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雙創(chuàng)課程的論文（雙創(chuàng)論文范文）

發(fā)布時間：2023-03-04 01:55:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 991 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于雙創(chuàng)課程的論文的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題作文議論文
2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感悟和收獲論文怎么寫？
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓改進思路是什么？
4、市場營銷教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文

雙創(chuàng)課程的論文（雙創(chuàng)論文范文）

一、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題作文議論文

生命因創(chuàng)新而輕舞飛揚當今社會，缺乏創(chuàng)新者總是會被時代遺忘，善于創(chuàng)新的人總是被尊以高位。年輕的牙膏廠經理只將牙膏口擴大一毫米，便讓銷售業(yè)績大大增加這樣的人誰會不贊嘆羨慕呢？但是，贊嘆中的人，只要將傳統(tǒng)思維拋到一邊，或許，就可以讓生命輕舞飛揚。創(chuàng)新始于觀察。在早期，筆與墨水是分開的。人們寫字時，便把筆伸到墨水中，這種情況持續(xù)了很久，但誰也沒有在意。后來，一個機靈鬼發(fā)現(xiàn)了這種問題，便將二者融合為一體，這樣，自來水筆就誕生了。為何以前人們都沒有發(fā)現(xiàn)呢？是因為他們缺乏對生命的關注與審視，也就缺少了細心觀察的眼睛。觀察是創(chuàng)新時必不可少的品質，而擁有這一品質的人就擁有比其他人更多的創(chuàng)新機會。如果對身邊的事物視而不見，就是缺乏創(chuàng)新力的表現(xiàn)，他們便會與創(chuàng)新之神失之交臂，他們也就喪失了鑄就絢爛人生的機會。創(chuàng)新需要積極的心態(tài)。眾所周知，齊白石是我國著名畫家。然而面對成功，他并不滿足，而是不斷改進作品風格。相傳齊白石曾五易畫風。正是因為這種積極的心態(tài)，不屑于作畫，所以晚年的繪畫就更加行云流水，而被世人所尊重。但如果他成功后自滿于曾經的輝煌，只在原來的風格中打轉，很難想象齊白石日后的成就。如果你消極對待生活還奢求創(chuàng)新，對不起，創(chuàng)新的位置只能留給別人。它只屬于具有積極心態(tài) 的人。在歲月的長河中，我們要以積極的心態(tài)面對人生，用創(chuàng)新的力量填充生命的藍圖。創(chuàng)新也需要繼承。有人就問了，繼承前人的經驗不就沒有自己的創(chuàng)新了嗎？不，陳東生就是一個很好的例子。他雖然有著武漢大學的文憑和創(chuàng)業(yè)經歷，但1996年當他站在保險業(yè)的大門口時，還只是一個“學生”。但是，他走訪了21個世界頂級保險集團，所有見聞都被他帶了回來。率先繼承讓他站在了保險業(yè)的制高點上，而他率先創(chuàng)新的經營模式也使之聞名于中國。當今世界的很多人違背規(guī)律，按自己的意志行事并標榜為創(chuàng)新，結果磕得頭破血流。繼承說白了就是借鑒，就是用一種獨特的方法為自己的創(chuàng)新鋪平道路。借鑒是量，創(chuàng)新是質，一定量的積累，最終量變必將引起質變。繼承不過是一種手段，真正的目的是創(chuàng)新。創(chuàng)新并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆斷去隨意瞎編亂造，而是要注意繼承前人的優(yōu)秀成果，在別人的正確引導下創(chuàng)新才顯得更有意義。永葆一顆向往創(chuàng)新的心，細心觀察，保持心態(tài)，善于繼承，去創(chuàng)造屬于我們自己的神話。這樣，我們的生命才會因創(chuàng)新而輕舞飛揚。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感悟和收獲論文怎么寫？

我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感想

總的來說，這也是我第一次做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。所以在第一次接觸到聽到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的時候也是有很多的困惑。因為一聽到“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”以為是與就業(yè)方面有關的。其實這是一種誤讀，學校里面的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”說得不那么神秘一點其實就是做課題。與大家所做的暑期社會實踐有很多相似之處，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相對來說更加學術和專業(yè)一點點，形勢更加多樣化，可以做成實踐的形式，也可以是理論的形式。

俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要做項目，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，非常重要的一點就是選題。選擇自己比較感興趣的課題或者是與專業(yè)相關的課題，關鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的課題，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己課題的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。課題一旦定下來之后就開始組建你的團隊，大家共同找資料，合理分工，開始寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項申請書。通常包括“立項的目的與基本思路”“國內外研究現(xiàn)狀”“項目的科學性和創(chuàng)新性” 和“項目的實際運用價值和現(xiàn)實意義”等等這些方面。接下來就是去找導師，和導師的溝通根據指導老師的意見建議修改創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請書。在課題申請立項之后，就按著你們計劃的時間表去做你們的項目。

就從自己的個人經驗來說，做這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別偶然，反正就是有點歪打正著的意味，這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題成功結項關鍵是團隊成員以及其他同學付出了很大的努力，給了很大的幫助。因為我們的課題是以蘭州高校為例，所以我們的課題大部分都在在蘭州進行。在做總體規(guī)劃的時候，我們更加注重理論方面的規(guī)劃，做調查問卷是必不可少的，在問卷的設計上我們花了比較長的時間，一份可行度、效用比較高的問卷有著重要的作用?？梢赃M行過程中，團隊成員之間要相互協(xié)調，共同討論，團隊精神很重要，而且在課題中要主動聯(lián)系指導老師，不能忽視導師的指導意義，指導老師的一些建議可能會給你“一語驚醒夢中人”的效果。在課題的進行中，難免會遇到一些問題，學會在挫折失敗中成長，往往都要“見了南墻挖洞也要過去”的信心。充分的準備和不斷地學習嘗試，就能夠在很大程度上減少這種概率所起的作用。與此同時根據實際情況不斷調整原計劃方案，遇到難題可以換個方式和方法繼續(xù)前進，經歷過一個“死而復生”的過程，就能在未來的發(fā)展中腳步更加堅定。永遠要記住一點：信心和堅持是邁向成功的階梯。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題進行時間跨度通常為一年，時間最好提前規(guī)劃好，合理分配。避免最后出現(xiàn)手忙腳亂的情況，尤其有做實踐的同學，要好好利用暑期時間。

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我學習了很多的東西，尤其是很團隊成員的交流中學習很多的知識。一次嘗試，增加了自己的大學經歷，外在壓力增加時，就會不自覺的增強內在的動力，我覺得這是大學里面必不可少的一堂課。在這次的課題中我自己感受最深刻的就是:不一定每一個人都能成為領導者，但是必須還是要學習領導力，the leadership。還有一點就是征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。人之所以能，是相信能。每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。建議大家能夠積極地加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃活動中，因為，你總能收獲很多，它絕不會叫你失望的。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓改進思路是什么？

首先，設立雙創(chuàng)教育課程，培養(yǎng)學生雙創(chuàng)素養(yǎng)。應該創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式和課程，適時增加雙創(chuàng)教育課程，將本課程視為學生必選科目，然后選擇針對性的教學方法去施教。

其次，創(chuàng)設實踐教學結構體系，優(yōu)化實踐內容。創(chuàng)設嶄新的實踐教學體系階段，需要建立滿足雙創(chuàng)人才培養(yǎng)標準的教學體系。省內高職高專院校要建立起“基礎、專業(yè)、綜合”式的三層實踐教學體系，然后形成實驗、見習、實習、課程設計、論文。

最后，誠邀各專業(yè)優(yōu)秀人才入伍，高職高專院?？砂凑諏I(yè)設置特點和課程結構需求等，針對性地進行兼職教師選聘。此時，兼職教師可為行業(yè)翹楚、楷模等，也可以是行業(yè)領域的專家，因為他們知識經驗十分豐富。

雙創(chuàng)課程的論文（雙創(chuàng)論文范文）

對理論教學教師，要鼓勵這些教師深入企業(yè)生產一線中去，在實踐操作中提升教師自身的實踐能力，為學生日后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供可行性指導;對實驗實訓類教師，理論培訓必不可少，讓實訓教學從剛開始的經驗型模式向科技型模式轉變;對那些青年潛力股教師。

會幫助廣大高職高專生更深入地了解本專業(yè)最新動態(tài)和訊息，對學生們進行職業(yè)素養(yǎng)培育和創(chuàng)業(yè)教育培育，會助力學生不斷提升自身專業(yè)技能，對他們未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)而言，大有裨益。

四、市場營銷教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文

市場營銷教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文

一、應用型本科市場營銷專業(yè)教育現(xiàn)狀

雙創(chuàng)課程的論文（雙創(chuàng)論文范文）

中國作為世界人口數量最多的國家之一，學生的就業(yè)狀況始終不是很樂觀，近幾年學生的就業(yè)率普遍偏低。在這種情況下，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識不斷增強，經濟市場中的創(chuàng)業(yè)就業(yè)比例也有所提升。因此。高校應進一步加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他專業(yè)進行有效的融合。其中，市場營銷專業(yè)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的必修課程，該課程對培養(yǎng)學生的實踐能力、分析能力及適應社會的能力都有著一定的影響。

二、市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的必要性

首先，市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合能夠為提升學生的實踐能力起到良好的作用。傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)教學過程中，雖然也比較注重實踐教學，但從最終的教學結果來看，仍是理論教學的內容較多，學生的實踐能力方面難以得到有效的提升［1］。在將市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的過程中，制定了更多有關實踐教學的內容，對提高學生的'實踐能力有很大的幫助。其次，市場營銷專業(yè)具有一定的系統(tǒng)性，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的可操作性，兩者結合進行教育，更能夠提升學生的專業(yè)素質及實踐能力，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)素質有更好的效果。

三、基于市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系構建

（一）創(chuàng)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體的教學情境。在構建課程體系的過程中，教師應以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體，創(chuàng)建全新的教學情境，將經濟市場的實際情況有效地融入教學情境中，并在教師的引導下，帶領學生自主分析、合理探討，使學生具有自行選擇創(chuàng)業(yè)內容的權利，并充分結合學生的特長與優(yōu)勢，制定創(chuàng)業(yè)計劃［2］。在此基礎上，教師應根據當前教學課程的教學進度，結合經濟市場的實際情況，選擇教學內容、設計教學實踐方式，引導學生自行思考關于創(chuàng)業(yè)的想法與具體實施計劃，再進一步落實自己的模擬創(chuàng)業(yè)計劃。需要注意的是，在創(chuàng)建教學情境的過程中，一定要注意與現(xiàn)實情況的把握，學生由于沒有接觸過企業(yè)的實際運營狀況，在設計創(chuàng)業(yè)思路的過程中往往不注重實際。因此，教師一定要充分發(fā)揮自己的引導作用，使學生更深層地了解企業(yè)需求及行業(yè)發(fā)展狀況，從而制定更加合理的創(chuàng)業(yè)方案并實施。

（二）在設計教學方案中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關理念。任何一項成功的事業(yè)都不是能夠簡單完成的，需要一系列完善的理論體系及科學、合理的策劃方案；同時，也需要相關人員的共同努力，這一觀點也同樣適用于教育領域?；诖耍斀處熢谠O計創(chuàng)新長創(chuàng)業(yè)項目的過程中，應首先將該項目進行分解，并結合實際的教學情況，制定合理的教學任務及教學目的，并以此為依據完成整個創(chuàng)業(yè)項目的策劃方案，為項目的開展奠定良好的基礎。在設計教學方案的過程中，教師也應注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入，使其能夠為營銷策劃方案的制定提供可操作性的教學任務，并將營銷策劃分為幾個不同的教學任務，在分別對這些教學任務制定行之有效的計劃方案。通常情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方案的制定主要包括以下內容：構建策劃團隊、構思企業(yè)、實施方案等。

（三）以學生為教學主體實施教學規(guī)劃。事實上，不論在市場營銷專業(yè)的教育過程中，還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，學生應始終是教育的主體。因而，在將兩者融合，構建新課程體系的過程中，應注重學生的主體地位。由于受到我國傳統(tǒng)教育理念及教學設計方案的影響，許多教師雖然已經意識到學生作為教學主體的重要性，但在實際教學過程中并沒有將學生放在教學主體的位置上。在這種情況下，教學質量及教學效果是很難保證的。因此，在構建全新的課程體系的過程中，一定要以學生為教學主體，并在此基礎上制定有關的教學規(guī)劃。教師在設計教學規(guī)劃的過程中，應結合學生的實際情況，引導學生用正確的方式完成教學任務及教學目標。并且，教師應充分考慮到多方面的因素（例如：學生、社會、經濟、企業(yè)等），制定合理的教學方案，并深入挖掘學生的興趣愛好，使學生在學習過程中更能得到良好的體驗，從而快速地掌握理論知識、實踐經驗等內容，為自己今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

四、結語

綜上所述，在整個經濟社會繁榮發(fā)展的大環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經成為培養(yǎng)大學生的重要方向，基于市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系的構建，是提高教學質量，促進學生健康發(fā)展的重要教學方式。總之，只有處理好市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關系，建立符合學生發(fā)展需求的科學教學體系，才能夠將學生培養(yǎng)成為對國家、對社會有價值的人。

參考文獻：

［1］程潔.基于知識技能素質為一體的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］.現(xiàn)代交際，2017，16(21)：1~2.

［2］高金城.應用型本科市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建［J］.中國市場，2017，39(28)：223~224.

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