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熱烈是兼類詞嗎（熱烈是兼類詞嗎還是單詞）

發(fā)布時間：2023-06-13 04:13:17 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 140

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本文目錄:

怎么判斷兼類詞？？
什么是兼類詞？詞的兼類與同形同音詞及詞類活用有什么區(qū)別？
一些初中即使動詞也是副詞即使形容詞也是副詞即使動詞也是形容詞的詞
怎樣形容觀眾反響熱烈

熱烈是兼類詞嗎（熱烈是兼類詞嗎還是單詞）

怎么判斷兼類詞？？

兼類詞：一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。
兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個以上的一組詞。
如：把住質(zhì)量關(guān)。（動詞）把書拿來。（介詞）拿把菜刀來。（量詞）
開了一朵花（名詞）花了很多錢。（動詞）
☆如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。
如：大家選我當(dāng)代表。（名詞）這代表大多數(shù)同志的看法。（動詞）
買了一把鎖。（名詞）把門鎖上。（動詞）
你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（動詞）他坐得很端正。（形容詞）
怎么多了一個人？（動詞）這里人太多。（形容詞）
我們要立個規(guī)矩。（名詞）梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞）
每個人都有他自己的理想。（名詞）這時最理想的是騎馬上天山。（形容詞）
你快點走，跟上我！（動詞）你跟姐姐回家吧。（介詞）
年老了，身體不行了。（形容詞）你怎么老哭？（副詞）
他買的雨傘是白色的。（形容詞）我今天又白跑了。（副詞）

參考資料：http://zhangdiwei.123ye.com/infoAction.do?method=show&infoId=65622

什么是兼類詞？詞的兼類與同形同音詞及詞類活用有什么區(qū)別？

兼類詞，顧名思義就是指那些兼有兩類甚至兩類以上詞性的詞。
同形同音詞，指那些字形相同，讀音相同，但在詞義上沒有任何聯(lián)系的一組詞。
詞類活用，這個屬于古代漢語中，一部分實詞（主要是動詞，名詞，形容詞）具有的的一種特殊用法。在古代漢語中，某個詞屬于什么詞性，也是有定類的，但是在一些特殊情況下，一些實詞可以臨時被賦予另一類詞才有的意義和用法，這就是詞類活用。
從上述三者的定義可知：
兼類詞指針對同一個詞而言，比如“學(xué)習(xí)”，在句子“你要好好學(xué)習(xí)?！敝惺莻€動詞，充當(dāng)了句子的謂語。在句子“學(xué)習(xí)是一件愉悅的事情?！敝?，作為主語的“學(xué)習(xí)”已經(jīng)不再是個具體的動作，而具備了名詞的性質(zhì)，所以是一個名詞。兩句中的“學(xué)習(xí)”詞性不同，功能不同，但它們在詞義上有聯(lián)系，所以應(yīng)當(dāng)看做是兼類詞。
同形同音詞，這個是針對一組詞而言。比如：1、我在家。2、我在看書。3、我在家看書。三句話中的都有一個“在”而且字形，字音完全相同。但是1句中的“在”用作動詞，表示存在。2句中的“在”用作副詞，表示動作正在進行。3句中的“在”用作介詞，引出動作行為發(fā)生的地點。這三個“在”因為語義上沒有任何聯(lián)系，所以應(yīng)當(dāng)看做是三個詞，即我們所說的同音同形詞，而非兼類詞。
詞類活用，是針對一個詞在不同語境中的不同用法而言。例如：1、從左右，皆肘之。2、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。例句1中的“肘”本來只有名詞的用法，但在此句中，處在了謂語的位置上，因此我們認(rèn)為被活用為動詞，譯為動詞意義“用胳膊肘制止”。例句2中的“小”本身只是個形容詞，而形容詞是不能帶賓語的，但在此句中，“小”的后面分別帶了賓語“魯”和“天下”，此時的“小”已經(jīng)完全具備了動詞的用法，而且與其后所帶賓語的關(guān)系屬于一種主觀認(rèn)識，這就是形容詞的意動用法，此時的“小”應(yīng)當(dāng)譯為“認(rèn)為……變小了?！?

熱烈是兼類詞嗎（熱烈是兼類詞嗎還是單詞）

一些初中即使動詞也是副詞即使形容詞也是副詞即使動詞也是形容詞的詞

1．現(xiàn)代漢語的詞類
現(xiàn)代漢語的詞可以分為實詞和虛詞兩大類。
實詞能夠單獨充當(dāng)句法成分，包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞。
虛詞的主要作用是連接和附著，包括連詞、介詞、助詞。
此外還有嘆詞和象聲詞，它們是比較特殊的詞類，也歸入虛詞。
2．區(qū)分動詞與形容詞
詞的歸類，難度最大的是區(qū)分動詞與形容詞。這里把動詞與形容詞作個比較：
第一，“能帶賓語的是動詞”，“不能帶賓語的是形容詞”。這區(qū)分動詞與形容詞的充分條件。但根據(jù)這充分條件，只能確定“能帶賓語的都是動詞”，卻不能說“不能帶賓語的都是形容詞”。因為不及物動詞也不能帶賓語。第二，能加“很”（能受程度副詞修飾）的是形容詞（其中一個語素有顯示程度的作用，這個形容詞不受程度副詞修飾）。但這個條件也不很充分，因為有的動詞也能受程度副詞修飾（能帶“很”），如動詞“了解”就可以帶“很”。不過，動詞能受程度副詞修飾的主要是表現(xiàn)心理活動的動詞，其他動詞一般不受程度副詞修飾。所以，能否受程度副詞修飾（加“很”）還是可以作為動詞與形容詞的一個輔助區(qū)別條件。另外，還有一類形容詞不能受程度副詞修飾，不能充當(dāng)謂語，只能用來修飾名詞，如“初級”、“西式”、“國營”、“主要”等，我們稱它們?yōu)椤胺侵^形容詞”。
第三，動詞與形容詞都可以重疊，但動詞重疊后表示“嘗試”的意味，如“休息休息”；而形容詞重疊表示某種程度，如“冷清――冷冷清清”表示程度的加強，“（個子）高――（個子）高高的”表示程度恰到好處。另外，雙音節(jié)動詞和形容詞的重疊方式也不同：雙音節(jié)動詞重疊是ABAB式，雙音節(jié)形容詞的重疊方式是AABB式，例子見上。
第四，動詞可以帶時態(tài)助詞“著、了、過”表示時態(tài)，形容詞不能。能否帶時態(tài)助詞是動詞與形容詞的一個帶普遍性的區(qū)別條件。另外，用副詞不和很也可以幫助區(qū)別名詞、動詞、形容詞
第一、凡不能受“不”和“很”修飾的是名詞。
第二、能受“不”修飾不能受“很” 修飾的是動詞。（助動詞和表示心理活動的動詞既能受“不”修飾又能受“很” 修飾）
第三、既能受“不”修飾又能受“很” 修飾的是形容詞。（本身帶有程度的形容詞不能受“很” 修飾）
練習(xí)：
熱愛（動詞）熱情（形容詞）熱烈（形容詞）限制（動詞）限度（名詞）有限（形容詞）效用（名詞）使用（動詞）耐用（形容詞）特殊（形容詞）特點（名詞）特地（副詞）武斷（形容詞）武功（名詞）武裝（動詞）綠（形容詞）綠色（名詞）綠化（動詞）動機（名詞）機動（形容詞）開動（動詞）疑問（名詞）可疑（形容詞）懷疑（動詞）奇怪（形容詞）奇跡（名詞）奇特（形容詞）或者（連詞）似的（助詞）本著（介詞）因為（連詞）原因（名詞）為了（介詞）
3．區(qū)分形容詞與副詞
形容詞與副詞主要有兩個區(qū)別條件：
第一，形容詞能修飾名詞，副詞不能修飾名詞。能否修飾名詞是形容詞與副詞的區(qū)別條件。
第二，形容詞能用肯定與否定的形式并列來提問，副詞不能。例如，能說“必要不必要？”不能說“必須不必須？”因此，能不能用肯定與否定的形式并列來提問也是形容詞與副詞的區(qū)別條件。
練習(xí)：指出下列各詞哪些是副詞，哪些是形容詞。
偶然（形容詞）偶爾（副詞）忽然（副詞）突然（形容詞）竭力（副詞）努力（形容詞）必然（形容詞）果然（副詞）迅速（形容詞）非常（副詞）干脆（形容詞）再三（副詞）輕微（形容詞）稍微（副詞）全部（形容詞）統(tǒng)統(tǒng)（副詞）長久（形容詞）久久（副詞）
4．時間名詞和時間副詞的區(qū)分
介詞可以和名詞組合成介詞短語，而介詞不能與副詞組合。因此，用能否加介詞的方法可以區(qū)分時間名詞和時間副詞。如“現(xiàn)在”可以加介詞“至于”、“為了”等組合成介詞短語，是名詞；“正在”不能，是副詞。練習(xí)：指出下列各詞哪些是時間名詞，哪些是時間副詞。
剛才（名詞）剛剛（副詞）立刻（副詞）從前（名詞）從來（副詞）時常（副詞）平常（名詞）將來（名詞）將要（副詞）過去（名詞）目前（名詞）最近（名詞）馬上（副詞）未來（名詞）正在（副詞）
5．詞的兼類與詞的活用
詞的兼類與詞類活用不同：詞的兼類是詞義引申發(fā)展的結(jié)果，各種用法是其自身所固有的，是經(jīng)常性的。詞類活用是臨時的、偶然的一種用法，一旦離開特定的語言環(huán)境，原來屬于什么詞類，仍屬于原有的詞類。
練習(xí)：區(qū)別哪些是兼類詞，哪些是詞類活用，哪些是同音詞。
（1）這是一個誤會|別誤會我的意思（名與動兼類）
（2）胸前別著一朵化|你別動（同音詞）
（3）這個人比葛朗臺還葛朗臺（前名后形，詞類活用）

怎樣形容觀眾反響熱烈

掌聲雷動。

形容詞一般不能帶賓語，但有些性質(zhì)形容詞也表示動態(tài)，具備動詞的某些特性，可以帶賓語。帶上賓語以后，就成了“動詞”。這類能夠帶賓語的形容詞屬于兼有形容詞和動詞功能的兼類詞。例如：

純潔黨的干部隊伍是當(dāng)務(wù)之急。（“純潔”原為形容詞，在此加上賓語“黨”作動詞）。

這項舉措極大地方便了群眾生活。（“方便”原為形容詞，在此加上賓語“群眾生活”做動詞）。

有些單音節(jié)形容詞加上“壞”、“死”后，后面可以加上賓語，一般限于口語使用中，但不應(yīng)算作形容詞帶賓語，而是述補短語帶賓語。因此，這類詞也不是兼類詞。

運動競賽中觀眾效應(yīng)的含義，劉凱（2000）在研究中指出，運動競賽中的觀眾效應(yīng)是指觀眾的到場對運動者

研究的后期，把“消極的觀眾”這個范圍稍擴大一些——加上了一些有評價能力的觀眾。幾個運動心理學(xué)家得出結(jié)論：由于觀眾巧妙地使用評價，可以對人的活動產(chǎn)生積極的效應(yīng)，也可以對人的活動產(chǎn)生消極的效應(yīng)。而現(xiàn)代體育運動發(fā)展至今，觀眾的類型也發(fā)生了變化。

以上內(nèi)容參考：百度百科-觀眾效應(yīng)

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