blackboard趣味記憶法（picture趣味記憶法）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于blackboard趣味記憶法的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、小學(xué)單詞趣味記憶法竅門是什么

• 2、小學(xué)單詞記憶方法技巧

• 3、英語(yǔ)單詞快速記憶的秘訣

• 4、小學(xué)生怎樣快速記單詞

一、小學(xué)單詞趣味記憶法竅門是什么

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中, 英語(yǔ)單詞 的記憶尤為重要,只有準(zhǔn)確地記住了英語(yǔ)單詞的意義和用法,才能在英語(yǔ)的寫(xiě)作和交談中靈活運(yùn)用,提高自己的英文水平。單詞記憶的 方法 千變?nèi)f化,但是有效持久的 記憶方法 似乎又難以尋覓，小學(xué)單詞趣味記憶法有哪些的呢?本文是我整理小學(xué)單詞趣味記憶法資料，僅供參考。

小學(xué)單詞趣味記憶法

音義聯(lián)想記憶法(漢語(yǔ)外來(lái)詞諧音記憶法)

英語(yǔ)學(xué)習(xí) 中，雖然英語(yǔ)單詞整體較為復(fù)雜、難記，但是其中有些類型的單詞，記憶起來(lái)卻挺簡(jiǎn)單!音譯詞就是其中一種。例如：

bowling /'bəuliŋ/ n.保齡球

cola /'k=Ul=/ n.可樂(lè)飲料

cigar /sI'G1:/ n.雪茄煙

engine /'end3In/ n.發(fā)動(dòng)機(jī),引擎,機(jī)車,火車頭

typhoon /taI'fu:n/ n.臺(tái)風(fēng)

音義聯(lián)想記憶法就是通過(guò)聯(lián)想，在單詞英語(yǔ)發(fā)音與單詞詞義間建立聯(lián)系，從而記住單詞的方法，也就是俗稱的諧音記憶法。實(shí)質(zhì)上，音義聯(lián)想記憶法是以諧音的方式賦予單詞發(fā)音意義的一種記憶方法。所以，音義聯(lián)想記憶法是最快速、最便捷、最有效的單詞記憶方法!例如：

silver /'sIlv=/ n.銀，銀子

【洗油碗兒】暑假在飯店里洗油碗兒，為的是“銀子”。

liquid /'lIkwId/ n.液體，液態(tài)物

【李逵的】李逵的最愛(ài)——酒(酒是“液體”)。

形義聯(lián)想記憶法

形義聯(lián)想記憶法就是在單詞的組成部分與單詞詞義之間尋找聯(lián)系進(jìn)行記憶的方法，可分為四種：拼合聯(lián)想記憶法，漢語(yǔ)拼音聯(lián)想記憶法，綴合法，比較聯(lián)想記憶法。

拼合聯(lián)想記憶法(合成詞聯(lián)想記憶法)

拼合聯(lián)想記憶法就是通過(guò)拼湊合成的辦法將詞形與詞義進(jìn)行聯(lián)想記憶的方法。又分為：?jiǎn)卧~+單詞→單詞、字母+單詞→單詞兩種。

(1)、單詞+單詞→單詞

相信同學(xué)們除了樂(lè)于記音譯詞外，對(duì)合成詞也是“情有獨(dú)鐘”。合成詞正是這一形式的典型代表，比如：classroom,bedroom,blackboard等。然而，還有一部分合成詞卻不是十分明顯，需在原有詞義上有所延伸。例如：

handsome /'h7ns=m/ adj.英俊的，大方的，美觀的

hand(/h7æænd/ n.手,掌握,協(xié)助vt.支持,交給)+some(/s2m/ adj.一些,少許,某一int.一些,一部份,若干)→handsome(adj.英俊的，大方的，美觀的)

手(hand)一招就吸引來(lái)一些(some)異性，此類人通常是英俊的(handsome)。

birdman /'b+:dm7n/ n.飛行員

bird(/b+:d/ n.鳥(niǎo))+man(/m7n/ n.男人，人)→birdman(n.飛行員)

上面的例子，都是一個(gè)單詞加上另一個(gè)單詞構(gòu)成一個(gè)新單詞。在日常單詞記憶中，往往只需一個(gè)單詞的一部分加上另一單詞的一部分就可以組成新的單詞。例如：

closet /'kl^zIt/ n.壁櫥，儲(chǔ)藏室

close(/kl=Uz/ vt.關(guān)閉，封閉vi.關(guān)閉，結(jié)束adj.靠近的,親近的)+set(/set/n.裝備，設(shè)備vt.放，安置;設(shè)置〈布景、背景〉vi.〈指太陽(yáng)、月亮〉降落于地平線下)→closet(n.壁櫥，儲(chǔ)藏室)

儲(chǔ)藏室(closet)一般是關(guān)著(close)門的，是用來(lái)放(set)東西的。

(2)、字母+單詞→新單詞

broad /br6:d/ adj.寬闊的，廣泛的

b(象形：大肚子的人)+road(/r=Ud/n.路)→broad(adj.寬闊的，廣泛的)

人(b)腳下的路(road)越走越寬(broad)。

beard /bI=d/ n.(下巴上的)胡須，絡(luò)腮胡子

b(象形：人)+ear(/I=/ n.耳朵)+d(諧音：的)→beard(n.胡須，絡(luò)腮胡子)

人(b)耳朵(ear)下面的(d)——胡須(beard)。

拼合聯(lián)想記憶法就是告訴我們：當(dāng)我們?cè)儆龅揭粋€(gè)新單詞時(shí)，不要把它看做新單詞，而是把它看作熟單詞的新組合!沒(méi)有新的單詞，只有新的組合!

漢語(yǔ)拼音聯(lián)想記憶法

漢語(yǔ)拼音聯(lián)想記憶法是根據(jù)英語(yǔ)字母組合與漢語(yǔ)拼音間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)形式轉(zhuǎn)化為漢語(yǔ)拼音的組合形式，進(jìn)而將英文詞義與拼音對(duì)應(yīng)的漢字組合，建立聯(lián)想來(lái)記憶單詞的方法。例如：

damage /'d7mId3/ n.&vt.損失，損害

da(大)+ma(馬)+ge(歌)→damage(n.&vt.損失，損害)

騎著高頭大(da)馬(ma)唱著歌(ge)，卻突然摔了下來(lái)，你很受損失(damage)。

glove /Gl2v/ n.手套vt.戴手套

g(哥)+love(/l2v/ n.愛(ài),戀愛(ài),愛(ài)情vt.愛(ài),熱愛(ài),喜歡)→glove(n.手套vt.戴手套)

哥哥(g)喜愛(ài)(love) 收藏 精致的手套(glove)。

綴合法(詞根+詞綴記憶法)

所有單詞記憶法中，綴合法是必須要熟練掌握的一種記憶方法!這是一種通過(guò)構(gòu)詞規(guī)律記憶單詞的方法，是一種以一當(dāng)十的記憶方法!一旦掌握，必定永久受益!

在學(xué)習(xí)綴合法之前，我們先需了解什么是詞素。詞素就是用來(lái)構(gòu)成一個(gè)詞的有意義的音節(jié)，是不能再分的語(yǔ)言單位。英語(yǔ)單詞都由一個(gè)或若干個(gè)詞素構(gòu)成。英語(yǔ)構(gòu)詞詞素分為兩大類：一類詞素含有明確的語(yǔ)義，在詞中表達(dá)主要的意義，叫詞根;另一類詞素沒(méi)有語(yǔ)義，叫詞綴。關(guān)于常見(jiàn)的詞根、詞綴，可以參考《雅思考試擴(kuò)充詞匯閱讀》《單詞真功夫》等。詞綴又分為前綴、后綴。前綴主要是附加在詞頭起加強(qiáng)語(yǔ)氣、引申語(yǔ)義等作用;后綴主要是添加在詞尾起轉(zhuǎn)化詞義的作用。

單詞或詞根通過(guò)增加前綴或后綴構(gòu)成新詞的方法就叫綴合法。例如：

struct(詞根：建筑，建造)

construct /k=n'str2kt/ vt.組成，構(gòu)成，建筑

con(前綴：共同;加強(qiáng)語(yǔ)氣)+struct(詞根：建筑，建造)→construct(vt.組成，構(gòu)成，建筑)

共同(con)建造(struct)在一起就組成、構(gòu)成(construct)……

construction /k=n'str2k5n/ n.建筑(物)，構(gòu)造，解釋

construct(/k=n'str2kt/ vt.組成，構(gòu)成，建筑)+ion(抽象名詞詞尾)→construction(n.建筑〈物〉，構(gòu)造，解釋)

比較聯(lián)想記憶法

顧名思義，比較聯(lián)想記憶法就是借助一個(gè)與新單詞相似的舊單詞，通過(guò)對(duì)比的方式進(jìn)行記憶的方法。

比較聯(lián)想記憶法的記憶要領(lǐng)是：抓住共同點(diǎn)，突出相異點(diǎn)，強(qiáng)化差異點(diǎn)。

race /reIs/ n.種族;賽跑vt.&vi.賽跑，競(jìng)賽

比較聯(lián)想記憶：rice /raIs/ n.稻,飯,米

種族(race)跟稻米(rice)都是多種多樣的。

bother /'b^8=/ vt.打擾vi.操心n.煩擾

比較聯(lián)想記憶：brother /'br28=/ n.兄弟

小兄弟(brother)把r丟了，感到煩擾(bother)。

同義詞 / 反義詞 聯(lián)想記憶法

記單詞時(shí)，將同義詞/反義詞回想起來(lái)，并了解其差異。

article n. 文章 ;東西，物品;冠詞

【同義詞】 papers 論文; essay指篇幅較短小的文章;

disquisition專題論文，專題演講，專題討論：

thesis命題論文，學(xué)位論文

discourse (學(xué)術(shù))討論，研討用的論文;

paper 作業(yè)形式的論文

類比聯(lián)想記憶法

類比聯(lián)想記憶，就是聯(lián)想同類的事物

Bark v.狗叫

類比聯(lián)想：常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲(跟漢語(yǔ)一樣是擬聲)

buzz：(蜜蜂、蚊子等)嗡嗡聲

cackle：(母雞下蛋后)咯咯聲

chirp：(小鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等)啁啾聲

crow：(公雞)啼鳴;

meow ：(貓)喵喵聲

moo：(母牛)哞叫

whinny：(馬等)嘶叫聲

quack：(鴨等)嘎嘎聲

roar：(獅虎等)咆哮聲

squeak：(老鼠)吱吱聲

scarf n.圍巾

聯(lián)想：常見(jiàn)的衣服

Clothes 衣服 trousers褲子 shirt襯衫

skirt裙子 shorts短褲 socking 襪子

dress：禮服 jeans：牛仔褲

sleepwear：睡衣underwear 內(nèi)衣 rope：睡裙

sportsshirt：運(yùn)動(dòng)衫suit：西裝

coat：運(yùn)動(dòng)外套fashions：各種時(shí)裝

sandal：涼鞋athletic shoes：運(yùn)動(dòng)鞋

英語(yǔ)單詞記憶 方法竅門

英語(yǔ)單詞記憶的訣竅:

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多人對(duì)于單詞的記憶感到非常困難，覺(jué)得記得沒(méi)有忘得快，一味的死記硬背，其實(shí)英語(yǔ)單詞的記憶也是有訣竅的。

全身心記憶法

根據(jù)測(cè)試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時(shí)間也就越長(zhǎng)。邊讀邊寫(xiě)邊記，除讀記所使用的發(fā)音器官和身體的 其它 部位外，大腦中樞還要指揮大臂帶動(dòng)小臂，小臂帶動(dòng)手掌，手掌帶動(dòng)手指，從而正確地書(shū)寫(xiě)單詞。這種方法避免了"小和尚念經(jīng)"，因?yàn)橹灰⒁饬Σ患校瑫?shū)寫(xiě)馬上就出錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)既是大腦中樞的執(zhí)行行為，又是大腦中樞的監(jiān)察器。

聯(lián)系記憶法

聯(lián)系記憶法就是在記憶單詞的過(guò)程中，不去孤立地記一個(gè)詞或詞組，而是把它與同義詞、反義詞、相關(guān)詞、句、篇等聯(lián)系起來(lái)記憶。

同義記憶與近義記憶

掌握一個(gè)詞或詞組的同義詞和 近義詞 或者其解釋是掌握該語(yǔ)言重要的一環(huán)。只有這樣，才能初步做到用英語(yǔ)進(jìn)行思維，而用英語(yǔ)思維是掌握英語(yǔ)的一個(gè)標(biāo)志。

同類記憶與比較記憶

同類記憶的涵蓋面很廣，如詞性同類、動(dòng)物同類、植物同類、事情同類、物品同類等。如我們可以把邊際從屬連詞放在一起記憶。比較記憶是把詞形相近或意義相近的詞放在一起對(duì)比記憶。這樣記憶可以辨別詞義，準(zhǔn)確使用詞匯。

聯(lián)想記憶

"聯(lián)想是釣鉤，在茫茫的藝海中，它能準(zhǔn)確地鉤住你所識(shí)記的事物。"聯(lián)想越豐富，越多彩，記憶的藝術(shù)也就越高超。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ);聯(lián)想又是記憶的一種方法。聯(lián)想又分為類似聯(lián)想、類別聯(lián)想和詞、句、篇聯(lián)想。

無(wú)意識(shí)記憶法

無(wú)意識(shí)記憶并不是無(wú)注意力記憶，而是時(shí)間分散記憶。這種方法特別適合于工作忙碌的人。首先準(zhǔn)備一個(gè)袖珍 筆記本 ，將要記憶的單詞寫(xiě)在筆記本上。只要有時(shí)間就拿出來(lái)讀讀。這些單詞見(jiàn)多了對(duì)你就會(huì)產(chǎn)生感情，你一定能記住，因?yàn)槊孔x記一遍，就在你的大腦中加深一層印象。這樣記憶的單詞可長(zhǎng)久不忘，并能隨時(shí)想起，是一種很好的長(zhǎng)時(shí)記憶法。

構(gòu)詞記憶法

利用英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞規(guī)律，內(nèi)在結(jié)構(gòu)記憶單詞是一種理性地使自己詞匯量膨脹起來(lái)的方法。英語(yǔ)單詞是由詞素構(gòu)成的，詞素分為自由詞素和粘附詞素。記憶單詞主要是記自由詞素，因?yàn)橛行┳杂稍~素可以充當(dāng)詞根，詞根加詞綴構(gòu)成許多派生詞。構(gòu)詞法主要有三種:轉(zhuǎn)化、合成和派生。

英語(yǔ)單詞記憶新方法:

單詞記憶的方法有很多，各個(gè)人的情況不同，對(duì)甲適合的方法不一定對(duì)乙適合。所以，每一個(gè)人要選擇或 總結(jié) 適合自己的方法，這樣才能事半功倍。但有一點(diǎn)是必須要記住的，詞匯只有在運(yùn)用中才能真正掌握，也就是說(shuō)，必須多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)才能真正記住自己想記的詞匯

英語(yǔ)單詞浩如煙海，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了很大的麻煩，掌握理想的單詞記憶方法，是大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者夢(mèng)寐以求的事情。下面就介紹幾種記憶單詞的新方法，它可以使學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)，也就是說(shuō)在區(qū)區(qū)數(shù)分鐘內(nèi)，甚至短短的幾秒鐘內(nèi)記住大量的英語(yǔ)單詞，永不遺忘。

一、獨(dú)具一格的象形詞

象形詞是人們根據(jù)事物體突出的形狀、特征、動(dòng)作而創(chuàng)造出來(lái)的。這類詞在英語(yǔ)中占有重要地位，只要我們抓住這一特點(diǎn)，要記住一個(gè)單詞就容易多了，英語(yǔ)中象形詞很多，卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如:

eye see meet sleep (e、e代表兩只眼睛)

bed(b、d代表前后床頭)

cup(u為杯子狀)

banana(a代表香蕉的瓣，n代表連接的把)

rabbit(b、b為兩只長(zhǎng)耳朵)

giraffe(ff長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子狀)(詞意為長(zhǎng)頸鹿)

二、讀音與詞形、詞義的關(guān)系

英語(yǔ)中相當(dāng)一部分詞的讀音決定了詞形，讀音決定了詞義。如人們根據(jù):

炸彈的爆炸聲而造出bomb 炸彈

物體掉下的聲音造出down 向下

撲通聲而造出pool 池

門窗的撞擊聲而造出open 開(kāi)

咳嗽的聲音而造出cough 咳嗽

貓叫的聲音而造出mew 喵

鐘走動(dòng)的聲音而造出tick 嘀噠聲

三、音同音近詞

英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似，這樣一來(lái)，我們可以通過(guò)比較、觀察，找出它們的同異之處，來(lái)進(jìn)一步加深印象，增強(qiáng)記憶效果。例如:

sun及son讀音為[sqn]，father及farther讀音為[5fb:t[]，

week及weak讀音為[wi:k]，meet及meat讀音為[mi:t]

四、組合單詞

簡(jiǎn)化單詞的拼寫(xiě)，重新組合，有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合，簡(jiǎn)化記憶程序， 從而使它變得有趣、生動(dòng)。如:把“sign”(記號(hào))中的“ign”變成“ing”，重新組合成“sing”( 唱歌 )，然 后用“sing”記住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后，重新組合成“are”( 是)，然后用“are”記住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新組合成“lake”(湖)，然后用“lake”記住“leak”;把“evil ”(邪惡)這個(gè)單詞整個(gè)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，重新組合成“live”(居住)，然后用“live”記住“evil” 。

五、對(duì)稱圖像 思維方式 [page]

英語(yǔ)單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱現(xiàn)象，這簡(jiǎn)直同建筑物毫無(wú)兩樣了。了解這一點(diǎn)，我們就可以把單詞中某些對(duì)稱性的部分單獨(dú)提出來(lái)，作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。例如:

tomo rrow明天“o rro”

cabbage洋白菜“abba”

tomato西紅柿“to…to”

cotton棉花“otto”

chuch教堂“ch…ch”

museum博物館“mu…um”

common通常的“ommo”

follow跟隨“ollo”

六、基礎(chǔ)造詞、詞根造詞方式

在世界語(yǔ)言中，由于詞與詞之間在意思方面的緊密關(guān)系，致使人們?cè)煸~時(shí)先選用一個(gè)參照物， 這個(gè)參照物就是根詞。這樣一來(lái)，就使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單了。如人們根據(jù):

ear 耳朵--hear聽(tīng)(通過(guò)耳朵聽(tīng))

move 移動(dòng)--movie電影(電影通過(guò)移動(dòng)畫(huà)面來(lái)放映)

wind 風(fēng)--window窗戶(窗戶是用來(lái)通風(fēng)的)

see 看--seek覓(尋覓時(shí)要用眼睛)

one 一個(gè)--lone孤獨(dú)(因?yàn)橐粋€(gè)人)

cat 貓--catch抓住(貓有好抓的習(xí)性)

over 上面--cover蓋上(在…上面蓋上某東西)

七、音譯詞

英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯，這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯，掌握音譯詞后，我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如:

modern摩登，tank坦克，jeep吉普，changjing長(zhǎng)江，jacket夾克衫，olimpic奧林匹克，new yo rk紐約，beijing 北京

八、分解單詞

英語(yǔ)中有些單詞比較難記、易忘，這就需要我們把它分解成幾個(gè)易記、有趣的部分。例如:

beat--be at vegetable--v ege table

weather--we at her together--to get her

當(dāng)然，單詞記憶方法只有在不斷實(shí)踐中才能體現(xiàn)出它的重要性，因此，我們只有在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，經(jīng)常性地使用以上各種方法，才能最終掌握大量的英語(yǔ)詞匯，進(jìn)一步提高我們的英語(yǔ)水平。

二、小學(xué)單詞記憶方法技巧

1、比較記憶法

對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。

如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞：sun和son，too和two。

音形相同而意義不同：light（光）和light（輕）；義相同：also/too/either，ago/before/past，each/every/all，because/as/for；義相反：yes/no，old/new，right/wrong，up/down，young/old等等。

2、聯(lián)想記憶法

使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。

3、構(gòu)詞法記憶法

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：

轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：picture(n)畫(huà)－picture(v)描繪，water(N)水－water(v)澆水。

派生，即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：happy-unhappy(加前綴），happiness(加后綴）。

合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：play(玩）＋ground(場(chǎng)地）＝playground(操場(chǎng)），black(黑）＋board(木板）＝blackboard(黑板）。

4、分類記憶法

按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。

5、游戲記憶法

單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出的單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說(shuō)單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說(shuō)出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是獲勝者。如：car—read—do—one—eat—ten—name-- evening—game—English。

三、英語(yǔ)單詞快速記憶的秘訣

約30% 的單詞能用英語(yǔ)本身固有的偏旁部首(詞根、詞綴)以形釋義;另外約50% 的單詞可用讀者已熟悉的英語(yǔ)單詞、漢語(yǔ)拼音作為偏旁部首進(jìn)行創(chuàng)造性的說(shuō)文解字，其余的單詞則可在音、形、義方面進(jìn)行奇特聯(lián)想記憶，從而使得英語(yǔ)單詞的識(shí)記變得事半功倍，趣味盎然。約 30% 的單詞能用英語(yǔ)本身固有的偏旁部首(詞根、詞綴)以形釋義;另外約 50% 的單詞可用讀者已熟悉的英語(yǔ)單詞、漢語(yǔ)拼音作為偏旁部首進(jìn)行創(chuàng)造性的說(shuō)文解字，其余的單詞則可在音、形、義方面進(jìn)行奇特聯(lián)想記憶，從而使得英語(yǔ)單詞的識(shí)記變得事半功倍，趣味盎然。

1. 漢字有偏旁部首，英語(yǔ)單詞也是有結(jié)構(gòu)的

據(jù)了解，英語(yǔ)單詞共有六十多萬(wàn)個(gè)，這也不是絕對(duì)和全面的，但是他們都是由一個(gè)活若干戈詞素組成，詞素就是用以構(gòu)成一個(gè)詞有意義的音節(jié)(比較專業(yè)的解釋)。

比如：progress,是由pro-,gress兩部分組成，pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。所以這個(gè)單詞的意思是進(jìn)步。 再比如：reconstruct,是由re-,con-,struct組成，re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以這個(gè)單詞的意思是重建。

2. 結(jié)合讀音規(guī)則記單詞

英語(yǔ)的讀音和拼寫(xiě)形式是兩套符號(hào)，但它們是統(tǒng)一的，有規(guī)律的。大多數(shù)單詞的讀音和拼寫(xiě)是一致的。如單音節(jié)詞一般是按開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則讀音。如：late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik]. 輔音字母的讀音一般是固定的，如字母c在多數(shù)情況下讀[k]只有在e,i(y)前面讀[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[baisik].

雙音節(jié)或多音節(jié)的重讀音節(jié)的讀音一般都附和開(kāi)音節(jié)或閉音節(jié)的讀音規(guī)則。學(xué)習(xí)多音節(jié)時(shí)首先要弄清單詞重讀音節(jié)，做到按音節(jié)背字母單詞。 如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。

3. 結(jié)合構(gòu)詞法記憶單詞

前綴記憶，英語(yǔ)單詞前綴很多，常用前綴有：anti-(反對(duì)，防止),co-(共同),de-(離開(kāi)，除去),dis-(否定，相反),en-(放進(jìn)),ex-(超過(guò)，向外),fore-(先，前，預(yù)),pro-(預(yù)先，向前),re-(回，重新),un-(不，無(wú)非),等等。

如：uncomfortable(不舒適)，前綴un-(不)，com-(共同)。

分解記憶：如：bicycle-自行車(bi-兩，cycle-輪子)，deform變形(de-去掉，form-形狀)，subway地鐵(sub-在、、、底下，way-道路)。 分組記憶：如：in-,ig-,il-,im-,ir-都表示“無(wú)”、“非”、“未”，可以把這類開(kāi)頭的單詞列在一起記憶，如：incomplete, incorret, ignorance, ignoble,illegel等

4. 結(jié)合詞組、短語(yǔ)、句型記憶

　 　如：danger——in time of great danger 在危機(jī)時(shí)刻

leadership——under the leadership of 在、、、領(lǐng)導(dǎo)下

5. 結(jié)合句子記憶單詞

如：要記憶introduce(介紹)這個(gè)單詞可結(jié)合句型 introduce sb to sb. eg: Allow me to introduce my friend Mr.Smith to you.請(qǐng)?jiān)试S我想您介紹一下我的朋友史密斯先生吧

6. 后綴記憶

后綴分四種，名詞后綴，動(dòng)詞后綴，副詞后綴，形容詞后綴。

名詞后綴：-al(動(dòng)作),-ment(動(dòng)作),-ion(行為),-ance(性質(zhì)),-ness(性質(zhì)),-ant(人),-ent(人，物), -ism(主義),-ist(人),-ship(身份，資格)。

動(dòng)詞后綴：-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。 形容詞后綴：-less(無(wú)),-ful(充滿),-able(能夠),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的，品質(zhì))。 副詞后綴：-ly(地)，-ward(s)(向)。

詞尾分組記憶：如-th表示“動(dòng)作”，“過(guò)程”，“狀態(tài)”，“性質(zhì)”：birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成長(zhǎng)),wealth(健康),width(寬度).

多義詞尾組合記憶：如nation

名詞(國(guó)家)，national形容詞(國(guó)家的)，nationalist名詞(國(guó)家主義，民主)，nationality名詞(國(guó)民性)，nationalize動(dòng)詞(使國(guó)有化)。

7. 合成記憶

如：black+board=blackboard(黑板),foot+ball=football(足球),he+goat=hegoat(公山羊)。

8. 比較記憶法

比如：air空氣——hair頭發(fā)，black黑色的——lack缺乏，send送——sand沙，waste浪費(fèi)——save節(jié)約，safety安全——danger危險(xiǎn)。

四、小學(xué)生怎樣快速記單詞

問(wèn)題一：小學(xué)生怎樣快速記單詞 我覺(jué)得首先小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，基礎(chǔ)一定要掌握的非常好。尤其是英標(biāo)知識(shí)，我上小學(xué)的時(shí)候老師就教我們英標(biāo)，還默寫(xiě)。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很沒(méi)有必要，后來(lái)才知道小學(xué)掌握了英標(biāo)是多么方便的一件事。等以后大一點(diǎn)了，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多詞匯你可以不用查字典，單看單詞就能讀出來(lái)，還有一些詞匯光聽(tīng)一下就可以拼寫(xiě)出來(lái)，這都是熟練掌握英標(biāo)知識(shí)的好處。

其次就是掌握方法，在基礎(chǔ)比較扎實(shí)后，可以運(yùn)用一些記憶方法。像諧音啊什么的，這種記憶方法在網(wǎng)上能找到很多。不過(guò)最好是自己找出適合自己的方法來(lái)。那樣會(huì)記得更加牢固。

問(wèn)題二：小學(xué)生如何快速背單詞 5分 建議你用軟件或者app來(lái)背吧，很容易記住了，你可以制定計(jì)劃每天背多少個(gè)單詞，然后軟件能夠自動(dòng)提醒該復(fù)習(xí)的詞匯，自動(dòng)把你不會(huì)的單詞挑出來(lái)讓你反復(fù)記，所以就容易記牢，可以一邊聽(tīng)一遍背，背幾十個(gè)就可以測(cè)驗(yàn)一下，還是很有成就感的，我現(xiàn)在用的叫做角斗士我愛(ài)背單詞9（注意一定是角斗士系列的flyenglish），電腦版和手機(jī)版都有的，詞庫(kù)很全，有小學(xué)和中學(xué)詞匯的可以選，還能自建詞庫(kù)，發(fā)音清晰，可以依次朗讀，還有游戲可以背，角斗士系列的，你去淘寶找一下就有的。

問(wèn)題三：怎樣使小學(xué)生快速的記住英語(yǔ)單詞? 1.外籍教師說(shuō)：每天聽(tīng)半小時(shí)英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感（注意，是無(wú)意識(shí)地聽(tīng)），我們小時(shí)候也是這樣才學(xué)會(huì)說(shuō)話的。你可以在休閑中播，但只可以是半小時(shí)！ 2.抄得多自然熟，知識(shí)點(diǎn)抄抄抄。 3.設(shè)立錯(cuò)題本（非常有效），把錯(cuò)的答案，為什么錯(cuò)，列出來(lái) 4.要對(duì)英語(yǔ)充滿興趣，細(xì)細(xì)體味英語(yǔ)中的詞語(yǔ)表達(dá)精妙之處。5.我跟你說(shuō)！你每天要看以兩段文字，如果沒(méi)有時(shí)間，那就考試前一個(gè)星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！ 6.抄的單詞本你們要復(fù)習(xí)啊！ 7.找一個(gè)外國(guó)歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽(tīng)完全 .8.多看中英對(duì)照文章，這樣對(duì)你的翻譯語(yǔ)感非常有幫助.

求采納

問(wèn)題四：如何讓小學(xué)生快速記憶單詞? 我覺(jué)得首先小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，基礎(chǔ)一定要掌握的非常好。尤其是英標(biāo)知識(shí)，我上小學(xué)的時(shí)候老師就教我們英標(biāo)，還默寫(xiě)。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很沒(méi)有必要，后來(lái)才知道小學(xué)掌握了英標(biāo)是多么方便的一件事。等以后大一點(diǎn)了，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多詞匯你可以不用查字典，單看單詞就能讀出來(lái)，還有一些詞匯光聽(tīng)一下就可以拼寫(xiě)出來(lái)，這都是熟練掌握英標(biāo)知識(shí)的好處。

其次就是掌握方法，在基礎(chǔ)比較扎實(shí)后，可以運(yùn)用一些記憶方法。像諧音啊什么的，這種記憶方法在網(wǎng)上能找到很多。不過(guò)最好是自己找出適合自己的方法來(lái)唬那樣會(huì)記得更加牢固。

問(wèn)題五：小學(xué)生應(yīng)該怎樣快速記住英語(yǔ)單詞 美博教育專家為您解答：

適合小學(xué)生記憶單詞的方法： 1.觀察記憶法 利用這種方法在初次接觸單詞時(shí)可以通過(guò)巧妙觀察很快記住單詞。 如： boy toy joy line fine nine night right light 等。 通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個(gè)字母就變成另外一個(gè)單詞。因此，只要記住其中一個(gè)單詞的拼寫(xiě)，就能很快的記住其它幾個(gè)單詞。 又如：he she not no 通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個(gè)字母就變成另一個(gè)單詞，知道這些，再來(lái)記單詞時(shí)就變得容易多了。 2.構(gòu)詞法記憶法 通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法： （1）轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如： picture(n)畫(huà)-picture(v)描繪 water(N)水--water（v) 澆水 （2）派生，即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如： happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴） （3）合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如： play（玩）＋ground（場(chǎng)地）= playground（操場(chǎng)） black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板） 這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。 3.對(duì)比記憶法 英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)比著記憶，即省力又記得牢。例如： （1）反義詞：high―low , big― *** all, quick―slow, right―wrong, good―bad, fat---thin, hot―cold 等。 （2）同義詞：good idea―great―ok―all right, good―fine―well, see―look at―watch 等。 （3）同形異義詞： right（正確）―right（權(quán)利）, watch(看)―watch(手表)， well（水井）―well（好）， orange（橙色的）―orange(橙子)等 （4）同音異形異義詞： sun（太陽(yáng)）―son（兒子）,right（右）―write（寫(xiě)）, I（我）―eye（眼）， too（也）―two their(他們的)―there（那）等。 4.形象記憶法 就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來(lái)看兩個(gè)“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園。當(dāng)然，這兩種方法最好是讓學(xué)生動(dòng)腦，自己發(fā)現(xiàn)，編寫(xiě)。這樣就化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的想象力。 5.瞬時(shí)記憶法 瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，......>>

問(wèn)題六：小學(xué)生怎樣背單詞背得快英語(yǔ)單詞 小學(xué)生背單詞要用有趣的方法才行，這樣才有動(dòng)力?？梢栽囋嚳础癵詞風(fēng)暴”，里面有游戲和各種各樣的背單詞方法，很適合小學(xué)生

問(wèn)題七：小學(xué)生怎么可以快速記住英語(yǔ)單詞 去醫(yī)院就可以了，我朋友上回就是去醫(yī)院了，

醫(yī)院有專門的藥，因?yàn)樗沧屛覀冇昧?，所以知道?

是一種抹在頭上的藥，時(shí)間太長(zhǎng)記不清叫什么名了

問(wèn)題八：小學(xué)生背單詞都有哪些方法 建議你讓孩子用背單詞軟件或者app來(lái)背，記得快而且記得牢，我孩子現(xiàn)在用的叫做角斗士我愛(ài)背單詞9（注意一定是角斗士系列的flyenglish），里面有小學(xué)教材同步詞匯的，電腦版和手機(jī)版都有的，可以制定計(jì)劃每天背多少個(gè)單詞，然后軟件能夠根據(jù)遺忘曲線自動(dòng)提醒該復(fù)習(xí)的詞匯，自動(dòng)把不會(huì)的單詞挑出來(lái)讓你反復(fù)記，所以就容易記牢，可以一邊聽(tīng)一遍背，背幾十個(gè)就可以測(cè)驗(yàn)一下，還是很有成就感的，詞庫(kù)很全，有各種教材和分類詞庫(kù)詞庫(kù)的，還能自建詞庫(kù)，發(fā)音清晰，可以依次朗讀，還有游戲可以背，角斗士系列的，你去淘寶找一下就有的。

問(wèn)題九：淺談小學(xué)生如何記單詞 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小、好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛，不愿意去背。這就要求教師注意教學(xué)方法，充滿愛(ài)心和耐心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力得以充分發(fā)揮。如何使小學(xué)生以積極的態(tài)度，易、快、多地牢記單詞，是個(gè)值得探討的問(wèn)題。本人認(rèn)為，單詞教學(xué)一定要從一年級(jí)抓起，讓他們先感受一下記憶單詞的過(guò)程。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用以下步驟和方法教他們。

一、我在英語(yǔ)單詞教學(xué)中用到的五個(gè)步驟

1、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。

2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀,使學(xué)生有一種直觀感受。

3、讓學(xué)生拼讀單詞。

4、讓學(xué)生閉目想讀音和構(gòu)成。

5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，

以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

二、我在英語(yǔ)單詞教學(xué)中用到的記憶單詞的方法

1、兒歌記詞：兒歌通常是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它不僅可以用來(lái)組織教學(xué)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，還可以為新授內(nèi)容作鋪墊，起到搭橋引路的作用，使學(xué)生能夠通過(guò)聯(lián)想記憶更多的單詞。

2、繪畫(huà)記詞：繪畫(huà)可以提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于好動(dòng)性較強(qiáng)，常常喜歡在紙上亂涂亂畫(huà)，教師就可以利用學(xué)生這種愛(ài)好，幫助他們記住更多的單詞。簡(jiǎn)潔、美觀、大方的簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生們記單詞的效率。

3、歌曲記詞：隨著時(shí)代的發(fā)展，歌曲不僅融入了人們的生活，而且滲入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。學(xué)生既可以欣賞優(yōu)美的兒童歌曲，感受外文歌曲的風(fēng)味，也能夠在輕松愉快的氣氛中有意或無(wú)意地記住歌曲中的生詞。

4、TPR記詞：英語(yǔ)教學(xué)中有些單詞比較抽象，僅僅用圖片、音樂(lè)或繪畫(huà)等方法是無(wú)法很好地輔助學(xué)生記憶的。如果學(xué)生換一種方式，利用TPR來(lái)記些單詞，在做中學(xué)，在學(xué)中做，學(xué)用相結(jié)合，那樣這些抽象詞就很容易對(duì)付了。

5、比較記詞:顧名思義，比較對(duì)比，就是用新單詞和以前學(xué)過(guò)的單詞作對(duì)比，加強(qiáng)理解和記憶，從而記住單詞，

6、游戲教學(xué):英語(yǔ)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用，這樣有利于發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用的能力，有利于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)中，游戲教學(xué)的優(yōu)越性尤為突出。

7、作業(yè)鞏固法:“好記性不如爛筆頭”，我認(rèn)為，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不但不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)英語(yǔ)單詞作業(yè)可以不只局限于抄寫(xiě)字母、單詞等機(jī)械性的作業(yè)，教師應(yīng)拓展思維，給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，拓寬英語(yǔ)課堂。

三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)

每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒(méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門階段，我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，高度重視入門時(shí)的單詞教學(xué)，要認(rèn)真深入地研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法和記憶方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)終身受用。

以上就是關(guān)于blackboard趣味記憶法相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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