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爬天都峰課文層次（爬天都峰課文分層）
發(fā)布時間：2023-06-13 00:36:21
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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本文目錄:
爬天都峰這篇課文主要講了什么是按什么順序?qū)懙模?/strong>
《爬天都峰
》這篇課文主要寫假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服
山高路陡
的困難，終于爬上了天都峰的事；課文是按照“爬山前、爬山中、爬上頂峰后”的順序來寫的。
爬天都峰一共有幾個部分這些部分都是什么都是講的哪些？
有三個部分，第一部分：第一自然段，交代了事件，人物，時間和地點。 第二部分：2到7自然段，寫我和一位老爺爺相互鼓勵，終于爬上了天都峰。 第三部分：8到10自然段，寫爬上天都峰后，我和老爺爺相互道謝，爸爸給我們合影，留念并贊揚我們。 起因，爬山前我遇見了老爺爺。 經(jīng)過，我和老爺爺爬上了山頂，互相感謝。 結(jié)果，爸爸說我們很有意思。
《爬天都峰》是按照什么順序?qū)懙?
《爬天都峰》是按照事情發(fā)展寫的。
整篇文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?span style="display:none">51D創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司
課文開頭簡單地交代了“我”和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二層講爬天都峰前的情況。先講“我”擔心能否爬上，接著講“我”和老爺爺相互鼓勵下一起爬。
第三層講“我”和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前“我”和老爺爺照相留念，接著“我們”互相道謝，最后課文用爸爸的話對“我”和老爺爺講的話進行總結(jié)。
課文的意義：
這篇課文的目的，一是使學生從對課文內(nèi)容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量；二是繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。
本篇課文的教學重點是理解“我”爬天都峰的過程。難點是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量”。
爬天都峰分為幾段
按事情的發(fā)展順序，主要分為三部分：爬天都峰前——爬天都峰時——爬上天都峰后。天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。這是一篇小學三年級上冊的課文，作者是黃奕波。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。以上就是關(guān)于爬天都峰課文層次相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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