小學(xué)語文工作室理念標(biāo)語

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)語文工作室理念標(biāo)語的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、小學(xué)語文名師工作室活動總結(jié)

• 2、小學(xué)語文名師工作室工作總結(jié)

• 3、你加入小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)工作室的目的是什么？

• 4、學(xué)校組織了以"我參與,我奉獻(xiàn),我快樂"為主題的宣傳活動,請你設(shè)計幾句宣傳標(biāo)語

一、小學(xué)語文名師工作室活動總結(jié)

在經(jīng)歷了一個豐富多彩的活動后，相信你一定有很多值得分享的收獲，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的總結(jié)呢？那如何寫一篇漂亮的活動總結(jié)呢？以下是我精心整理的小學(xué)語文名師工作室活動總結(jié)（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文名師工作室活動總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點(diǎn)得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們在校的學(xué)習(xí)研討活動，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)——前進(jìn)的導(dǎo)航臺

小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標(biāo)才會使前進(jìn)的步履更加矯健。

本學(xué)期縣小學(xué)語文名師工作室的教學(xué)研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。開學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實際情況做出了具體細(xì)致的計劃，因此一學(xué)期下來工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動，我們以此為契機(jī)和學(xué)校里的所有語文教師一起交流成功的做法，探討存在的問題。因此，不光實驗班的老師在嘗試“寫讀結(jié)合”的方法，其他班的語文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結(jié)合”給學(xué)生作文帶來的進(jìn)步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書的積極。當(dāng)然我們也有困惑，比如：大部分學(xué)生仿寫的成分過多，自己的東西太少；學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會停止研究學(xué)習(xí)的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。

在此過程中，我和學(xué)員們不但在學(xué)習(xí)上互促共進(jìn)，在工作上取長補(bǔ)短，還在生活中互相照顧，形成了一個團(tuán)結(jié)的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問題，大大增強(qiáng)了集體凝聚力。

二、實踐——成長的催化劑

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。教學(xué)實踐的持續(xù)改善是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和根本旨?xì)w。

本學(xué)期五位學(xué)員積極認(rèn)真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：

1、各位學(xué)員精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，很好地落實了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計精當(dāng)。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設(shè)計就很精巧。

3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，形象直觀，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個過程，學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會說：“兩只鳥蛋就是兩只小鳥?！?/p>

4、每次課后，我都會和上課教師交流，既說兩點(diǎn)，又指出不足。在交流中表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，又對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

然而，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在此次活動中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。

1、在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少。

2、教師提出問題后給學(xué)生思考的時間較短。

3、朗讀指導(dǎo)時，教師的指導(dǎo)還不到位。

4、當(dāng)課堂生成與預(yù)設(shè)不一樣時，教師的教育機(jī)智還有待提高。

三、努力方向

1、雖然我們運(yùn)用了多媒體來輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生。

2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應(yīng)充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)。

3、我們的教學(xué)基本功還要不斷加強(qiáng)。比如：教學(xué)語言的精煉、得當(dāng)，處理課堂生成的教育機(jī)智。

4、在今后的教學(xué)中，我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結(jié)合。

5、學(xué)無止境，身為教師的我們還應(yīng)該不斷擴(kuò)寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過閱讀來充實自己。

總之，本學(xué)期的教研活動，為我們的成長提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。

小學(xué)語文名師工作室活動總結(jié)2

承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學(xué)語文名師工作室一年來，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了年初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。

一、認(rèn)真上好示范課，落實專題發(fā)言

一年來，工作室積極組織、參與市內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集中探討開始，到評課反思，將研究貫穿始終。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。同時在這一過程中，我們的課例均向全校開放，為我校青年老師做了示范引領(lǐng)作用。

回顧一年來我們語文名師工作室成員所執(zhí)教的課堂還歷歷在目。作為我，先后在青島國際教育展覽會上，在市小語交流會上進(jìn)行了云課堂展示，在區(qū)信息技術(shù)交流會上也對云課堂進(jìn)行了交流發(fā)言；陳開群老師，執(zhí)教的識字課始終是年輕老師們學(xué)習(xí)的榜樣；殷永紅老師的閱讀課，可謂是入情入境，耐人尋味。另外，我們新加入的語文名師何老師，所執(zhí)教的《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā)，讓人感動；廖代芬老師的語文課，訓(xùn)練扎實，新課改理念突出。

可以說，我們名師工作室的每一個成員在課堂教學(xué)上各有風(fēng)采，成績顯著。另外，我們很多名師工作室成員同時是區(qū)骨干教師，每學(xué)年均完成了專題講座的任務(wù)，我還曾經(jīng)在區(qū)信息技術(shù)交流會上做了交流發(fā)言，反響良好。

二、依托課題促進(jìn)專業(yè)成長

一年來，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關(guān)課題，以及師生共同體的相關(guān)研究，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長。

為了推動課題的開展，我們課題組成員，互幫互組，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出色完成了多次展示交流任務(wù)。讓我們記憶最深刻的是在全市小語交流會的課例準(zhǔn)備中，蔣校長帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，我們語文名師工作室的成員，包括本部的名師們，對我給予了無私地幫助，在這里特別感謝你們！

在這樣的活動中，我的收獲是巨大的，同時也促進(jìn)了我們工作室成員專業(yè)的成長。另外，我們的群文閱讀課題也順利完成了，進(jìn)入了結(jié)題階段。所有的這些課題，伴隨我們研究的始終，取得了良好的效果。

三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀

工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團(tuán)隊交流相結(jié)合，個人閱讀重在獨(dú)立思考，團(tuán)隊交流重在分享、集智。一年來，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關(guān)教育教學(xué)的書籍，提升了我們的專業(yè)素質(zhì)。

四、存在的不足

雖然，我們名師工作室取得了較好成績，但是，還是有很多不足。主要表現(xiàn)在總結(jié)提升不夠，還沒能在每次活動后及時總結(jié)經(jīng)驗，形成論文，系統(tǒng)地形成自己的教育成功顯得不夠。

在以后的工作中，工作室全體老師將向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！

小學(xué)語文名師工作室活動總結(jié)3

時光飛逝，一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的'快樂。現(xiàn)在對本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：

一、積極參與工作室活動，促進(jìn)團(tuán)隊成長

這一學(xué)期，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識字、寫話教學(xué)）、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩詞教學(xué)）、東風(fēng)小學(xué)（習(xí)作指導(dǎo)課競賽），及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動。圍繞著張xx老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中，對低年級的識字教學(xué)、寫話、中高年級的寫讀作文教學(xué)有了一個全新的理念認(rèn)識，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運(yùn)用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對所執(zhí)教的課進(jìn)行說課、評課、議課，老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出不足之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關(guān)教學(xué)論文，并獲得了獎?wù)隆?/p>

二、積極開展我校名師工作室教學(xué)活動，學(xué)以致用

這學(xué)期，我校工作室學(xué)員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的寫作水平為目標(biāo)，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實際問題，通過集中于分散、學(xué)習(xí)與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列教研活動，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。

1、利用每周周三作為研討課，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間，我校教務(wù)主任唐春國老師也照常組織進(jìn)行活動。

2、調(diào)整我校語文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調(diào)整，更換了兩位語文老師，以保證我們工作的開展。

3、繼續(xù)推廣運(yùn)用《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》，踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐xx老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王xx老師執(zhí)教的《猴王出世》、董xx執(zhí)教的《匆匆》，普xx老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李xx老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動中所學(xué)到的運(yùn)用在教學(xué)中。每次上完課，我們都進(jìn)行小組評課、議課，促進(jìn)彼此成長，提升整體素質(zhì)。

三、結(jié)合本校教學(xué)活動開展多樣化教學(xué)活動

1、結(jié)合我校“一師一優(yōu)課”推選活動，積極組織我校名師工作室學(xué)員，對全校參加推選活動的老師進(jìn)行聽課評課磨課活動。我校工作室對學(xué)員嚴(yán)格要求，每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨，才開始錄像。

2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動融為一體，促進(jìn)村校年輕老師的成長。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對跟班學(xué)習(xí)，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動，共同參與聽課評課。

3、舉行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動。根據(jù)我校各村校長的需要，本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精美的課堂，讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

4、結(jié)合我校“青年教師實效課堂教學(xué)競賽”活動，我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽課評課，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校，不僅促進(jìn)了年輕教師的成長，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學(xué)員對各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手，將來為我校名師工作室添磚加瓦。

5、集體讀《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書籍，關(guān)注《小學(xué)語文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。

四、打造優(yōu)秀團(tuán)隊，發(fā)揚(yáng)工作室精神

1、通過這一年的活動工作，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn)，收獲的不僅是各位老師的成長，更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊。我們的校長及各位領(lǐng)導(dǎo)，無不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動，他都做貼心司機(jī)。校內(nèi)的活動，雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們都在百忙之中按時參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習(xí)作教學(xué)大賽時，這個團(tuán)隊更是付出了許多。我為有這樣一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊而驕傲。

2、傳播工作室精神，帶動學(xué)校各語文教師注重“單元式寫讀結(jié)合”實踐研究。旨在引導(dǎo)我校教師，正確進(jìn)行“寫讀結(jié)合”的語文教學(xué)。在設(shè)計寫讀結(jié)合的練筆中，應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過上學(xué)期的研究討論，我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升。

五、存在問題、努力方向

1、存在問題

（1）由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，資源匱乏，教師及學(xué)生閱讀量小。

（2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差，需要進(jìn)步學(xué)習(xí)。

（3）教師教學(xué)論文撰寫方面積極性不高。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠，需改進(jìn)。

2、努力方向

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐及反思，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進(jìn)步，不僅按時完成教育教學(xué)工作，還準(zhǔn)時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，結(jié)合著《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學(xué)實踐為載體，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教育水平，提高學(xué)生的習(xí)作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。

總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱情，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，用實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力量。

小學(xué)語文名師工作室活動總結(jié)4

時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校各項精神文件的指揮下，在區(qū)進(jìn)修校語文教研員張虹老師的指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：

一、計劃領(lǐng)航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。

工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫。

為了落實好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動內(nèi)容，在長期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期工作計劃。計劃詳細(xì)列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學(xué)員會議，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會并學(xué)習(xí)專題講座《名師應(yīng)具備的能力與標(biāo)準(zhǔn)》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動暨課題申報培訓(xùn)學(xué)習(xí)；5月在xx中心小學(xué)舉行名師工作室“三送”下基層研討活動暨師徒結(jié)對子儀式。

二、分工合作，精心籌備落實各項教研活動。

從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是；4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動暨課題申報培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求；5月在xx中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時易于動筆、樂于表達(dá)》以自己的平時教學(xué)實踐進(jìn)行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結(jié)對子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。

這兩次活動計劃周密、準(zhǔn)備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進(jìn)行了及時反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個集中的展示，也加強(qiáng)了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達(dá)到了交流成長的目的。

三、細(xì)心引導(dǎo)，關(guān)注工作室成員的成長與反思。

過去一學(xué)期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng)，提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進(jìn)修校“寫話.習(xí)作”課題解題活動的論文集中發(fā)表，《班級管理之點(diǎn)滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動中獲得二等獎；湯瑜仙老師的“青藍(lán)相濟(jì)，攜手共進(jìn)”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，基本功強(qiáng)的優(yōu)勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，指導(dǎo)了結(jié)對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學(xué)習(xí)，互相交流，真正實現(xiàn)了師徒相長，和諧共進(jìn)。

四、搭建平臺，積極組織申報研究課題。

工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略研究》、《小學(xué)語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項。

五、創(chuàng)新意識，多渠道分享優(yōu)秀資源。

為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動，工作室學(xué)習(xí)期間制作活動簡報上傳。

回首一學(xué)期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團(tuán)隊呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時學(xué)到了經(jīng)驗，得到了提高；名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。

小學(xué)語文名師工作室活動總結(jié)5

在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在名師工作室領(lǐng)銜人張××老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，我努力按照小學(xué)語文名師工作室的要求，履行職責(zé)，讓我們東風(fēng)小學(xué)工作小組的各項工作有條不紊地開展著。一個學(xué)期來，我看到的是點(diǎn)滴的收獲，感受到的是我和學(xué)員們共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)做簡單回顧。

一、勤于學(xué)習(xí)，提升理念。

開學(xué)初，參與了張××老師主持的“小學(xué)中高段語文‘寫讀結(jié)合’實踐研究”的課題。認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題的理論意義和實踐意義。該研究力圖通過任務(wù)驅(qū)動型的以寫帶讀，寫讀結(jié)合，讓學(xué)生歷經(jīng)讀寫的思維過程，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而獲得知識，提高能力。

根據(jù)研究要求我認(rèn)真進(jìn)行了“小學(xué)中高段語文讀寫現(xiàn)狀的調(diào)查研究”。探索“寫讀結(jié)合”理念下的單元教學(xué)途徑和方法。和學(xué)員一起探索單元教學(xué)中先“寫”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學(xué)生先依據(jù)以往的經(jīng)驗先嘗試“寫”，在寫中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題閱讀課文，揣摩寫法，遷移寫法，以解決寫中的問題。同時，輔以課外閱讀的補(bǔ)充，豐富該類習(xí)作的寫作方法和技巧。讓讀更具有目標(biāo)性、目的性、實效性和主動性。和學(xué)員一起以“探究性學(xué)習(xí)”的方式，先提出階梯式的“寫”的要求，然后帶著問題去提出假設(shè)，通過閱讀、實踐、驗證，得出結(jié)論，讓學(xué)生既歷經(jīng)探究的過程，又在綜合性學(xué)習(xí)中獲得聽說讀寫的能力，使語言、思維與表達(dá)同步發(fā)展。

“寫讀結(jié)合”理念下作文指導(dǎo)課的探索與實踐。按要求雙周以單元習(xí)作或者根據(jù)學(xué)情和年段確定寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材，搜集素材，周五用一節(jié)課的時間讓學(xué)生呈現(xiàn)習(xí)作素材。單周一早晨，教師根據(jù)單元閱讀主題，設(shè)計有階梯式的寫作要求分發(fā)給學(xué)生，

在進(jìn)行以上兩課訓(xùn)練時，一輪后插入趣味活動“寫讀”課進(jìn)行調(diào)節(jié)。

二、交流研討，拾階而上。

定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)教研交流活動，教學(xué)教研和讀書心得體會。在領(lǐng)銜人張老師建立的“張××工作室”網(wǎng)上交流研討，定期每周三下午4：20集中學(xué)習(xí)。半年來，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學(xué)質(zhì)量分析》、《如何抓寫字教學(xué)才更有成效》《怎么用較少的時間教學(xué)卻取得好的成績》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學(xué)如何做到高效》等。

三、引領(lǐng)示范，輻射全區(qū)

本學(xué)期，我們工作小組以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對全校小學(xué)語文教學(xué)水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo)，開展各項工作。立足課堂，關(guān)注教學(xué)實際問題，通過集中與分散、學(xué)習(xí)與實踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列研討活動，逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1、專題講座

為切實發(fā)揮在全校的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，3月20日，學(xué)員陳××老師針對低年級拼音教學(xué)做了《拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)突破》，賽××老師做了《激起小學(xué)生的寫作興趣》，我做了《班主任工作》專題講座，引領(lǐng)全校教師向楷模學(xué)習(xí)，提升師德。

2、送教下鄉(xiāng)

半年來，工作室的學(xué)員們創(chuàng)造性的開展送教活動，由東風(fēng)送到牛街，如周××、楊××。帶動了村校的教研活動開展。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，指導(dǎo)青年教師上課、論文寫作、課題研究等，使青年老師學(xué)有所成。

五、同心協(xié)力，成效豐碩

半年以來我和學(xué)員無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。

六、存在的問題及努力方向

1、存在問題

（1）學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；

（2）網(wǎng)上互動參與度有待加強(qiáng)；

（3）學(xué)員的實踐總結(jié)能力有待提高。

2、努力方向

我和學(xué)員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺，以教學(xué)實踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。

二、小學(xué)語文名師工作室工作總結(jié)

小學(xué)語文名師工作室工作總結(jié)

在學(xué)校及各處室的關(guān)心支持下，小學(xué)語文名師工作室順利地走過了20xx—20xx學(xué)年上期。在這一學(xué)期的活動中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員專業(yè)修養(yǎng)、教學(xué)能力和科研能力幾個層面入手，促進(jìn)每一位成員提高；另一方面，面向全校教師組織開展語文教學(xué)培訓(xùn)、研討和觀摩等活動，促進(jìn)了全校語文教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。回顧和總結(jié)這一年來的活動，主要有以下幾個方面：

一、理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

1、閱讀相關(guān)的理論書籍。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，沉淀專業(yè)素養(yǎng)，工作室每位成員在工作之余都開展了自主閱讀，認(rèn)真閱讀了《語文課程與教學(xué)內(nèi)容》《閱讀教學(xué)設(shè)計要訣》《寫作教學(xué)進(jìn)行時》《教師的閱讀地圖》等書籍，定期交流閱讀心得和感悟。此外，每人每個月要閱讀一本以上的教學(xué)雜志，了解先進(jìn)的`教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，洞察小學(xué)語文教學(xué)改革的新動態(tài)。

2、積極參加外出聽課及培訓(xùn)活動。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，本學(xué)年工作室參加了豐富多彩的外出培訓(xùn)活動：

20xx.10-20xx.1王**、賴**主任在西南大學(xué)進(jìn)行巴南區(qū)名師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)

20xx.9——20xx.1賴**、楊**老師到西南大學(xué)參加隸書書法學(xué)習(xí)培訓(xùn)

20xx.10  曾**老師在重慶師范學(xué)校參加了“國培計劃”——重慶市鄉(xiāng)村教師工作坊的研修活動；

20xx.11 曾**、彭**到恒大城小學(xué)聽重慶市小學(xué)語文群文賽課

20xx.11 王**主任到長沙進(jìn)行教學(xué)管理干部跟崗研修

20xx.12王**、楊**、曾**、郭**老師到廣州參加“第二屆小學(xué)語文青年教師賽課”觀摩活動

20xx.12 彭**榮到高新區(qū)實驗一小聽全國賽課一等獎老師的展示課

……

外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成員將自己的學(xué)習(xí)所得整理后再開展全校語文教師的二次培訓(xùn)和研討活動，以提高全校語文老師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、教學(xué)實踐促成長

20xx.9  打磨楊**老師的群文閱讀賽課《想以詩繪田園》獲區(qū)群文賽課二等獎

20xx.10 打磨敖**老師的品德賽課，獲得區(qū)級一等獎

20xx.10 王**主任做了區(qū)小語教師的教材培訓(xùn)《我與部編教材共成長》

20xx.10 蔡**老師參加了重慶市功能區(qū)教師技能大賽比賽活動

20xx.11 打磨胡**老師的課例研究賽課《識字七》和張**老師的課例研究賽課《電腦住宅》獲校級一等獎和二等獎

20xx.11在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，王**、曾**、楊**、魏**、楊**等骨干教師赴跳石小學(xué)開展幫扶引領(lǐng)活動

20xx.12 曾**老師上了外出聽課匯報課《動物的休眠》，王**主任以此課為例進(jìn)行評析，引領(lǐng)大家學(xué)會看課評課

……

三、教學(xué)、科研齊發(fā)展

本學(xué)年，工作室成員積極參加教育教學(xué)課題研究，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力。

參加的大課題有 “小學(xué)生課外閱讀實效性研究”“基于慕課的小學(xué)書法翻轉(zhuǎn)課堂是檢研究”“小學(xué)群文讀寫結(jié)合策略研究”等，部分成員還積極申報校級小課題，對問題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注和研究，如曾**老師主研的小專題“基于語用的三年級語文課例研究”等。

積極撰寫科研論文，將實驗過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、整理成科研論文，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，將課題落到實處，不斷提高自己的科研能力。

四、網(wǎng)絡(luò)交流共分享

工作室在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、課題研究的基礎(chǔ)上，還積極建設(shè)和利用“名師工作室博客”，將工作室活動簡報，自己的教學(xué)心得體會（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例等上傳至博客，使工作室博客成為展示我們小學(xué)語文教育教學(xué)研究成果的平臺和窗口。本期工作室共發(fā)博文二十余篇，有：《閱讀教學(xué)第一課時教法例談》《有效利用情境圖，推進(jìn)拼音教學(xué)》《浸潤傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)生長課堂》《小學(xué)語文習(xí)作講評課五步教學(xué)法》《漸行漸佳，與生同悟》《課例研究，教師學(xué)習(xí)的共同體》《閱讀，讓我和學(xué)生一起快樂成長》等。

五、、不足之處

1、工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強(qiáng)。

2、應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動能力有待加強(qiáng)。

3、工作室網(wǎng)站維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點(diǎn)。

回首一學(xué)期以來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感謝，感謝學(xué)校給我們提供了這個平臺，感謝校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)著我們成長，感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊，在交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進(jìn)的道路灑滿陽光。

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三、你加入小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)工作室的目的是什么？

加入小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)工作室，其實最主要的目的還是探索語文的學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)精神，對于語文的詞組語法學(xué)習(xí)和探索是非常重要的。

四、學(xué)校組織了以"我參與,我奉獻(xiàn),我快樂"為主題的宣傳活動,請你設(shè)計幾句宣傳標(biāo)語

2008-11-17 17:42怪盜走了3

我的成長過程中，我很高興講話

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

您好，大家好！

看著新入職教師的旗幟下莊嚴(yán)宣誓，我在感情上，心中的無限感慨：這是青春是無價的！永遠(yuǎn)年輕！聽老師的鄭潔報告再次震驚和感動：鋼材煉制今天，我站在講臺上最不起眼的普通的心靈這不平凡的故事，是懷著復(fù)雜的心情。從哪里開始呢？

幼兒教師是一個充滿詩意的職業(yè)生涯，也許不知不覺中母親的產(chǎn)前，所以美穗小學(xué)（臺江區(qū)真正的?。├蠋熃?jīng)常看到一個瘦弱的小丫，咿呀學(xué)語揮舞著指針時，有模有樣了學(xué)校的老師，也許是命運(yùn)的循環(huán)不已生命之輪，福州講臺上是一種語言，從普通教師出生，為了夢想，幸福地前行。雖然有過度勞累，甚至連睡覺的麻煩，但在花的孩子們的笑臉，我愿意“花落泥碾為塵土，用勤勞澎湃的激情在生活中的經(jīng)驗，仔細(xì)聽的教學(xué)優(yōu)美的旋律，用快樂捕捉成長的美好瞬間，孩子無辜的靈魂的親切關(guān)懷。無論是輝煌的，或霾的教學(xué)之路，我的快樂和幸福。

所有的一切，我很高興和幸福的源泉是八個字：努力工作，幸福，用心，愛！

一個勤奮的成長基石

作家峻青說了一句意味深長的話：“人的生命是漫長的，但往往只有一個我在關(guān)鍵的地方幾步，特別是當(dāng)你年輕的時候?！拔业耐??們的眼中，省級優(yōu)秀教師，福州，勞動模范，市雙”十佳教師“，特別是省級老師，最近還命名主機(jī)以我名字命名的名師工作室的參與者的眼睛，我太國家，省和教學(xué)一等獎在講臺上。 “明星”。 ，青年教師，學(xué)生在課堂上，我與他們老師傷心和Hi可愛的。在我的眼里，我是一個剛剛學(xué)會飛的“笨拙的小鳥”成功背后的秘密武器，最大，最大的魔法和技巧，或者說最常見的兩個詞：勤奮。

20年前，我分配的師范學(xué)院路小學(xué)新教師像女士們在群眾中，風(fēng)華正茂，年輕，充滿理想主義的，充滿希望的，特別羨慕那些老師駕馭課堂的能力，并等待他們突然像他們一樣，自信和別致的，輕松的，平靜和滿足。第一類中遇到的絆腳石，最簡單的“A / O / E”如何教有趣的？如何讓學(xué)生牢牢把握嗎？我在學(xué)校學(xué)到的十八般武藝搬出，孩子們就是不領(lǐng)情向我拍攝的噠噠噠，哭了，從窗戶跳出去找到她的母親，我的正常的學(xué)?！皟?yōu)秀學(xué)生的打擊，讓我做什么，這是的困擾。無奈的是非常嚴(yán)重的，但更強(qiáng)烈的愿望，是一個很好的老師。不久后，校領(lǐng)導(dǎo)讓我在學(xué)校開設(shè)公開課，我記得很清楚，這節(jié)公開課“浮球”后，我開公開課超過50節(jié)，它是太微不足道講座數(shù)量：全校語文教師和校長只有六個人（N組兩年，6個班，教師15人），但即便如此，我也不敢怠慢，因為它是我的成長在教學(xué)中的第一步。我的母親是臺江區(qū)，老師，我讓媽媽帶我找到臺江區(qū)教學(xué)最高水平的老師尋求幫助，認(rèn)真記錄每未來教師的一言一語，我把面包在省圖坐一整天，仔細(xì)地去尋找相關(guān)的信息。能更好地掌握課堂教學(xué)的藝術(shù)，我什至與我的同學(xué)，他們帶我去全市學(xué)校，靜靜地站在那類“偷藝”的優(yōu)秀教師。我的做法，你肯定無法理解，“6演講？甚至不是我的母親不理解：“上一節(jié)課，怎么就這么難？”我知道，我不是一個很聰明的人，但我從小堅信勤能補(bǔ)拙真理慢需要提早著手。在一年級時，我參加了學(xué)校的表網(wǎng)球隊，首堂訓(xùn)練課，以支撐球，如何做我在乎是不是好，夜深人靜的時候，每一個家庭燈了，睡眠，我是在只有1在院子里練球，并不時傳出“篤，篤”托球的聲音。 3下，5下沒有，媽媽睡上一覺，叫我快睡著了，我一定要托到10，我的母親說服不到我，只有我去睡覺。第二天的測試中，一個合作伙伴，一個接一個，五歲以下的幼兒3擊敗了，我很意外，有絕對的第一支撐106。很高興害羞，高興，他卻高興不起來，害羞的學(xué)生太多了熱烈的掌聲，老師的表揚(yáng)太夸張了。童年的訓(xùn)練，這是吃苦耐勞的精神，和6公開課成功。

1997年，作為一個學(xué)校的10名選手參加省，市的小學(xué)，幼兒園教師，教學(xué)基本技能的游戲，其實，這種競爭是很尷尬的畢業(yè)10年，并在相當(dāng)長的時間沒有實踐，“技能”已經(jīng)嚴(yán)重退化，更重要的是，孩子剛剛出生幾個月，我發(fā)現(xiàn)陽陵，副校長軟磨硬纏，想說服她不要我的比賽，甚至可以說，我的肉髻數(shù)字競爭博弈是肯定的堅決的楊校長，說一不二：肉包子身材如何，還引進(jìn)的胃口呢，更何況非參與非本人看起來真的推托負(fù)擔(dān)沒轍了，實踐它！脾氣我也不行，做最好的心臟！每天集體訓(xùn)練一個小時后，我就獨(dú)自一人留在教室里練習(xí)的簡筆畫，即將寬寬的黑板上覆蓋著茂密的簡筆畫，無法落筆擦掉，并重??新開始。我給自己定下的目標(biāo)，10日晚必須練習(xí)書法鋼筆字，看著兩個語音和語音材料，能夠完成任務(wù)從來不睡覺，我常?？粗闼?，書掉在地板上醒來時我把它撿起來，并去看到的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我花了在全市直屬的學(xué)校競爭全能第一，和第一的8個縣，全市5區(qū)在全省比賽中首次許多人一次又一次的驚嘆簡直太神奇了這許多激烈的競爭，只要有一點(diǎn)點(diǎn)微小的錯誤是不可能取得如此優(yōu)異的成績。好佩服你喲，是第一次，我故意回答，我也很佩服自己的好喲，意外地?fù)碛?。事實上，在這個過程中，我從來沒有考慮過的學(xué)校，蒼蠅，首先想到的就是不想丟了面子，集體抹黑。我知道這是不會無緣無故從天上掉下來，我經(jīng)常能夠得到這些“餡餅”，為什么呢？不是因為我身材高大，手足夠長的時間，而不是姚明嘛。我想說的薪酬可能無法還清，但不支付將無法獲得回報。我已經(jīng)證明了自己的價值與自己的辛勤勞動，為自己的成長的橋梁，鋪平了道路，讓我福州青年教師群體中脫穎而出，被確認(rèn)。事實上，這一年，我的公開課“海底世界”，參加校城的比賽殊榮，并當(dāng)選為省級的比賽，參與國家競爭的唯一一類在40級以上，排在第一位站出來，一流的課程，一等獎的是只有兩個。

每個人都傾向于在經(jīng)濟(jì)增長的過程中有幾個關(guān)鍵步驟，而我也不例外。在每一個階段我的成長特點(diǎn)，有彩的地方，回想起來，會覺得有點(diǎn)招標(biāo)，本次招標(biāo)是經(jīng)濟(jì)增長的基礎(chǔ)上，必須要經(jīng)歷的過程的每一個階段，努力從不成熟到成熟的關(guān)鍵。勤奮是不只是一個階段努力的東西，但要牢牢把握每一個機(jī)會，我相信，只要你用一個簡單的辛勤工作和無言的沉默宣戰(zhàn)的功利和浮躁，沒有遺憾，并始終如一堅持畫真正的教育和真正的教育，你將能夠進(jìn)入一個新的階段，及時將提出的一個更高的水平。

二，用意是成長階梯

狄更斯說：“在這個世界上，我們不能選擇工作，但工作態(tài)度，我們有權(quán)利有責(zé)任仔細(xì)選擇了“我出生到成為一名教師，但并不是說，每個人的職位，教師可以了，即使愛情如何？同樣也面對困難和挫折，無聊和倦怠。我很幸運(yùn)，我的主人指著知名年級的老師以外的省，教育專家，林Xueshun，宇文森，寧芳，夸趙明，王溫和，我覺得在他們最強(qiáng)烈的，他們的奉獻(xiàn)精神和意圖。芳，趙夸明老師雖然年過七旬的年齡，仍然可以踴躍參加講座和其他研究活動。林Xueshun主最愛的生活經(jīng)驗教學(xué)靈感。舞蹈回來的時候，他突然問我，語文教學(xué)喜歡跳舞，旋律，節(jié)奏，高潮合作推出...而聞名不知不覺中，我形成了自己的教學(xué)理念，教學(xué)來源于生活，教學(xué)和生活。在2003年，我?guī)ьI(lǐng)Wenggui祥，副主任的教育和教學(xué)在福州代表團(tuán)到新疆，以演講，到去這個開放的類任務(wù)前到米泉，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)烈敦促我到這個城市的語言教師在一個公眾當(dāng)然，在盛情難卻承受著巨大的壓力，因為它不是代表個人，而是希望我們的同行在支持城市的教師，以顯示優(yōu)雅的福州教師。沒有時間來準(zhǔn)備，我演講的現(xiàn)場快速了解嗎？臨時生產(chǎn)助劑，識字班即興秀身體各器官的了解。在上課之前，活躍課堂氣氛，消除兒童，史蒂夫，我設(shè)計了一個游戲相關(guān)內(nèi)容的文本“，堅決不執(zhí)行命令，如耳部，學(xué)生必須用手指到其他器官，這是我在四川石島巧妙地利用了學(xué)生在游戲中看到的軍事訓(xùn)練在課堂上。為了檢查的詞匯自主學(xué)習(xí)的孩子的情況，我設(shè)計了從福州 - 新疆 - 福州鐵路線，這兩個姊妹城市之間的兒童神游，旅游，幸福在檢查的詞匯。“幸運(yùn)52”我們都知道黎擁主持它，我借了他的節(jié)目的“金色的對”，“你說我猜”進(jìn)了教室，并讓我們的孩子們幸福快樂的互動整合的話，那么，我也產(chǎn)生描述英雄的“超級變化的變化而變化”神奇的詞匯卡，以幫助學(xué)生識字法，利用在中央電視臺“寬標(biāo)榜的”掃盲計劃的創(chuàng)意。最后，我讓孩子們學(xué)會的話，被納入的歌曲“如果幸福你知道的話，你就拍拍手“，教500多名教師都站在本課程結(jié)束時，學(xué)生和教師的唱歌歡跳，給予熱烈的掌聲，很長一段時間的啟示心臟積累巧妙地利用結(jié)果，很多人問我多少靈感？語言教學(xué)需要關(guān)心的問題，在我的眼里，生活無處不在，語言教學(xué)，我在生活中不斷地學(xué)習(xí)，不斷吸收的物質(zhì)生活，為了這個目的，在無盡的靈感和創(chuàng)造力，打開一個教學(xué)講座“利用生物資源，教學(xué)創(chuàng)意”。

??！用意是美麗的，你就會體驗到，當(dāng)你沉醉于教學(xué)的藝術(shù)境界，在全神貫注地理解真正意義上的教學(xué)，味道目睹了教學(xué)細(xì)節(jié)，每一個輝煌的時刻在他的人生歷程，目的是長期的，我一直記得這句話“，每一件簡單的事做的是不是簡單，是不平凡的?！懊恳患峭瑢こ５氖虑樽龊?，我始終堅信：態(tài)度決定一切。這些年來，無論是公開課或一天的日常教學(xué)的每一個部分，無論是國旗下講話或省外打開會談，標(biāo)志著一個最簡單的詞匯寫這篇作業(yè)，我一定要堅持自己的意圖的倔勁之前會有一個子全國各省和一等獎的成功，五年以上的，將被邀請到新疆，西藏，廣東，山東，浙江等省份和城市周圍的創(chuàng)造數(shù)以百計的游戲講座和公開課將引導(dǎo)50節(jié)公開課在全國各省，教學(xué)比賽獲獎的教師。

在我的看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，但也意圖碰上了，敲了令人振奮的效果撞出美妙的音樂。

幸福是一種催化劑，增長

青年教師和討論，他們最關(guān)心，最有趣的問題是，林，你的工作這么緊張，這么忙，這么大的壓力，為什么這么年輕？我青春的秘訣是最寬廣的胸懷，一個快樂的心境。一般情況下，成功意味著幸福，像登山者登上“一覽眾山小種”的驕傲和滿意度。但這個過程是痛苦的，你需要去春來蠶繭，像鳳凰涅磐的艱辛。我是一個幸運(yùn)的人，因為我有一個熱愛教學(xué)，熱愛教學(xué)在陽光下最光輝的職業(yè)，這是不是說，我成長的道路上是一帆風(fēng)順的，沐浴在笑聲中，我參加工作的第六個年頭，在1992年，我市第一十佳青年教師“已經(jīng)成為候選人的事跡張貼在福州晚報”。此榮譽(yù)的時候的重量是非常沉重的，他們可以在這個關(guān)鍵時刻，市教育局已收到一個顛倒黑白，學(xué)習(xí)有困難的義務(wù)輔導(dǎo)抱怨的信，他說要支付額外的經(jīng)驗教訓(xùn)，甚至是可怕的誹謗，一時間，委屈甚至怨恨的心臟，為什么自己的奉獻(xiàn)將成為“犯罪”人的攻擊，為什么已經(jīng)成為手柄。教學(xué)也遭遇了很多挫折，最難忘的是往往開始工作，每次開始前的多少個夜晚，我不知道熬，精心準(zhǔn)備第二次試用，很多時候還是批準(zhǔn)無情，是什么，我真的很委屈啊，不會看到成功的希望，我想放棄，不再開放的公開課。2000群眾路小學(xué)校長助理，工作得心應(yīng)手自己，可就在這時候，一紙調(diào)令，但讓我離開學(xué)校16年了，到了一個陌生的學(xué)校辦公室。我的成長經(jīng)歷段插曲，各種困難，而且還遠(yuǎn)不止這些。教師，生活不可能不遇到困難的情況下，也許開始你在工作??中，你會遇到這樣或那樣的困難。事實上，困難有兩方面，認(rèn)為你克服困難后的收獲和提高，認(rèn)為愈后不易輝煌的心情，“陽光總在風(fēng)雨后，一路上，揮揮手走了云。困難，挫折的脾氣，珍惜經(jīng)驗，色彩豐富的生活，在生活中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。抱怨什么樣的，我更加努力地工作，和一系列省優(yōu)秀教師，市勞動模范，市，首屆“十佳教師”等榮譽(yù)稱號，使得N組的教師情感，當(dāng)我離開學(xué)校，林鑫沒有背景，沒有后臺，她依靠自己的實力，她應(yīng)該榮譽(yù)和成就，砸在審判教沒什么，我開始一遍，更加精益求精，我以同樣的方式再次再次擊敗成長。

老師，我們不能隨心所欲，想做的事該怎么做，因為這樣很難做的事情，你想，那就退而求其次，像他們做了什么，快樂工作。在工作??中尋找樂趣，每天多一點(diǎn)快樂，笑，生活方式應(yīng)該是我們共同的追求。兩年來，面對繁重的教學(xué)和管理，面帶微笑的臉，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我總是很忙，也沒有真正意義上的休閑。為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)和管理，現(xiàn)在我在校外講課，教練基本上是利用節(jié)假日，雙休日，晚上和其他空余時間，經(jīng)常背著行李講座，為了不耽誤工作下一堂課結(jié)束為時已晚聊了聊，也錯過了吃飯時間，正趕上了最后一班車隔夜報酬。即使參加在省際骨干的小學(xué)和中學(xué)的校長潘基文訪問北京，也拒絕參觀夜間采取最新的航班正好在機(jī)場，飛機(jī)晚點(diǎn)了三個多小時的等待，我趴在行李艙上編制的第一個為期兩天的會談，回家，直到2:00后，8點(diǎn)鐘動態(tài)出現(xiàn)在福清教育學(xué)校，開始了一天的講座。如每年在5月14日至5月18日，5天前，我率領(lǐng)閩東開展教學(xué)交流，回來的時候，并沒有足夠的時間休息立即投入到繁忙的工作作為校長助理，分管領(lǐng)導(dǎo)滿足市“班唱歌，藝術(shù)展覽，”檢查是近兒童節(jié)，審查的程序，布置會場，準(zhǔn)備獎品，如大量的準(zhǔn)備和安排，所以非常，非常緊張的城市督導(dǎo)評估的必要來;作為工會主席，我組織了一個籃球比賽的干部，學(xué)校教師和市教委副主任的辦公室，教師子女的親子活動，學(xué)校教師工作量補(bǔ)貼計算，要到倉庫去市骨干類，教師培訓(xùn)課程導(dǎo)師山演講，觀察和評估，指導(dǎo)，三個半天的城市骨干類和市小高服務(wù)作為一個語文老師的培訓(xùn)課程;類的公共課，我想開家長會，有12個語言課程，參加中學(xué)高級教師觀摩課比賽，晚上，但也參加函授學(xué)習(xí)以充實自己。喜歡經(jīng)常性的工作時間表，看到很多人都覺得累了，聽著都覺得可怕，覺得出了一口氣的感覺。因此，一些外校的同行常說的真的要“跟蹤”我的天，看看有多少工作安排。從邏輯上講，這是一個超負(fù)荷工作，勞累他的心臟，但奇怪的是，我不覺得累，這可能是一種成就感，也許是成就感，是面對繁忙的事務(wù)井井有條很多的困難，解決了喜悅。現(xiàn)在，我們學(xué)校的老師外號叫我“充電器”，因為幾天沒看到我喜歡的，更何況硬，有些人甚至說，“充電器”是一個簡單的電站，只要林鑫，我們有歡笑，整個身體是充滿活力的。 “苦行僧”我不是不食人間煙火，我只是波諾庸俗的女人。誰知道我的人都知道，我的生命充滿了亮麗的色彩。張力的業(yè)余時間，我廣播到省電臺廣播員主任王偉老師學(xué)習(xí)，也抽出時間來參加市朗誦協(xié)會，參加省級芳草地藝術(shù)劇院學(xué)習(xí)戲劇表演，聲樂省藝術(shù)學(xué)校的老師學(xué)習(xí)跳舞韻藝術(shù)實踐芭蕾舞學(xué)校，不僅他們最喜歡的主持人講話，8學(xué)生在我的影響下，在不知不覺中成為省兒童電視節(jié)目主持人;運(yùn)動細(xì)胞，但要特別注意的運(yùn)動，規(guī)則的體育游戲和體育明星也能講幾句話。我和你一樣，世界杯，奧運(yùn)會，我會留了一夜觀眾還沉迷于時尚雜志，喜歡逛街買漂亮的衣服，喜歡在咖啡吧和親密的朋友聊天到深夜卡拉OK，手工橫十字繡我所有的油漆。有點(diǎn)緊張的工作不會影響到我的生活幸福，我學(xué)會了從多生命的營養(yǎng)，接受藝術(shù)的影響力，氣質(zhì)的塑造，行為的做法，其結(jié)果是類來方便一點(diǎn)生活變成一個涓涓細(xì)水，滋潤孩子們的心田，教學(xué)，心臟發(fā)揮的字符在文本中，這首歌也舞蹈，魔術(shù)也是真實的。事業(yè)與生活都織成一個和諧的交響樂，相互補(bǔ)充，相得益彰，增添亮麗的色彩，我的工作。

老師，你可知道愛因斯坦的相對論的故事來解釋的理論，只有愛自己從事的事業(yè)，讓我不管怎么累，身體感到高興。當(dāng)你度過一個快樂的精神狀態(tài)，以從事你所愛的職業(yè)生涯的成功，這是只有一步之遙。

，愛是一種成長的力量源泉

教育抖動是一棵樹與另一棵樹，一朵云驅(qū)動另一個云，心感動導(dǎo)致另一個心。人們愛自己的孩子，愛別人的孩子，作為一名教師是這樣一個非凡的神的神。善良，愛學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別喜歡一些的長相，智力，人格缺陷的孩子，我多了份同情，憐憫，包容的心。我愛唱宋祖英的“長大后我成了，我更喜歡我自己的教育思考?！碑?dāng)我還是一個孩子是你的臉之類的所有不同性格的孩子，我不能幫助，但想起我的童年。我常想：我是喜歡睡懶覺，總是遲到，有一次我不小心，你做的練習(xí)是錯誤的，我膽小，不敢替你說話，我是不知何故犯下的錯亂你。 .....我一直在想，這心與他心中，我的心與你的心，心的孩子在了一起。也許是愛的教育就是這么簡單了。我有太多的感動和難忘的故事寫在“生活隨想教學(xué)隨筆記錄。

我熱愛學(xué)生，每個孩子都用真誠的愛溫暖的心，我會為孩子出國沒有第一批入隊，以淚洗面，最持久的，寫了“紅蓋頭跨越大洋發(fā)表的福建教育”。我很想照顧每一個學(xué)生都會有學(xué)生在心理和生理上長大了最想看到的是林鑫老師也存在一些問題，百感交集。愛的學(xué)生應(yīng)該是所有教師的性質(zhì)，但善良是愛情的基石??。

領(lǐng)導(dǎo)，老師，我是一個很普通的人，普通初中學(xué)生忘記我第一次見面，我們不能說出我的名字，不記得，甚至是誰在同一個表，你對我沒有什么印象，堅決不承認(rèn)“軍事分界線，我堅定地站在對面。同樣，我再也普通不過，有專門的老師悄悄地堅持??。站在這個講臺上，我害怕，不安，但更多的想到的是感謝，然后我所知，幾乎所有的明星在頒獎典禮上，無盡的感謝，但我還是要真誠地，鄭重地重復(fù)感謝，感謝命運(yùn)，所以我成為一個老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)，師傅，同事，以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生活，教學(xué)和令人興奮的。我要特別感謝我的孩子們喜歡，他們煥發(fā)出的活力，我的生命，永恒的青春魅力。最后，我使用了“感恩的心”的歌詞結(jié)束我的報告：“一顆感恩的心，感謝你，伴我一生，我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)開花像我一樣會珍惜?！?BR />在這個歡樂的節(jié)日里，我祝大家節(jié)日快樂！

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