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英語單詞諧音記憶法

發(fā)布時間：2023-03-13 00:04:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 135 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于英語單詞諧音記憶法的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、英語單詞的記憶方法
2、記憶大師張海洋英語單詞記憶秘訣四：找諧音
3、怎樣利用聯(lián)想記憶法記憶初中英語單詞
4、英語單詞趣味記憶方法有哪些

英語單詞諧音記憶法

一、英語單詞的記憶方法

記憶單詞的方法：

1、觀察記憶法

利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞。

如：boy toy joy line fine nine night right light等。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。

又如：he she not no。

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學單詞的基礎上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。

2、構詞法記憶法。

通過對英語單詞構成的了解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法：

1)轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：

picture(n)畫－picture(v)描繪。

water(N)水－-water(v)澆水。

2)派生，即演過加前綴或后綴構成另一個詞，例如：

happy--unhappy(加前綴）happiness(加后綴）。

3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

play(玩）+ground(場地）= playground(操場）。

black(黑）+board(木板）= blackboard(黑板）。

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

英語單詞諧音記憶法

3、對比記憶法

英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點，讓學生對比著記憶，即省力又記得牢。例如：

(1)反義詞：high—low ，

big—small，

quick—slow，

right—wrong，

good—bad，

fat---thin，

hot—cold等。

(2)同義詞：good idea—great—ok—all right，

good—fine—well，

see—look at—watch等。

(3)同形異義詞：

right(正確）—right(權利），

watch(看）—watch(手表）。

well(水井）—well(好），orange(橙色的）—orange(橙子）等。

二、記憶大師張海洋英語單詞記憶秘訣四：找諧音

英語單詞記憶專家張海洋教你：英語單詞四步記憶法。用圖像記憶法來記憶英語單詞，關鍵在于把抽象的字母轉化為熟悉的圖像，然后把這些圖像組合起來進行聯(lián)想。這樣，原本抽象的單詞就能變成一個生動的畫面，就能像看電視、看電影那樣來進行記憶，不僅記得快、記得牢，而且記憶的過程充滿著樂趣，會讓你從此愛上背單詞!

英語單詞諧音記憶法

第四步：找諧音

一，整體諧音：

1，chase――追趕

分析：“錘死”的諧音。

記憶：追趕上它，然后錘死它。

2，pest――害蟲

分析：“拍死它”的諧音。

記憶：看到害蟲，我們應該毫不留情地拍死它。

3，ambulance――救護車

分析：“俺不能死”的諧音。

記憶：俺不能死，快叫救護車!

4，custom――風俗

分析：“砍死他們”的諧音。

記憶：這個古老村莊的風俗是，看到陌生人就要砍死他們。

5，bamboo――竹子

分析：“半步”的諧音。

記憶：這些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。

6，hypertension――高血壓

分析：“害怕天旋”的諧音。

記憶：高血壓的病人都很害怕天旋地轉的感覺。

7，umbrella――傘

分析：“俺不熱了”的諧音。

記憶：有了傘來擋住太陽，俺就不熱了。

8，mortal

a. 致命的

分析：“魔頭”的諧音。

記憶：魔頭是會致命的。

9，mutton

n. 羊肉

分析：“馬桶”的諧音。

記憶：馬桶上有很多羊肉。

二，部分諧音：

1，audit

n. v. 審計，查賬

分析：audi——“奧迪”的諧音;t——“他”的拼音首字母。

記憶：他在奧迪車里查賬。

2，auditorium

n. 觀眾席，聽眾席

分析：audi——“奧迪”的諧音;to——去;ri——“日”的拼音;um——“幽默”的諧音。記憶：觀眾席上有很多人愿意開奧迪去日本學幽默。

3，cafeteria

n. 自助餐館，自助食堂

分析：cafe——咖啡館;teria——“特熱”的諧音。

記憶：自助食堂里面的咖啡館特別熱。

4，caution

n. 小心，謹慎，慎重

分析：cau——能(can)的近似拼寫;tion——“神”的諧音。

記憶：小心謹慎就能夠成為神。

5，rectangle

n. 長方形，矩形

分析：re——“阿姨”的諧音;ct——“餐廳”的拼音首字母;angle——角度。

記憶：阿姨在餐廳里面測量長方形的角度。

6，excess

n. 過分，多于

分析：ex——“一休”的諧音;ce——“廁”的拼音;ss——外形像兩個美女。

記憶：一休上廁所的次數(shù)多于這兩個美女。

小結：有些人反對諧音法，擔心這會誤導學生的正確發(fā)音。其實諧音法的目的是為了記住單詞的字母組合，而不是為了記住發(fā)音。發(fā)音當然應該根據(jù)音標來進行，但這并不妨礙我們用諧音的原理來記住它的字母組合。再退一步說，許多學生之所以學不好英語，很重要的一個原因就是他們的音標沒有掌握好，這是學校教育的失職。這部分學生，本來就讀不準音標，即使不用諧音法而是按照音標去讀，也不見得就能讀得標準。事實上，很多單詞都是通過諧音來翻譯的，例如sofa――沙發(fā);cola――可樂;chocolate――巧克力，等等。通過這些單詞就知道，絕大部分學生都能正確地區(qū)分諧音和音標。當然，我們還是建議發(fā)音比較標準的人來運用這種方法。

三、怎樣利用聯(lián)想記憶法記憶初中英語單詞

聯(lián)想記憶法是一種有效的記憶方法，利用聯(lián)想記憶法記憶單詞，可以輕松的記住單詞，你知道怎么利用聯(lián)想記憶法記憶單詞嗎?下面我就來為大家推薦的怎樣利用聯(lián)想記憶法記憶初中英語單詞,歡迎參閱!

初中英語單詞聯(lián)想記憶法

第一步：拆分——把單詞拆分為幾個小的部分。

舉例：

1，hesitate：猶豫

分析：he：他;sit：坐;ate：吃(eat)的過去式。

聯(lián)想：他猶豫地坐著吃。

2，hatred：仇恨

分析：hat：帽子;red：紅色的。

聯(lián)想：小紅帽非常仇恨大灰狼。

3，forget：忘記

分析：for：為了;get：得到。

聯(lián)想：為了要得到新的，需要先忘記舊的。

4，butterfly--蝴蝶

分析：butter：黃油;fly：飛。

聯(lián)想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。

第二步：近似——找到與陌生單詞非常近似的熟悉單詞。

舉例：

1，widow：寡婦

分析：window：窗戶;n：“泥”的拼音首字母。

聯(lián)想：寡婦的工作是要把窗戶上的泥擦干凈。

2，glove：手套

分析：g：“哥”的拼音首字母;love：喜愛。

聯(lián)想：哥哥很喜愛這雙手套。

3，peak：山頂

分析：speak：說話;s：外形像蛇。

聯(lián)想：有一條蛇在山頂上說話。

4，roof：屋頂

分析：room：房間;f：外形像拐杖。

聯(lián)想：我房間的屋頂上插滿了拐杖。

第三步：編——把單個或數(shù)個字母通過像形等方法轉變?yōu)槌Ｓ玫木帯?/p>

舉例：

1，boom：繁榮

分析：boo：像數(shù)字600;m：可以聯(lián)想到“麥當勞”。

聯(lián)想：一條街上竟然開了600家麥當勞店，真是夠繁榮啊!

2，mien：風度

分析：men：男人們;i：外形像一根煙。

聯(lián)想：男人們抽煙都會顯得沒有風度。

3，pilot：飛行員

分析：pi：“披”的拼音;lo：外形像數(shù)字10;t：外形像傘。

聯(lián)想：披上10把傘，就能像飛行員一樣飛行。

第四步：拼音——運用拼音規(guī)則來背單詞。

舉例：

1，change：改變

分析：chang：“嫦”的拼音;e：“娥”的拼音。

聯(lián)想：嫦娥改變了對豬八戒的看法。

2，danger：危險

分析：dang：“擋”的拼音;er：“兒”的拼音。

聯(lián)想：當危險來的時候，母親總會擋在兒子的前面。

3，machine：機器

分析：ma：“馬”的拼音;chi：“吃”的拼音;ne：“呢”的拼音。

聯(lián)想：機器馬需要吃什么食物呢?

4，dance：跳舞

分析：dan：“蛋”的拼音;ce：“廁”的拼音。

聯(lián)想：一個雞蛋在廁所里跳舞。

5，banana：香蕉

分析：ba：“爸”的拼音;na：“拿”的拼音。

聯(lián)想：爸爸很愛吃香蕉，拿了又拿。

6，guide：導游

分析：gui：“鬼”的拼音;de：“的”的拼音。

聯(lián)想：這個導游是鬼變成的。

對于拼音法，除了完整的拼音之外，還可以運用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。

拼音首字母法：運用拼音的首字母所代表的詞語來進行記憶。

舉例：

1，dirty：臟的

分析：di：“敵”的拼音;r：“人”的拼音首字母;ty：“湯圓”的拼音首字母。

聯(lián)想：敵人的湯圓都是臟的，千萬不要吃。

2，wobble：搖晃

分析：wo：“我”的拼音;bb：“爸爸”的拼音首字母;le：“樂”的拼音。

聯(lián)想：我爸爸快樂地搖晃著。

近似拼音法：運用近似拼音所代表的詞語來進行記憶。

舉例：

1，excited：興奮的

分析：ex：“一休”的近似拼音;ci：“吃”的近似拼音;

te：“天鵝”的拼音首字母;d：“的”的拼音首字母。

聯(lián)想：一休終于吃到了天鵝的PG，感到非常興奮。

2，advantage：優(yōu)點

分析：ad：“阿弟”的拼音首字母;van：“玩”的近似拼音;

tage：“他哥”的拼音。

聯(lián)想：阿弟經(jīng)常玩弄他哥，他哥卻不生氣，這是他哥的一個很大優(yōu)點。

第五步：諧音——運用單詞的諧音來進行記憶(這種方法通常適合那些發(fā)音比較準的人)

舉例：

1，chase：追趕

分析：“錘死”的諧音。

聯(lián)想：追趕上它，然后錘死它。

2，pest：害蟲

分析：“拍死它”的諧音。

聯(lián)想：看到害蟲，我們應該毫不留情地拍死它。

3，ambulance：救護車

分析：“俺不能死”的諧音。

聯(lián)想：俺不能死，快叫救護車!

4，custom：風俗

分析：“砍死他們”的諧音。

聯(lián)想：這個古老村莊的風俗是，看到陌生人就要砍死他們。

5，bamboo：竹子

分析：“半步”的諧音。

聯(lián)想：這些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。

6，umbrella：傘

分析：“俺不熱了”的諧音。

聯(lián)想：有了傘來擋住太陽，俺就不熱了。

(建議發(fā)音比較標準的人來運用諧音法。)

總結：五步背單詞，分別包括：拆分、近似、編、拼音、諧音! 最重要的——

初三英語單詞的學習方法

背單詞一定要全面、要思考

中考英語中，有很多單詞是非常常見的，只不過在試卷中遇到時，可能是有些比較不熟悉的意思。在背詞匯的時候，很多孩子就只背一個意思，后面明明寫著別的意思，孩子也不愿意去記憶。在熟知了這個意思之后，一定要認真思考一下這個單詞其他的意思，是不是有很大的聯(lián)系?比如，run這個詞，孩子們知道這個詞是跑的意思，但是run the company中，run取的是它“經(jīng)營、運營”的意思。

所以，對于所謂的熟詞生意的積累，需要想一想，研究研究!這樣的研究，可以讓孩子有效記住詞義，更重要的，是慢慢會發(fā)現(xiàn)英語學習的興趣。

關于單詞背記計劃

每次都會給孩子算這個賬，如果是用200天的時間，那么每天只要背8個單詞，就可以在200天內(nèi)把這些單詞背完，所以，認真背一遍單詞，現(xiàn)在開始是非常來得及的，時間非常充足。

但是孩子們常見的“疑難雜癥”是：“老師，背完就忘了啊，今天背了7個單詞，明天又是7個，后天又是新的7個單詞……這樣最后記住的還是最后的七個……”

假如說，一天只背7個單詞，沒有在當天和之后的幾天里拿出時間復習，那真的只能說，在英語上付出的時間太少了!之前的兩年沒有經(jīng)營好英語，最后一年想要扭轉一下戰(zhàn)局，還是要多付出一點時間的。復習非常的重要!請把它也列在計劃當中!

課外詞匯的補充

英語試卷中，的確有一些詞不是課上的。那怎么樣去積累呢?

建議積累這些課外詞匯的方法，是不要放過每一個“見到”的生詞。每一篇閱讀中、完型中遇到的生詞，都查好意思，理解好用法，積累起來。經(jīng)過長時間的積累，就會自然而然的發(fā)現(xiàn)，在后面碰到的文章中，有很多很多詞，是之前的文章中也遇到過的。這主要是因為，中考這一階段，在文章的題材選擇上，是很有傾向性的——親情、學校生活、學習、友誼、困難等等，所以相同的題材，遇到相同的單詞，概率是很大的。

而且，畢竟是考查初中學生的，也不會出現(xiàn)特別多太難、太偏的詞匯的。積累這些單詞，會比漫無目的的背單詞，要有效很多。

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四、英語單詞趣味記憶方法有哪些

記憶英語單詞的方法很多，采用什么樣的方法之要因人而異，采用的方法也不能太過于單一，采用一些有趣的方法有助于記憶，趣味記憶法就是記憶英語單詞的方法之一。下面是由我給大家?guī)黻P于英語單詞趣味記憶方法，希望對大家有幫助!

英語單詞趣味記憶法

一、直觀記憶法

七八年級的學生好奇心和表現(xiàn)欲強。對顏色、文具、水果、動物、食品、交通工具等名詞以及表示情感的形容詞，可運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等直觀教具，讓學生看、聽、說、練，一舉多得，活學活用。如：教orange時，可拿個桔子問學生：“What's this?”“It's an orange.”如果哪個學生說得好，就把桔子獎勵給誰，那學生的積極性就更高了。教tall，short，fat，thin時，可畫些夸張的簡筆畫或者展示一些搞笑的圖片，如：展示姚明和潘長江的全身圖片，介紹：“Yao Ming is tall and Pan Changjiang is short.”學生們立刻會爭相猜出tall和short的意思。

二、游戲記憶法

活潑好動是中學生的天性，對于一些表示動作和方位等的單詞可以讓學生游戲來記。如在教run，walk，jump，pull，push時，可以讓一個學生發(fā)命令，幾個學生做動作，其他學生造句。如：S1：“Run.”被指定的學生開始做跑的動作，S2：He can run.S3：Look!He is running.S4：He runs every day.看誰動作快又準，誰造句多又好。在教near，beside，under，behind等方位詞時，可把一些教具放在教室內(nèi)外不同的地方，由老師問：“Where is …?”其他學生競猜：“Is it behind the door?”….也可讓學生站在不同的位置，讓學生分組問答。這樣，學生在玩耍中不知不覺記住了要學的單詞和句子。

三、諧音記憶法

諧音是記憶的竅門。對那些枯燥難記的單詞進行諧音處理，形成有趣、富有意義的句子，能大大提高記憶力。

例如：ambulance(救護車)――俺不能死;economy(經(jīng)濟)――依靠農(nóng)民;pest(害蟲)――拍死它;admire(羨慕)――額的媽呀;terrible(可怕的)――抬若爆;memory(記憶)――埋沒哩;umbrella(傘)――俺不熱了;journey(旅行)――接你……

運用諧音記憶單詞，學生在爆笑的同時，就輕松搞定了所學單詞。

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法指依據(jù)發(fā)音和單詞的構成通過聯(lián)想把簡單的單詞變成有意義的句子或更多的句子的方法。聯(lián)想記憶盡管顯得荒.唐可笑和牽強附會，它的新穎奇妙卻讓學生感受到了聯(lián)想英語的靈活實用又趣味盎然，他不僅有助于掌握知識，還能開闊思路、增強理解、提高記憶，是學習英語的一種有效的方法。例如：

1.science-科學

分析：s-外形像蛇;ci-“吃”的近似拼音;e-鵝的拼音;n-像門;ce-廁所

聯(lián)想：科學課上蛇吃鵝，忍不住在門后上廁所。

2.butterfly-蝴蝶

分析：butter-黃油;fly-飛。

聯(lián)想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。

3.glove-手套

分析：g-“哥”的拼音首字母;love-喜愛。

聯(lián)想：哥哥很喜愛這雙手套。

4.change-改變

分析：chang-“嫦”的拼音;e-“娥”的拼音。

聯(lián)想：嫦娥改變了對豬八戒的看法。

5.excited-興奮的

分析：ex-“一休”的近似拼音;ci-“吃”的近似拼音;

te-“天鵝”的拼音首字母;d-“的”的拼音首字母。

聯(lián)想：一休終于吃到了天鵝的屁股，感到非常興奮。

英語單詞記憶的趣味方法

1、口訣記憶法

對一些形近押韻的詞，如：ear，hear，bear，dear，fear，year，clear等，看起來有點蒙，而編個口訣就可以串記這些單詞且不易忘記。

有一只bear(熊)，

非常愛wear(穿)，

看見個dear(親愛的)，

激動得tear(流淚，淚)，

但有點fear(害怕)。

突然他hear(聽見)，

美眉要pear(梨)，

他立刻clear(明白)，

雙雙過year(年)。

2、詞義辨析記憶法

present，president，peasant，parent這一組詞往往讓學生抓狂，仔細觀察，則有規(guī)律可循。

present(禮物)由pre預先+sent(送出);

president(總統(tǒng))由present(禮物)+id(身份證)組成;

peasant(農(nóng)民)由pea(豌豆)+s(像蛇)+ant(螞蟻)組成;

parent(父/母親)由pa(爸爸)+rent(出租)組成。

助記：辦事預先送的是禮物，禮物里夾上身份證當總統(tǒng)，農(nóng)民看見蛇吃螞蟻拉豌豆，出租的爸爸是父/母。

3、拆分記憶法

對一些符合構詞規(guī)律的單詞，可根據(jù)單詞構成規(guī)律拆分單詞并賦予各個部分特定的意義，然后掌握單詞。

1.派生詞的拆分法：

例1，加前綴法：view，preview，review

例2，加后綴法：use，useless，useful

2.合成詞拆分法：

basketball(籃球)、basket(籃子)+ball(球)

blackboard(黑板)、black(黑色的)+board(木板)

headache(頭疼)、head(頭)+ache(疼痛)

4、推理記憶法

總結單詞構成的規(guī)律，然后使之推廣到一類詞，以“穿針引線”的方式進行記憶和信息提取的方法即推理記憶法。例如，在記憶 weekly 時，不難分析出它是由名詞 week(周)+“ly”構成的，其新的意義為“每周一次的，每周一次地，周刊”三個意思，得出規(guī)律：“時間名詞+ly”意思為“每……一次的;每……一次地;……刊、……報”。最后將其推廣到“daily，quarterly，yearly”，形成一系列的記憶。又如“windy”(有風的)，可推出 “rainy，cloudy，sunny”等等。

兩點常見記憶單詞的誤區(qū)

1、以記憶單詞為重，忽視單詞的運用。

很多考生總希望在復習一開始就把單詞全掌握，這可能嗎?每天除了記單詞什么也沒精力干了，結果單詞記了又忘，無形中在心理上給自己一個錯誤的認識：考研很難!要知道單詞的記憶本來就是一個記了就忘的過程，所以一定要在適當?shù)臅r候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時在心理上一定要有所準備，要能接受得了這種遺忘現(xiàn)象!不要急躁，更不能氣餒。忘記了就抓緊時間再去記憶。

2、一開始記單詞就用一些聯(lián)想記憶法。

這里說的聯(lián)想記憶和"三遍記單詞法"里的聯(lián)想記憶是同一概念。這種情況下不是說要反對聯(lián)想記憶，只是在一開始記單詞時，不宜采用這個辦法。而且聯(lián)想記憶法不是用來記單詞的，它的最大作用是加強理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞匯的前提下，可以適當聯(lián)想記憶一下?？梢酝貙捲~匯量，加強對詞義的理解。但是在你剛開始記憶單詞時，最好別聯(lián)想，原因很簡單，就是在沒有一定的基礎詞匯，也沒有進行聯(lián)想。閱讀時遇見很多"熟悉的陌生單詞"的現(xiàn)象的原因主要就是對單詞的意思把握不準確，把形近或意近的單詞都聯(lián)系起來了、聯(lián)想起來了。