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散文一篇搞定所有題型

發(fā)布時間：2023-05-28 11:27:37 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 60

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于散文一篇搞定所有題型的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

高考散文閱讀常見題型及解題技巧
散文閱讀題型及答題技巧
初中語文散文題答題技巧（各種題型都要涉及）
初中語文散文題答題技巧（各種題型都要涉及）

散文一篇搞定所有題型

高考散文閱讀常見題型及解題技巧

1、常見題型

①文章以什么為線索？請你進一步地理解文章思路?；虺艘浴痢痢翞樗悸钒才诺奈恼陆Y構外，本文還有另一個隱喻性的表達結構，請寫出體現(xiàn)這一線索的思路來。

②本文主要分幾個畫面來寫，這些畫面是如何組織到一起的？

③請概括文章寫了哪些方面？或概括特點？

④為什么從這里寫起；先寫這個后寫那個，為什么？為什么作者在文章開頭寫某某內(nèi)容？

2、解題思路：答題程序應該是分析層次結構，把握段落大意，然后準確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。一般從結構、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術手法三個方面回答。

3、答題格式：先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。

附：記敘文（散文）的文章結構特點：①時間上組織材料；②從空間（場面）上組織材料等；③以什么（物件、觀察點）為中心； ④以情感或認識過程來組織材料；⑤由實到虛,層層層深入。同時要適時的結合中心回答。

散文閱讀題型及答題技巧

一、閱讀流程
一讀——整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思；③分析題目含義?！靡痪湓捀爬ㄖ行摹?br/>二讀——理清思路：一抓抒情議論句；二抓過渡句；三抓每層每段的中心句?！勉U筆做好標識。
三找——答題區(qū)域：畫出相關處。
四述——整合答案：①提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須整合；②組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。——先打草稿再修改然后謄寫。
二、閱讀題型
題型一：詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊？
詞語特殊含義：指代義、修辭義、語境義
方法：從原文中摘取、提煉、概括
考查詞句含義的往往是：
①生動、形象、含蓄的句子；
②運用了修辭手法的句子；
③在文中起關鍵作用的句子。
解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。
規(guī)范答題：
①標明句子出處；
②找出比喻句中的本體和喻體；
③去掉喻體成分，概括為平實準確的語言即可。
答案要點：抓關鍵詞+分析關鍵詞的含義（借代義、指代義、比喻義）+整合答案（結合主旨）
題型二：分析作品結構
關于語段在文中的結構作用
提問方式：某句（段）話在文中一有什么作用？
作用題兩大要點：①內(nèi)容上；②結構上。
結構作用（專業(yè)術語）：
（1）文首：開篇點題、總結全文；渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；設置懸念，為下文作鋪墊。
（2）文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文、照應后文。
（3）文末：點明中心、升華情感；深化主題；收縮全文、照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
題型三：鑒賞藝術手法
提問方式：（1）運用了什么樣的藝術手法（藝術技巧、表達技巧等）？
（2）作者是如何寫“……”的？
（3）賞析這段文字（這句話）的藝術手法和作用或表達效果。
（4）賞析這段文字（這句話）。
1、表達方式
敘述：說明、議論、描寫、抒情（分為直接抒情和間接抒情）
（1）敘述方式
順敘：按照時間或空間順序較清楚地進行記敘
倒敘：從結尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人入勝。
插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代?？善鸬窖a充、豐富、深化原敘述的作用。
（2）抒情手段
①直接抒情：即直抒胸臆。
②間接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融；以樂景襯哀情、以哀景襯樂情。
借物抒

散文一篇搞定所有題型

初中語文散文題答題技巧（各種題型都要涉及）

(一)、明確概念

(二)、理解特點:

形散：

1、、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、

3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

(三)、散文的分類

(1)抒情散文

(2)記敘散文

(3)議論散文

(四)、常見的藝術表現(xiàn)手法

象征、襯托、對比借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚、以小見大

(五)、散文的線索

散文線索就是文章結構的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。

找線索的方法：

一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);

二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子;

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

(六)、散文的主題

散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

(七)、散文的語言

(1)、質(zhì)樸、自然

(2)、生動、形象

(3)、深刻、雋永

初中語文散文題答題技巧（各種題型都要涉及）

初中語文總復習專題---散文閱讀一.關于散文散文是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。其主要特點是“形散而神不散”。其取材十分廣泛自由，不受時空限制，但材料必須為中心思想服務，即以一條線索組織材料，集中地表現(xiàn)中心思想。在現(xiàn)代“文學作品”中，廣義的散文包括敘事散文、抒情散文和雜文等。狹義的散文專指抒情散文。這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是就散文的內(nèi)容而言；自由靈活，是就散文的形式而言。我們欣賞散文，既要細心領會作者對于自然和人生的描述與感悟，又要認真品評作者表達這種感悟所用的形式。二. 散文的分類（1）抒情散文：——以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，以空靈飄逸見長，著力點在于準確表達感情色彩的語言運用上。往往借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱?，情景交融，或托物詠志，有所寄托，以達到抒情的目的。：（2）記敘散文：——是以記人、敘事為主的一種文學體裁，它通過對人物經(jīng)理、言行、事件發(fā)展變化的描述和對環(huán)境、場面的摹寫，來傳情達意。它使用的主要表達方式是敘述和描寫。（3）議論散文：——議論文的框架，散文化的筆法。具有抒情性、形象性和哲理性特點，熔情感、哲理、形象于一爐。它屬于文學作品，不是議論文。因為它不是按照概念、判斷、推理的邏輯形式來推理表達，也不完全是按照提出問題、分析問題、解決問題的結構形式來組織成文。它與一般性的散文如敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文也有所不同，它的思想內(nèi)涵是理，是對關于社會、人生等問題的獨特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人。散文只是它的寫作筆法。三. .散文常用的表現(xiàn)手法有象征、聯(lián)想、襯托、對比等。（1）象征的特點是“托意與物”，即通過某一特點的具體形象，來表達某種人或某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特征，以激發(fā)人們的感情。運用象征手法，所借之物與所抒之情，象征體與本體之間必須有相似點或相關性。（2）聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。或兩種事物在空間或時間接近的基礎上產(chǎn)生聯(lián)想，或兩種不同事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似所展開的聯(lián)想。運用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。 (3)襯托以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。 (4)對比是把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較的寫作手法。它相反相對的兩個方面是并列的。 (5)欲揚先抑，是一種寫作手法，指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。前后形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。其它如：借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚、以小見大四. 散文的線索（1）.散文線索就是文章結構的紅線。抓住了線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。 .找線索的方法
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a.要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； b.要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子； c.要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。五. 散文的主題散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。六.散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永七、散文常見題型（一）、整體感知考點1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么） (二)辨析句子所運用的修辭及作用 1.比喻：生動、形象 2.擬人：人格化、生動化、形象化 3.排比：增強語言氣勢 4.反問：加強語氣 5.反復：強調(diào) 6.對比：突出其中一個。 7.對偶：句式整齊結構統(tǒng)一 8.夸張：極力的表現(xiàn)。（三）理解詞語的語境義及作用方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。（五）理解句子在文章中的作用一般應兩方面去分析： 1.內(nèi)容上，應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關系上分析考慮。 2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結上文等作用的角度去分析。（六）、感悟拓展《語文課程標準》要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價?！?方法指導：啟示應從原文中引出來；評價應表明態(tài)度及說明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。議論散文燕子周曉楓 ①四月里來了插秧的神，他種下明亮的雨水。飛快的燕子一掠而過,又是誰在揮動這把收割的黑亮鐮刀?
②穿黑衣的燕子是害蟲的捕快，它們保持著良好的戰(zhàn)績。在農(nóng)家，誰的檐下筑有燕巢，被看作一件吉祥的事，這意味著他們的慈善取得了燕子的好感和信任。當然，這僅是針對家燕的寬容政策，因其沒有太大的利用價值。金絲燕可就沒有這樣的好運了。它們吞下苔蘚、海藻，和著唾液制成的燕窩，據(jù)說具有祛痰止咳、養(yǎng)顏生津的療效。極高的經(jīng)濟價值給燕子帶來了巨大的災難。每到繁殖季節(jié)，采摘燕窩的人們紛紛攀附在巖壁上，掠走燕子的家園。大部分繁殖的燕子還會重建它們的巢，大部分貪婪的手還會再次伸來。周而復始，筋疲力盡的燕子已沒有足夠的唾液，最后它咳出鮮血來建造最后的巢，這就是價格昂貴的血燕窩。采摘者當然不會放棄這血凝的建筑，無人顧及那些摔死在巖底的無辜小燕和悲憤、勞累而至死的老燕。調(diào)補身體的人從來不去想，一個燕窩往往意味著發(fā)生在燕子全家的慘案。 ③躲過重重的干擾和考驗，幸存的燕子終于成為飛禽中的佼佼者。有一種刺尾雨燕，飛行時最高時速可達300公里。還有的雨燕，能在空中飛行長達三年之久，覓食和休息都在空中進行。這是出自對于飛行幾近瘋狂的熱愛。再膽怯的鳥兒也不至于不敢在荒涼之地歇腳一刻，只有強烈的熱愛才能解釋它數(shù)年的不息。就像溜冰運動員，燕子快速的飛行曲線充滿了幾何意義的美感。米什萊曾稱燕子為“空中王后”，他強調(diào)為了成為最優(yōu)秀的飛行專家，燕子作出了重大犧牲。雨燕的雙翅特別發(fā)達，但它的足部幾乎完全萎縮，失去了奔跑和蹦跳的能力，只能在地面上勉強地爬上幾步。身體幾乎殘疾的燕子，創(chuàng)造了一幕偉大的悲劇。 ④我看到通往完美的路徑從來不是閃光的，而是充滿了曲折、危險與黑暗，充滿了必然的苦痛與犧牲。 ⑤許多科學家穿越真理的巔峰，卻喪失基本的生活技能；藝術家掌握了高超的手法，卻不能勝任最簡單的生計——其實，這中間包含著人生最嚴肅的內(nèi)容。為了絕對化的理想，他們付出非凡而辛酸的努力。這是生命的豪賭啊，這是對真理的全部捐獻。我知道一位熱愛芭蕾的小姑娘，為了實現(xiàn)夢想，她付出了超常的努力，幾乎在殘酷中壓迫自己，以至于這種追求已失去了任何快樂的表貌。她曾為芭蕾多次受傷，但她現(xiàn)在再也不會受傷了，因為最后一次，她造成了致命的骨質(zhì)損壞，再也無法在舞臺上打開花瓣一樣的衣裙。生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力。在那條道路上，有人達到，有人負傷，有人死去，但所有的人都在說明：犧牲是前提，是先決與必備條件——正如燕子所付出的巨大身體代價。但正是在苦難與殘酷中所展現(xiàn)的執(zhí)著里，燕子體驗著至深的生命狂喜。 ⑥燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬。人類抄襲燕子的服裝式樣，制成名為燕尾服的西式晚禮服。這在燕子只是件平常的生活裝、工作服，而在人類那里，只是在某些正式、隆重的場合才穿，仿佛隱蔽委婉地表示著對燕子的敬意。 1.第②段中加點的詞語“還會”“當然”“從來”等突出表現(xiàn)了什么? 2.聯(lián)系上下文，具體寫出第④段文字在結構上的作用。 3.第⑤段中說，“其實，這中間包含著人生最嚴肅的內(nèi)容”，這里“最嚴肅的內(nèi)容”指的是什么?(請用原文語句回答。) 4.聯(lián)系全文回答，“燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬”的原因是什么? 答案：燕子 1.解析：這是一篇極富哲理的散文,作者以反思人類的貪婪為線索,抒發(fā)了對燕子的保護之情。本題考查了重點詞語的理解,可以從作者的思想感情入手。參考答案：燕窩采集者的貪婪自私和作者對這種無情掠奪的譴責與不滿。(意思對即可。)
2.解析：本題考查重點句子在文中的作用：前半句承上,后半句啟下。參考答案：承上啟下(答“過渡”也對)，由上文對燕子的描寫轉入下文對為了事業(yè)而付出巨大犧牲的科學家、藝術家等的熱情贊美。(意思對即可。) 3.解析：本題考查提取重點信息的能力,答案在原文中且就在問題后面。參考答案：為了絕對化的理想，他們付出非凡而辛酸的努力(答“犧牲是前提，是先決與必備條件”或“生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力”也對)。 4.解析：本題考查對重點句子的理解,可以從文中重點段中提取歸納。
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2．根據(jù)第三段中的提示，在文中橫線處填一個能概括村酒特點的四字短語。 3．請用“/”劃出“共山僧野叟閑吟和”的正確停頓。共山僧野叟閑吟和 4．根據(jù)自己對生命的理解，仿照文中畫曲線的句子，寫一段話。 5．文題說“不是愛酒”，文中又說“我們更愛的是這身體之外的一種更動人的什么„„”，請你仔細揣摩一下，作者愛的究竟是什么？ 6．有人說本文語言充滿了意境美、音韻美，洋溢著馥郁的詩意之芬芳。請你試從文中選取一點加以佐證。《懷魯迅》（甲）與《悼冰心》（乙）真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！發(fā)出了幾通電報，薈萃了一夜的行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。 22日上午10時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀。這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族尚可以有為，也因魯迅之一死，使人看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。［乙］ 60年前，我是誦讀冰心阿姨那本毛邊書頁的小讀者。在藍天下，碧海上，閃爍的星星下，大船的甲板上，你母親抱著你，你出了一身大汗，病好了。我為你欣喜，感覺到了自己母親的愛。我也生過大病，媽媽也這樣抱過我。 60年來，在艱難困苦的時候，我時時想到你那些溫馨的語句。聽說你病了，在醫(yī)院里，大家送鮮花，送愛，送關懷給你。可是沒有你媽媽來抱你了。于是你倦了，你去找媽媽了，投入她溫暖的懷抱。我們失去了你，但是你找到了親愛的媽媽。在藍天下，星光下，在碧海上，你在媽媽的懷里。帶著我們千千萬萬的小讀者、大讀者、老讀者的愛。 1. 《懷魯迅》的第1、2、3節(jié)中的哪些詞語表達出郁達夫聽到魯迅逝世消息后的震驚
和急切趕去參加葬禮的心情？ 2. 《懷魯迅》中“生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光”一句作者所要表達的意思是______________ 3. 《悼冰心》中“小讀者、大讀者、老讀者的愛”能否簡化為“所有讀者的愛”？為什么？ 4. 聯(lián)系《悼冰心》全文，你認為“媽媽的懷里”指的是什么？ 5. 甲、乙兩文都是名人寫的悼念名人的文章，想一想，兩篇文章在文體和寫法上有什么不同？ 6. 聯(lián)系初中階段讀過的魯迅和冰心的作品，比較《懷魯迅》《悼冰心》兩文的語言風格，說說各自有什么特色以及它們的共同點。 7.
答案：尋找（一）1. （1）感謝（2）尋找（3）學習（或效仿） 2. 不小心碰壞了您的車，我們理應承擔責任，我們一直是這么做的。（意思一致，但不與丈夫的話重復） 3. （1）農(nóng)夫沒有因為“我”的感謝而有所激動，表現(xiàn)他對主動承擔責任很自然，已經(jīng)習以為常。（2）表現(xiàn)了夫人對“我”的行為由衷的敬佩和贊賞。 4. A. 做了有損于您的事，主動承擔責任是應該的，我們一直都是這么做的。 B. 有損于別人，我們這里的人都會主動承擔責任的，這是我們做人的準則（風尚）。 C. 幫助您是我應該做的，我應該學習農(nóng)夫和這里人的做事習慣，積極替別人著想。窮人的蒲公英 1. 敘述沙漠蒲公英的特別之處，即一旦遇雨（或水）就努力開花結子，延續(xù)自己的生命。提醒人們要懂得抓住機會 2. （1）指酒也不能殺死沙漠蒲公英，反證沙漠蒲公英生命力頑強。（2）發(fā)展并張揚自己的生命，使之輝煌。 3. 如果沒有雨，一生一世都不開花。但只要有一場小雨，它們都會抓住這一難得機會開花，并在雨水被蒸發(fā)干之前，做完受孕、結子、傳播等所有的事情。 4. 沙漠蒲公英難得雨水，一旦遇到雨水，就竭盡全力開出花朵?！巴啤鼻∏械乇憩F(xiàn)了這種抓住機會頑強拼搏的精神，而“開”作為花朵綻放的常用詞語，卻很難表現(xiàn)出這種富有個性的精神。 5. 略美麗一次 l. 特點：①花呈四瓣，每瓣自成一色；②只有一條根深入地底深處。 2. 依米花具有驚人的美麗和頑強的生命力。 3. （1）作為人，能像依米花那樣經(jīng)過艱苦奮斗取得一次美麗與成功就足夠了。（2）人往往因為挫折、不幸、意志不堅強等，一生連一次美麗和成功也沒有。 4. 不怕艱難困苦，鍥而不舍，朝著目標和理想勇敢地奮斗下去，對社會做出較多的成績和貢獻。宋朝的雨 1．①西湖是杭州的眉目，沒有西湖就等于一個人沒有了眉目；②整治西湖可以開發(fā)和增強養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒五方面的功能。 2．答案要點：①“雨”貫穿全文，首尾妙聯(lián)，穿越時空，點出了蘇軾、蘇堤的年代，有厚重的歷史感；②雨是西湖美景的極致寫照，開篇、結尾以美麗的傘映襯美麗的湖；③雨也暗藏著蘇軾那首“千古絕唱”；④“宋朝的雨”還讓人夢回過去，深含傳統(tǒng)和文化之味，頗具詩情畫意。 3．示例：這是一朵用詩化語言編織而成的優(yōu)雅傘花，這是一幅再現(xiàn)西湖蘇堤的歷史真跡，這是一首為偉大詩人吟誦的唯美長詩„„這就是陳富強的《宋朝的雨》。宋朝的雨能落千年而長久清麗，今朝的蘇堤能經(jīng)百世而依然迷人，那是因為蘇軾，因為詩人的一項治湖工程?！端纬挠辍罚_篇撐傘，收尾沐雨，讓我們生動感知到那位充滿才氣的鮮活詩人，真切感動于那段造福于民的歷史佳話。不僅是故事，流瀉的還有魅力和意境：西子湖畔的雨，絲綢織就的傘，美麗串成的文字，詩意洋溢的情懷„„歷史和今天，清新和厚重，生命和永恒，詩情和哲理，在《宋朝的雨》里，穿越時空，橫亙古今，和諧交融，自然天成。老屋 1．（1）默默走近老屋（2）抬腳跨進門檻（3）在老屋的里里外外轉來轉去 2．既蘊
涵著作者回到老屋時涌起的親情，又蘊涵著作者對老屋老去的惋惜之情。 3．示例1：A．“春燕銜泥”這個比喻形象地表現(xiàn)了父親建造新房時的不辭勞苦、滿懷憧憬，讀來真切感人。示例2：B．“拍拍”“指指”，運用疊詞生動地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪。 4．既指在“我”入睡后奶奶依然為“我”唱著童謠，又指奶奶的童謠和奶奶的愛意深深地烙在“我”童年的記憶中。 5．示例：我覺得作者這樣決定是對的。因為老屋雖老，卻保藏著他童年的記憶、溫暖的親情?；氐嚼衔?，他的心靈就有了歸宿?，F(xiàn)實生活中我們不僅需要好的居住條件，更需要有精神的家園，比如人們搬遷或遠行時，總是對故園懷有一種特殊的情感。所以作者的決定是可以理解的。與植物相處 1．第②段在文中起到了承上啟下的作用。第②段上承第①段——與動物相處，通過轉折，表現(xiàn)人們與動物相處中的遺憾，自然地引出文章抒寫中心對象——植物，并領起后面的文段。 2．在與植物的相處中，“我”學到了許多東西，感受到了生活的快樂。（理解符合文意即可）3．（1）表示生長姿態(tài)各異的、可愛可敬的植物實在是數(shù)不勝數(shù)，這里就不一一列舉了（即表示列舉內(nèi)容的省略）；（2）留給讀者廣闊的空間，以便讀者展開關于植物的美好聯(lián)想和想象。 4．語言流暢，言之成理即可。示例：“侍弄”一詞流露了“我”對花草充滿憐愛的情感。 5．能從內(nèi)容和表現(xiàn)方法方面作簡要賞析即可。示例1：該句生動形象地表現(xiàn)了水與植物的關系，寫出了植物“知恩必報”的性格，平中見奇，給人聯(lián)想，促人深思。示例2：該句采用擬人的修辭手法，賦予了植物生動的性格，突出了植物的行為之美和“思想情感”。 6．希望人們簡單純潔地生活，希望人們懂得生活的意義，希望人們誠實、善良、溫柔并懂得知恩必報，希望人們不忘記自己的責任，踏踏實實地工作。（任意答出三點即可）歌，一條無盡的路 1．（1）歌聲高原軍人舍家衛(wèi)國（意思相近即可）對當代最可愛的人的無比崇敬及由衷的贊美（意思相近即可）（2）面高原軍人的群體點營長郭和奎 2．（1）主要運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫等描寫方法。（2）郭和奎是一個忠于職守、孝敬父母的軍人。 3．（1）這里主要指“我”這次重返高原，心靈深深地被高原軍人為守護祖國邊疆舍小家、獻青春的崇高品質(zhì)所觸動。同時，也表達了“我”對高原軍人可歌可泣之壯舉的由衷敬意。（2）承前啟后的作用（或：承上啟下、過渡）4．（1）其原因是這首歌準確地反映了高原軍人艱辛而神圣的職業(yè)生活，及他們豐富而細膩的內(nèi)心世界。歌中的“娘”——母親，既述說了每個軍人也都是“父母身上掉下的骨肉”，他們思念自己的父母兄弟姐妹，又指自己日夜守衛(wèi)著的祖國母親，他們?yōu)樗隣奚诵〖?，奉獻了青春乃至最寶貴的生命。（意思相近即可）（2）不設統(tǒng)一答案，只要言之有理即可。生活如薊 1．pūmì2．被切斷的根部會迅速凝結成痂，進行自我“療治”；創(chuàng)傷的斷面就是新生葉芽的萌生面，一端生根，一端頑強鉆出地面。 3．人類面對突如其來的災難，和薊一樣都很脆弱，但是又都表現(xiàn)出驚人的毅力，迅速自我療治，頑強繁衍。 4．（1）運用擬人手法，并用薊的“旺盛地生長”和“單調(diào)的土地”作對比，寫出了薊頑強的生命力，凸顯薊驚人的力量。（2）句式整齊，短促而有力，充分表現(xiàn)出人們面對這場突如其來的災難時所表現(xiàn)出的頑強。 5．示例略。要求：圍繞“人受到挫折以后，稍加調(diào)整，又會繼續(xù)前進”這一主題，且要結合生活實際。不是愛酒（節(jié)選） 1．2．原始粗獷 3．共/山僧野叟/閑吟和 4．示例略。要求：句式正確，有獨特感悟，前后語意關聯(lián)。 5．生命中一切能讓人感受到幸福、快樂的東西。如勇氣、信心與高尚、正直、善良、誠實的品質(zhì)等。（意近即可）6．示例略。提示：從文中刻畫的細節(jié)來賞析意境美；從句式的整齊、修辭的運用等來賞析其音韻美。《懷魯迅》（甲）與《悼冰心》（乙）
1. “晴天的霹靂”寫出了震驚，“發(fā)出了”、“薈萃”、“跳”、“吞”、“跑”等詞語表達了急切的心情。 2. 在魯迅靈前，不應僅僅流露出一般人失去親友的悲傷和痛，更應在他的思想和精神鼓舞下去戰(zhàn)斗。 3. 不能。因用“小”、“大”、“老”，寫出了冰心是深受不同年齡層次的讀者愛戴的作家，如用“所有讀者”不能表達這個意思。 4. 有兩重含義：一就是指媽媽的懷抱，二指“自然”、“死后達到的天堂”。 5. 《懷魯迅》是記敘文，《悼冰心》是散文詩?！稇阳斞浮废葦⒑笞h，先記敘驚聞魯迅逝世趕去參加葬禮的情況，后議魯迅逝世的影響和后人應如何去做，在敘和議中夾有抒情，表達了對先生的崇敬和哀悼。《悼冰心》用形象、概括、含蓄的筆調(diào)，抒發(fā)了對長輩深切的熱愛和祝福。 6. 可聯(lián)系魯迅作品《滕野先生》、《“友邦驚詫”論》等，冰心作品《寄小讀者》等，《懷魯迅》語言銳利、深刻，感情強烈，充滿哲理?！兜勘摹氛Z言優(yōu)美、自然，感情真摯，含蓄雋永。兩位作者都在模仿被悼念者的文風。

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