周口幼兒園景觀設計公司（周口幼兒園景觀設計公司電話）

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本文目錄:

• 1、周口店紅蘋果小區(qū)現(xiàn)況

• 2、幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設原則及構成

• 3、如何設計幼兒園"野趣"戶外活動

• 4、幼兒園設計應該考慮哪些問題

一、周口店紅蘋果小區(qū)現(xiàn)況

小區(qū)位置好，房型方正、大氣，南北通透，陽光足，采光良好，周邊設施配套齊全，適合長期自祝小區(qū)內(nèi)部綠化多，內(nèi)部環(huán)境典雅幽靜。坐北朝南，建筑設計線條明朗，色彩大氣簡約，充滿現(xiàn)代建筑的質(zhì)感。樓宇間比較開闊，圍繞中央綠地的房屋景觀很好。地鐵與公交形成的立體交通網(wǎng)絡令出行便捷無憂。房屋樓層分布均勻，室內(nèi)裝修豪華氣派，視眼非常寬廣，采光較好。小區(qū)品質(zhì)較好，房型正氣，小區(qū)治安和物業(yè)管理也比較到位。社區(qū)主流健康向上，社區(qū)風氣良好，鄰里關系和諧。環(huán)境優(yōu)美，麗水成天的風景給予了回歸家庭、回歸私域的生活體驗。地理位置優(yōu)..

中文名

紅蘋果莊園

行政區(qū)域

房山區(qū)

區(qū)域板塊

周口店

小區(qū)地址

北京市房山區(qū)周口店栓馬莊

基本信息樓盤詳情配套信息售賣信息項目介紹

基本信息

行政區(qū)域：房山區(qū)

區(qū)域板塊：周口店

小區(qū)地址：北京市房山區(qū)周口店栓馬莊

均價：3494

物業(yè)類型：公寓

建筑類型：多層

物業(yè)費：--

樓盤詳情

綠化率：--%

車位總數(shù)：充足

物業(yè)公司：暫無資料

配套信息

公交：836快、917路、房山12、房山15、房山16、房山18、房山19、房山26

學校：周口店中心小學、周口店幼兒園、周口店中學

醫(yī)院：房山區(qū)精神衛(wèi)生保健院、周口店社區(qū)衛(wèi)生服務中心

銀行：北京農(nóng)村商業(yè)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行

超市：華美超市

餐飲：龍源飯莊、升華居飯莊、小肥羊火鍋

售賣信息

價格走勢：本月均價：3494元/平米，環(huán)比上月下跌-3.61%，小區(qū)共有出售房源0套，出租房源0套，服務該小區(qū)的經(jīng)紀人有0位。

項目介紹

小區(qū)位置好，房型方正、大氣，南北通透，陽光足，采光良好，周邊設施配套齊全，適合長期自祝小區(qū)內(nèi)部綠化多，內(nèi)部環(huán)境典雅幽靜。坐北朝南，建筑設計線條明朗，色彩大氣簡約，充滿現(xiàn)代建筑的質(zhì)感。樓宇間比較開闊，圍繞中央綠地的房屋景觀很好。地鐵與公交形成的立體交通網(wǎng)絡令出行便捷無憂。房屋樓層分布均勻，室內(nèi)裝修豪華氣派，視眼非常寬廣，采光較好。小區(qū)品質(zhì)較好，房型正氣，小區(qū)治安和物業(yè)管理也比較到位。社區(qū)主流健康向上，社區(qū)風氣良好，鄰里關系和諧。環(huán)境優(yōu)美，麗水成天的風景給予了回歸家庭、回歸私域的生活體驗。地理位置優(yōu)越，科技、文化、教育氣息濃厚。周邊空氣清晰、環(huán)境迷人，是一個難覓的居住之地。是集健康、文化教育于一體的低密度成熟社區(qū)。

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在

二、幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設原則及構成

幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設的原則：

1、環(huán)境與教育目標的一致性原則

環(huán)境與教育目標的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。

幼兒園環(huán)境必須強調(diào)目標意識，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，因此，創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，目標是依據(jù)，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。

2、發(fā)展適宜性原則

發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育。

“小學化”等傾向而提出來的。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

幼兒園戶外環(huán)境的構成：

1、幼兒園戶外環(huán)境構成要素包括:游戲場所、室外綠化、室外小品、室外道路地面等。

2、包括幼兒園的場地、園舍設備、材料、空間結構與環(huán)境布置等，是幼兒教師與幼兒在園活動的物質(zhì)條件與基礎，它影響和制約著幼兒園教育的質(zhì)量。

3、例如，如果地方小，幼兒多，缺乏必要的玩具、游戲材料與設備，那么就很難開展以小組或個別活動為組織形式的教學活動，而只能采取以教師講、幼兒聽為特征的集體教學活動形式，即我們說的“上課”。

三、如何設計幼兒園"野趣"戶外活動

幼兒園野趣活動的實踐與研究

作者: liming

[摘要]隨著城市化的發(fā)展，幼兒在享受豐富成品運動器械的同時，也受到了自然環(huán)境缺失所帶來的負面影響。幼兒園體育活動存在環(huán)境狹隘，課程內(nèi)容、方式單一，注重動作練習忽視身心和諧發(fā)展的問題。我園通過挖掘幼兒園及周邊多元的自然資源，依托社區(qū)、自然、家庭等生活環(huán)境開展富有挑戰(zhàn)性的野趣活動，采取以人為本的支持性策略，促進幼兒形成良好的運動習慣，提高幼兒的心理素質(zhì)和環(huán)境適應力，讓幼兒在親近自然、與自然的互動中體驗快樂。

[關鍵詞]幼兒園體育；野趣活動；野趣教育

幼兒對周圍世界的探知，最初是通過運動發(fā)展起來的，運動對于幼兒身心全面、和諧發(fā)展至關重要。讓幼兒在運動中成長，鼓勵、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒身體運動的興趣與需要，是幼兒園體育課程建構的意義所在。

隨著城市化進程的推進，嶄新、規(guī)整的大型玩具，安全、平坦的塑膠操場，琳瑯滿目、質(zhì)量考究的體育器械……成為幼兒園體育運動環(huán)境的主體，孩子們在享受安全、嶄新、豐富的成品運動資源的同時，卻與大自然的接觸逐漸脫節(jié)。為彌補幼兒由于自然環(huán)境缺失所帶來的負面影響，應為幼兒提供大量利用自然因素鍛煉的內(nèi)容，鼓勵幼兒到大自然中嘗試新奇、野趣的體育活動。幼兒園野趣活動能為幼兒提供具有野味的材料與空間，激發(fā)他們的運動興趣，積累運動經(jīng)驗，充分拓展幼兒園的活動環(huán)境，完善體育活動的內(nèi)容和形式。幼兒園野趣活動就是利用幼兒園周圍環(huán)境中可鍛煉身體的一切自然因素，開展各種富有挑戰(zhàn)性和趣味性的、符合幼兒自己意愿的、力所能及的身體運動，以促進幼兒形成良好的運動習慣，增強幼兒體能，提高心理素質(zhì)和環(huán)境適應力，讓幼兒在親近自然、與自然的依存互動中體驗快樂，獲得終身受益的經(jīng)驗。

一、豐富的野趣活動內(nèi)容

我園是一所農(nóng)村幼兒園，具有場地大、自然資源豐富的優(yōu)勢。我們充分挖掘自然資源，創(chuàng)設大量利用自然因素鍛煉的內(nèi)容，融多種運動方式于一體，開放、交互地開展野趣運動。我們首先將原始材料匯聚一起，最大限度地整合原有環(huán)境，創(chuàng)設豐富的野趣活動內(nèi)容，形成了走跑、攀登、鉆爬、平衡、沙水、投擲、縱跳七個區(qū)域，為幼兒提供更大的活動空間。然后，我們對七個運動區(qū)域進行分析與價值挖掘，發(fā)現(xiàn)其自身的功能與特點，設計出適合不同年齡段幼兒的活動。

我園地處城鄉(xiāng)結合部，周邊資源豐富，我們嘗試利用、挖掘這些資源，讓野趣走進幼兒生活，形成了“田園運動”“挑戰(zhàn)運動”“親子運動”三大野趣活動體系(詳見表一)。幼兒們在這三個野趣活動中，不僅獲得了快樂，而且鍛煉了身體、磨練了意志。

二、多元的野趣活動資源

(一)依托社區(qū)資源，開展自然適宜的田園野趣活動

充分利用豐富的社區(qū)資源擴展體育活動空間，成為我們開展野趣運動的一個有效途徑。幼兒在我園與社區(qū)合作的“七彩生態(tài)園”活動中采摘、耕種，既鍛煉了身體又增長了見識。我們在社區(qū)的農(nóng)田里舉行別具生趣的田園運動會，跳遠、射擊、匍匐前進等運動激發(fā)了幼兒的熱情和動力。利用農(nóng)具、農(nóng)作物等自然玩具，進行走田埂、爬草房、運糧食、拉車、尋寶、捏泥、甩泥等傳統(tǒng)野趣活動，讓幼兒在真正走進自然的同時體驗田園野趣的快樂。在這些充滿田園野趣的活動中，幼兒們帶著問題與興趣，通過協(xié)商互助，在挑戰(zhàn)自我中體驗合作的快樂，促進社會性的發(fā)展。

(二)以運動區(qū)域為抓手，開展豐富多樣的野趣活動

我園戶外運動區(qū)域種類多樣且富有挑戰(zhàn)性，不僅可以吸引幼兒主動參與，更能夠培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。我們在運動區(qū)為幼兒量身設計了既蘊藏運動價值又能滿足不同層次幼兒需要的活動，幼兒可根據(jù)自我的發(fā)展水平自主選擇。為彌補幼兒動作發(fā)展的不均衡性，我們創(chuàng)設了有趣的滾爬區(qū)，利用園內(nèi)高低的土坡開展“小刺猬背果子”“壓路機”“看誰爬得快”等活動。在身體力量區(qū)，我們將廢棄水桶做成滾筒，利用樹棍、竹棍開展懸掛活動，鍛煉手腳部力量。這些常見的生活材料和運動區(qū)角，成為幼兒們最喜歡玩耍與挑戰(zhàn)的地方。這些活動不僅改進了幼兒的弱勢動作，促進身體動作得以全面發(fā)展，還激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)自我的運動能力與智慧。

(三)以自然環(huán)境為拓展，開展富有挑戰(zhàn)性的野趣活動

大自然是幼兒開展探索與發(fā)現(xiàn)最適宜的課堂。我園不僅注重創(chuàng)設寬松、自由的活動情景，更重視運動過程中蘊含的挑戰(zhàn)。在公園里，我們利用小樹林掛起一排排橡皮筋，讓幼兒學習跨欄奔跑，在一次次的嘗試、比賽中，孩子們倍感自信；用皮筋將幾棵樹圍成幾何圖形，孩子們從這頭跳到那頭，越跳越高，興致愈來愈濃，不斷挑戰(zhàn)高度和自己體力的極限；用皮筋和樹枝做彈弓，射樹葉、射沙包，比比誰的眼力準，一場場射擊比賽鍛煉著孩子們的細心和耐心，體驗著刺激與快樂。周邊的山脈、海岸也拓展了幼兒園野趣活動的空間，登山、野地尋寶、沙雕等具有挑戰(zhàn)性的野趣活動極大地豐富了幼兒的運動環(huán)境，使原本單一的體育活動變得快樂。在富有創(chuàng)意、自由的活動環(huán)境中，幼兒的運動潛能、生活經(jīng)驗、心理素質(zhì)得到充分發(fā)展，他們在克服困難、完成任務的過程中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了堅強、勇敢的意志品質(zhì)。

(四)以家庭資源為平臺，開展快樂的親子野趣活動

我園的家長們都很積極主動地參加各項親子活動，所以我們充分挖掘家庭資源，有效開展野趣活動，讓家長和孩子們共同體驗親子野趣運動的快樂。如我們在公園樹林中開展游戲“野戰(zhàn)兵”，在樹上捆綁著電網(wǎng)線，在草叢里設置陷阱，爸爸媽媽緊緊抱著孩子，穿梭于布滿封鎖線的矮樹林里，活動充滿了驚險和快樂。我們還常常組織多種親子野趣游戲(小小纖夫、推小車、抬轎子)、親子運動會、野營活動等，這些游戲活動不僅讓家長和幼兒體驗了快樂、增進了感情，而且又拉近了家園距離，同時也激發(fā)了家庭體育活動的熱情。

三、以人為本的野趣教育策略

與集體式體育教學活動相比，野趣活動更多體現(xiàn)的是教師的支持性策略，即在尊重幼兒自主意愿的基礎上，積極促進幼兒按自己的發(fā)展規(guī)律漸進成長。

(一)觀察先行，指導在后

體育活動中，教師觀察幼兒的目的在于了解幼兒的運動能力和存在的問題，以便在此基礎上為幼兒提供適時的幫助和指導。在組織活動的過程中，我們提倡先觀察、后設想、再指導的新模式。教師應首先觀察幼兒選擇器材和活動內(nèi)容的情況，從而了解他們的身體素質(zhì)、活動能力、興趣愛好。然后，觀察幼兒解決問題的方法，從而把握他們堅持性、忍耐力、自信心等心理素質(zhì)和問題解決能力發(fā)展的狀況。再次，觀察幼兒收放材料的情況，從而推斷他們規(guī)則意識形成的情況。繼而，觀察運動過程中的安全性行為，了解幼兒是否樹立了自我保護的意識。最后，觀察活動中的同伴互動情況，了解幼兒交往能力的發(fā)展。只有通過這一系列的觀察，教師才能做出適時、有效的指導。

(二)注重差異，因人施教

幼兒是獨立的個體，而個體之間必定存在差異，在教育過程中應對個體發(fā)展的不均衡性問題，需要教師做到因材施教。首先，教師提供的材料應具有層次性，以滿足能力發(fā)展水平不同的幼兒。如在跳躍區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┯米匀晃镏谱鞯目鐧诩芎腿舾纱笮〔灰坏募埡小⒋u塊、沙袋等，幼兒可以直接使用跨欄架，也可以根據(jù)自己跨欄的水平，組合利用所提供的材料，進行跨欄、跨寬、跳高等活動。其次，教師創(chuàng)設的野趣活動應具有遞進性，以滿足幼兒的不同需求。如在走田埂活動中，從走較寬田埂到走較窄的，再到負重走田埂、花樣走田埂，難度逐漸遞增，這樣既達成鍛煉目標，又能充分滿足不同幼兒的需要，讓他們都獲得成功的快樂。

(三)挖掘潛力，興趣持久

興趣是幼兒最好的教師，野趣活動之所以深受幼兒的喜歡是因為其貼近生活，能引發(fā)幼兒的興趣。如何保持幼兒的興趣，使野趣活動持續(xù)有效地進行，需要教師在活動過程中不斷挖掘材料和空間的潛力。

1.創(chuàng)意空間

在活動過程中教師應引導幼兒舉一反三地運用活動材料，讓活動充滿創(chuàng)意并且持續(xù)有效。如在幼兒認識稻草后，教師可以讓幼兒自由探索稻草的玩法(跨越、投擲、平衡等)。幼兒是天生的發(fā)明家，他們在探索出各種玩法的過程中，既提高了運動能力，激發(fā)了創(chuàng)造性性思維，還體驗到了成功的樂趣。

2.組合運用

單一的活動器材容易讓人感到倦怠，而富有變化的材料組合則會創(chuàng)造出吸引幼兒的精彩。幼兒園有寬闊的戶外場地，有多樣化的運動區(qū)域，我們將這些區(qū)域進行有機整合，收獲到了意想不到的效果。如在“營救”游戲中，我們先創(chuàng)設情境，然后向幼兒提出救人的要求，幼兒需要過小河(平衡區(qū))——翻高山(攀爬區(qū))——炸碉堡(投擲區(qū))，才能完成救人的任務。該游戲巧妙結合了各個運動區(qū)域，活動體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，這種富有變化的組合型活動激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒體驗到了野外活動的樂趣。

3.語言激勵

教師正面、肯定的語言能激發(fā)幼兒的運動潛力和創(chuàng)造意愿，在活動中，教師應多給予幼兒鼓勵，激發(fā)他們進行富有挑戰(zhàn)性身體活動的意愿?！扒?你這么勇敢地跨過了小溝!”“你真能干，這么高的皮筋都能跳過去!”……這些鼓勵性的言語在關鍵時刻發(fā)揮著重要的作用。

幼兒的天性是親近自然、感受自然、探索自然。幼兒園野趣活動體現(xiàn)了自然即是課程的理念，幼兒在自然中收獲快樂和健康，學會保護和合作，懂得關愛和創(chuàng)新，逐漸形成堅強的意志品質(zhì)和良好的適應力。野趣活動讓教育回歸自然，促進幼兒大膽地、自由地去感受、體悟和探尋。

四、幼兒園設計應該考慮哪些問題

一、使用對象的擴展

目前幼兒園使用對象普遍突破原有3～6歲的局限，擴展為2～6歲；而高品質(zhì)的幼兒園，必然擴展到0～6歲，開設親子園、嬰兒班等。

即使現(xiàn)在沒開的，不遠的將來也必然要開親子園。

北京、上海、江蘇、浙江、廣東等地區(qū)已經(jīng)陸續(xù)提出要求，省級示范園必須辦親子園。

幼兒教育低齡化的趨勢非常明顯。

所以在空間布局上，要考慮0～3歲嬰兒教育使用的室內(nèi)外場地。

今后，對于布局密集的集團辦園，比如杭州市下城區(qū)的眾多公辦園，通常將0～3歲與3～6歲的教育對象分園，將傳統(tǒng)的幼兒園分解為嬰兒園和幼兒園，增強教育的針對性，提高教育效益。

類似于現(xiàn)在的示范性高中和初中分開。

而眾多幼兒園，通常涵蓋0～6歲五個或六個年齡段。

這意味著孩子在幼兒園要上四年、五年、甚至六年。

隨著親子園的開設，必然要考慮家長的參與給幼兒園帶來的影響。

同時，嬰兒班多采取半日制（生員爆滿的可以采取上下午制），接送需求也不同于幼兒班。

那么，0～3歲嬰兒教育和3～6歲幼兒教育，也就是親子園和幼兒園要功能分開。

特別需要注意的是，隨著幼兒園面向社區(qū)進行文化服務功能的增強，幼兒園可能成為社區(qū)的文化藝術活動中心，成為一所“社區(qū)學?！?。

除了傳統(tǒng)的幼兒園、親子園外，幼兒園可能還會提供孕期指導、家庭教育、小學生課業(yè)輔導、周末興趣班、社區(qū)親子圖書館、社區(qū)合唱團、社區(qū)舞蹈隊、小學生拓展訓練等服務。

這樣，幼兒園的服務對象就會包括小學生、成人、老人。

“始于零歲，伴隨終生”，將成為我們新的辦學定位。

不同的使用對象、不同的服務功能，對建筑設計提出不同的要求。

二、空間的分區(qū)

一方面，幼兒園建筑可分為三部分：辦公接待區(qū)、教學活動區(qū)、后勤服務區(qū)。

辦公接待區(qū)主要包括接待大廳、保健室（含晨檢、隔離室）、門衛(wèi)室、公共洗手間、園長室、財務室、主任室、會議室、教師辦公室、檔案資料室等；

教學活動區(qū)包括各班教室（含睡眠室、洗手間）、親子園、多功能廳、科學發(fā)現(xiàn)室及美術室、琴房、圖書室等專用功能室；

后勤服務區(qū)核心是廚房（含更衣室、主食庫房、副食庫房、面點間、生加工間、熟加工間、消毒間、配餐間、教師餐廳、開水間、水果儲藏室），以及辦公用品倉庫、后勤用品倉庫、維修倉庫、教工洗手間等。

另一方面，戶外場地也可分為三部分：公共活動區(qū)、幼兒活動區(qū)、綠化區(qū)。

公共活動區(qū)主要包括幼兒園進門處、道路、宣傳展示區(qū)、教師車棚等；

幼兒活動區(qū)包括操場、大型玩具區(qū)、沙池、種殖區(qū)等。

綠化區(qū)包括圍墻內(nèi)外的平面綠化區(qū)以及樓體、圍墻上面的立體綠化區(qū)。

幼兒園進出路線和出入口也要劃分主次，如后勤服務走專用通道。

三、建筑造型

幼兒園的外立面造型，直接關系到家長、幼兒對幼兒園的印象、評價。

幼兒園整體布局一定要富于變化，追求空間的趣味性，塑造有趣而富有變化的空間，讓兒童喜歡幼兒園，在游戲中學習成長。

外立面忌諱平鋪直敘，不要象軍營那樣平直。要求有圓弧，富有動感，高低凸凹遠近區(qū)直錯落有致，虛實多變，個性鮮明，視覺沖擊力強。

如果樓體本身僵化，可以考慮在樓頂放置一些玻璃鋼的長頸鹿等動物、植物雕塑，外墻上外掛一些弧形、圓形的造型，打破樓梯平直僵化的造型。

樓梯間可以拉高，加尖頂，成為城堡的制高點。

隨著功能分區(qū)，幼兒園可以采取主、副樓設計，或者盡量多幾棟樓，比如行政辦公樓、嬰兒教學樓、幼兒教學樓、專業(yè)功能樓、后期服務樓等。

四、房頂操場

隨著幼兒園容積率越來越高，戶外活動場地必然不能滿足使用需求，屋頂操場就成為設計時必須考慮的問題。

屋頂操場除防水外，主要是安全問題。

建議在屋頂四周直接使用不低于1.5米的圍墻，保證幼兒安全。

五、盡可能多設各種專項功能室并提高利用率

可以將專項功能室設置在內(nèi)走廊的北側(cè)，方便使用。

六、園內(nèi)不安排教工宿舍

規(guī)范化的幼兒園，除門衛(wèi)外，不得有人住宿，安全衛(wèi)生，便于管理。

七、大門規(guī)劃

大門是幼兒園最醒目和家長最先接觸的地方。

在保證安全的前提下，盡量開放、通透、大氣。盡量不使用完全封閉的大門，那樣太壓抑。

大門的規(guī)劃，通常和宣傳欄、幼兒園招牌、門頭等作為一個整體系統(tǒng)來設計。

比如要考慮幼兒園各種牌匾的懸掛位置，在大門旁邊設置幼兒園宣傳欄，發(fā)布通知、食譜、幼兒園近期活動展示等。

為保證安全，幼兒園實行人車分離，禁止家長各種車輛入園。所以要提前規(guī)劃安排門前停車位置，保證接送秩序。

隨著安保要求的提高，大門要設置門衛(wèi)室，并按照公安、消防要求配備相應設備。

八、大廳規(guī)劃

酒店式的大堂，是今天現(xiàn)代化幼兒園的基本特點，是幼兒園服務意識的表現(xiàn)。

家長一站式服務，就在接待大廳里面完成咨詢、報名、繳費等所有手續(xù)，是高品質(zhì)服務的表現(xiàn)。

所以，幼兒園一定要想法設計一個盡可能大氣的接待大廳或者專用家長接待室。

這個大廳，可以100～300m2。

它的功能，可以體現(xiàn)在兩個方面：

一是承擔傳統(tǒng)的咨詢、報名、收費、家長接待、相關部門領導及同行參觀接待等功能。

相應的，幼兒園的門衛(wèi)、辦公室、財務等職能部門可以合并到前臺辦公，前臺就是辦公室。

這樣既方便家長又節(jié)約人力，提高工作效率（每天都有專人提供一站式服務）。相應的園長辦公室、保健室等職能辦公室都圍繞在大廳附近，形成幼兒園的行政辦公區(qū)。

二是功能整合。

可以整合多功能廳、美工室、圖書室、社會活動區(qū)、部分對外辦公服務功能，提高房舍利用率。

大廳是集約型的公共活動空間，功能齊全，場地利用率高，值得大家重視。

九、設置集中辦公區(qū)

傳統(tǒng)幼兒園的辦公區(qū)，通常分散布置，使用眾多的辦公室，相互之間缺乏溝通和了解。

現(xiàn)代的幼兒園通常在一樓大廳旁邊設置集中辦公區(qū)，將幼兒園所有行政、后勤、教學等辦公室資源整合。或者分教學與行政、后勤兩大塊。

集中辦公的好處是：

◆節(jié)約空間。

◆便于管理，節(jié)約能源。

◆便于服務家長，一站式服務。

◆便于同事間相互支持、相互了解。

十、寬走廊

要求達到3米以上，安全、大氣。

十一、層高

幼兒園教室的層高，從3米一直到4米，在不斷增加。

國外幼兒園，通常采用坡屋頂?shù)拇罂臻g，層高更是五、六米，顯得非常大氣。

高大的空間，優(yōu)越的采光條件，使得幼兒園更加通透、舒適。

而隨著層高的增加，可以在室內(nèi)架設閣樓，將睡眠室放到上面，節(jié)約空間。

這是層高增加的非常重要的一個因素。

但層高不能超過4.5米。

過高容易導致幼兒心理不舒服；同時降低采暖、制冷效率，浪費能源。

十二、重視睡眠室的處理

幼兒園的午睡是個大問題——占用空間大、勞動量大。

傳統(tǒng)的幼兒園常采用“三段式”布局：左右兩邊各50～60m2同樣結構的活動室和睡房，中間10～15m2的洗手間。

這樣的布局浪費空間，影響布局，教師工作量大。

因此，現(xiàn)在的幼兒園大都追求另一種“寢教合一”：活動室和睡室共用一個60～80m2的房間，睡眠室不再單獨占用一個房間。

這樣會節(jié)約30%左右的空間；

同時活動室面積大，區(qū)域布局更方便。

活動室和睡室共用一個房間，通常有兩種處理方式：

一種是使用活動床或壁柜式床。

這樣教師每天搬床工作量大，也不便于教育環(huán)境的創(chuàng)設造。

另一種就是做閣樓。

在教室的里直接做閣樓，教室環(huán)境更整潔，減少教師工作量，也方便中午教師值班的時候整理教學環(huán)境。

越來越多的幼兒園使用這種方式。

做閣樓的要點：

1、閣樓上下高度的協(xié)調(diào)問題

做閣樓的目的是為了節(jié)約空間，所以閣樓下面要能夠有效利用，不然就失去做閣樓的意義。為此，閣樓下面的高度必須在2m以上，不然就在視覺上會非常壓抑，利用價值大大降低。

上面因為只是中午睡覺，所以保證幼兒不碰頭，高度達到1.3m左右就可以；中間用工字鋼加鋪板，厚20cm左右，下面最好在2.5～3m左右。所以通常當樓層達到4m左右的高度（最佳高度是4.5m）才適合做閣樓。

2、上下閣樓的樓梯問題

建議使用可折疊收縮的樓梯——平時收起來，合上蓋板，看不到樓梯。

3、通風問題

除自然通風外，可以使用搖頭壁扇。在室內(nèi)溫度不是非常高的時候，不用整個房間都開空調(diào)，既安全又節(jié)約能量。

4、閣樓的位置

因為閣樓畢竟要占用空間，尤其是層高4m以下的房間，閣樓還是很容易讓空間顯得逼仄。為此，必須要考慮巧妙地“隱藏”閣樓，讓人一眼看去，意識不到閣樓的存在，就會顯得視野很開闊。

可以選擇將閣樓反方向布置在進口上方——進門看見里面很開闊，很難想到閣樓就在頭頂上呢。

所以，相應的，閣樓中間位置盡量不加支柱，而是充分利用梁，將閣樓吊到大梁上面。

或者布局在洗手間、衣帽間上面。

5、閣樓的大小

為解決全部幼兒都上去睡覺，閣樓需要做成兩排床，中間是走道，共3m寬；按照每班32人（單排16人）*每人0.5m=8m長，通常在教室一面墻上做一個通鋪就能解決。

如果孩子多，可以增加幾張活動床在下面睡，不必拘泥于都上去。

十三、衣帽間

單獨設立的衣帽間容易影響采光，浪費空間。

衣帽柜可以直接鑲嵌在走廊墻壁里，或者在睡覺的閣樓下面。

十四、采光

墻盡量少，多用玻璃窗。

窗戶盡可能大，窗臺盡可能矮。

墻裙盡量低，多在50cm以下。

外墻可以直接采取落地玻璃，擴大采光和兒童視野。

門要通透。

但至少有一塊大面積墻，做主題展示用；同時也增強幼兒的安全感

十五、門

要求通透。

門上有各種造型的窗戶，增加幼兒安全感和探究意識。

顏色多用白色等淺色系。

盡量減少門的數(shù)量。比如洗手間的門，直接用門框就可以。

十六、色彩設計

注意整體性、系統(tǒng)性，導入VI視覺識別系統(tǒng)，科學規(guī)劃。

不要隨便進行墻繪，尤其不能沒有留白，到處都是花里胡哨的。

注意樓體里外、不同樓層、不同功能區(qū)的色彩運用。

注意與當?shù)貧夂颉⒌乩砬闆r結合。如北方少用冷色調(diào)。

十七、重視綠化

要求聘請專業(yè)設計和養(yǎng)護，提高綠化水平。

比如和小區(qū)物業(yè)合作，將綠化承包出去等。

綠化要多植樹，并且樹種豐富。

隨著幼兒園用地越來越緊張，平面綠化率越來越低，必須注意圍墻、樓梯、室內(nèi)的立體綠化，增加綠化覆蓋率。

十八、戶外活動區(qū)要有起伏，富有野趣。

可以設計出小山坡，山坡下面還有山洞。

山坡可以將幼兒活動區(qū)與后勤服務區(qū)分割開。

十九、大沙池

可以將其他器械放在沙池中。

沙池可以連著圍墻、山坡，便于清潔。

沙池對幼兒的發(fā)展具有非常重要的意義。

但我們的戶外，對沙池的重視程度非常低。

因為衛(wèi)生水平、維護成本等方面的因素制約，幼兒園對水的使用較少，就更突出沙池的作用。

二十、各班獨立水、電表

尤其是作為耗能大戶的廚房，更是要獨立安裝水電表，每天、每周、每月匯總計算。

各班每周或每月消耗數(shù)據(jù)清楚明白，便于核算、管理，節(jié)能環(huán)保。

容易調(diào)動全體員工以及幼兒的節(jié)約積極性。

比如幼兒園可以設立一塊公示欄，登記各班每天、每周或每月的水電消耗；計算出人均消耗數(shù)，在全園持續(xù)開展節(jié)能環(huán)保的活動。

以上就是關于周口幼兒園景觀設計公司相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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