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現(xiàn)在為啥沒(méi)有趵突泉課文了（現(xiàn)在為啥沒(méi)有趵突泉課文了呀）

發(fā)布時(shí)間：2023-06-13 00:38:07 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 75

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于現(xiàn)在為啥沒(méi)有趵突泉課文了的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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趵突泉小學(xué)幾年級(jí)課文
趵突泉是幾年級(jí)的語(yǔ)文課文?

現(xiàn)在為啥沒(méi)有趵突泉課文了（現(xiàn)在為啥沒(méi)有趵突泉課文了呀）

趵突泉小學(xué)幾年級(jí)課文

趵突泉小學(xué)三年級(jí)課文。

《趵突泉》一文，從形式上看，近似紀(jì)游文字。開(kāi)頭一段平平領(lǐng)起：“千佛山，大明湖，和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝。”一般紀(jì)游文字，接著便應(yīng)切入趵突泉何以為“名勝”之地，舒緩文字，從容紀(jì)勝。老舍不然，卻筆鋒陡轉(zhuǎn)，“但是泉的所在地，并不是我們理想中的一個(gè)美景”。

然后以鋪張的筆墨，詳盡寫(xiě)這個(gè)地方如何成了一個(gè)喧囂的“市場(chǎng)”，——成了“市場(chǎng)”也罷，市場(chǎng)上的混亂以及觸目皆是的“日貨”，特別引起作者的注意并引起一種憤懣之情。這可以看作是本文的“文眼”所在。以下三段集中寫(xiě)趵突泉之美，文字簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，贊賞之情，溢于言表。這既是寫(xiě)景的妙文，同時(shí)與上文呼應(yīng)，又是一個(gè)對(duì)比。

最后一段補(bǔ)敘趵突泉南邊的棚子曾在前年遇火，但修造之后面貌并未因此改觀，依然為“市場(chǎng)”所擾。這在作者的意緒上是一個(gè)延伸：要從根本上還趵突泉本來(lái)面貌，卻是極難的，必須從改變市民傳統(tǒng)的、頑固的只顧自己不顧國(guó)家的觀念入手，如此，庶幾趵突泉改觀有望。本文并非紀(jì)游小品，倒更像一篇隨筆，作家從濟(jì)南趵突泉之美及其被“污染”，生發(fā)許多思想。

現(xiàn)在為啥沒(méi)有趵突泉課文了（現(xiàn)在為啥沒(méi)有趵突泉課文了呀）

趵突泉是幾年級(jí)的語(yǔ)文課文?

趵突泉是四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課文。

《趵突泉》課文節(jié)選：

千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。出了濟(jì)南的西門(mén)，在橋上就看見(jiàn)一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來(lái)的。假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。

沿著小溪往南走，就來(lái)到趵突泉公園。一個(gè)開(kāi)闊的泉池，差不多是見(jiàn)方的，占了大半個(gè)公園。池里的水清極了，游魚(yú)水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。

《趵突泉》課文賞析：

趵突泉修辭真切自然。翻閱老舍先生的作品，其修辭手法隨處可見(jiàn)，不勝枚舉，但每一處修辭格的運(yùn)用都是那么的貼切，那么的真切自然，毫無(wú)刻意雕飾之感。如文中描寫(xiě)大泉永不停息地在翻滾的句子：永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！

排比修辭手法的運(yùn)用，四個(gè)永遠(yuǎn)給我們展示了三個(gè)大泉的活力，永遠(yuǎn)不停息地在冒。三個(gè)冒也有極強(qiáng)的節(jié)奏感，使人讀后如身臨其境，并且想深入探究，這趵突泉究竟這樣子不停地冒了多長(zhǎng)時(shí)間，同時(shí)也讓人對(duì)大自然產(chǎn)生了深深的敬畏。當(dāng)然，如此的例子還有很多。

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