這也是為她規(guī)范寫作（這也是為她規(guī)范寫作業(yè)英語）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于這也是為她規(guī)范寫作的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、以遵守班級規(guī)則寫作文

• 2、現(xiàn)代規(guī)范漢語寫作文

• 3、我們應(yīng)該如何提高寫作能力？

• 4、快速提高寫作水平的方法

一、以遵守班級規(guī)則寫作文

1. 【必須遵守的班級規(guī)則作文500字】

是什么讓我們的生活和諧有序？是規(guī)則讓我們的生活和楷.也只有遵守規(guī)則才能讓生活更加的美好，更加和諧有序. 一個(gè)星期一的晚上，我發(fā)燒了，媽媽帶我到醫(yī)院看完病后，媽媽跟我說：“明天你就不去學(xué)校了，你還沒完全康復(fù)，要在家里靜養(yǎng).”我急忙說：“不行.雖然我生病了，可也不能耽誤學(xué)習(xí)呀！”媽媽無可奈何，只好讓我去學(xué)校了. 第二天，媽媽跟老師請假，去遲點(diǎn).早上8點(diǎn)，我來到學(xué)校.突然聽到廣播說：“請各班主任，組織學(xué)生下到操場.”我拖著疲憊的身子走上樓梯，心里想：待會一定會有很多班級的同學(xué)跑下來，我得快點(diǎn)走才行了.可是，我但心的還是來了.我以為他們會像火箭一樣飛奔下來.過了一會兒，我聽見了很多人的腳步聲，嚇得我一臉蒼白，一動不動的站在那.腳像有一塊千斤重的大石頭壓著一樣.可令我意想不到的是，每一個(gè)班前都有各班的老師帶領(lǐng)著，而隊(duì)伍卻像一條長龍一樣，盡管人多，但是不會有任何一個(gè)“聰明人”去破壞這么美麗的“風(fēng)景線”，更不會有一個(gè)“聰明人”超過那條紅線. 遵守規(guī)則，人人有責(zé)，我們不應(yīng)該違背規(guī)則.通過這件事，更能使我們自覺遵守規(guī)則.如果人人都能遵守規(guī)則，世界將會多么和諧有序，多么美好呀！讓我們一起來創(chuàng)造更美好的明天吧。

2. 遵守班級規(guī)則人人有責(zé)作文怎么寫

各位老師，各位同學(xué)： 大家好！ 我是五（二）班的學(xué)生。

今天，我很高興站在這么多人面前發(fā)言，跟大家探討一個(gè)問題：怎樣才能做一個(gè)懂規(guī)則、守規(guī)則的好學(xué)生。 規(guī)則無處不在，無時(shí)不在。

我們生活的世界是一個(gè)講規(guī)則的世界，它要求人們必須懂規(guī)則，并進(jìn)而遵守規(guī)則。對于我們小學(xué)生來說，首先要了解懂規(guī)則，守規(guī)則是一個(gè)人具有高尚的道德品質(zhì)的表現(xiàn)。

遵守規(guī)則的行為就是文明的行為，文明的行為就是美的行為，美的行為反映了一個(gè)人美的品德、美的心靈。同學(xué)們，請記?。耗愕男袨?，你的言談，都在告訴你周圍的人們：你是一個(gè)品德高尚的人還是一個(gè)品德底下的人。

品德美、心靈美的人，才會受歡迎、受人尊敬。 其次要知道小學(xué)時(shí)期，正處在各種良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。

著名作家柳青說：“人生的道路很漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是在人年輕的時(shí)候?！蔽覀兠课煌瑢W(xué)，只要堅(jiān)持按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，天天堅(jiān)持，時(shí)時(shí)提醒，日積月累，就會養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

第三，我們要知道怎樣才能做一個(gè)遵守規(guī)則的好學(xué)生。目前我們能做的，就是從書本上汲取知識的瓊漿，以此來充實(shí)自己空蕩的頭腦；就是要從日常小事做起，拒絕欺負(fù)弱小，懂得關(guān)愛他人；拒絕頂撞老師，懂得尊重他人；拒絕逃課偷懶，懂得對自己負(fù)責(zé)。

我們的校園很美，她也經(jīng)不起我們考試作弊，上課睡覺，打架鬧事等不良行為的折騰。印度的諺語說：“播種行為，收獲習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲品德；播種品德，收獲命運(yùn)?！?/p>

讓我們都來遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，持之以恒，收獲堅(jiān)毅的性格，收獲高尚的品德，成為一個(gè)懂規(guī)則、守規(guī)則的好學(xué)生，最終能成為一個(gè)對社會有用的人才。 謝謝大家。

3. 關(guān)于遵守班規(guī)的作文

一天，上周會課。老師說：“現(xiàn)在要訂班規(guī)，每違反班規(guī)一次就扣1~5分，滿分是100，如果有90以下的分?jǐn)?shù)，那么就請家長來學(xué)校一趟。”她說得是那么的平靜，可是臺下同學(xué)們卻議論紛紛：怎么辦？如果真的請家長那會很丟面子……不等同學(xué)們說完，老師又說：“好，那么就從明天開始實(shí)行吧！”然后宣布下課。

第二天上第一節(jié)課時(shí)，哎喲，好累啊……我苦著臉想著，好想馬上趴在桌子上，可是趴一次就要扣一分！習(xí)慣趴桌子的我那里吃得消?。∥铱纯醋笥覂蛇叺耐瑢W(xué)心想：他們肯定也吃不消了吧，要知道以前我們班可個(gè)個(gè)都是特喜歡趴桌子的哦！果然，我猜得不錯(cuò)，同學(xué)們大多都苦著臉，連成績很好的甘芳榕同學(xué)也在拼命地忍住，有的剛想趴下，然后又好象想起什么似的，又馬上抬起頭……

還有喜歡說話的同學(xué)忍不住說話，后果當(dāng)然是被組長扣了2分。

終于，下課了，同學(xué)們發(fā)出一陣幸福的叫聲。

可是，我知道不會那么簡單，我們班上的同學(xué)都喜歡給同學(xué)起外號，不久，兩個(gè)同學(xué)為了一點(diǎn)小事而吵架了，一個(gè)同學(xué)因?yàn)樯鷼舛f了一句話：“你這個(gè)王八蛋！”……然后，被扣了1分。

“組長！求求你別扣我分！”又是一個(gè)不完成作業(yè)的同學(xué)，組長扣了分。

放學(xué)排隊(duì)時(shí)。

“排路隊(duì)時(shí)說話打鬧，扣分?！崩蠋熤钢莻€(gè)同學(xué)說。

……

不知不覺，過了一個(gè)星期，大家漸漸變聽話了……說臟話的同學(xué)減少，很少有人上課說話，路隊(duì)整齊……這就是大家努力的結(jié)果，我可以想象老師的臉上已經(jīng)洋溢著欣慰的笑容。

與“班規(guī)”仍在PK……

4. 寫一篇以"遵守規(guī)則"為題的800字作文.

“沒有規(guī)則，不成方圓?！边@樣的話每個(gè)人都應(yīng)該知道，規(guī)則其實(shí)是社會的總管家，如果沒有他，世界將是一片混亂；如果沒有他，會有多少人會因事故而喪命；如果沒有他，同學(xué)和老師還能夠像今天一樣遵守規(guī)則，教學(xué)活動能有條不紊嗎？如果我們e79fa5e98193e58685e5aeb931333337383265不遵守規(guī)則，那么世界還會如此的美麗嗎？

大家都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，人與車各行其道才會安全有序，但有些人愛酒后駕車，只因一時(shí)貪杯，卻換來了家人的眼淚和自己的痛苦。還有些人愛開快車，又是綠燈只剩下2,3秒的時(shí)間就直沖過去，輕者倍罰款，重者有的出車禍，有的喪命，有的坐牢，如果不遵守交通規(guī)則，是多么可怕呀！

社會的中小學(xué)生也有規(guī)則，在學(xué)校見到老師要問好，課上，發(fā)言要舉手；課余，進(jìn)老師辦公室要喊報(bào)告，應(yīng)允許后再進(jìn)；大會發(fā)言要嚴(yán)肅，發(fā)言結(jié)束要鼓掌對到老，幼，婦，殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，尊重幫助殘疾人……

同學(xué)相處也有規(guī)則，同學(xué)之間要互相尊重，一個(gè)不懂得尊重別人的人，也不會得到別人的尊重。在校園生活了，同學(xué)之間要相互尊重一個(gè)不懂尊重別人的人，也不會得到他人的尊重。在校園生活里，同學(xué)之間朝夕相處，友好氣氛，互愛的精神和和睦的關(guān)系，不但對學(xué)習(xí)十分重要，而且對每個(gè)人的人格成長和心靈健康也十分重要。作文

玩游戲也需要規(guī)則，最重要的就是公平，如果玩藏貓貓抓住了某人，而他硬說沒有，讓別人重新開始的話，那這種游戲還算公平嗎？這種游戲玩起來是多么無聊?。?/p>

同學(xué)和老師也需要遵守規(guī)則，不能給老師取外號或直呼其名，古語說的好：“一日為師，終身為父母?！币簿褪钦f，老師如同自己的父母一樣，是必須無條件的尊敬的，請大家想一想：學(xué)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，有哪一點(diǎn)不滲透著老師的點(diǎn)點(diǎn)心血呢？

我們生活在社會大家庭中，為了讓這個(gè)大家庭更加和諧美好，我們遵循規(guī)則，我們遵守法律，規(guī)則給我們上了人生中最重要的課，那是花多少錢也買不來的…

5. 寫一篇有關(guān)遵守班規(guī)的作文要有一件事的五百字很急啊快

.遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力做優(yōu)秀學(xué)生。

2.樹立大局觀念，個(gè)人利益服從集體利益，維護(hù)班級榮譽(yù)，積極為班級榮譽(yù)增光添彩，敢于同違紀(jì)現(xiàn)象作斗爭。 3.尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間健康交往，不起外號、綽號，不背后非議他人，言行舉止文明規(guī)范，做文明學(xué)生。

4.有事必須請假，未獲批準(zhǔn)，自動離開，按曠課處理；在家不能親自請假者，必須家長親自到?；螂娫捳埣佟缯n期間發(fā)生所有事故責(zé)任自負(fù)。

5.培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣，午晚休時(shí)不聽錄音機(jī)、收音機(jī)，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)書籍，做其他與休息無關(guān)的事情。 6.早讀時(shí)間按時(shí)到，不能隨便請假，不能遲到。

7.遵守學(xué)校就餐及宿舍樓管理規(guī)定，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，不在教室、宿舍內(nèi)就餐，不把零食帶入教室。 8.體育用品不帶入教室，違者沒收；教室、宿舍內(nèi)個(gè)人物品擺放整齊，衣服、被褥等到指定地點(diǎn)晾曬，不亂扔物品，保持教室、宿舍內(nèi)外清潔。

9.組長、及各班委成員認(rèn)真負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)本組及本班成員在預(yù)備前保質(zhì)保量完成當(dāng)天應(yīng)盡職責(zé)；遇大掃除，絕對服從衛(wèi)生委員安排調(diào)遣。 10.牢固樹立時(shí)間觀念，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到教室，不遲到，不早退，不隨便出入教室。

11.進(jìn)入教室即保持安靜，不喧嘩，有事到教室外處理，教室內(nèi)不東張西望及無故抬頭，自習(xí)及正課時(shí)間不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習(xí)的事情。 12.自習(xí)及正課時(shí)不喝水，不吃零食。

13.不把課外書、單放機(jī)、鏡子、梳子等與學(xué)習(xí)無關(guān)物品帶入教室；不把手機(jī)、呼機(jī)帶入學(xué)校。 14.上課認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，勤學(xué)善問好思；課后獨(dú)立、認(rèn)真、及時(shí)完成并交作業(yè)，鞏固并加深對所學(xué)知識的理解。

15.自習(xí)時(shí)談?wù)搯栴}，只限談?wù)撜呗牭?，不能以談?wù)搯栴}為由說笑及做影響他人學(xué)習(xí)的事情。 16.班干部在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面要以身作則并起帶頭作用，其他同學(xué)要支持班干部工作，有意見要以合適方式向老師或班干部提出。

17.愛護(hù)學(xué)校的一草一木及公私財(cái)物，如有損壞，及時(shí)報(bào)告修理，不隨便動用他人物品，要有安全意識，及早發(fā)現(xiàn)安全隱患，及早處理。 18.禁止到校外酒店、網(wǎng)吧、舞廳、游戲室等營業(yè)性場所，校內(nèi)不抽煙、不喝酒，不在校園內(nèi)舉行生日聚會及其他節(jié)日聚會。

19.遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協(xié)助打架，不拉幫結(jié)派。 20.不與校外閑雜人員交往。

6. 怎么寫關(guān)于班級紀(jì)律的作文

一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先我和孩子共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們參與制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“努力做的最好?！?

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我針對學(xué)生的年齡 特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“看雜志、做游戲、跳大繩”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒 學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動和場地，寓教于樂。

班級紀(jì)律之我見

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，良好的紀(jì)律是事業(yè)成功的保證，班級良好紀(jì)律是一個(gè)班級養(yǎng)成良好班風(fēng)，濃厚學(xué)習(xí)興趣等良好習(xí)慣的前提，而且它的形成不是一朝一夕就能行的，要靠班主任的凝聚力和嚴(yán)格的班級紀(jì)律，循序漸進(jìn)的工作才能達(dá)到的。因此，班主任有責(zé)任、有義務(wù)把班級紀(jì)律抓好。

班級紀(jì)律要求的方面很多，我個(gè)人簡要把它分成五個(gè)方面，可以包括：課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、考勤紀(jì)律、勞動（值日）紀(jì)律、考試紀(jì)律等，現(xiàn)將這五個(gè)方面的紀(jì)律簡析如下：

1、課堂紀(jì)律是在班級紀(jì)律中最關(guān)鍵的，作為班主任一定要抓實(shí)、抓好，良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的有力保障，比如，課堂紀(jì)律所不能允許的交頭接耳，搞小動作，它不但影響周圍同學(xué)的聽課狀態(tài)，也會影響到老師講課的心態(tài)（心情），直接影響課堂老師講課效果和學(xué)生聽課效果。

2、課間紀(jì)律中尤其不準(zhǔn)追逐打鬧，因?yàn)榭梢杂袃牲c(diǎn)不利，①打鬧的程度可能會升級，造成打架，影響惡劣。②直接影響下一節(jié)課學(xué)生的上課狀態(tài)，還可能把教室折騰的烏煙瘴氣，塵土飛揚(yáng)，使老師無法上課。

3、考勤紀(jì)律一定要執(zhí)行好，班里一定要有記考勤的，班主任及時(shí)關(guān)注，杜絕遲到、早退、逃學(xué)、曠課現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生及時(shí)制止教育。班主任抓好班級考勤工作，這對維護(hù)班級穩(wěn)定很有作用和好處。

4、勞動（值日）紀(jì)律是班級紀(jì)律中的一個(gè)方面，班主任抓好勞動紀(jì)律對整個(gè)班級管理工作是一個(gè)促進(jìn)，至少，能幫學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的值日和衛(wèi)生習(xí)慣，不準(zhǔn)在教室里外亂仍紙屑、果皮等雜物，保持清潔、整齊的教室內(nèi)外衛(wèi)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、考試紀(jì)律是作為班主任最應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律之一，尤其是學(xué)生考試作弊問題，當(dāng)今社會科技在發(fā)展，作弊手段不斷更新，班主任應(yīng)教育學(xué)生從思想上明確考試的目的、態(tài)度，使學(xué)生從根本上杜絕作弊現(xiàn)象。

總之，要帶好一個(gè)班級，不是一件容易的事，班主任在日常工作中應(yīng)注重抓好班級的紀(jì)律。保障學(xué)生們在一個(gè)“安定”的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。

我的見解還很幼稚，不很具體，希望經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任貢獻(xiàn)出自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們學(xué)習(xí)、提高。

7. 怎樣寫關(guān)于班級紀(jì)律的作文

弘揚(yáng)正氣 整肅班風(fēng) 一、要嚴(yán)以律己，養(yǎng)成良好的人格素質(zhì)和道德規(guī)范。

做到尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格遵守《XX學(xué)生日常行為規(guī)范》和各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)。 二、要嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，弘揚(yáng)正氣，積極維護(hù)好班級的榮譽(yù)和紀(jì)律，勇于揭發(fā)、打擊破壞校風(fēng)班風(fēng)的現(xiàn)象和同學(xué)，保證班級良好的教學(xué)秩序和環(huán)境。

三、要發(fā)奮學(xué)習(xí)。牢記學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，要勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，要敢于迎難而上，不要怕苦，不要分心，做到學(xué)習(xí)勤奮、主動，勤于思考，想象新穎，勇于探索，勇于實(shí)踐，看好書，讀好報(bào)，不參加封建迷信活動，更不要去玩電腦游戲和泡網(wǎng)吧。

四、要積極的參加班級和學(xué)校組織的各種增長知識、增長才干的活動，在活動中增強(qiáng)體質(zhì)，保持旺盛的精力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，努力做到自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律。使自己德智體美勞全面發(fā)展。

五、要熱愛學(xué)校。做到關(guān)注校園的環(huán)境保護(hù)，不損壞學(xué)校的東西，做一個(gè)誠實(shí)、守信、守紀(jì)的優(yōu)秀學(xué)生。

同學(xué)們，遵守好紀(jì)律、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序是我們提高成績、發(fā)展自我的基本保證。在繁忙的日常學(xué)習(xí)生活中，我們要時(shí)刻反省自己，給自己定下人生理想的同時(shí)，也要反復(fù)思考“學(xué)習(xí)為了誰”，讓自己的學(xué)習(xí)生活過的更加充實(shí)和有意義。

8. 怎么寫遵守校紀(jì)本班規(guī)作文

序言

為了更好地管理好班級，為了實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都有一片成功的藍(lán)天，特制定本管理規(guī)則.我們的班級目標(biāo)是：若干年后，我的班級的同學(xué)都是社會的創(chuàng)造性的人才，我們會因一個(gè)共同的理想、共同的生活、共同的學(xué)習(xí)、共同的情感而自豪！

第一章 總綱

第 一 條 每個(gè)學(xué)生都是平等的，都是班級的主人，都應(yīng)該為班級建設(shè)出力.

第 二 條 班主任是為學(xué)生服務(wù)的，班主任要盡自己最大的努力做好班級管理工作.

第 三 條 班級的榮譽(yù)是神圣不可侵犯的，任何人都不得損害班級榮譽(yù)，任何人都要全力維護(hù)班級榮譽(yù).

第 四 條 班級利益是全體學(xué)生的利益，是維持班級生存的必要條件，班級利益是神圣不可侵犯的，任何人不得侵犯班級利益，任何人都應(yīng)該維護(hù)班級利益，任何人都應(yīng)該同侵犯班級利益的行為作斗爭.

第 五 條 學(xué)習(xí)是學(xué)生的天生的權(quán)利，任何人都沒有權(quán)利有剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利.

第 六 條 學(xué)習(xí)也是學(xué)生的天生的義務(wù)，任何人都不得以各種借口回避學(xué)習(xí)，任何人都應(yīng)將提高自己的學(xué)習(xí)水平作為自己的根本任務(wù).

第 七 條 班級遵循民主集中原則，重大事情的決定，需要由全班投票，票數(shù)達(dá)全班的2/3則可通過.

第二章 學(xué)生的權(quán)利

第 八 條 學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，任何人不得以各種借口剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)的權(quán)利（依校規(guī)被勒令退學(xué)者除外）.

第 九 條 學(xué)生有接受教育的權(quán)利，任何教師都應(yīng)該履行對學(xué)生進(jìn)行教育的義務(wù).

第 十 條 學(xué)生有休息的權(quán)利，任何人不得影響學(xué)生的正常的休息權(quán).

第 十一 條 學(xué)生有提高自己思想覺悟的權(quán)利，班主任及任課教師必需為提高學(xué)生的思想道德覺悟服務(wù).

第 十二 條 學(xué)生有參加體育鍛練的權(quán)利，任何人不得以任何借口剝奪學(xué)生參加體育課及體育活動課的權(quán)利.

第 十三 條 學(xué)生有正當(dāng)自由發(fā)言的權(quán)利，任何人不得剝奪學(xué)生在課堂上的正當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)言權(quán).

第三章 學(xué)生的義務(wù)

第 十四 條 學(xué)生有遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度的義務(wù)，任何人不得以任何理由違反學(xué)校及班級的規(guī)章制度，違反學(xué)校及班級的規(guī)章制度，按照學(xué)校及班級的制度處理.

第 十五 條 學(xué)生有學(xué)習(xí)的義務(wù)，任何學(xué)生不得以任何借口不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為自己的最重要的責(zé)任，努力提高自己的文化成績.

第 十六 條 學(xué)生有勞動的義務(wù)，任何人不得以任何借口回避班級勞動或者不認(rèn)真完成班級勞動任務(wù).

第 十七 條 學(xué)生有維護(hù)班級利益、榮譽(yù)的義務(wù)，任何人都不得做損害班級榮譽(yù)和利益的事情，或者說不利于班級團(tuán)結(jié)的語言.

第四章 組織機(jī)構(gòu)

第 十八 條 班級設(shè)立班委會和團(tuán)支部兩套組織機(jī)構(gòu).

第 十九 條 班級的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)支部和班委會.

第 二十 條 班委會由以下成員組成：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動委員、生活委員、體育委員、文娛委員.

第二十一條 團(tuán)支部由以下成員組成：團(tuán)支部書記、副書記（班長）、宣傳委員、組織委員.

第二十二條 班、團(tuán)干部應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主，傾聽同學(xué)們的意見，以班級的整體利益最高目標(biāo)，以同學(xué)的利益為已任.

第二十三條 班、團(tuán)干部的產(chǎn)生實(shí)行選舉制，每位學(xué)生都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，班、團(tuán)干部實(shí)行任期制，每屆任期一學(xué)期，每學(xué)期初實(shí)行新一屆班級干部的選舉工作.選舉實(shí)行等額選舉或者差額選舉制度，歡迎每一位學(xué)生勇于參加競選.

第五章 附則

本章程的解釋權(quán)在班委會和團(tuán)支部.

以上條例在施行過程中需不斷完善和補(bǔ)充，請大家提出意見或建議.

此條例由本班班委會、團(tuán)支部負(fù)責(zé)執(zhí)行，請大家共同遵守，相互監(jiān)督，確保條例執(zhí)行暢通.

二、現(xiàn)代規(guī)范漢語寫作文

1. 以"成長"為話題,寫一篇不少于800字的文章.要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢

成長的道路是坎坷的，也是平坦的。

坎坷在許多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會給你一定的幫助。成長的道路是單調(diào)的，也是多彩的。

單調(diào)在大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，多彩在還是有時(shí)間去完成自己的事情。成長的道路是枯燥無味的，也是有滋有味的。

枯燥無味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時(shí)，提心吊膽地做自己愿意做的事。 在成長時(shí)的第一顆啟明星是媽媽，是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)陌生的世界，幫我熟悉它；是媽媽教會了我走路，讓我利用雙腳去找樂趣；是媽媽教會了我說話，讓我能更好地表達(dá)我的想法；是媽媽教會了我識字，讓我發(fā)現(xiàn)文字的歷史；是媽媽教會了我讀書，讓我發(fā)現(xiàn)中國的歷史是多么源遠(yuǎn)流長，是多么有趣。

第二顆啟明星是我的啟蒙老師，是老師將我?guī)нM(jìn)知識的海洋，讓我明白學(xué)習(xí)的樂趣；將我?guī)нM(jìn)書的河流，讓我明白讀書是一件趣事；將我?guī)нM(jìn)同學(xué)的小溪里，讓我獲得了純真的友誼。 成長的道路上難免會跌跌撞撞。

記得有一次，我滿懷信心地去參加作文賽，原本以為絕對是一等獎，沒想到辛苦卻換來了一張優(yōu)秀獎的獎狀。我十分失望，但失敗是成功之母，為了爭這口氣，我苦讀作文書，常常參加作文班，積極報(bào)名作文賽，終于在一次作文賽中進(jìn)入了決賽，雖然還不知道結(jié)果如何。

成長的道路上讓我們一起努力吧。 我在讀書中成長作文 讀好書，好讀書，讀書好。

——冰心 冥冥之中，我越來越深刻地體會到：除了父母的親情，還有誰能支撐起我的生命？是書，這就是知識鑄就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。 讀好書 我首次結(jié)識書，已年過六歲，對大凡實(shí)施早期教育的家庭來說，這的確延誤了不少時(shí)間，但這并不影響我和書的感情，初次碰到書，首先被吸引的是它那精美的封面。

撫摸著封面，細(xì)膩，咝啦咝啦，雙手像被雨后的颯颯西風(fēng)輕吻，又像被牛乳沐浴，摸摸紙張，麻酥酥地醉心，第六感覺告訴我說“這是一本好書！”我將注意力集中到內(nèi)容上去，啊，又是別有一番天地，琴棋書畫，真善美、假惡丑是她的精髓，她的真諦都在這兒?。∷刮业男袨榈玫揭?guī)范，使我的心靈得到洗禮。 這，便是“好書”。

好讀書 約摸十一二歲，我體會到要將一本的好書的營養(yǎng)真正分解，“好讀”是不可缺少的消化液。“書讀百遍，其義自見”，是一種享受，一種樂趣。

清晨，手捧《駱駝祥子》仿佛看見祥子拉著車從我身邊走過；捧著《魯迅全集》仿佛在跟魯迅先生談心；晚上在燈光下仿佛看見保爾那堅(jiān)定的背影，是他向我詮釋了生命的意義。好書，我的“偶像”，我的“心肝”，我愛讀她，無需問為什么。

讀書好 好書是諍友——這是我初中體會出來的。 她著實(shí)令我獲益匪淺。

這“益”不僅僅是指成績優(yōu)異，視野開闊，能說會道，她更給了我心靈上的慰藉。 好書，打磨我，塑造我，雕琢我，沒有她的相伴，即使活到百歲，生命又有何充實(shí)的呢？ 讀書伴我成長 ，一路上的歡笑與悲傷，是她陪伴我，我愛讀書，永遠(yuǎn)…… 成長的快樂 成長的煩惱 成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上.有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?但我的成長之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種風(fēng)波.對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有. 現(xiàn)在，因?yàn)槲议L大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識，有膽量，有知識了.有時(shí)，他們東一句"你已經(jīng)長大了！"西一句"你不再是小孩了！" 聽得我頭都疼了.現(xiàn)在的我無論做什么事，自己都要先認(rèn)好"羅盤針"，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時(shí)都會招來暴風(fēng)雪. 回想起自己小的時(shí)候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱.但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個(gè)小學(xué)生了，往日那個(gè)我已經(jīng)蕩然無存了.我個(gè)子高了，上學(xué)時(shí)間長了，回家作業(yè)增了，學(xué)習(xí)科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重.如果是小時(shí)候，我無論做錯(cuò)什么事，沒有人會來責(zé)怪我，再加 上還有父母為我當(dāng)"向?qū)?.可現(xiàn)在的我，長大了，懂事了，要適應(yīng)獨(dú)立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行.這與小時(shí)候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離. 小時(shí)候，身為小孩子的我，雖然生活地會自在些，可是我卻處處受著長輩與他人的約束，走路時(shí)，有父母摻著；摔倒了，有父母扶著.但是我知道，在自己長大了后，我就變成大人了，與小時(shí)候不同了.就好比現(xiàn)在的我一樣，正在漸漸地成長著，我對凡事都已經(jīng)有了自己的主見. 陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能成功 我的成長之舟，行駛得雖然不穩(wěn)，有風(fēng)平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學(xué)習(xí)到了不少，鍛煉到了不少.通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂. 成長的煩惱 我曾把我的人生想象成神秘。

2. 寫一篇關(guān)于規(guī)范文字的作文

說普通話，寫規(guī)范字

今天老師要我們寫一個(gè)說普通話，寫規(guī)范字的作文。

說普通話，這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)，比如說我們四川人，如你叫一個(gè)外地人，向你問路，以前是我國交通不便，所以我們四川方言才沒有改，但現(xiàn)在，外地客人是一天比一天多，如果你還用四川方言的話，外地客人就聽不懂，這樣不好。所以大家要說普通話，這樣才能讓全國成為一個(gè)大家庭，對了，你看，那廣東一帶，以前全說閩南話，而現(xiàn)在，你看那邊說普通話的越來越多，所以大家行動起來，一起說普通話。 小荷作文網(wǎng)

寫規(guī)范字，就從我開始吧，我給大家做了個(gè)反面典型，所以，從我開始，改掉這個(gè)壞毛病，大家都知道，我寫的字不圓不方，有大有小，橫像撇，豎像捺，點(diǎn)像豎，寫口像寫O，寫O像口，所以大家要寫好字，有時(shí)候一字千金呀，比如說，大家都知道才不多先生，他就喜歡把十寫成千，千寫成十。 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿

還有這樣一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)國家打仗，有一個(gè)國家和另一個(gè)國家聯(lián)合，他們的首領(lǐng)叫他們?nèi)€(gè)地方，而那個(gè)首領(lǐng)再信上寫了個(gè)字母，而這個(gè)地方又有那個(gè)寫錯(cuò)的地方，那是敵軍的重點(diǎn)要塞，最后他們?nèi)姼矞?。大家知道了吧，要寫好字、不要不寫錯(cuò)字。

而現(xiàn)在中國新社會中，很少有人再拿筆寫信了，更多人用電腦打字，發(fā)電子郵件，因?yàn)檫@樣比拿筆寫信快多了！對了，我們中國的漢字，還有一個(gè)故事：一位外國朋友在本國學(xué)的是物理，而他卻來袋中國學(xué)漢語，他的親朋好友不理解：物理于中文有什么關(guān)系？他說：“最根本的原因是漢語迷人！我的母語是字母組成的，比起漢語來容易學(xué)、容易讀，但你從字母本身看不出什么意思。而漢字是圖畫，每個(gè)字都美麗，聯(lián)在一起又有很深的意思……當(dāng)我看到‘落英繽紛’這幾個(gè)字，就仿佛面前出現(xiàn)一副美麗的圖畫：一個(gè)人在湖中劃船，四面很靜。岸上桃花盛開，一陣風(fēng)吹過來，桃花紛紛落下，漂在水面上。”漢字怎么有趣，所以大家要寫多字。

希望大家學(xué)會普通話，寫會規(guī)范字

3. 講普通話,寫規(guī)范字的作文怎么寫

尊敬的老師親愛的同學(xué)們：大家好！我們今天演講的題目是《說好普通話，寫好規(guī)范字》。

現(xiàn)代科技日新月異，交通越來越便捷。人們的活動范圍隨之?dāng)U大，人與人之間的接觸、交流也更加頻繁。交流，離不開語言和文字。我們國家是一個(gè)多民族、多語種的國家，56個(gè)民族有80多種彼此不同的語言和方言。如果大家都用南腔北調(diào)的方言交談，每個(gè)人都按自己喜好，寫著龍飛鳳舞，別具一格的字，能流暢地交流嗎？

曾經(jīng)有一位江西籍的女游客，在游玩時(shí)不小心把鞋子掉入水中。她用濃重的方言喊：“我的‘孩子’，‘孩子’掉水里了，‘孩子’‘孩子’?！睅孜缓眯牡谋狈接慰汀皳溥恕薄皳溥恕碧胨?，最后撈出來的是鞋子，大家哭笑不得。如果講好普通話，會鬧出這樣的笑話嗎？

我們的國家越來越強(qiáng)大，在國際上的地位也越來越高，學(xué)習(xí)中文成為世界熱潮。我相信不久的將來，我們的漢語會成為世界上最主要的交流語言。社會的發(fā)展需要我們會說一種發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的漢語——普通話。為此，我們應(yīng)該感到自豪，我們更有責(zé)任把普通話講好。

漢字在長期的演變過程中，出現(xiàn)過多種字體，產(chǎn)生了大量異體字。為了加深人際交流和情感溝通，寫規(guī)范的漢字已是社會發(fā)展的要求，現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)為了快速完成作業(yè)便寫字不規(guī)范，也許有人認(rèn)為寫字是自己的私事，是一件微不足道的小事。其實(shí)不然，一個(gè)人規(guī)范書寫，寫得一手漂亮大方的字。不僅有利于交流，而且可以體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。全世界的文字也僅有漢字的書寫，可以升華為一種藝術(shù)——書法，漢字的書法藝術(shù)，是我們中華民族文化的瑰寶。

同學(xué)們，擔(dān)負(fù)祖國未來的我們，有義務(wù)說好普通話，寫好規(guī)范字。為周圍的人樹立一個(gè)榜樣。下面，我給大家提出一些建議：第一，在我們的校園里堅(jiān)持說普通話，在日常生活中，交往中，盡可能用普通話。二，認(rèn)真學(xué)好漢字，不寫不規(guī)范的字。在課余時(shí)間里，抽出時(shí)間來練字。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫規(guī)范的漢字。為我們的城市再增添一道亮麗的風(fēng)景。

謝謝大家！我的演講結(jié)束了。

4. 說普通話寫規(guī)范字作文

請說普通話 請用規(guī)范字

說好普通話、用好規(guī)范字是社會發(fā)展的要求。信息化時(shí)代的到來，必須大力加強(qiáng)信息技術(shù)教育。中文信息處理是我國信息技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)，語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是中文信息處理的先決條件，普及普通話和用字規(guī)范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平。師生員工只有說好普通話，用好規(guī)范字，才能適應(yīng)信息技術(shù)教育的需要。

說好普通話，用好規(guī)范字是校園精神文明建設(shè)的要求。普及普通話和用字規(guī)范化是國家一項(xiàng)重要的語言政策，是建設(shè)社會主義精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校是精神文明的前沿陣地，肩負(fù)著建設(shè)社會主義精神文明標(biāo)兵的任務(wù)。因此，學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，提升師生的語言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)刻不容緩！

為了響應(yīng)國家說好普通話用好規(guī)范字的號召，營造一個(gè)活潑文明的校園氣氛，實(shí)施素質(zhì)教育工程，學(xué)校向全校師生員工發(fā)出倡議 ：

一、說好普通話、用好規(guī)范字是合格教師的必備條件之一。教師的語言面貌、語言文字素質(zhì)直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果。教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，努力提高綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地履行教師的神圣職責(zé)，教師首先要說好普通話、用好規(guī)范字。

二、大學(xué)生應(yīng)成為說好普通話、用好規(guī)范字的典范。說好普通話，用好規(guī)范字，提高本民族語言應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。提升語言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)，掌握科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強(qiáng)民族凝聚力，大學(xué)生也要說好普通話，用好規(guī)范字。

親愛的老師們、同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，說好普通話，用好規(guī)范字，樹立 “ 說普通話，用規(guī)范字，做文明人 ” 的形象，形成說普通話和用規(guī)范字的良好風(fēng)氣，使普通話和規(guī)范字成為校園語言，共同為創(chuàng)建特色鮮明的研究型大學(xué)而努力奮斗 。

5. 關(guān)于《說普通話寫規(guī)范字》的作文

推廣普通話，推行規(guī)范漢字，學(xué)校是基礎(chǔ)和重要的陣地。高等學(xué)校的師生更是推廣普通話，推行規(guī)范漢字的重要方面軍。我們要帶頭在學(xué)校營造一個(gè)規(guī)范的校園語言文字環(huán)境。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，首先要樹立規(guī)范意識，明確推廣普通話，推行規(guī)范漢字的重要意義。語言是人類社會最重要的交際工具和傳播文化的重要載體，文字是記錄語言的符號。我國地域遼闊，民族眾多，漢語內(nèi)部的方言也是多且復(fù)雜，這些都給不同地區(qū)、不同民族人們的交際帶來一些困難。作為唯一能夠跨越漢語方言隔閡，溝通各兄弟民族交際的普通話就成為了中華民族大家庭的共同語。而規(guī)范漢字，則是記錄這種共同語的最好工具。語言文字規(guī)范化工作關(guān)系到國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，意義重大。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，還要明確語言文字規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和對我們的要求。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。部頒《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》將說普通話的水平分為三級，每級又分甲乙兩等。其中一級是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，二級是比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，三級是一般水平的普通話。國家對"以普通話為工作語言"的各類從業(yè)人員提出了不同的要求。在學(xué)校，教師上課都要求說普通話，其中1954年1月1日以后出生的教師還要求參加普通話水平測試，要達(dá)到二級乙等以上水平并持證上崗。學(xué)生的普通話水平則鼓勵(lì)其越高越好，其中師范專業(yè)的學(xué)生必須達(dá)到二級乙等以上，否則不能畢業(yè)。而行政干部則根據(jù)不同年齡段要求達(dá)到相應(yīng)水平，其中年輕同志要求達(dá)到二級乙等以上。

國家還要求學(xué)校將普通話作為校園語言，就是要求師生員工在教育教學(xué)、會議、宣傳、集體活動等正式場合說普通話，也鼓勵(lì)大家在校內(nèi)非正式場合說普通話。

規(guī)范漢字包括簡化字和其他不需簡化的字。推行規(guī)范漢字，使用規(guī)范漢字，就是要求我們在面向公眾的書面語表達(dá)中不寫錯(cuò)別字，不使用不規(guī)范的簡化字、自造字和已經(jīng)淘汰的異體字，不濫用繁體字。在學(xué)校，首先是教學(xué)用字要使用規(guī)范漢字，其次在公共設(shè)施用字（招牌、標(biāo)志牌等）、公務(wù)用字（公文、印章等）、印刷物用字、張貼用字（通知、啟事、海報(bào)、標(biāo)語及其他宣傳品）等一切面向公眾的用字場合都要使用規(guī)范漢字。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，也是我們推行素質(zhì)教育，營造文明高雅，積極向上的校園大文化環(huán)境的一個(gè)重要方面，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。說普通話，寫規(guī)范字不僅僅只是一個(gè)說話寫字的問題，它代表了一個(gè)人的語文素質(zhì)，進(jìn)而關(guān)系到一個(gè)人的綜合素質(zhì)和文明程度。語言文字是知識與文化的載體，語文素質(zhì)的提升，是我們提高自己收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力的基礎(chǔ)，對我們整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮也具有內(nèi)在的促進(jìn)作用。而每個(gè)人整體素質(zhì)的提高，則會對校園的大文化環(huán)境起到良好的聚合作用。而規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，更是有形的校園文化環(huán)境的有機(jī)組成部分。

讓我們共同努力，人人都說普通話，人人都寫規(guī)范字，為營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境各盡所能，使我校的語言文字規(guī)范化工作在學(xué)校當(dāng)前大好形勢下再上一個(gè)新的臺階。

6. “我與語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”為主題,寫800字作文,急需

最動聽的語言

“扁擔(dān)寬，板凳長，扁擔(dān)想幫在板凳上、、、、、、平平仄仄平平仄，好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話?！?

中國漢字的歷史可謂源遠(yuǎn)流長，從最初的象形文字，到今天的音、形、義完美結(jié)合，融入了中華兒女一代代人的智慧，也成為我們每一個(gè)中國人的驕傲。

一橫，是一個(gè)字；一橫，一豎，是一個(gè)字；一橫，一豎，一撇，一捺，又是一個(gè)字。簡簡單單的筆畫，構(gòu)成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了這神奇的語言與眾不同的魅力。當(dāng)你用筆寫出一個(gè)個(gè)端端正正的漢字時(shí)，一定會感嘆漢字的奇妙和祖先智慧的結(jié)晶。漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的中華名族舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，引人入勝。它又如一位技術(shù)高超、舉世無雙的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而翩若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫頁，也是一個(gè)跳躍歡快音符的樂章。

每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫構(gòu)成，卻有著不同含義?？粗麄儯憔透杏X他們是有著獨(dú)特的性格的。當(dāng)你看見“清晨”兩個(gè)字，你眼前好像忽然出現(xiàn)一輪紅日，從地平線冉冉升起；當(dāng)你看到 “彩霞”，你會被那五彩斑斕的色彩陶醉；讀到“瞻仰”這個(gè)詞，你又會感受到一股發(fā)自內(nèi)心的崇敬?！跋病弊质谷诵诔ｉ_，“怒”字讓人無法平靜，“哀”字一望而皺眉；“樂”字使人臉上浮現(xiàn)出燦爛的笑容；“芬芳”讓我們感到春暖花開群芳吐艷，“無憂無慮”一詞出現(xiàn)后，好像心再無禁錮，像小鳥在藍(lán)天下自由自在地飛，看見“愁眉苦臉”這個(gè)詞，就像有一張哭喪的臉展現(xiàn)在我的面前……每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶，它有著響亮的音節(jié)，它有著完美的形體，更有著深深的含義。

我是一個(gè)語文老師，對漢字和普通話有著深厚的感情。我經(jīng)常教育孩子們，一定要寫好規(guī)范字，說好普通話。從最初的橫要平，豎要直，到“我是一個(gè)中國人”，到每個(gè)孩子都能熟練運(yùn)用漢字去寫文章，我開心得笑了。我還教育孩子，我們要寫好一個(gè)大大的“人”字。作為一個(gè)中國人，不管走到哪里，都會說一口流利的普通話，都會寫一手漂亮的方塊字，這也是一種驕傲的資本。

“全世界都在講中國話，孔夫子的話，越來越國際化、、、、、、”

7. 500~1000字的作文：《說普通話,寫規(guī)范字》（內(nèi)容：主要寫說普通

推廣普通話，推行規(guī)范漢字，學(xué)校是基礎(chǔ)和重要的陣地。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，首先要樹立規(guī)范意識，明確推廣普通話，推行規(guī)范漢字的重要意義。語言是人類社會最重要的交際工具和傳播文化的重要載體，文字是記錄語言的符號。我國地域遼闊，民族眾多，漢語內(nèi)部的方言也是多且復(fù)雜，這些都給不同地區(qū)、不同民族人們的交際帶來一些困難。作為唯一能夠跨越漢語方言隔閡，溝通各兄弟民族交際的普通話就成為了中華民族大家庭的共同語。而規(guī)范漢字，則是記錄這種共同語的最好工具。語言文字規(guī)范化工作關(guān)系到國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，意義重大。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，還要明確語言文字規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和對我們的要求。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

規(guī)范漢字包括簡化字和其他不需簡化的字。推行規(guī)范漢字，使用規(guī)范漢字，就是要求我們在面向公眾的書面語表達(dá)中不寫錯(cuò)別字，不使用不規(guī)范的簡化字、自造字和已經(jīng)淘汰的異體字，不濫用繁體字。在學(xué)校，首先是教學(xué)用字要使用規(guī)范漢字，其次在公共設(shè)施用字（招牌、標(biāo)志牌等）、公務(wù)用字（公文、印章等）、印刷物用字、張貼用字（通知、啟事、海報(bào)、標(biāo)語及其他宣傳品）等一切面向公眾的用字場合都要使用規(guī)范漢字。

說普通話，寫規(guī)范字不僅僅只是一個(gè)說話寫字的問題，它代表了一個(gè)人的語文素質(zhì)，進(jìn)而關(guān)系到一個(gè)人的綜合素質(zhì)和文明程度。語言文字是知識與文化的載體，語文素質(zhì)的提升，是我們提高自己收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力的基礎(chǔ)，對我們整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮也具有內(nèi)在的促進(jìn)作用。而每個(gè)人整體素質(zhì)的提高，則會對校園的大文化環(huán)境起到良好的聚合作用。而規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，更是有形的校園文化環(huán)境的有機(jī)組成部分。

讓我們共同努力，人人都說普通話，人人都寫規(guī)范字，為營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境各盡所能，使我校的語言文字規(guī)范化工作在學(xué)校當(dāng)前大好形勢下再上一個(gè)新的臺階。

8. 說好普通話 寫好規(guī)范字 作文

我國地城廣闊民族眾多，各民族有著自己的文化和語言，再加上地方方言就，使得各民族和各地的文化和語言交流十分困難，為了便于人們的交住、語言、信息的溝通，普通話和規(guī)范字就成了一個(gè)最有效的工具，因此，推行規(guī)范用字和普通話就成為我們今天共建和諧社會的一個(gè)重要組成部分。

普通話是我中華民族的統(tǒng)一語言。推廣普通話宣傳周：自1998年開始，每年9月份的第三周。2005年為第八屆（9月11日—17日）。

規(guī)范字：規(guī)范漢字指經(jīng)過整理簡化的字和未整理簡化的字。在規(guī)范漢字中，簡化字只占少數(shù)，未經(jīng)整理簡化或不需要的占多數(shù)。經(jīng)過整理簡化的規(guī)范字標(biāo)準(zhǔn)是：

⑴簡化字以1986年10月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)表的《簡化字總表》為準(zhǔn)；

⑵異體字中的選用字以1955年12月文化部和中國文字改革委員會聯(lián)合發(fā)布的《第一批異體字整理表》為準(zhǔn)；

⑶字形以1988年3月國家語委和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字表》為準(zhǔn)；

⑷更改的縣以上地名生僻字以1955至1964年國務(wù)院分九次公布的為準(zhǔn)；

⑸更改的部分計(jì)量單位名稱用字以1977年7月中國文字改革委員會和國家標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量局聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于部分計(jì)量單位名稱統(tǒng)一用字的通知》為準(zhǔn)。

除此之外，還有歷史流傳下來，沿用至今，未經(jīng)整理簡化或不需要整理簡化的傳承字，如人、山、川、日、水等。

以上兩部分漢字合在一起，就是規(guī)范，如果大家每一天都用“普通話”來交流，用“規(guī)范字”來書寫，為我們和祖國各地和各種民族的交流創(chuàng)造了便利條件，通過養(yǎng)成“十講普通話，寫規(guī)范字”的良好習(xí)慣，使我們更好的溶入中華民族這個(gè)大家庭，五十六個(gè)民族五十六朵花，五六個(gè)民族是一家，讓我們一起來努力吧，構(gòu)建我們美好的校園美好的家園。

9. 說普通話寫規(guī)范字的征文

漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言，并且是世界上最發(fā)展的語言之一。語言是交際的工具，也是社會斗爭和發(fā)展的工具。目前，漢語正在為我國人民所進(jìn)行的偉大的社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。學(xué)好漢語，對于我國的社會主義事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。

由于歷史的原因，漢語的發(fā)展現(xiàn)在還沒有達(dá)到完全統(tǒng)一的地步。許多嚴(yán)重分歧的方言妨礙了不同地區(qū)的人們的交談，造成社會主義建設(shè)事業(yè)中的許多不便。語言中的某些不統(tǒng)一和不合乎語法的現(xiàn)象不但存在在口頭上，也存在在書面上。在書面語言中，甚至在出版物中，詞匯上和語法上的混亂還相當(dāng)嚴(yán)重。為了我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和國防的進(jìn)一步發(fā)展的利益，必須有效地消除這些現(xiàn)象。

漢語統(tǒng)一的基礎(chǔ)已經(jīng)存在了，這就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。在文化教育系統(tǒng)中和人民生活各方面推廣這種普通話，是促進(jìn)漢語達(dá)到完全統(tǒng)一的主要方法。

三、我們應(yīng)該如何提高寫作能力？

《寫作這回事》由美國斯蒂芬·金所著。一半是有史以來最暢銷的恐怖小說之王的人生回憶錄，一半是國家圖書獎、終身成就獎的文學(xué)大師的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)談。

這是我寫的第三篇關(guān)于寫作方法的讀書筆記了。從這本書中，我們可以一窺斯蒂芬·金的成長經(jīng)歷和對寫作的經(jīng)驗(yàn)看法，受益匪淺。

說起來，這本書的寫作過程就是一個(gè)奇跡。

在斯蒂芬·金把這本書寫到一半的時(shí)候，他出去散步，被一輛貨車撞飛，生命垂危。他被緊急送進(jìn)醫(yī)院搶救，好不容易才從鬼門關(guān)回來。斯蒂芬·金受盡病痛的折磨，但仍念念不忘此書，稍有好轉(zhuǎn)就擔(dān)心自己時(shí)間不多，帶病繼續(xù)寫作，才有了這本書。這本書對作者來說意義重大，可以說是一本嘔心瀝血的傳世秘籍，一本蓋棺論定的生命之作。

第一部分自傳

這一部分是作者以寫作為主線的成長經(jīng)歷的一個(gè)自傳。作者小時(shí)候瘋狂迷戀看漫畫、小說，在看掉了六噸重的書后，他忍不住開始自己動手寫故事，然后到處投稿，那個(gè)時(shí)候他還不到14歲。當(dāng)然，稚嫩的他，不斷投稿，不斷被雜志、出版社拒稿。但他并不放棄，在墻上釘了一枚釘子，把退稿信都釘在墻上。后來，因?yàn)橥烁逶絹碓蕉啵斪映惺懿蛔〉粝聛恚种匦聯(lián)Q了一枚大釘子，繼續(xù)寫，繼續(xù)投。

《寫作這回事》：到我十四歲的時(shí)候，我墻上的釘子已經(jīng)承受不了太多退稿信的重量，我另換了一個(gè)大釘子，繼續(xù)寫。到我十六歲的時(shí)候，已經(jīng)開始收到手寫的退稿信內(nèi)容比“勿裝訂，用曲別針”之類的建議更令人鼓舞。

作者對閱讀和寫作的熱愛把我也整得激動起來。我在讀書筆記《我們一直學(xué)不好外語，原來是順序錯(cuò)了》中說到，我們不能堅(jiān)持做一件事情，是因?yàn)槲覀冞€沒有愛上它。作者的這種對寫作和閱讀的熱愛，就是讓他成為作家的最重要的原因。

《寫作這回事》：如果你想成為作家，有兩件事你必須首先得做到：多讀，多寫。

我讀書并非為了學(xué)習(xí)寫作；我讀書是因?yàn)槲揖拖矚g。

當(dāng)我寫作的時(shí)候，就像在游樂場，哪怕我呆在其中最糟糕的三個(gè)鐘頭，感覺也還是真他媽的爽。

第二部分論寫作

這一部分是這本書的核心內(nèi)容，是作為最暢銷的恐怖小說作家的斯蒂芬·金多年來創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，內(nèi)容十分深刻，我一點(diǎn)都不高明，目前只能從書中吸收到下面四點(diǎn)智慧，供大家一起學(xué)習(xí)。

1、故事是第一位的

任何東西——背景故事、環(huán)境描繪，人物描繪等等在作者看來都是可以精簡的，而小說最重要的任務(wù)是把故事寫好，把故事服務(wù)好。讀者是來看故事的。所有的東西都是為故事服務(wù)，為讀者服務(wù)。

小說創(chuàng)作者與編劇不一樣。編劇不僅要想故事，還要想場景布置，甚至要想這個(gè)人物出場時(shí)候的具體著裝打扮。但是小說不需要，小說要做的是講好故事。作者用很大的篇幅，舉了很多例子來強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。

有人說人物的形象難道不用通過外貌的描繪給讀者一個(gè)印象嗎？在作者看來，刻意、細(xì)致地描繪服裝、臉型根本不能體現(xiàn)人物形象，相反會讓讀者覺得無聊，覺得老套。作者最討厭的就是為了表現(xiàn)一個(gè)人物性格很堅(jiān)毅，然后寫出他的臉輪廓如何如何之類的大段描述。太假太讓人討厭了。

《寫作這回事》：我不是很喜歡那種事無巨細(xì)地描述人物外形特征及及穿著打扮的寫作風(fēng)格（我尤其受不了衣物描寫；如果我真想讀衣物描寫，我總可以拿本 J ．crew的商品目錄看看）。我認(rèn)為，與其描寫人物的外在形象，還不如突出現(xiàn)場感和特征更容易讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。同樣，我認(rèn)為外形描寫不該成為人物性格塑造的捷徑。

在作者看來，在故事推進(jìn)的過程中，讀者自會產(chǎn)生他們自己心目中的人物形象，就像莎士比亞說的，1000個(gè)讀者就有1000個(gè)哈姆雷特。

對于繁瑣的描繪，作者總是力求精簡，刪改使用過多的被動語態(tài)、刪除過多的副詞、形容詞。

《寫作這回事》：跟被動語態(tài)相類，副詞大概也是為了膽怯作者的需要而創(chuàng)造出來的。

例如關(guān)于對話的描寫。

《寫作這回事》：

“把槍放下，烏特森！”金克爾咬牙（ grated）道。

“別停下，吻我！”莎娜喘息（ gasped）道。

“你這個(gè)混賬刻薄鬼！”比爾怒斥（ jerked out）道。

作者說拜托，千萬不要寫成上面這樣，直接用某某說就可以了。什么笑著說啊，語重心長地說，不用，全都不用。人物的感情，人物的性格不能靠這些又臭又長的像補(bǔ)丁一樣的詞，要依靠對話本身的力量。

但是小說創(chuàng)作中并沒有什么鐵的戒律。作者認(rèn)為，規(guī)則要有，但也不是死板的，偶爾也是可以打破的。但是注意要在十分必需的時(shí)候才能用，要在特別需要突出這個(gè)詞的時(shí)候用，因?yàn)檫@樣偶然一用，效果很可能還特別好。

2、制定每天的寫作小目標(biāo)，快速完成第一稿

斯蒂芬金把寫作分成三稿。第一稿是關(guān)起門來，一氣呵成創(chuàng)作出草稿；第二稿是把一稿涼一涼后，再修改成完整的初稿；第三稿是打開門找讀者，聽取反饋意見后再進(jìn)一步修改成完整的成品。

根據(jù)作者的描寫，第一稿的創(chuàng)作，我認(rèn)為和娜妲莉的《心靈寫作》的理念十分一致，就是要快，要直抒胸臆，要把此時(shí)此刻腦子里想到的故事全都不加批判地寫下來。不求寫得如何完美，但求寫出自己的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，寫得爽！

《寫作這回事》：實(shí)踐是無價(jià)之寶（寫作實(shí)踐應(yīng)該感覺很爽，一點(diǎn)也不像是訓(xùn)練實(shí)踐），而坦誠必不可少。敘事技巧、對話以及人物塑造最終都要落到實(shí)處，就是要看得清聽得真，然后用同樣的清晰和真切把你所聽所見記錄下來（無須動用不必要的累贅副詞）

為了更好地寫好一稿，作者建議初學(xué)者給自己定一個(gè)寫作計(jì)劃。剛開始我們可以把目標(biāo)定得低一點(diǎn)，免得產(chǎn)生挫敗感。目標(biāo)定好以后，我們就要下定決心，把自己關(guān)進(jìn)書房里，移走所有讓我們分心走神的東西，不達(dá)目標(biāo)決不開門。

其中很要緊的一點(diǎn)是，我們在創(chuàng)作的過程中一定要控制住自己回頭翻看剛寫好的內(nèi)容的沖動，要控制住想馬上分享給親朋好友閱讀的沖動。在沒有寫完一稿之前，不管我們自認(rèn)為寫得多么精彩，都不能回頭去看，也不能給別人看。原因在書中有很好的解釋，如果你感興趣，不妨找來看看。

《寫作這回事》：第一遍的草稿—即純故事稿—一應(yīng)該是沒有別人幫忙（或是干預(yù)）獨(dú)立完成的。

3、把一稿涼一涼后，用局外人的心態(tài)修改

第二稿，就是刪改文章，做到簡短。作者認(rèn)為，第二遍稿子至少要比第一遍少10%以上。

制作第二稿的時(shí)候，我們要把自己想象成是一名剛拿到這個(gè)故事的讀者。為了達(dá)到這個(gè)效果，作者建議在第二稿和第一稿之間一定要有一段時(shí)間間隔，好讓我們忘記掉第一稿的內(nèi)容。

當(dāng)這種陌生化的效果出現(xiàn)后，我們才可以從一個(gè)旁觀者的角度，更輕松地發(fā)現(xiàn)故事的漏洞和毛病，更能大刀闊斧地給作品做減法。這個(gè)階段的最主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)故事漏洞，這些很可能是非常大的漏洞，包括動機(jī)上的缺乏或者是邏輯上的大的錯(cuò)漏。

《寫作這回事》：經(jīng)過了六個(gè)星期的復(fù)原，你還可以發(fā)現(xiàn)故事或是人物發(fā)展中那些巨大的漏洞。我說的是大到開得進(jìn)卡車的漏洞。這樣的問題如何能在作家忙于寫作的時(shí)候，竟然逃過他／她的眼睛，這確實(shí)比較令人吃驚。

在講到故事的情節(jié)問題時(shí)，作者提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)——不要刻意地設(shè)計(jì)情節(jié)。他的意思當(dāng)然不是說故事情節(jié)不重要，而是說，故事的發(fā)展不是設(shè)計(jì)出來的。

《寫作這回事》：對于結(jié)局我常會有個(gè)大致的想法，但我從來不曾命令任何一群人物必須按照我的旨意行事。何必控制欲這么強(qiáng)？或遲或早每個(gè)故事總會走到個(gè)結(jié)局，管它結(jié)在哪呢。

作者說我們只要知道一個(gè)大的方向就可以了，在我們寫起來以后，就應(yīng)該是由筆下的人物自己來推動情節(jié)發(fā)展。我們把自己代入到筆下的人物中去，模仿他們的性格，想象他們在那樣的情境下會做出什么樣的反應(yīng)。不要欺騙讀者，不真實(shí)的故事，讀者一眼就能看出來。

4、打開門來改第三稿

我們把第二稿發(fā)給六到八個(gè)朋友看，收集這第一批讀者的反饋意見。這很像一個(gè)程序做出來以后，先在小范圍內(nèi)進(jìn)行測試，待內(nèi)測完成再進(jìn)行公測。

如果所有的讀者都認(rèn)為你寫得好，那么說明你的二稿真的很不錯(cuò)了。

如果有多數(shù)讀者說我們這個(gè)故事里面的什么情節(jié)，他們看不懂或者有問題，我們就可以考慮寫第三稿了。

如果說一些人覺得這個(gè)故事情節(jié)不好，而另一些人覺得很好，比例各占一半一半的話，那就算作者贏，我們就不可以不用去動這個(gè)情節(jié)。

在第三稿的階段，我們要多考慮考慮主題了。我們需要想想這個(gè)故事意味著什么。作者說主題是自然而然寫出來的，而不是實(shí)現(xiàn)想的，包括如果存在象征意義的話，也是自然出來的，不是故意設(shè)計(jì)出來的。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了小說里出現(xiàn)的象征意義，就像發(fā)現(xiàn)了一筆寶藏，一塊化石，我們要好好挖掘打磨，讓它閃閃發(fā)光。這些我們挖掘出來的寶藏能讓故事獨(dú)一無二。

《寫作這回事》：好小說總是由故事開始，發(fā)展出主題；幾乎很少是先定好主題，然后發(fā)展出故事。

給自己提的要求

嘗試用書中的思想和三稿法來寫一個(gè)完整的故事。

By 逆水行舟讀書會，一個(gè)分享好書的公眾號。

四、快速提高寫作水平的方法

寫好一篇 作文 ，是一個(gè)語文功底深厚的表現(xiàn)，那么對于作文的寫作，要怎樣快速提高自己的水平呢?下面是我為大家收集整理的提高寫作水平的 方法 ，相信這些文字對你會有所幫助的。

快速提高寫作水平的方法（一）

在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇 文章 的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個(gè)人的思想、感情、閱歷、個(gè)性特征、 文化 水平和個(gè)人風(fēng)格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關(guān)系。加強(qiáng)作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學(xué)好寫作的根本條件。

首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個(gè)’革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學(xué)’。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血。”這就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價(jià)值是起決定作用的。對我們初學(xué)者來說，首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學(xué)的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實(shí)踐活動，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強(qiáng)自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。

其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內(nèi)容及其表達(dá)，和作者的 生活知識 儲備有著密切的關(guān)系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活 經(jīng)驗(yàn) 和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調(diào)動作者的創(chuàng)造力和 想象力 ，使文章寫得更充實(shí)，更準(zhǔn)確，更生動，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗(yàn)，拓展知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

再次，要訓(xùn)練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認(rèn)識和攝取客觀事物時(shí)，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構(gòu)思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達(dá)時(shí)，需要有結(jié)構(gòu)能力，語言運(yùn)用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個(gè)寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運(yùn)用。在運(yùn)用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個(gè)重要組成方面。

多讀、多寫、多改，“在 游泳 中學(xué)會游泳”。

1、 博覽，精讀

寫作和閱讀不可分割。讀寫結(jié)合，從 范文 中借鑒，極有助于提高寫作能力。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“勞于讀書，逸于作文”，這些經(jīng)驗(yàn)之談，是有道理的。

閱讀對于寫作的作用是多方面的。首先，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。陸機(jī)說：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳。”他認(rèn)為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書多有極大關(guān)系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個(gè)人的閱歷有限，不可能對宇宙間過去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認(rèn)知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料。第三，閱讀又是掌握寫作規(guī)律、學(xué)習(xí)寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點(diǎn)。他說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’。”他稱這為“實(shí)物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿。讀多了，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會變成自己的方法，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運(yùn)用語言的能力。一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語言寫成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運(yùn)用評議的基本規(guī)律，提高運(yùn)用評議的技巧。

2、 多寫多練

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實(shí)踐。凡是有成就的作者在談寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，沒有一個(gè)不強(qiáng)調(diào)“做”字。清人唐彪對此有一段精辟的論述，他說：“學(xué)人只喜多讀文章，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫，其曾益相去遠(yuǎn)也。人之不樂多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故;不知艱難費(fèi)力者，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無不可;漸演至熟，自然易矣。”他在另一段話里又說：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做。’”這些話講得都是極為中肯的。

練習(xí)寫作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學(xué)寫作，可能寫不好，如同小孩子學(xué)走路，開始時(shí)總是要 摔跤 的，但走著走著，也就學(xué)會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關(guān)鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來并不高，開始時(shí)也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實(shí)踐中 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷摸索，終而取得成功。

練習(xí)寫作，要防止自卑或自負(fù)心理。有些人開始時(shí)勁頭很大，但寫一段之后就停下來，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿而止步。這些都是提高寫作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個(gè)作者，’自卑’固然不好，’自負(fù)’也不好;容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿，仍舊總是用功。”寫作是一種相當(dāng)復(fù)雜的精神勞動，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的。“自卑”和“自負(fù)”都容易停滯、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長進(jìn)。

初學(xué)寫作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓(xùn)練。殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功?；A(chǔ)不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實(shí)地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領(lǐng)，真正有所成就。

3、 多聽意見

文章是客觀事物的反映?？陀^事物是復(fù)雜的，人們對客觀事物的認(rèn)識也要有個(gè)過程。只有深入思考，反復(fù)加工，才能正確、恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^實(shí)際，表達(dá)好自己的思想感情。

修改是寫作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是保證文章質(zhì)量、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點(diǎn)”，寫完后自己不看，不改，也不請教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫完了事，至于寫得如何，他就不管了，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。

修改文章，還要虛心求教，多聽別人的意見。因?yàn)橐粋€(gè)人的認(rèn)識和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長，文章方能長進(jìn)。古今中外許多大作家，不但善于向作家學(xué)習(xí)，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩人白居易“每作詩，令老嫗解之，問曰：’解否?’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復(fù)易之。”法國大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱贊說寫得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽，結(jié)果女仆瞪大眼睛說：“這不是先生寫的。”莫里哀聽后非常震驚。可見文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞。這里的關(guān)鍵是虛心，要有群眾觀點(diǎn)，放得下架子，才能得到有益的幫助。

重視寫作基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，提高以理論指導(dǎo)寫作的自覺性，減少盲目性。

前面說過，寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動，也是社會性的文化現(xiàn)象。一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個(gè)性、稟賦或努力程度，也和他對這一精神活動的客觀規(guī)律以及與此相應(yīng)的規(guī)范性要求的理解、把握程度有關(guān)。所謂寫作理論，主要就是對于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋。

有的同志輕視寫作理念知識對于寫作實(shí)踐的指導(dǎo)作用，認(rèn)為不學(xué)理念也可以寫出文章，其根據(jù)是有的作家沒有學(xué)習(xí)寫作理念知識，也寫出了很好的作品。這個(gè)看法是片面的。事實(shí)上，所有會寫文章的人，都是自覺或不自覺地通過不同途徑，在寫作的規(guī)律性知識方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經(jīng)驗(yàn)性體會的。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作理論知識，但他在練習(xí)寫作的過程中，一定也閱讀過許多范文，在這些范文中，就蘊(yùn)含某些寫作原理和規(guī)律，所以他也等于是在學(xué)習(xí)借鑒前人的寫作實(shí)踐中掌握了他們。毛澤東同志在《實(shí)踐論》中說過：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺它。”系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和具體的經(jīng)驗(yàn)積累之較高的理論修養(yǎng)，自己在實(shí)踐中就能自學(xué)地?fù)P長避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕，對于寫作能力的提高自然會有更大的幫助。

學(xué)習(xí)知識和理論，目的是指導(dǎo)實(shí)踐，要在能力的轉(zhuǎn)化上多下功夫。即使是對知識、理論掌握程度的考核，也就在把重點(diǎn)話如何運(yùn)用知識、理念來分析問題、說明問題上面，而不以單純地復(fù)述、背誦要領(lǐng)或條條為滿足。再說，知識和理論的作用，主要在于說明寫作活動自身的矛盾運(yùn)動及其變化規(guī)律，幫助習(xí)作者端正 學(xué)習(xí)態(tài)度 ，改進(jìn) 學(xué)習(xí)方法 ，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬能模式。

正因?yàn)槿绱?，我們在重視學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識與前人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還須與發(fā)揮自己獨(dú)立的創(chuàng)造精神有機(jī)地結(jié)合起來。古人云：“文有大法無定法。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無窮矣。”又說：“所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中。若泥定此處應(yīng)如何，彼處應(yīng)如何，不以意運(yùn)法，轉(zhuǎn)以意從法，剛死法也。”今天我們同樣需要有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫作態(tài)度。

　快速提高寫作水平的方法(二)

作文，是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)極其重要的內(nèi)容?！毒拍炅x務(wù) 教育 全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定了 小學(xué)作文 教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，那就是：作文要有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感，有中心，注意選詞用語等等。可見，提高小學(xué)作文水平，使之作文真實(shí)、具體、生動，是實(shí)現(xiàn)大綱要求的必要前提。

然而，情況未可樂觀。由于小學(xué)生認(rèn)識、經(jīng)歷的相對狹窄，部分學(xué)生對作文無興趣，寫出的文章內(nèi)容空洞，詞匯枯燥，敘述不具體，更有甚者，文章大段抄寫，雷同文多。這種狀況顯然不符合大綱要求，更不利于作文能力的培養(yǎng)。

為什么會出現(xiàn)上述情況?我認(rèn)為，除了學(xué)生綜合能力的欠缺之外，學(xué)生們?nèi)狈κ挛锛?xì)致的觀察能力，對作文興趣不濃，不能不說是作文能力不高的一個(gè)重要原因。

在現(xiàn)實(shí)生活中有許多美好的新事物、新人物、新景象，為孩子們在寫作上提供了無比豐富的素材。那么如何培養(yǎng)學(xué)生將豐富多彩的生活內(nèi)容展現(xiàn)于筆端，使其寫出的東西富于韻味、具體、生動、充滿活力?我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生作文興趣、開展適時(shí)活動、鍛煉思考想象力等方面著手。

1.興趣培養(yǎng)

少年 兒童 對周圍世界充滿好奇，許多 愛好 就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣。我在每次上作文課開始，先給學(xué)生們講一個(gè)有關(guān)作文知識的趣味小 故事 。一次上單幅圖看圖作文課上，我先講《轉(zhuǎn)“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學(xué)家紀(jì)昀在給朋友的母親祝壽時(shí)，即興說了一首詩。第一句是“這個(gè)婆娘不是人”，話剛落，所有祝壽人都目瞪口呆，認(rèn)為紀(jì)昀“瘋”了?？杉o(jì)昀轉(zhuǎn)口說出第二句：“天上王母下凡塵”，大家一聽，笑了起來。可紀(jì)昀緊接著說：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，大家又驚訝不已。紀(jì)昀則不緊不慢地說出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點(diǎn)頭佩服紀(jì)昀。聽了這個(gè)故事，使學(xué)生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏，要吸引讀者。

另外多引導(dǎo)學(xué)生開展些生動有趣的活動，根據(jù)學(xué)生的愛好組織活動，以此激發(fā)學(xué)生的作文興趣。諸如舉辦“故事會”“觀察 日記 展覽會”“新聞發(fā)布會”“三分鐘演講”“一分鐘 名言 薈萃比賽”以及各種形式的 手抄報(bào) 等。還可以將班級或年級或?qū)W校的優(yōu)秀文章集中起來，讓學(xué)生閱讀評論自己身邊的佳作，均能激發(fā)學(xué)生興趣，增加相互競爭的勁頭。“你辦報(bào)的內(nèi)容好，文字工整，明天我辦的更豐富多彩。”無形中你追我趕，主動收集整理素材，為寫作積累了豐富的素材，以此對提高學(xué)生寫作水平肯定有益。

組織學(xué)生愛好的活動是增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)觀察能力的有效方法。有一篇習(xí)作“春天來了”便是有針對性地通過上述活動來安排的。作文前，舉行一次“春色詞語集錦會”，讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫春天的詞語。會上同學(xué)們爭先恐后說出100多個(gè)有關(guān)描寫春天的詞語。然后，我?guī)Т蠹胰ゴ河危屚瑢W(xué)們仔細(xì)觀察，隨時(shí)等待提問，諸如春天大地該怎樣描述;春天的風(fēng)怎樣形容;描寫春天的溪水應(yīng)該用哪些詞語;春天的樹有哪些變化，用什么詞語表達(dá)才能恰如其分;春天南來的鳥兒是什么心情……均能啟發(fā)學(xué)生思維興趣，有了濃厚的興趣，便為寫作提供了良好的前提。

2.觀察和分析周圍事物

《大綱》指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。”有了觀察和思考的習(xí)慣，作文就有了素材，寫出的文章內(nèi)容就充實(shí)。所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察分析事物，進(jìn)而增強(qiáng)觀察的焦點(diǎn)，寫出有深度、內(nèi)容豐富、生動的佳作。例如：讓學(xué)生以《可愛的沈陽》為題來作文，很多學(xué)生不知如何下筆。教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找到體現(xiàn)沈陽獨(dú)特風(fēng)光的景物。在學(xué)生觀察取景的過程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，如何從遠(yuǎn)及近、從上到下、由表及里去描寫，再啟發(fā)學(xué)生開拓思路，抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、抓住時(shí)間前后的變化。并提醒學(xué)生觀察要“鉆”進(jìn)去，不能走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)事物的特性及其表象，通過各種角度的細(xì)致觀察，抓住細(xì)小特點(diǎn)，回頭再行筆寫作時(shí)，筆下的內(nèi)容自然生動、充實(shí)，與原來大不一樣?！睹篮玫哪线\(yùn)河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映沈陽風(fēng)光的作文產(chǎn)生了。這舉一例，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這里綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面，各種色彩斑斕的花遍布園內(nèi)，前面的運(yùn)河像一條長龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥兒在河上忽高忽低地飛著，有時(shí)還用翅膀或尾翼輕輕點(diǎn)一下水面，驟然間平靜的水面出現(xiàn)一道連一道的漣漪，好看極了。”如此細(xì)致入微的描寫，讀來使人如臨其境、如聞其聲、如見其景，給人以美的享受。若沒有仔細(xì)觀察的功夫，恐怕難有這種上乘之作。該文被收編到《小學(xué)生 優(yōu)秀作文 選》中。

3.思考與聯(lián)想

敏銳的觀察力，是興趣培養(yǎng)的有效手段。然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動。要使文章充滿活力，還要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想。這樣才使文章充滿生機(jī)。聯(lián)想是靈感的翅膀，豐富的聯(lián)想，促使靈感得以升華。培養(yǎng)學(xué)生輻射性的聯(lián)想，必然會使學(xué)生的靈感得以多方位的啟發(fā)，從而達(dá)到升華提高的目的。作文教學(xué)實(shí)踐中，教師在組織學(xué)生觀察景物的同時(shí)，有意識地啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化，人物動靜態(tài)表情，動植物的體態(tài)形狀，風(fēng)、雪、云、雨的起降過程，及其變化，便能使學(xué)生在觀察中能抓住事物的關(guān)鍵，掌握要點(diǎn)，并由此及彼，寫出富有新意的生動的文章來。一般說來，豐富的聯(lián)想來源于認(rèn)真的思考，思考得深且遠(yuǎn)，聯(lián)想便越豐富。學(xué)生對事物、對生活的觀察往往很零星、很表象化。要使他們?nèi)嫔羁痰卣J(rèn)識事物、理解生活，寫出生動、深刻的文章，就要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生多思考、多聯(lián)想。事實(shí)上，善于思考和聯(lián)想，寫出的文章與沒有經(jīng)過思考和聯(lián)想寫出的東西相比.味道自是不同a此處僅舉兩例：一個(gè)學(xué)生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪，是因?yàn)橛袃蓚€(gè)重要原因。第一，因?yàn)槎煲幌卵┚涂梢源蜓┱?、堆雪人。那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來，真有?另一個(gè)原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘癥病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面，又寫出減少媽媽痛苦的一面。表現(xiàn)了女兒盼望母親健康的孝心。聯(lián)想得貼切，寫出的文章便親切生動多了。

又如，同是寫《小金桔》一文，經(jīng)過聯(lián)想便引以寫出金桔的兩方面：一則金桔清香酸甜，一則卻也有不足——核多。正反兩面的聯(lián)想，辯證地寫出了客觀事物的兩方面：好與壞。

由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的思考、聯(lián)想的習(xí)慣是作文訓(xùn)練中必經(jīng)之環(huán)節(jié)。

總而言之，提高學(xué)生寫作能力的方法很多通過興趣的培養(yǎng)，觀察力的提高，輔以思考聯(lián)想的訓(xùn)練-雖不能說是唯一途徑，但可以視為行之有效的一種途徑。只要持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，就會提高小學(xué)生的寫作水平。

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