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意蘊(yùn)題答題模板（意蘊(yùn)題答題模板圖片）

發(fā)布時(shí)間：2023-06-12 18:44:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 55

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本文目錄:

標(biāo)題的含義和作用的答題格式是？
語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題模板總結(jié)大全
小說(shuō)閱讀應(yīng)試技巧
標(biāo)題的情感意蘊(yùn)怎么答？

意蘊(yùn)題答題模板（意蘊(yùn)題答題模板圖片）

標(biāo)題的含義和作用的答題格式是？

標(biāo)題含義答題格式：

（1）先看標(biāo)題的表層義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)明對(duì)象）　　

（2）再思考深層含義：（引申義、比喻義、象征義）；人物與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度）；主旨與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）。

標(biāo)題的作用的答題格式：

1、分析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義，字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。

2、分析標(biāo)題修辭。也就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義或作用。

3、看內(nèi)容主旨。從文章的寫作內(nèi)容，作者感情，主題思想入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。

擴(kuò)展資料：

標(biāo)題的常見(jiàn)作用：

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。

3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。

4、具有象征意義。

5、語(yǔ)帶雙關(guān)。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引讀者興趣。表明寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣

語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題模板總結(jié)大全

高考前的第一輪復(fù)習(xí)正在火熱進(jìn)行中，同學(xué)們要利用這些復(fù)習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)習(xí)，下面給大家分享一些關(guān)于語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題模板總結(jié) 大全，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題模板總結(jié)

分析文章結(jié)構(gòu)

分析寫作技巧

高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀考綱解讀

語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題模板總結(jié)

概括主題內(nèi)容

1、概括小說(shuō)主題的技法

(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。

②用故事的形式針砭時(shí)弊。

③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

(2)對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。

對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：

①歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

③揭示什么人生道理。

④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。

⑤表達(dá)了什么情感。

2、解題方法

(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子 (或用自己的話概括作品的主題);

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì));

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法。

(2)解題思路

①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。

②聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。

③從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：小說(shuō)通過(guò)描繪故事情節(jié)，暗示了刻畫了抒發(fā)了(呼吁)

品味語(yǔ)言特色

1、品味語(yǔ)言特色的技法

(1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮。

(2)要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語(yǔ)句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句 (如用詞、句式，疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句等)，語(yǔ)言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn);周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思等)，語(yǔ)體角度(如：書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。

2、解題方法

(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式

①分析文章語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn);

②舉例分析文中人物的語(yǔ)言有哪些特色。

(2)解題思路

要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格，人物語(yǔ)言的個(gè)性化等。其中語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語(yǔ)言的個(gè)性化指語(yǔ)言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

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分析文章結(jié)構(gòu)

1、分析文章結(jié)構(gòu)的技法

(1)分析小說(shuō)的標(biāo)題

常見(jiàn)的作用有：一是起線索作用，貫穿全文;二是點(diǎn)明主題。

(2)分析小說(shuō)的開頭

開頭方法：①設(shè)疑法(懸念法)，提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn);②寫景法，如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。

常見(jiàn)作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用;有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(3)分析文中的某句話

常見(jiàn)作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下;②內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。

(4)分析小說(shuō)的結(jié)尾

①分析出人意料的結(jié)尾。常見(jiàn)的作用有：

a.從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

b.從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面已作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

②分析令人傷感的悲劇結(jié)尾。常見(jiàn)的作用有：

a.從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》中華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。

b.從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》中寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)的愚昧性格。

c.這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

③分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾，這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。常見(jiàn)的作用有：

a.從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。

b.從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

c.從主題上看，這樣的結(jié)局反映出人類向往和平美好生活的愿望。

④分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。(思維方向)好處：留下了空白給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

2、解題方法

(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式

①分析構(gòu)思方面的特點(diǎn);②分析文章開頭、結(jié)尾的特色。

(2)解題思路

首先要了解巧妙的構(gòu)思方法有抑揚(yáng)結(jié)合、倒敘插敘、設(shè)置懸念、誤會(huì)巧合、思維突轉(zhuǎn)、運(yùn)用象征、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

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分析寫作技巧

1、分析寫作技巧的技法

(1)從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。

(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

2、解題方法

(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。

②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情)是如何為文章表情達(dá)意服務(wù)的。

③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

(2)解題思路

①在解答這類題目的過(guò)程中要了解以下一些知識(shí)：

a.敘述方式：順敘、插敘、倒敘。

b.描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。

c.藝術(shù)技巧：

情景交融：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。

托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象生動(dòng)，富有感染力。

對(duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

白描：文字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。

抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。

以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托等。

②此類題型，一般結(jié)合原文信息和所學(xué) 語(yǔ)文知識(shí) 進(jìn)行解答。答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：

a.用了什么方法。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。

b.表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。

c.有何效果或作用。結(jié)合具體語(yǔ)句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，加以說(shuō)明，并注意聯(lián)系主題思想。

臨場(chǎng)技巧：

小說(shuō)是通過(guò)典型人物形象的塑造來(lái)揭示主題的，設(shè)題點(diǎn)是對(duì)形象的感知和概括能力。

(1)賞析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過(guò)社會(huì)環(huán)境，認(rèn)識(shí)人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象;④分析人物的語(yǔ)言、分析人物行動(dòng)、分析人物的心理活動(dòng))。

(2)把握故事情節(jié)(領(lǐng)會(huì)所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線)。

(3)體味環(huán)境描寫(著眼于小說(shuō)三要素之間的聯(lián)系)。

(4)鑒賞語(yǔ)言，注意從作品實(shí)際出發(fā)對(duì)人物語(yǔ)言的個(gè)性、作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格進(jìn)行具體分析。

(5)特別是探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語(yǔ)言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語(yǔ)言、形象方面有什么特點(diǎn)?如何評(píng)價(jià)某個(gè)人物?對(duì)文中的哪些觀點(diǎn)贊成或不贊成，為什么?不同人物、文本對(duì)某一問(wèn)題的不同看法，如何評(píng)價(jià)?

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高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀考綱解讀

(一)考綱要求

文學(xué)類文本閱讀。

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

命題材料以散文、小說(shuō)為主，也可以選擇合適的詩(shī)歌和戲劇作品。

(二)小說(shuō)的考點(diǎn)

高考中小說(shuō)的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來(lái)說(shuō)可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節(jié);2.揣摩人物形象;3.注意環(huán)境描寫;4.概括主題內(nèi)容;5.品味語(yǔ)言特色;6.分析寫作技巧。

(三)小說(shuō)考題主要命題方向

(1)“理情節(jié)”題型：①用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。

(2)“析人物”題型：①指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，并說(shuō)明好處或者作用;②簡(jiǎn)要概括人物的性格特征;③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)。

(3)“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫有什么特點(diǎn)，起什么作用;②就指定的環(huán)境描寫分析其對(duì)人物或表達(dá)主題的作用。

(4)“談構(gòu)思”題型：① 說(shuō)說(shuō) 作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處;②這句(段)話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用;③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。

(5)“講方法”題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用;②文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的;③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn);④從語(yǔ)言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。

(6)“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題;②這篇文章的主旨是什么，為什么?③前后說(shuō)法，是否有矛盾，為什么?④闡釋小說(shuō)社會(huì)意義。

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小說(shuō)閱讀應(yīng)試技巧

小說(shuō)閱讀應(yīng)試技巧
小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。
閱讀小說(shuō)要充分地注意它的語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)力量。要分析它怎樣運(yùn)用具體性的語(yǔ)言敘事描景，展開情節(jié)，更要分析它怎樣在故事情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫人物，通過(guò)典型人物的性格特征理解作品的主題。
常見(jiàn)考點(diǎn)：①概括/梳理故事情節(jié)；②分析環(huán)境描寫；③把握人物形象；④理解小說(shuō)主題。

閱讀要領(lǐng)：
(1)概括情節(jié)，概括要完整：什么人，在什么地方，干了什么事，結(jié)果怎樣。
注意：情節(jié)總是為人物和主題服務(wù)的，情節(jié)的發(fā)展由人物性格的內(nèi)在力量推動(dòng)。
(2)分析環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用有：再現(xiàn)自然風(fēng)光、交代背景、營(yíng)造氣氛、烘托人物情感和思想等。
(3)把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側(cè)面描寫，肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比描寫，環(huán)境烘托等等。
(4)分析小說(shuō)的主題。要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解，特別要注意小小說(shuō)的標(biāo)題和結(jié)尾。
考點(diǎn)一概括/梳理小說(shuō)的故事情節(jié)
小說(shuō)的情節(jié)通常包括四個(gè)方面：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來(lái)寫，有時(shí)可省略某一部分，有時(shí)可顛倒或交錯(cuò)。因此，在梳理小說(shuō)的故事情節(jié)時(shí)，要注意依照一定的線索，抓住主要事件進(jìn)行總結(jié)。另外，要知道無(wú)論如何安排故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。
【方法指導(dǎo)】
①抓住時(shí)間、地點(diǎn)標(biāo)志。
對(duì)于按時(shí)間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)安排材料的文章，要抓住表示時(shí)間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)，從而梳理故事情節(jié)。
②抓住情節(jié)變化。
可以按“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的思路來(lái)分析，也可以按“原因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”的思路來(lái)分析。
③抓住情感、心理變化。
理清作者的情感變化，也就理清了文章的思路。
分析要點(diǎn)：分析小說(shuō)情節(jié)一要抓住場(chǎng)面，二要尋找線索，三要理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。并要特別注意兩點(diǎn)：(1)必須抓住主要的矛盾沖突。 (2)隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。
【解題步驟】
①仔細(xì)審題，明確題干要求→②鎖定答題區(qū)域，初步概括→③分析句式特點(diǎn)，提煉語(yǔ)言作答
【常考形式】
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文（第×段）的主要內(nèi)容。
2.文章主要寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。
【答題思路】
1.首先，找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。
2.然后，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。
3.接著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。
4.最后，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
【答題模板】
按照“何人+何時(shí)+何地+為何+做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。“何事”一環(huán)中有時(shí)要包括“原因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”。
1.多個(gè)事件:人物+事件（多個(gè)事件主語(yǔ)一致）。
2.一件事:（1）誰(shuí)+何時(shí)何地+做何事+結(jié)果怎么樣。（2）什么事件+怎么樣（抒發(fā)什么感情）。（3）事件的開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局。
【重點(diǎn)提示】
答題時(shí)應(yīng)分條梳理。概括事件，既不能遺漏重要情節(jié)，又不能事無(wú)巨細(xì)，造成答案太過(guò)繁瑣，應(yīng)言簡(jiǎn)意賅。有時(shí)還需留意字?jǐn)?shù)限制。
考點(diǎn)二分析環(huán)境描寫
【方法指導(dǎo)】
小說(shuō)中的環(huán)境描寫可分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。
社會(huì)環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。分析社會(huì)環(huán)境時(shí)，要思考這個(gè)故事發(fā)生在什么國(guó)家、什么時(shí)代，結(jié)合所學(xué)過(guò)的相關(guān)歷史知識(shí)，體會(huì)在國(guó)度、民族、時(shí)代背景下人物身上所表現(xiàn)出的典型性格。
自然環(huán)境描寫交代人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。例如《故鄉(xiāng)》開頭描寫了故鄉(xiāng)蕭索、荒涼的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間、原因、心情和背景。感受、分析自然環(huán)境時(shí)，首先要透過(guò)語(yǔ)言文字體察自然環(huán)境的特點(diǎn)，然后領(lǐng)會(huì)環(huán)境的描寫在氛圍的營(yíng)造和人物心情的烘托方面所起的作用。
【?？夹问健?br/>1.文章開頭的環(huán)境（景物）描寫有什么作用？
2.文中多次對(duì)××進(jìn)行描寫，這樣寫有什么作用？
【答題思路】
1.首先，從環(huán)境的作用入手，分析本段環(huán)境描寫在本文中作用。
2.其次，分析本段環(huán)境描寫對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和對(duì)人物形象的表現(xiàn)方面所起的作用。
3.最后，分析本段環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題思想所起的作用。
【答題模板】
環(huán)境描寫的作用
①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明背景，暗示社會(huì)環(huán)境。
②渲染……的氣氛。
③為下文埋下伏筆（或做鋪墊）。
④表現(xiàn)(或烘托)人物……的心情、性格，烘托人物形象。
⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
⑥揭示（或深化）主題。
⑦使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。
自然環(huán)境描寫的作用:
模板:具體描寫了……景色，營(yíng)造了一種……的氣氛，定下了……的抒情基調(diào)，烘托了……的思想感情，為下文的……情節(jié)展開做了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)的發(fā)展。
社會(huì)環(huán)境描寫的作用:
模板1:突出（烘托、描寫、交代）了……為……活動(dòng)提供了背景。
模板2：烘托（襯托）了……（思想品質(zhì)、精神世界），有助于塑造……的形象/觸發(fā)……思想情感的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
【重點(diǎn)提示】
答題時(shí)，首先，要有清晰的答題思路；其次，不能照搬模式化的語(yǔ)言，只答專業(yè)術(shù)語(yǔ)，必須結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
考點(diǎn)三把握人物形象
【方法指導(dǎo)】
分析、評(píng)價(jià)人物形象是小說(shuō)閱讀的重點(diǎn)。分析人物形象時(shí)，可從以下角度著手：
（1）分析描寫方法，把握人物性格特點(diǎn)。掌握刻畫人物形象的具體方法及其作用(如下所示)，能夠探得人物的性格特征，發(fā)掘人物的精神世界。
刻畫人物形象的方法及其作用
正面描寫
外貌描寫——揭示人物身份、境遇，以形傳神
動(dòng)作描寫——展示人物精神面貌、性格特征
語(yǔ)言描寫——表達(dá)人物情感，反映人物性格
心理描寫——揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格
神態(tài)描寫——揭示人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格
側(cè)面描寫
側(cè)面描寫——起烘托作用，表現(xiàn)人物的性格特征
細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫——如見(jiàn)其人，表現(xiàn)人物細(xì)微、復(fù)雜的情感
分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。如《孔乙己》一文中，對(duì)孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長(zhǎng)衫”，既寫出了他迂腐、虛榮的性格，又反映出了他深受科舉制度的毒害。
（2）理清故事情節(jié)，分析人物形象特征。人物的性格支配、影響著故事情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)，人物性格通過(guò)情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。
（3）分析環(huán)境描寫，了解人物命運(yùn)成因。環(huán)境是人物活動(dòng)的背景，在探究人物形象的時(shí)候，需要關(guān)注人物的生存環(huán)境。這里的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
（4）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握作者的感情傾向。文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論或抒情性的語(yǔ)句，有的語(yǔ)句表明了作者對(duì)人物的分析和感悟。注意通過(guò)對(duì)作品語(yǔ)言的把握和體味，理解作者在塑造人物時(shí)的感情傾向。也就是理解在作者的筆下，該人物是正面的形象，還是反面的形象。
【?？夹问健?br/>1.結(jié)合全文，概括××的性格特征。
2.××是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
3.分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。
【答題思路】
1.首先，要總體概括人物性格特征。
2.其次，具體分析人物性格特點(diǎn)，列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
3.最后，得出全面完整的結(jié)論。
【答題模板】
題干若問(wèn)“某某是一位怎樣的人”常用的一般模式為“××是一個(gè)……（思想性格特點(diǎn)）+……（身份地位）的人”。題干若問(wèn)“某某具有怎樣的性格特點(diǎn)”，就需要用“××的性格特點(diǎn)：①……②……”（分條作答）的模式。人物形象題要針對(duì)試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒(méi)有一成不變的模式。
考點(diǎn)四理解小說(shuō)主題
【方法指導(dǎo)】
通過(guò)對(duì)小說(shuō)人物形象的分析、理解，結(jié)合文中相關(guān)的環(huán)境描寫，歸納、分析小說(shuō)的寫作意圖。尤其要注意小說(shuō)的標(biāo)題，因?yàn)樾≌f(shuō)的標(biāo)題往往是小說(shuō)的文眼。
具體來(lái)說(shuō)，把握小說(shuō)的主題要注意以下幾個(gè)方面。
1．從作者背景看主題
一部作品反映的主題，總是與作家的身世、生活、思想感情以及他所處的時(shí)代環(huán)境分不開的。因此，在理解小說(shuō)主題時(shí)，必須“知人論世”。比如，要理解魯迅小說(shuō)主題的深刻性，就不能不了解魯迅的思想，特別應(yīng)該了解他對(duì)中國(guó)歷史政治文化的思考，了解他與黑暗現(xiàn)實(shí)進(jìn)行斗爭(zhēng)的精神。
2．從人物塑造看主題
人物形象是作者生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是作家生活態(tài)度的形象體現(xiàn)。全面分析人物形象，有助于更好地理解小說(shuō)的主題。
3．從情節(jié)發(fā)展看主題
情節(jié)是小說(shuō)中的一系列故事，這些故事貫穿著矛盾的發(fā)生、發(fā)展和解決，從中體現(xiàn)作者對(duì)矛盾的看法。如分析《范進(jìn)中舉》情節(jié)的發(fā)展，就能加深對(duì)主題的理解?！斗哆M(jìn)中舉》的情節(jié)，包括中舉前和中舉后兩個(gè)部分。聯(lián)系范進(jìn)中舉前后的情節(jié)，我們就不難理解小說(shuō)暴露人們趨炎附勢(shì)的嘴臉這一主題。
4．從語(yǔ)言的情感色彩看主題
雖然作者極力使小說(shuō)的主題不顯露出來(lái)，但作者在行文中總是要對(duì)自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表現(xiàn)出一定的褒貶傾向或情感色彩。判斷作者的這種情感色彩，是理解作品主題時(shí)不可缺少的。
【?？夹问健?br/>1.找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）。
2.如何理解小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義？
3.結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。
4.小說(shuō)通過(guò)塑造某某形象，揭示了怎樣的主旨？
5.讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）。
【答題思路】
1.從小說(shuō)的題目入手，思考小說(shuō)的主題。
2.從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。
3.聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物思想性格上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。
4.從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。
考點(diǎn)五對(duì)小說(shuō)的體驗(yàn)反思
在閱讀小說(shuō)時(shí)，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，對(duì)小說(shuō)中的人物形象、情感抒發(fā)、主題意旨、寫作手法等進(jìn)行再次的賞評(píng)、反思，要能有自己的心得，或能提出自己的看法和疑問(wèn)，可從多方面思考，力爭(zhēng)能在更多方面得到更多、更深刻的啟示。
【真題鏈接】
（2021·江蘇連云港）閱讀下面的小說(shuō)節(jié)選，完成1～6題。（19分）
題字慰英雄
陳忠實(shí)
①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見(jiàn)一輛汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來(lái)的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對(duì)面時(shí)卻放緩速度，在滋水河邊上停下來(lái)，一個(gè)人挽起褲子涉水過(guò)河，沿著通往書院的彎彎小路走上來(lái)，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過(guò)身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來(lái)咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡來(lái)。
②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動(dòng)地說(shuō)：“先生，我想請(qǐng)你給我寫一張字兒——”
③朱先生輕淡地問(wèn)：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來(lái)，就要這一張字兒？”鹿兆海誠(chéng)摯地說(shuō)：“是的，是專意兒來(lái)的。”朱先生調(diào)侃地笑笑：“你不覺(jué)得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺(jué)察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠(chéng)地說(shuō)：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶。”朱先生揚(yáng)起頭來(lái)，急不可待地問(wèn)：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說(shuō)：“中條山?！?br/>④朱先生從椅子上站起來(lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請(qǐng)寬容我的過(guò)失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無(wú)事把玩字畫?！甭拐缀＿B忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫一幅。他說(shuō)他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過(guò)。朱先生近來(lái)常常為自己變化無(wú)常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來(lái)：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來(lái)見(jiàn)先生，也無(wú)顏見(jiàn)關(guān)中父老?！?br/>⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無(wú)聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個(gè)遒勁飛揚(yáng)的草體大字：
砥柱人間是此峰
⑥朱先生停住筆說(shuō)：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的。現(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒(méi)有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上。”鹿兆海也情緒波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：
白鹿精魂
⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見(jiàn)朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！”
（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）
1.文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？（3分）
金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。
2.圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？（2分）
輕淡調(diào)侃—（）—激動(dòng)題字—（）—愴然吟詩(shī)
3.賞析第⑤段中畫橫線的句子。（3分）
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。
4. 文中三處提到“中條山”，試分析其在文中的作用。（3分）
5. 簡(jiǎn)要分析朱先生這個(gè)人物形象。（3分）
6. 探究?jī)商庮}字“砥柱人間是此峰”“白鹿精魂”的豐富意蘊(yùn)。（5分）
1.（3分）景物描寫（環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛(ài)，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。
【解析】本題考查自然環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用?！敖瘘S色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香”寫的是原坡上菊花怒放的情景，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)美好景色的熱愛(ài)?！氨槠侣蠠崃覡N爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼”，結(jié)合下文“這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇”的內(nèi)容可知，這一句蘊(yùn)含著朱先生對(duì)形勢(shì)的擔(dān)憂和對(duì)家鄉(xiāng)將要淪陷的悲憤之情。
2.（2分）自責(zé)赧顏（自責(zé)愧赧）咬指蓋?。ǖ窝w?。?（每空1分）

【解析】本題考查梳理文章思路，概括文章主要內(nèi)容。“輕淡調(diào)侃”對(duì)應(yīng)第③段，“激動(dòng)題字”對(duì)應(yīng)第⑤⑥段，第一空可由第④段“朱先生……袒露出自責(zé)的赧顏”“然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中……雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)”概括為：自責(zé)激昂?！皭砣灰髟?shī)”對(duì)應(yīng)文章末尾，第二空可由第⑦段“猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印”概括為：咬指蓋印。

3.（3分）細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），通過(guò)一系列動(dòng)作，寫出了朱先生受到愛(ài)國(guó)將士激勵(lì)，準(zhǔn)備書寫，自我鎮(zhèn)定的過(guò)程，表現(xiàn)了朱先生對(duì)為抗日將士題字的認(rèn)真鄭重。（描寫方法1分，表達(dá)效果2分）

【解析】本題考查賞析重要語(yǔ)句的表達(dá)效果。題干要求從描寫方法的角度，首先要清楚本句運(yùn)用了哪些人物描寫方法。從“挽”“捋”“塞”“浸泡”“擦擦”“提”等詞可知，該句運(yùn)用了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，生動(dòng)細(xì)致。結(jié)合上文“朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)”等語(yǔ)句可知，此時(shí)的朱先生受到愛(ài)國(guó)將士激勵(lì)，心情激動(dòng)，依靠將手臂浸入水中的方式鎮(zhèn)定自己，也可見(jiàn)他對(duì)題字一事的認(rèn)真而鄭重的態(tài)度。

4.（3分）①突出“中條山”特殊的戰(zhàn)略位置，暗示日軍侵華形勢(shì)的嚴(yán)峻；②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，促使朱先生下決心題字慰英雄，使小說(shuō)波瀾起伏；③凸顯人物形象，表現(xiàn)出朱先生和鹿兆海深摯的愛(ài)國(guó)之情和剛烈的民族氣節(jié)。（每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可）
【解析】本題考查分析文章重要詞句的作用。先找出文中三處提到“中條山”的位置，再逐一分析。第一處是鹿兆海告訴朱先生軍隊(duì)將去的地方是“中條山”，朱先生從椅子上站起來(lái)。第二處是朱先生“雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：‘中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了’”，此處指出了中條山特殊的戰(zhàn)略位置，也暗示日軍侵華形勢(shì)的嚴(yán)峻。第三處是“鹿兆海也激昂起來(lái)：‘要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來(lái)見(jiàn)先生，也無(wú)顏見(jiàn)關(guān)中父老’”，此處表現(xiàn)出朱先生和鹿兆海深摯的愛(ài)國(guó)之情和剛烈的民族氣節(jié)。正是因?yàn)槁拐缀⑷ァ爸袟l山”抵抗日本的侵略，才有下文朱先生下決心“題字慰英雄”的描寫，所以，“中條山”推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使小說(shuō)波瀾起伏。

5.（3分）①他愛(ài)憎分明，他痛恨的，極盡挖苦之能；他敬佩的，又極盡支持之力。②他坦誠(chéng)真摯，在發(fā)現(xiàn)誤會(huì)鹿兆海之后，真誠(chéng)道歉。③他正直愛(ài)國(guó)，作為知識(shí)分子有心報(bào)國(guó)卻力有不逮，唯有以題字來(lái)寄托他的赤子之心和憂國(guó)之情。（每點(diǎn)1分）

【解析】本題考查分析人物形象。根據(jù)“他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇”和“朱先生調(diào)侃地笑笑：‘你不覺(jué)得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎’”分析，他痛恨侵華的日本，對(duì)不去前線抗戰(zhàn)的中國(guó)軍人極盡挖苦之能，可見(jiàn)，朱先生是一個(gè)愛(ài)憎分明的人。根據(jù)“朱先生從椅子上站起來(lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：‘兆海，請(qǐng)寬容我的過(guò)失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無(wú)事把玩字畫’”分析，當(dāng)朱先生聽(tīng)說(shuō)軍隊(duì)要去潼關(guān)打日本時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)了鹿兆海，他真誠(chéng)道歉，心生敬佩，極盡支持之力，表明他是一個(gè)他坦誠(chéng)真摯的人。根據(jù)“‘我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒(méi)有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上。’……朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂”分析，朱先生作為知識(shí)分子，他有心報(bào)國(guó)卻力有不逮，唯有以題字慰英雄，寄托他的赤子之心和憂國(guó)之情，這表明他是一個(gè)他正直愛(ài)國(guó)的人。
6.（5分）砥柱人間是此峰：①表現(xiàn)了朱先生年輕時(shí)的雄心壯志；②對(duì)中國(guó)軍人承擔(dān)起抗擊倭寇重任的敬佩。

白鹿精魂：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格；②對(duì)兆海在家國(guó)危亡之際奔赴關(guān)中行為的肯定；③對(duì)兆?？谷諝硤?bào)國(guó)的勉勵(lì)。

兩處題字：①寄托報(bào)國(guó)之志；②對(duì)中華民族勇于斗爭(zhēng)、敢于抵御外族入侵的謳歌。
（每點(diǎn)1分。答出五點(diǎn)即可）
【解析】本題考查探究文中重要語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒(méi)有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上”分析，第一處題字的“砥柱人間是此峰”，既表現(xiàn)了朱先生年輕時(shí)的雄心壯志，又表達(dá)了對(duì)中國(guó)軍人承擔(dān)起抗擊倭寇重任的敬佩之情。結(jié)合“朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂”“朱先生寫完放下毛筆……重重地按上了血印”分析，第二處題字的“白鹿精魂”，指白鹿原不屈的精神品格。“精魂”二字既是對(duì)鹿兆海在家國(guó)危亡之際奔赴關(guān)中行為的肯定，也是對(duì)鹿兆?？谷諝硤?bào)國(guó)的勉勵(lì)。綜上分析，兩處題字：一方面寄托朱先生自己的報(bào)國(guó)之志，另一方面謳歌中華民族勇于斗爭(zhēng)、敢于抵御外族入侵的民族精神。

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標(biāo)題的情感意蘊(yùn)怎么答？

小說(shuō)標(biāo)題的意蘊(yùn)一般包含表層義和深層義兩部分。表層義是指標(biāo)題本義；深層義主要指在文中的引申義、比喻義或象征義，且與小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等聯(lián)系緊密?？挤ㄒ?標(biāo)題意蘊(yùn)探究1．解答標(biāo)題意蘊(yùn)探究題「三步驟」2．雙關(guān)和象征的區(qū)別(1)雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有兩種意思，言在此而意在彼。包括諧音雙關(guān)和意義雙關(guān)。①諧音雙關(guān)：利用詞的同音，有意使語(yǔ)句具有雙重意義叫作諧音雙關(guān)。如：「道是無(wú)晴卻有晴」中的「晴」表面上是晴天的「晴」，內(nèi)含感情的「情」②意義雙關(guān)：利用詞的多義，

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