦予幼兒充分參與的權(quán)利，尊重兒童在教育工作中的地位。

六.審美原則

兒童始終生活在周圍的環(huán)境中，在不可察覺的影響的影響下。因此，創(chuàng)造環(huán)境首先應(yīng)該給人一種美感，在構(gòu)圖、色彩、造型應(yīng)符合審美情趣。例如，室內(nèi)和室外墻壁裝飾上的文字或動植物應(yīng)具有真實(shí)感，色彩搭配和諧，布局合理，兒童有充分的興趣，以培養(yǎng)幼兒的審美能力。建筑A三樓的油紙傘掛飾已掛起。

二、幼兒園的景觀廊帶什么標(biāo)準(zhǔn)？

參考《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》

4.1.12 幼兒使用的樓梯，當(dāng)樓梯井凈寬度大于0.11m時(shí)，必須采取防止幼兒攀滑措施。樓梯欄桿應(yīng)采取不易攀爬的構(gòu)造，當(dāng)采用垂直桿件做欄桿時(shí)，其桿件凈距不應(yīng)大于0.09m。

4.1.13 幼兒經(jīng)常通行和安全疏散的走道不應(yīng)設(shè)有臺階，當(dāng)有高差時(shí)，應(yīng)設(shè)置防滑坡道，其坡度不應(yīng)大于1:12。疏散走道的墻面距地面2m以下不應(yīng)設(shè)有壁柱、管道、消火栓箱、滅火器、廣告牌等突出物。

4.1.14 托兒所、幼兒園建筑走廊最小凈寬不應(yīng)小于表4.1.14的規(guī)定。

表4.1.14 走廊最小凈寬（m）

房間名稱 走廊布置

生活房間 中間走廊 單面走廊或外廊

服務(wù)、供應(yīng)用房 2.4 1.8

1.5 1.3

4.1.15 建筑室外出入口應(yīng)設(shè)雨篷，雨篷挑出長度宜超過首級踏步0.50m以上。

4.1.16 出入口臺階高度超過0.30m，并側(cè)面臨空時(shí)，應(yīng)設(shè)置防護(hù)設(shè)施，防護(hù)設(shè)施凈高不應(yīng)低于1.05m。

4.1.17 托兒所睡眠區(qū)、活動區(qū)，幼兒園活動室、寢室，多功能活動室的室內(nèi)最小凈高不應(yīng)低于表4.1.17的規(guī)定。

三、幼兒園設(shè)計(jì)理念

幼兒園設(shè)計(jì)理念有以下五點(diǎn)：溫馨設(shè)計(jì)依據(jù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)依據(jù)、自主設(shè)計(jì)依據(jù)、生態(tài)設(shè)計(jì)依據(jù)。

1、溫馨設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩、適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)依據(jù)：富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美、和創(chuàng)造美的能力，并能陶冶幼兒的情操。

3、自主設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。

4、多元設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發(fā)展的需求。

5、生態(tài)設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動、好模仿的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動物角等，營造鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動中感知，在動手參與飼養(yǎng)、種植等勞動中懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

四、各位，誰能提供兩篇科學(xué)小論文，謝謝！拜托啦！什么內(nèi)容都OK！5年級水平

淺探桂花在中國園林中的應(yīng)用桂花是我國傳統(tǒng)十大名花之一,栽培悠久,分布范圍廣泛,各地園林均有,是著名的園林綠化樹種。桂花一般在金秋時(shí)節(jié)盛開,以花香勝,但凡花之香者,或清或濃,不能兩兼,唯桂花清可絕塵,濃能溢遠(yuǎn),故人們都說“桂花馥郁”。因此,桂花在園林中的造景應(yīng)用不僅具有廣泛的群眾基礎(chǔ),而且具有深厚的文化底蘊(yùn),雅俗共賞。 1桂花在古典園林中的應(yīng)用 在我國古典園林中,以桂花為名的景點(diǎn)現(xiàn)以蘇州園林中的最為著名,如網(wǎng)師園小山叢桂軒、留園聞木犀香軒、滄浪亭清香館、耦園木犀廊、儲香館等。而在歷史上,蘇州古典園林中的桂花景點(diǎn)更是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)《吳郡志》記載:桂本嶺南木,吳地不常有,唐時(shí)始有植者。始建于三國時(shí)期的興福寺中就有一唐桂堂,據(jù)說堂前大桂樹為唐時(shí)所植,現(xiàn)仍枝葉繁茂。元代玉山草堂中有金粟影,萬玉清秋軒有金粟塢。明代朱氏園(虎丘)中綠蔭齋旁古桂至今仍在。清代的依綠園中有桂花坪,逸園中有因古桂叢生而得名的山之幽,漁隱小圃中有小山叢桂館,西溪別墅中有桂子軒,端本園中有雙桂樓,辟疆小筑中有金粟草堂,退思園中的天香秋滿更是意境絕佳,清雅脫俗。 2桂花在園林中的應(yīng)用手法 2.1傳統(tǒng)布置手法 在我國古典園林中,特別是江南私家庭院中,樹木的布置一般來說以2種方式為主:一是用同一樹種種植成林,如怡園聽濤處的松,留園聞木犀香軒前的桂等。二是用多種樹同植、配植,如同作畫一樣,對于樹木的習(xí)性、色彩、花期、姿態(tài)及種植的環(huán)境均有較高的要求。私家庭院中的造景是以文化意境為欣賞要點(diǎn)、以個人審美為主,種植手法比較單一,桂花景觀的營造脫離不了上述局限,總體來說均以叢植和群植為主,雙桂流芳(或稱雙桂當(dāng)庭)的傳統(tǒng)對植手法在古典園林中也時(shí)有出現(xiàn)[1,2]。 2.2公園中種植方式 與傳統(tǒng)的布置手法相比,公園中桂花的種植方式更為多樣,應(yīng)用范圍也更加廣泛。桂花是常綠灌木或小喬木,分枝低,且枝葉濃密,樹姿端正,作為障景材料十分合適。不僅可以遮蔽瑕疵,還有區(qū)隔空間、引導(dǎo)視線等作用。杭州市花港觀魚公園西里湖邊的大草坪中央就布置了一個由桂花樹群環(huán)抱而成的閉合空間,從而使整體空間具有多重性,不僅滿足了游人不同的心理需要,而且打破了大片草坪所形成的單調(diào)感。合肥市逍遙津公園水榭景區(qū)南面入口處即以桂花、小竹為障,隨曲徑轉(zhuǎn)折,引導(dǎo)視線左右往復(fù),使景觀步步不同。并以高大的烏桕和散置的山石作前景,框出西側(cè)水面和水榭一角,使景物若隱若現(xiàn)。由于桂花的樹形較小,就使東側(cè)優(yōu)美的林際線和側(cè)影橫斜的湖岸景色得以展現(xiàn)。越過桂、竹屏障后,水榭、假山、湖面展露眼前,令人豁然開朗。桂花還具有較強(qiáng)的隔音效果,成林或成列種植等都能起到良好的消除噪音的作用。在公路、鐵路沿線、機(jī)場及機(jī)械噪音較大的工廠附近合理種植,應(yīng)當(dāng)會產(chǎn)生很好的環(huán)境效益[3]。 　2.3其他應(yīng)用形式 桂花在園林中還有很大的應(yīng)用空間,應(yīng)當(dāng)大膽地進(jìn)行各種嘗試。如在栽培方面,桂花的發(fā)枝力強(qiáng),耐修剪,可以選擇抗性更強(qiáng)、葉形較小的品種作綠籬種植。若對開花不大,桂花作為香花綠籬比現(xiàn)有的許多綠籬植物更優(yōu),并可在整形(造型)栽植等方面作進(jìn)一步的嘗試。揚(yáng)州市蟄園中在兩廳之間掇湖石為山,架空突起而孤立,在依山傍巖處種植了1株大桂花,郁郁蔥蔥,是古典園林中以桂花為主要觀賞對象時(shí)少有的孤植的例子。而現(xiàn)代孤植樹有單純作為構(gòu)圖上的孤植和遮蔭及構(gòu)圖相結(jié)合的孤植2種。其中孤植樹的構(gòu)圖位置突出,以具備以下條件者為佳:體形巨大;開花繁茂;花有香氣,且香味最好濃郁;樹冠輪廓有變化;葉色具有豐富的季相變化。結(jié)合桂花的栽培水平與園林中常用孤植樹種的情況可知,桂花孤植作主景樹或庭蔭樹也是很合適的。 3桂花在我國園林中的配植 桂花的品種很多,而且適應(yīng)性強(qiáng),除了作主景時(shí)的叢植和群植方式外,桂花還被作為障景樹、陪襯樹、誘導(dǎo)樹、過渡樹配植,或?yàn)樵鎏砭坝^層次而種植,可用以配植的花木也非常多。由于桂花的多種優(yōu)點(diǎn),使桂花在蘇州現(xiàn)存的八大古典庭院(拙政園、留園、網(wǎng)師園、文宅藝圃、環(huán)秀山莊、耦園、怡園、獅子林)中出現(xiàn)率達(dá)100%。網(wǎng)師園小山叢桂軒前的桂花多靠墻布置,間植幾株臘梅,以木繡球、山茶、南天竹等點(diǎn)綴,在東側(cè)小花臺中種植海棠、山麻桿和壽星竹,與精巧的山石、漏窗相配,整體景觀富有變化,層次感也非常好。留園聞木犀香軒兩旁沿廊密植桂花,以紫荊、臘梅和紫薇各1株作點(diǎn)綴,僅在左側(cè)臨溪處植2株榔榆以均衡構(gòu)圖[4]。雖然討巧的配植方法花樣百出而少有流傳,但此種配置時(shí)有應(yīng)用,并逐漸成為一種傳統(tǒng)的配植手法。 談城市園林植物配置法隨著各地園林綠化建設(shè)步伐的加快，植物配置的重要因素越來越受到重視，植物可以與大自然很好地協(xié)調(diào)，將歷史文化內(nèi)涵再現(xiàn)出來。本文結(jié)合筆者多年園林工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，闡述了園林植物在城市綠化中的實(shí)際應(yīng)用，并對園林中植物種類的選擇所產(chǎn)生效益及應(yīng)注意的問題從專業(yè)角度進(jìn)行了分析探討。 </P> <P><BR>關(guān)鍵詞：城市園林；植物配置 <BR><BR>在園林綠化中觀賞效果和藝術(shù)水平的高低在很大程度上取決于園林植物的選擇和配置。如果不注意花色、花期、葉色、樹形的搭配。隨便栽上幾株就顯得雜亂無章．景色大為遜色；另一方面，園林植物品種豐富，形形色色，有的種類在一年中僅一次特別有效，或者在開花期、或者在結(jié)果期。因此，從園林植物特有的觀賞性考慮。要求我們研究園林植物配置，以便創(chuàng)造優(yōu)美長效的植物風(fēng)景“藝術(shù)團(tuán)”。 <BR>1 樹種選擇 <BR>一個城市的文化歷史在園林植物的配置上的能夠得到具體體現(xiàn)，如北京香山紅葉(黃櫨)、杭州柳浪聞鶯(垂柳)，都是與城市的歷史文脈緊密聯(lián)系的。在園林植物樹種選擇上，首先應(yīng)遵循適地適樹、植物多樣性的原則，同時(shí)還要考慮市花市樹、珍貴樹種、古樹名木的保護(hù)利用。城市的骨干樹種(基調(diào)樹種)應(yīng)以鄉(xiāng)土樹種為主，適當(dāng)選用已馴化的外來樹種。市花市樹是一個城市的居民經(jīng)過投票選舉并經(jīng)過人大常委會審議通過，受到大眾廣泛喜愛的植物品種，也是比較適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂颉⒌乩項(xiàng)l件的植物。它們本身所具有的象征意義也已上升為當(dāng)?shù)匚拿鞯臉?biāo)志和城市文化的象征。如淮北市的梅花代表著高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵。名樹名木是指城鄉(xiāng)范圍內(nèi)樹齡在百年以上的樹木，具有科研、歷史價(jià)值和紀(jì)念意義的、珍稀列級保護(hù)的、樹形奇特罕見的樹木以及在園林風(fēng)景區(qū)起重要點(diǎn)綴作用的樹木。 <BR>2 植物配置藝術(shù)手法 <BR>現(xiàn)代植物配置求群落景觀， “師法自然”植物造景利用喬、灌、草形成樹叢，樹群時(shí)更注意深淺兼有，若隱若現(xiàn)，虛實(shí)相生，疏落有至，開朗中有封閉，封閉中辟開朗，從無形之虛造有形之實(shí)，體現(xiàn)自然環(huán)境美。配置藝術(shù)手法可試論如下。 <BR>2.1 考慮植物的生態(tài)習(xí)性 <BR>植物生態(tài)美首先要保證植物生長良好，因此進(jìn)行植物配置時(shí)，要因地制宜、因時(shí)制宜，使植物正常生長，充分發(fā)揮其觀賞特性。植物配置時(shí)要掌握每種植物的生態(tài)學(xué)和生物學(xué)特性。如落葉、常綠之分，慢生、速生之分，喜陽、耐陰之分，喜酸性與耐堿之分，耐水濕、喜干旱等等一系列。水池應(yīng)種濕生植物如：落羽杉、垂柳、池杉、楓楊等，墻陰處應(yīng)植女貞、竹等耐寒植物，背陰且能略受陽光之地栽杜英、山茶等。杜鵑要求一定的遮蔭環(huán)境，一般在大喬木下的杜鵑開花，生長都較好。 <BR>2.2 充分運(yùn)用植物的觀賞寓意來表現(xiàn)意境美 <BR>意境美是中國古典園林的藝術(shù)，運(yùn)用植物材料來創(chuàng)造園林意境。如松竹梅的“歲寒三友”，梅蘭竹菊的“四君子”，紅豆的相思，垂柳的惜別，松柏的蒼勁，竹之虛以有節(jié)，梅之獨(dú)傲霜雪，蘭之幽幽清香，蓮荷的吉祥如意等等采寓意造景。選擇不同的樹種，創(chuàng)造不同的景觀效果，感受不同的寓意，從觀賞植物的形態(tài)美到植物的意境美。 <BR>2.3 充分表現(xiàn)植物景觀的色相和季相 <BR>不同的植物有不同的顏色，如針葉林呈藍(lán)綠色，常綠闊葉林呈深綠色，銀白楊呈現(xiàn)碧綠與銀白交相輝映的色相，掌握不同的種群的色相，合理配置交換的林相。在我國在較長的植物生長期內(nèi)，用較多的品種，滿足對色彩的需求顯示出相變化，按照植物的季相和不同花期的特點(diǎn)創(chuàng)造園林時(shí)序景觀，使在不同的季節(jié)，在同一地區(qū)產(chǎn)生不同群落形象。春夏時(shí)節(jié)鮮花錦簇，二月蘭、山桃、迎春、連翹等。早春競爭花開，月季、桃花、梨花、櫻花等相繼綻放。形成春季繁花似錦，夏季綠樹成蔭，秋季碩果累累，冬季枝干遒勁，四季演變的園林景觀。 <BR>2.4 要根據(jù)環(huán)保的要求選擇樹種 <BR>在眾多的樹木之中，有許多不光具有一般綠化、美化環(huán)境的作用，而且分別具有防風(fēng)、固沙、防火、殺菌、隔音 吸滯粉塵、阻截有害氣體和抗污染等保護(hù)和改善環(huán)境的作用。因此，在城市園林、綠地、工礦區(qū)、居民區(qū)配置林木時(shí)，應(yīng)該根據(jù)各個地區(qū)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際需要，配置適宜的樹木。例如，在粉塵較多的工礦附近、道路兩旁和人口稠密的居民區(qū)，應(yīng)該多配置一些側(cè)柏、檜柏、龍柏、青桐、槐樹、懸鈴木等易于吸帶粉塵的樹木；在排放有害氣體的工業(yè)區(qū)特別是化工區(qū)，應(yīng)該盡量多栽植一些能夠吸收或抵抗有害氣體能力較強(qiáng)的樹木，如廣玉蘭、海桐、構(gòu)樹、棕櫚等樹木。 <BR>2.5 要根據(jù)綠地性質(zhì)進(jìn)行配置 <BR>各街道綠地、庭園綠化中，根據(jù)綠地性質(zhì)，規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)選擇適當(dāng)樹種。如設(shè)計(jì)烈士陵園綠化，樹木選擇常綠樹和柏類樹，表示烈士英雄“堅(jiān)強(qiáng)不屈” 高尚品德。在幼兒園綠化設(shè)計(jì)，選擇低矮和色彩豐富的樹木，紅花繼木、金葉女貞、十大功勞由紅、黃、綠三色組成

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