二年級(jí)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)（二年級(jí)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)大全）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于二年級(jí)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、二年級(jí)語(yǔ)文，保護(hù)小鳥，保護(hù)動(dòng)物的廣告語(yǔ)

• 2、小學(xué)二年級(jí)跳蚤市場(chǎng)的廣告宣傳語(yǔ)有哪些

• 3、二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

• 4、請(qǐng)你為綠色千島湖寫一則廣告語(yǔ)

一、二年級(jí)語(yǔ)文，保護(hù)小鳥，保護(hù)動(dòng)物的廣告語(yǔ)

動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴

二、小學(xué)二年級(jí)跳蚤市場(chǎng)的廣告宣傳語(yǔ)有哪些

買下東西,留下愛心

三、二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

3、能通過寫廣告語(yǔ)把對(duì)課文的感悟表述出來。

教學(xué)過程

一、鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)

1、正確認(rèn)讀所出示的生字。

2、美讀四字成語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。

2、用自己喜歡的方式讀第二段。說說你讀懂了什么？

3、交流反饋：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句。

（彎彎的月亮、圓圓的太陽(yáng)）

4、出示日月潭的簡(jiǎn)筆畫，看圖齊讀第二段。

三、學(xué)習(xí)第三、四段

細(xì)讀課文，感悟秀麗風(fēng)光：

1、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。

（播放日月潭的風(fēng)光圖，師朗讀第三、四段）

2、看了、聽了你最想說什么呢？

3、這么美的景色就在課文第3、4段中，自由讀讀，想想分別寫了什么時(shí)候的景色。

（清晨、中午太陽(yáng)高照、下雨）

4、讀把自己喜歡的景色劃下來，多讀幾遍?？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。

5、反饋。指名讀自己喜歡的句子，并說說理由。

（隨機(jī)品讀）

⑴清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。

（隱隱約約）

⑵中午太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。

（清晰）

⑶要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。

（朦朧）

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)讀得明朗。

6、日月潭就像一位愛美的姑娘，不同的時(shí)候換上不同的新裝，呈現(xiàn)出不同的景色，讓我們通過朗讀表達(dá)出來。有感情朗讀第3、4段。

四、背誦積累

1、想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎？請(qǐng)你發(fā)復(fù)讀，背背自己喜歡的句子。

2、指名背──同桌互背。

五、拓展練習(xí)

為日月潭設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，吸引更多的中外游客。：

（提供參考詞語(yǔ)）

1、學(xué)生自由練寫。

2、交流點(diǎn)評(píng)。

六、感情朗讀全文

教學(xué)反思

記得李吉林老師曾說過這樣一句話：倘若語(yǔ)文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，沒有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動(dòng)。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對(duì)日月潭之美的贊賞之情。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。

于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。是?。∪绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì)，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，從而得到一定的語(yǔ)言積累。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課。什么是真正的語(yǔ)文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語(yǔ)文課吧。這也正是我所努力追求的。

二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、熟讀課文，了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

2、學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。

3、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。

湖水碧綠 太陽(yáng)高照 蒙蒙細(xì)雨

樹木茂盛 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約

風(fēng)光秀麗 薄薄的霧 名勝古跡

（1）湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。

（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法

重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。（通過學(xué)生，課文分析來突破重點(diǎn)）。

難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。（利用簡(jiǎn)筆勾畫出日月潭的平面圖來幫助學(xué)生理解）。

三、課時(shí)安排：

2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、通過各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、利用查字典識(shí)字，掌握字的音、形、義。

3、通過小組討論的形式，進(jìn)行交流。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）初讀課文，整體感知。

1、了解課文內(nèi)容。

2、動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。

3、分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。

4、分段朗讀，糾正字音，分析字形。

（二）再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

3、教師出示“日月潭在什么地方？這一問題，然后讓學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（教師出示插圖幫助學(xué)生理解）

（三）學(xué)習(xí)第二段。

1、用各種讀書形式，熟讀第二段。

2、讓學(xué)生自己說說你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。

3、通過對(duì)比句子來體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來歷。

（1）把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？

（2）“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。

（3）有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。

（4）教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的，讀時(shí)要重音。

（四）利用簡(jiǎn)筆畫，指導(dǎo)背誦。

為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡(jiǎn)筆畫勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)3、4自然段。

1、讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。

2、讓學(xué)生自主讀，說說你讀懂了什么？分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”（清晰與朦朧的意思相反）能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。

3、再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的？”

這一問題，通過熟讀和討論讓學(xué)生知道：

（1）清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。

（2）中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。

（3）要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗……。

（4）通過朗讀，體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。

（二）學(xué)習(xí)第5自然段。

1、再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說說日月潭給你留下什么印象？

2、再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。

3、進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛它的山山水水。

（三）布置作業(yè)。

1、練習(xí)填空找出寫日月潭名字來歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像（圓圓的太陽(yáng)），叫（日潭）

湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）

2、結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽寫課文，思考練習(xí)2、3題。

二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解組成的詞語(yǔ)，正確書寫部分常用詞語(yǔ)。

2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情

教學(xué)具準(zhǔn)備： 卡片若干，錄音準(zhǔn)備，課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。（誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。

2、看課件，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：

二、學(xué)習(xí)課文：

1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂范讀：

2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示問題：

三、讀課文，看課件，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。

3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說說哪個(gè)字書寫起來有困難。

2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)：

1、 抄寫生字詞。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3 、提出不懂的問題。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名朗讀課文第一節(jié)。

2、引出下文：

張老師們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，到底是什么傳說呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。

2、指名一生說說故事的梗概。

（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）

3、故事的起因是什么，哪一節(jié)講到了？

（起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。）

4、默讀第3節(jié)，思考：

①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為 什么？你是怎么體會(huì)的？

②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？

出示句子，比較

a、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

比較哪個(gè)句子好，說說為什么？

5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？

找出最喜歡的句子讀一讀。

說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。）

比較句子：

a、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

b、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

練讀這兩句話。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、輕生讀第3段

2、說說這一節(jié)講了什么？

3、齊讀這一節(jié)。

四、再讀課文，由零到整的再感知課文。

1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。

2、看有關(guān)錄象。

3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？

二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、出示詞語(yǔ)

漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘

千辛萬(wàn)苦拯救重見光明

二、概述課文

誰(shuí)能用上其中的.詞語(yǔ)說說《日月潭的傳說》主要講了一個(gè)怎樣的故事？

（《日月潭的傳說》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬(wàn)苦，讓村民重見光明的故事。）

今天就讓我們一起來走進(jìn)這個(gè)傳說故事，齊讀課題。

三、憑借語(yǔ)言，感受主人公的形象

1、第二段

“很久很久以前”——介紹這是傳說常用的開頭

“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒有太陽(yáng)沒有月亮的世界會(huì)是什么樣？

指導(dǎo)朗讀

2、第三段

出示兩個(gè)問句，指導(dǎo)朗讀

可哪兒去找水性特別好的人呢？

怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？

“一籌莫展”——聯(lián)系以上的問句，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？

“挺身而出”——做動(dòng)作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會(huì)說些什么？

鄉(xiāng)親們，你們放心！

3、第四段

這一段是傳說寫得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請(qǐng)大家自由讀一讀。

（1）出示“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?！?/p>

他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，你想象一下，他們一路上會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦？

“終于”表示什么？——表明金斧頭和金剪刀的來之不易。

盡管困難重重，但他們沒有退縮，屈服，可見他們是怎樣的人？

讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀這句話，讀出他們的不畏艱難。

（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜?！?/p>

自由讀，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來？

“冒著生命危險(xiǎn)”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”

一起讀一讀，讀出他們的不怕犧牲，舍己救人。

（3）一起讀一讀這兩句話

（4）太陽(yáng)和月亮又回來了，又高掛在天上，光耀大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你們?cè)賮硐胂笠幌拢F(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？

小樹？鳥兒？田野里的稻谷？人們的心情？

這時(shí)，人們會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說什么呢？

出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們：！

4、第五段

世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍。那這個(gè)傳說的結(jié)果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段。

5、現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。

圖片展示朗讀曾作霖的詩(shī)句“山中有水水中山，山自凌空水自閑?！?/p>

四、講述故事

看著美麗的日月潭，讀著這個(gè)動(dòng)人的傳說，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來講述這個(gè)動(dòng)人的傳說吧！講述時(shí)要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點(diǎn)詞句。

五、推薦朗讀

其實(shí)，傳說還有很多，你們可以去找找，讀讀。

二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、看圖揭題

1、出示中國(guó)地圖與課文插圖，板書課題。

2、讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思。

（可結(jié)合插圖或課文第一句話理解）

二、初讀感知

1、學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。

要求：讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順。

2、師生交流，檢查初讀效果：

⑴ 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“隱、境、晰、朦朧”的讀音。

⑵ 整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美？

三、再讀質(zhì)疑

1、學(xué)生默讀，提出問題，如：

⑴ 日月潭為什么會(huì)在高山上？

⑵ 日月潭周圍都有些什么名勝古跡？

2、全班交流，合作釋疑。

四、精讀感悟

1、朗讀第二自然段，突出“圓圓的、彎彎的、太陽(yáng)、月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

2、自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。

3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

（圍繞日月潭說一兩句話）

五、品讀升華

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

四、請(qǐng)你為綠色千島湖寫一則廣告語(yǔ)

綠色千島湖廣告語(yǔ)：

1、千島湖風(fēng)光秀麗，湖中島嶼眾多，梅峰島、梅峰、猴島、三潭島、月光島、神龍島、龍山島等構(gòu)成了一幅美麗的詩(shī)畫。其中梅峰島是最佳攬勝之地。千島湖外圍的芹川古鎮(zhèn)充滿徽派氣息，另外，千島湖石林、森林氧吧等都是很好的休閑去處。

2、人間美景處處有，千島秀水天下無。如詩(shī)如畫水天堂，棲心棲夢(mèng)千島湖。古色古鄉(xiāng)古生態(tài)，好山好水好風(fēng)光。

3、詩(shī)畫江南，養(yǎng)心天堂。青山綠水古淳安，最美還是千島湖。

4、一湖生態(tài)景，滿目淳安情。淳安綠肺，氧生山水。

擴(kuò)展資料：

千島湖生態(tài)特征：

千島湖由中富營(yíng)養(yǎng)化向中營(yíng)養(yǎng)化轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，污染元素的依次為重金屬、氮、磷和有機(jī)物質(zhì)、網(wǎng)箱和游船；水溫分層，年平均氣溫19．6℃，6～9月表層(水面至水下10m)溫度變化大，平均28．2～24．4℃，且多維持較高水溫，稱溫水層，受洪水影響較大；

中層(10—30m)為恒溫層，水溫常年保持10℃左右，在30m上下有一水溫突變點(diǎn)，此層亦可稱溫躍層；

湖中魚類達(dá)13科83種，鳙、鰱、草魚齊全，還有鲌魚、鱖魚、鰻魚等名貴魚種，年產(chǎn)在3000t以上，人工養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)，商品魚養(yǎng)殖場(chǎng)666平方米，以鯉鳊、羅非魚為主，年產(chǎn)量近90 萬(wàn)噸。

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