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抄寫范文是什么意思（范文怎么寫）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 12:36:37 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 99 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于抄寫范文是什么意思的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、高考作文怎么算抄襲高考作文怎么算套作
2、抄寫作文范文
3、學(xué)生抄作文有什么作用呢？
4、小學(xué)生抄范文背范文利在何處？

抄寫范文是什么意思（范文怎么寫）

一、高考作文怎么算抄襲高考作文怎么算套作

; 高考作文怎么算抄襲

抄襲抄原封不動(dòng)或稍微改變了幾個(gè)字的默寫公開發(fā)表的文章.凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分.當(dāng)然，認(rèn)定作bai文抄襲必須給出證據(jù).套用也可以稱為改寫.故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個(gè)別地方根據(jù)題目要求du，作了一定的修改.這類作文，如果再創(chuàng)造的成分較多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力zhi，可以在及格分以上給分，但不能超過40分.dao 仿寫模仿與套用卷相像，但不一樣.模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分.

高考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)了抄襲范文的現(xiàn)象，據(jù)閱卷教師反饋，大致可以歸納為以下幾種情況: 1.全文照抄、照搬、照套范文; 2.部分章節(jié)照抄范文; 3.部分內(nèi)容、情節(jié)同.

你如果不是照搬下來應(yīng)該不會(huì)認(rèn)定為作弊的，不過你必須是運(yùn)用，并且也不要運(yùn)用全部，適當(dāng)加一些自己的內(nèi)容就行了

高考作文抄多少是抄襲

不算或者你可以在文中點(diǎn)到在讀楊絳的《老王》時(shí)想到了曾經(jīng)幫助過的某個(gè)人，寫出真情實(shí)感其實(shí)高考文章甚至是來不及看的字寫的好不好很重要如果一眼看過去字不錯(cuò) 排版好興許考官會(huì)稍看看內(nèi)容

當(dāng)然不算抄襲，但文章一定要有自己的想法.適當(dāng)?shù)囊脛e人的東西在作文中被稱為舉例子.如果不放心可在引用句前加上某某某說.

高考作文怎么算套作

所謂作文套作，就是學(xué)生在沒有生活感受和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上套用別人作文中現(xiàn)成的構(gòu)思、立意，或者生搬硬套、變相抄襲別人文章句段的一種作文形式. 原封不動(dòng)地照搬.

6篇作文4篇使用同一素材中南大學(xué)的陳騫對(duì)中學(xué)時(shí)一次寫作經(jīng)歷印象深刻:“我們班有一次語文測(cè)驗(yàn)，考完試之后，老師復(fù)印了49分以上的優(yōu)秀作文發(fā)給我們，結(jié)果大家.

高考什么樣的作文算抄襲

當(dāng)然不算抄襲，但文章一定要有自己的想法.適當(dāng)?shù)囊脛e人的東西在作文中被稱為舉例子.如果不放心可在引用句前加上某某某說.

高考作文抄襲能發(fā)現(xiàn)嗎

抄一篇叫抄襲，抄十篇就是創(chuàng)作.一般老師判卷要是發(fā)現(xiàn)有類似的文章，要不是特別負(fù)責(zé)的老師都不會(huì)給你判低分.因?yàn)槟菢拥貌榈皆?，老辛苦?高考判卷是很快的，很少人愿意自找麻煩.

高考作文被判定抄襲基本是不可能的這點(diǎn)你可以放心..但存在一樓所說的將材料生搬硬套上去，與文章主題，情節(jié)發(fā)展不相匹配，判卷老師會(huì)給低分這點(diǎn)是我去年高考老師提到過的. 至于你說的記敘文素材，一般只要順著事情情節(jié)合理發(fā)展，段落之間銜接正常，是根本不算抄襲的樓主放心吧. 稍稍勸下你，雖然議論文，記敘文素材都要準(zhǔn)備.但高考作文只要題目不是很傾向的偏于記敘文類型(比如:我有一雙隱形的翅膀) 最好都寫議論文.好處是有套路，只要主旨不錯(cuò)，字跡工整，材料切題，分?jǐn)?shù)都不會(huì)低! 相信我~~當(dāng)然你要擅長(zhǎng)記敘文也未嘗不可啦~~祝樓主高考加油!!語文上140!^.^

2018年高考語文科目的考試結(jié)束后，網(wǎng)友們驚奇地發(fā)現(xiàn)，今年全國(guó)卷I的作文題，剛好與TFBoys在今年春晚獻(xiàn)唱過的《我和2035有個(gè)約》契合.除了易烊千璽“押中”考題，因?yàn)樵谛?

二、抄寫作文范文

1. 作文抄寫300字

大膽的嘗試，讓人磨練膽量，有趣的嘗試，讓人欣喜若狂，失敗的嘗試，令人刻骨銘心，而成功的嘗試，則讓人受益匪淺，那次嘗試，我至今還記憶猶新。

在一個(gè)夜黑風(fēng)高的晚上。風(fēng)呼呼的吹，雨嘩嘩的下。孤零零的我獨(dú)自在寒氣逼人的被窩里寫作業(yè)。

由于作業(yè)過于多這時(shí)我想到了一個(gè)全國(guó)小學(xué)生通用的方法——抄作業(yè)，對(duì)就是抄作業(yè)。一分鐘，二分鐘后腦子里浮現(xiàn)出因?yàn)槌鳂I(yè)而被打得皮開肉綻、遍體鱗傷、血肉模糊、千瘡百孔、體無完膚、傷痕累累、頭破血流的情景。..天空一聲巨響便更加深了我的恐懼。但是仔細(xì)想想因?yàn)槌鳂I(yè)（前提老師不知情）全對(duì)而被全班當(dāng)眾表揚(yáng)的美滋滋的感覺。

這時(shí)，我平靜了下來，又想了想得出的結(jié)論是后者的可能性大一些，便不慌不忙的抄起了作業(yè)。

未知天數(shù)后，在一節(jié)平常的不能再平常的語文課。.由于作業(yè)全對(duì)老師表揚(yáng)了我。

這是本人平生第一次嘗試抄作業(yè)，得出的結(jié)論為：只有抱著一死的心態(tài)來抄作業(yè)，才能收獲老師的表揚(yáng)！

2. 抄寫3篇記人的作文

開在記憶深處的花朵那是在湛藍(lán)的天空下，一片不大不小的花田。

每到秋天的時(shí)候，那里都會(huì)綻放出金色的絢麗的花朵。小小的我站在這一簇簇帶著陽光般溫暖色彩的花叢中——這幅畫面帶著穿越過時(shí)間和記憶的沁人清香，深深地印烙在我的記憶深處。

那片 *** 斯菊花叢是伴我長(zhǎng)大的，在我眼中，春日里的姹紫嫣紅也不比上她。每年秋天，跌跌撞撞的我都會(huì)捧著一束束剛剛摘下的花兒興奮地沖進(jìn)屋來，原本陰冷的小屋子于是灑進(jìn)了一片片金黃，如沐日光，白色的墻面上調(diào)和出溫暖的色調(diào)。

在我又一次捧著花朵走進(jìn)屋子的時(shí)候，看見了爸爸媽媽嚴(yán)肅的面孔和奶奶憂傷的側(cè)臉，她蒼白的臉上帶著因歲月流逝而刻下的一道道印痕，她的手帶著微微的顫抖，緊緊地抓住椅子的扶手，眉頭緊蹙?！澳棠?，您怎么了？”我急忙奔過去。

“孩子………”，爸爸小小翼翼地，臉上帶著試探的神情，“我們………要搬家了?！蔽乙幌伦鱼蹲×?，花從手中滑落，無力地跌倒在冰冷的地上。

“為什么……不要！”我地拒絕?！拔覀円岬侥戏降拇蟪鞘欣锪?，在那兒你可以接受更好的教育，奶奶在冬天里也不怕冷了?！?/p>

媽媽在一旁補(bǔ)充。“你們走吧，我哪兒也不去?！?/p>

奶奶微微顫顫卻也倔強(qiáng)地說道，用不容拒絕的口吻。我在一旁拼命地點(diǎn)著頭。

爸爸無奈地看了奶奶一眼，拉著媽媽走開了。“奶奶，我們真的要搬走嗎？”透過朦朧的淚水，連遺落在地板上的 *** 斯菊也染上了悲傷的淚水。

我不愿意接受這事實(shí)，更不愿離開這片生長(zhǎng)著快樂與幸福的 *** 斯菊花叢。“不，孩子?！?/p>

奶奶的臉輕輕地轉(zhuǎn)向了我，她的每道皺紋里，似乎都流淌著依依不舍，“你一定要跟著爸媽搬走?！薄盀槭裁?？我不想離開這里，更不想離開您！”我看著奶奶的神情，吃驚極了。

可奶奶卻站了起來，邁開她蹣跚的步伐，又吃力地彎下了腰，撿起了地上的 *** 斯菊?！?*** 斯菊象征著樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，有她在的地方人們就會(huì)想到溫暖的陽光。”

奶奶因蒼老而變得有些渾濁的眸子隱隱約約地閃著盈盈的淚光。“你也要象這 *** 斯菊一樣，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對(duì)新的生活—一定要好好地學(xué)習(xí)，為了你的美好的明天。

但是奶奶老了，只想要好好守著那片花田，靜靜地呆在這里就好?！蔽医舆^奶奶手里的那幾枝 *** 斯菊，淚水終于忍不住從眼角滾落，我趴在奶奶的胸前用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

臨行那天，奶奶從花田里摘了幾枝開得最好的 *** 斯菊，扎成一束。接過這些花兒，像是在對(duì)奶奶作著無聲的承諾。

古人曾經(jīng)悲傷地吟誦著“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！蔽铱粗种械牟ㄋ咕?，她們隨風(fēng)搖曳，像是在唱一首古老的離歌。

在來到新的城市后，我從花鳥市場(chǎng)買到了 *** 斯菊的種子。我小心翼翼地將它們種在了一個(gè)花盆里。

也許在下一個(gè)秋日，他們能在這個(gè)城市灰色的天空下，綻放出陽光般溫暖的花朵，就像在記憶深處，奶奶溫暖的笑容。郭老師，您在哪兒？郭老師，您在哪兒？您花白的頭發(fā)，早已失去了光澤；您臉上的皺紋，布滿了整個(gè)臉頰；您戴著老花鏡的雙眼，也沒有了昔日的風(fēng)采；您比我還矮一點(diǎn)，雖然我已經(jīng)夠矮了。

您，是我們的音樂老師。初入中學(xué)的我們，像剛剛擺脫了牢籠的小鳥，對(duì)于副課的輕視，使得音樂課活像一個(gè)人頭濟(jì)濟(jì)的茶話會(huì)會(huì)堂。

我們?cè)谝魳氛n上開小差，講廢話，甚至做作業(yè)，您那微弱的聲音早已被我們的喧鬧所淹沒。終于，你忍無可忍了，沒收了我們的作業(yè)。

當(dāng)我們用哀求的聲音對(duì)您說，這是練習(xí)，下節(jié)數(shù)學(xué)課要查的。我看到您遲疑了一下，把作業(yè)本還給我們，然后，您轉(zhuǎn)過身，嘆了一口氣。

窗外的陽光照進(jìn)了教室，我看不清您背對(duì)著我們的表情，只是模糊地發(fā)現(xiàn)，您顫巍巍的背影抖動(dòng)了幾下。陽光在您灰白的頭發(fā)上跳動(dòng)著，亮閃閃的，一點(diǎn)點(diǎn)刺痛了我的眼睛。

您的善良成了我們不怕您的理由。您一定比我們更清楚，您的音樂課，聽的人少之又少，可您卻從來沒有過一點(diǎn)兒的懈怠。

后來，班主任進(jìn)行了一次大整改，再也沒有人把作業(yè)帶到音樂教室中來了，可是，聽的人卻依然很少。音樂課上，大家總是把頭深深地埋在臂彎之中。

下課了，每個(gè)人幾乎都是睡眼惺忪伸了一個(gè)懶腰，再三三兩兩地走出了教室。一次不經(jīng)意的一瞥，我發(fā)現(xiàn)您眼中不是憤怒、不是失望、竟似乎包含著一絲對(duì)我們的憐愛和嘆息。

有一次上課前，我竄到講臺(tái)上，好奇地拿起您放在講臺(tái)上的筆記本，見每一頁上都密密麻麻地寫著備課內(nèi)容。期末考試的要點(diǎn)，你都仔細(xì)地標(biāo)了出來，我有些惶恐地把它放回了講臺(tái)，竄回了自己的座位。

或許，您夜夜努力地查找資料，仔細(xì)地備課，但為的，竟是把您費(fèi)盡心血準(zhǔn)備的知識(shí)教給我們，一群完全不懂得欣賞藝術(shù)的學(xué)生…… 升入初二了，講臺(tái)上站著一個(gè)很年輕的女老師，她斜斜的劉海披在臉上，陽光把她身上的飾物照的閃閃發(fā)亮，很突然地刺痛了我的眼睛。下課后，我走進(jìn)辦公室，一面有一搭沒一搭地和新老師說著話，一面環(huán)顧四周，您呢？好幾次，我又神思恍惚地來到了藝術(shù)辦公室中，可再也沒有看見您。

是一個(gè)中午，我有來到了音樂辦公室，辦公室的門虛掩著，里面竟然沒有人，我突然發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上有一個(gè)東西閃了一下的，走近一看，是一根灰白的頭發(fā)，我用手一碰，它就掉到了。

3. 抄寫優(yōu)秀寫人作文一篇,要求600字

我心中的好老師600字

一直以來，總覺得好像有一股神奇的清泉，在心間細(xì)細(xì)地流淌，在它的滋養(yǎng)下，我由一個(gè)不懂事的孩童變?yōu)榱艘粋€(gè)滿懷豪情壯志的少年。逐漸才開始明白，那澄澈的清泉，便是老師那諄諄的教誨與殷切的關(guān)懷。

那是一個(gè)晴朗的清晨，帶著無限的憧憬和好奇，我踏進(jìn)了這所陌生的學(xué)校。年輕的女教師拉起我的小手，輕輕地?fù)嶂业念^，親切的微笑著。我的心中立刻升起一股暖意，心底的恐懼立刻被消除。初次見面，讓我對(duì)這個(gè)瘦弱而親切和藹的老師產(chǎn)生了一種好感。在她身上，我仿佛嗅到了花的清香，淡淡的如窗臺(tái)上的那株丁香，令人陶醉。

在那個(gè)陽光燦爛的年齡，老師在我們心中是那樣的美麗，仿佛是天上下凡的仙女。她的一舉一動(dòng)，我們都爭(zhēng)相地模仿著。無數(shù)次輕輕走過她的窗前，總愛看她埋頭時(shí)專注的神情。

她的課堂生動(dòng)而有趣，我喜歡看她在黑板上身下清秀的粉筆字，喜歡聆聽她那動(dòng)聽的嗓音，更愛注視著她有如清澈的雙眸。在我的心中，她的一言一語都仿佛歌聲般美妙，那明亮的眸子，似乎是天上閃爍的星星。

忘不了那個(gè)春日的午后，教室內(nèi)靜悄悄的一片，大家都靜靜地趴在桌子上睡午覺，偌大的教室只剩下此起彼伏的呼吸聲。偶然醒來，一眼便瞧見了她瘦弱的身影。只見她手中提著高跟鞋，一步一步走得那樣緩慢而小心翼翼，她走到窗前，輕輕地關(guān)上窗。為了不吵醒我們，她的每一個(gè)動(dòng)作都是那樣的小心。趴在桌上的我靜靜地望著這一切，內(nèi)心產(chǎn)生無限的敬意。

一個(gè)個(gè)感人而難忘的鏡頭在頭腦中浮現(xiàn)起，她那燦爛如花的微笑，那明亮如星的雙眸，那親切的話語，那細(xì)微的舉動(dòng)，一切的一切都久久地鐫刻于我的心房之上，那樣的清晰，教我如何能夠忘記。她熱愛著自己的工作崗位，熱愛著自己的學(xué)生。她把自己的生命，自己的全部精力與心血付出于工作之中，那白色的粉筆，染白了她的秀發(fā)，那黑板上擦去的，是她的不朽功績(jī)。

多少年來，她讓我感受到了母親般真切而無私的愛，她是我心中的最好的老師。

4. 從作文書中抄寫十篇作文寫人2篇

之呼者也，生活很是枯燥！好容易盼到周末，最后盼來的不是休息只是大量的作業(yè)！我感到自己就是一只籠中鳥！心中的想法早已飛到爪挖國(guó)去了！始知所向金籠，不及林間自在啼！讀書讀書，原本明亮的雙眼戴上了厚厚的眼鏡，快樂的心不再自由翱翔于天際，只能獨(dú)自躲在籠中！讀書生活的苦，只有自己能品嘗到，快樂也只有自己知道！苦中作樂是我們的拿手好戲！三五成群，講著不知出處的笑話，聊著發(fā)生在身邊的事，不論是什么味兒，只要能解悶就可以！只有看書能使我快樂！書甚至能帶著我周游世界！有時(shí)看本笑話書，看著看著獨(dú)自一人傻笑，惹的媽媽總用奇怪的眼神看著我！有時(shí)看本名著，看到動(dòng)請(qǐng)?zhí)幊?huì)淚流滿面！媽媽說我是沒的救了，完全陷進(jìn)去了！周六，從圖書館回來，迫不及待地拿出了剛借的書看了起來！看著看著，不禁淚流滿面！媽媽總說那都是假的，。

5. 從作文書中抄寫一篇范文,550字左右,內(nèi)容屬于意志品質(zhì)類,如寬容

我有一盆仙人球，它全身是刺，身體是橢圓形，再加上一根根直溜溜的小刺，活像一只可愛的小刺猬。仙人球的樣子的確奇特，它既沒有牡丹的雍容華貴，也沒有茉莉的芳香四溢，更沒有水仙的婀娜多姿，但它確有一種頑強(qiáng)的生命力。

聽大人們常說仙人球是長(zhǎng)在沙漠里的，它十分堅(jiān)強(qiáng)，即使一個(gè)月不給它澆水，它照樣能生意盎然。

說得不錯(cuò)，這些天一直下雪，天氣又十分寒冷，我都忘記了仙人球的存在，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)它時(shí)，它身上鋪著一層雪，瘦弱的站在那，好像快死了，我為它感到可憐，不禁感嘆到：“可憐的仙人球，死了！”

我抱著這盆仙人球，對(duì)媽媽說：“它死了！你瞧它，都枯了！”“沒有，它還堅(jiān)強(qiáng)的屹立著，你瞧！”媽媽把仙人球的雪撲了撲后對(duì)我說：“看，它還是這么綠，只不過被雪包裹著而已。！” 整個(gè)冬天，這盆仙人球依然無聲無息地生長(zhǎng)著，任憑嚴(yán)寒侵襲，干渴熬煎，卻安然無恙。

是啊，人不也是這樣嗎？一個(gè)人有了困難，就像這被包裹住的仙人球，只要你能堅(jiān)強(qiáng)的屹立著，永不倒下，還有什么困難不能克服呢？連這怕冷的仙人球也能拔開白雪見碧綠。何況是我們呢？

想起小時(shí)候，我在學(xué)書法，那時(shí)我沒有一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，遇到困難總是退縮。一次練習(xí)時(shí)，我怎么練也練不好這用毛筆寫的“龍”字我放棄了，把毛筆在紙上亂圖了一番后就回到屋里看電視。我退縮了，我被這重重的雪壓倒了，也并沒有想站起來。我放棄了，這多不應(yīng)該啊，我要是用我的堅(jiān)強(qiáng)把這雪推

開，大好的光明，就在我眼前，而我卻放棄了。

真的，我要學(xué)習(xí)仙人球精神，無論風(fēng)吹雨打，我都會(huì)記住，陽光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后有彩虹。

6. 抄寫3篇記人的作文300字

我的媽媽40多歲，高高身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。

媽媽為人善良，她從小就教導(dǎo)我做人要誠實(shí)，待人要寬厚，從小就來培養(yǎng)我好的品德。

記得有件事我總是忘不了。那是一個(gè)炎熱的下午，太陽像個(gè)大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來。我對(duì)媽媽說：“媽！天氣太熱了，熱得要命！我想吃冰棍?！眿寢屨f：“走，我?guī)闳ベI些冰棍?！闭f著便拿起錢包。

到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽便匆匆回家去了。

回到家，媽媽把找回來數(shù)了數(shù)，自言自語地說：“咦？不對(duì)呀，一共是7元錢，怎么找回45元？”我一聽，高興地說：“太好了！買冰棍的人真糊涂了，找多了3元。媽媽，那2元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地說：“多找了2元，我們應(yīng)該送回去，不能貪圖那些小便宜！再說，人家賣冰棍多不容易呀！”說完，媽媽冒著 *** 辣的太陽，把3元錢給人家送去了。

晚上睡覺的時(shí)候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情，忽然明白了，做人要從一點(diǎn)一滴的事情做起，不能因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)小便宜，做出一些對(duì)不起人的事。這件事對(duì)我有了很大的教育，我愛我的媽媽，我打心里佩她。

三、學(xué)生抄作文有什么作用呢？

抄作文真的對(duì)孩子有好處，可以進(jìn)一步加深孩子對(duì)文字的印象。在抄寫的過程中對(duì)一些生字、特殊字還達(dá)到了認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)記憶的效果。從小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我就讓我的孩子抄寫作文書上優(yōu)美的句子，或者網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)美的段落、古詩詞等等，慢慢累積到小學(xué)五年級(jí)。發(fā)現(xiàn)孩子的用詞造句、寫作的素材等等都有很大的進(jìn)步。作文明顯提高，閱讀能力也大大加強(qiáng)。

一、抄寫作文可以使孩子注意知識(shí)的積累抄寫作文的時(shí)候孩子自己就會(huì)慢慢注意到知識(shí)的積累，特別是寫作能力提升，老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候孩子覺得抄作文很有用，并且會(huì)不斷的堅(jiān)持下去。堅(jiān)持不斷地抄寫作文，慢慢的就會(huì)感染到其它知識(shí)點(diǎn)的積累，孩子就會(huì)慢慢的注意其他知識(shí)的積累。不急不躁，心態(tài)平和，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)累積到一定程度的時(shí)候量變變質(zhì)變。所以孩子的綜合成績(jī)就會(huì)很好。

抄寫范文是什么意思（范文怎么寫）

二、作文基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以快速的模仿和參考特別是小學(xué)1、2年級(jí)的學(xué)生。認(rèn)識(shí)的字少，年紀(jì)小，經(jīng)歷的少，不知道從哪開始寫作文。一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，就可以通過抄寫作文開始，快速的模仿和參考作文的模式。研究作文的架構(gòu)，甚至一些開頭、句型表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用等等這些都可以從中學(xué)習(xí)到。最好是背誦和抄寫，能夠同時(shí)結(jié)合起來，這樣就會(huì)起到事半功倍的效果。抄寫一段時(shí)間，大人可以檢查一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文能力提升了不少。

三、抄寫作文要有效果，不能為了寫作業(yè)而抄寫抄寫作文一定要研究透作文的精髓，不能為了寫作業(yè)抄一遍了事。這樣反而浪費(fèi)了時(shí)間，沒有什么意義。家長(zhǎng)可以陪同孩子，抄寫完作文之后問一下這篇文章優(yōu)秀在哪里？喜歡的句子是什么？從這篇文章當(dāng)中學(xué)到了什么？可以引發(fā)式的教學(xué)，下一次讓孩子自己寫分析。

這樣每一篇抄寫作文都有效果的時(shí)候，就是孩子作文成績(jī)提升的時(shí)候。四、抄寫作文最好在小學(xué)階段因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)不忙，課程也相對(duì)簡(jiǎn)單，打基礎(chǔ)的時(shí)候最重要。所以抄寫作文最好在小學(xué)階段。中學(xué)就可以停止了。小學(xué)階段的積累，對(duì)于初高中來說都很重要。

抄寫范文是什么意思（范文怎么寫）

五、抄寫作文可以和日記相結(jié)合抄寫作文可以和日記相結(jié)合，在日記當(dāng)中體現(xiàn)分析這篇文章的感悟?qū)懺谌沼洰?dāng)中。把抄寫的這些作文名詞警句，優(yōu)美的句子表達(dá)方式可以用在日記當(dāng)中。其實(shí)就是學(xué)和練的過程。抄寫作文是學(xué)，寫日記是學(xué)有所用去練。這樣二者相結(jié)合就會(huì)更好的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的，孩子的作業(yè)能力會(huì)大幅提升。

六、抄寫作文不宜過長(zhǎng)、過難小學(xué)的孩子不易抄寫作文過長(zhǎng)，孩子可以完成，但是卻不是加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在身心愉悅的前提下，可以完成的這種。如果太長(zhǎng)的文章，孩子就會(huì)覺得很累，就會(huì)對(duì)這項(xiàng)工作產(chǎn)生厭倦。進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。適可而止作文要不要太難。有的孩子小學(xué)就要求讀四大名著，抄寫紅樓夢(mèng)，還是古文版，這就有點(diǎn)難為孩子了。閱讀來說還可以，抄寫就不太適合。古文版的抄寫超出了孩子的能力范圍。如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫這樣做，就會(huì)讓孩子對(duì)四大名著都失去了興趣。

抄寫范文是什么意思（范文怎么寫）

七、最后總結(jié)抄寫作文對(duì)孩子寫作方面、知識(shí)的積累方面、興趣的引導(dǎo)方面都有很好的作用。在抄寫的同時(shí)，家長(zhǎng)也注意好監(jiān)督和引導(dǎo)。在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上完成抄寫，這才是抄寫作文的效果。

四、小學(xué)生抄范文背范文利在何處？

學(xué)生背范文一方面是學(xué)習(xí)其中的得當(dāng)?shù)脑~匯，語句。另一方面是行文的邏輯與條理。抄范文的話則主要是加深記憶。閱讀的方式在一定程度上也確實(shí)能夠在這些方面起到作用，但是問題是教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，必須要考慮到小學(xué)生的注意力、理解力，其實(shí)背誦范文重點(diǎn)并不是在某幾篇范文上，可能在這一方法實(shí)施之初確實(shí)會(huì)出現(xiàn)作文雷同的現(xiàn)象。但是這只是老師領(lǐng)入門，學(xué)生日后會(huì)有自己的積累，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)增加，逐漸寫作的差異就會(huì)體現(xiàn)出來。

其實(shí)，就算是語文教師在日常的積累中也會(huì)有摘抄的習(xí)慣，只是有了一定經(jīng)驗(yàn)就不需要全部背誦學(xué)會(huì)取舍。想必小學(xué)生抄范文背范文就是啟蒙，如果可以的話，老師再對(duì)這篇范文的局部加以點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們會(huì)更有益處的。

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