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散文的書評(píng)怎么寫

發(fā)布時(shí)間：2023-05-26 20:21:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 115

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于散文的書評(píng)怎么寫的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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為《朱自清散文集》寫一篇書評(píng)，五六百字左右！
名家散文的書評(píng)應(yīng)如何寫
書評(píng)怎么寫，有哪些要點(diǎn)，如果是散文集怎么寫？
如何寫散文的書評(píng)
書評(píng)怎么寫，有哪些要點(diǎn)，如果是散文集怎么寫？

散文的書評(píng)怎么寫

為《朱自清散文集》寫一篇書評(píng)，五六百字左右！

　　朱自清的早期散文，可分為寫實(shí)議論和敘事抒情兩大類。前者如《生命的價(jià)格-七毛錢》、《航船中的文明》、《白種人-上帝的驕子》、《阿河》、《哀韋杰三君》、《旅行雜記》，直接從現(xiàn)實(shí)生活取材，是以?shī)A敘夾議手法抨擊黑暗社會(huì)的名篇；后者如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《荷塘月色》、《月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅》、《白水漈》，更是情景交融、充滿詩(shī)情畫意而膾炙人口的佳作，代表了他的散文藝術(shù)的最高成就。
　　朱自清的散文創(chuàng)作，從清秀雋永到質(zhì)樸腴厚再到激進(jìn)深邃，打上鮮明的時(shí)代印記，顯示出他獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美旨趣。郁達(dá)夫在《新文學(xué)大系·現(xiàn)代散文導(dǎo)論》中說(shuō)：“朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能夠貯滿那一種詩(shī)意?！睉?yīng)該說(shuō)，這是對(duì)朱自清散文藝術(shù)的一個(gè)很精到的評(píng)價(jià)。
　　作為一位散文大家，朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國(guó)現(xiàn)代散文全新的審美特征，樹立了“白話美文的模范”。朱自清是一位文化多面手，他給后人留下了近200萬(wàn)字的文學(xué)遺產(chǎn)。然而，他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代新文學(xué)的突出貢獻(xiàn)，無(wú)疑則是他所擅長(zhǎng)的散文小品。他繼承了中國(guó)古典文學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在中西文化交流的大背景之下，創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格。

名家散文的書評(píng)應(yīng)如何寫

　　散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其“形”與“神”的關(guān)系。散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
　　1.讀散文要識(shí)得“文眼”
　　凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
　　2.讀散文要抓住線索
　　讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。　　結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：⑴以事物的形象為線索，如巴金的《燈》；⑵以感情的發(fā)展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》；⑶以時(shí)間順序?yàn)榫€索，如劉白羽的《長(zhǎng)江三日》；⑷以空間順序?yàn)榫€索，如朱自清的《綠》；⑸以人物活動(dòng)為線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》；（6）以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。
　　3.注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)
　　注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。　　散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來(lái)焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點(diǎn)，由“形”見“神”，深入體會(huì)文章內(nèi)容。
　　4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻
　　聯(lián)想的方式有：①串聯(lián)式：如《獵戶》“尚二叔→百中老人→董昆”；②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發(fā)開去，寫“熱愛生活，保衛(wèi)土地，建設(shè)土地”；③假托式：如《白楊禮贊》；④屏風(fēng)式：如《風(fēng)景談》。注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)到虛，這樣才能體會(huì)到文章的神韻，領(lǐng)會(huì)到更深刻的道理。
　　5.品味散文的語(yǔ)言
　　一大特色是語(yǔ)言美。好散文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫意。杰出的散文家的語(yǔ)言又各具不同的語(yǔ)言風(fēng)格：魯迅的散文語(yǔ)言精練深邃，茅盾的散文語(yǔ)言細(xì)膩深刻，郭沫若的散文語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，巴金的散文語(yǔ)言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語(yǔ)言清新雋永，冰心的散文語(yǔ)言委婉明麗，孫犁的散文語(yǔ)言質(zhì)樸，劉白羽的散文語(yǔ)言奔放，楊朔的散文語(yǔ)言精巧。何為的散文語(yǔ)言雅致。一些散文大家的語(yǔ)言，又常常因內(nèi)容而異。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語(yǔ)言，鋒利如匕首；《好的故事》的語(yǔ)言，絢麗如云錦；《風(fēng)箏》的語(yǔ)言，凝重如深潭。體味散文的語(yǔ)言風(fēng)格，就可以對(duì)散文的內(nèi)容體味地更加深刻。
　　6.了解情技
　　了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點(diǎn)要求的“能鑒賞作品的表達(dá)技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念、襯托、過(guò)渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實(shí)質(zhì)。　　散文(記敘散文、抒情散文、議論散文) 　　一、要把握文章“線索”。　　二、要抓住散文的“文眼”。　　“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。　　三、要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。　　閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。　　四、要體會(huì)散文的意境。　　意境，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。　　1、融情于景，情景交融。　　2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用　　3、細(xì)處落筆，以小見大。　　4、側(cè)面暗示。　　五、要仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言。(從修辭方法或者表達(dá)方式分析) 　　1、品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。　　2、品味散文語(yǔ)言的含蓄美。　　3、散文語(yǔ)言富有音樂美，具有詩(shī)情畫意。　　六、散文特點(diǎn)：“形”(材料)散而“神”(中心)不散　　6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。

書評(píng)怎么寫，有哪些要點(diǎn)，如果是散文集怎么寫？

書評(píng)，即評(píng)論或介紹書籍的文章，是以“書”為對(duì)象，實(shí)事求是的、有識(shí)見的分析書籍的形式和內(nèi)容，探求創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性和藝術(shù)性，從而在作者、讀者和出版商之間構(gòu)建信息交流的渠道。書評(píng)是應(yīng)用寫作的一種重要文體。思想型書評(píng)。書評(píng)既然作為一種創(chuàng)作，書評(píng)人文筆風(fēng)騷掩映下迸射而出的獨(dú)到而銳利的思想的光芒，應(yīng)該成為一篇書評(píng)立足的根本。這種造詣，得自于書評(píng)人的個(gè)人修為，得自于對(duì)被評(píng)作品的深刻理解，得自于“山中方一日、世上已千年”的妙想。
情感型書評(píng)。這一類中，書評(píng)人與原創(chuàng)作者情感上的強(qiáng)烈共鳴或激烈對(duì)質(zhì)成為貫穿書評(píng)全文的唯一或主要線索。仁者樂山、智者樂水，如果從仁和山、智和水的關(guān)系論斷，講的該是思想型書評(píng)；如果以“樂”本身來(lái)說(shuō)，道的卻是情感型書評(píng)，它結(jié)構(gòu)于書評(píng)人對(duì)被評(píng)書籍的直接情感體驗(yàn)。
描述型書評(píng)。書評(píng)，起源是因書而評(píng)，發(fā)展成為評(píng)而評(píng)。如果書評(píng)人不能通過(guò)對(duì)被評(píng)書籍風(fēng)骨和神髓的整體把握，不能比普通大眾看的更深、更遠(yuǎn)、更精，從而不能實(shí)現(xiàn)由書而評(píng)的飛躍、不能引導(dǎo)大眾站的更高、發(fā)現(xiàn)更多的美，那么，直如有草船卻無(wú)借箭、有畫龍卻無(wú)點(diǎn)睛，僅是筆墨潑散而已。
應(yīng)該講，幾類書評(píng)，該當(dāng)是你中有我、我中有你的關(guān)系，彼此不能割裂、也不好驕傲或妄自菲薄。書評(píng)評(píng)什么？
凡與作品、作家有關(guān)的都可以評(píng)。一般可以從以下幾方面來(lái)發(fā)表意見：可以對(duì)作品的思想意義、藝術(shù)特色、社會(huì)價(jià)值進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；可以對(duì)作家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、人品學(xué)識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)述；可以對(duì)讀者的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)；可以對(duì)作品的本身的得失從各個(gè)角度進(jìn)行議論；可以結(jié)合作品的評(píng)論，探討各種美學(xué)問題等等。評(píng)什么確定之后，接下來(lái)就是怎樣評(píng)。初學(xué)寫書評(píng)的人最好寫簡(jiǎn)評(píng)，所以我主要介紹簡(jiǎn)評(píng)的寫法。寫簡(jiǎn)評(píng)一般可以有這樣三個(gè)步驟：介紹——評(píng)價(jià)——推薦。
（一）介紹
“介紹”是指對(duì)所評(píng)的書的內(nèi)容作言簡(jiǎn)意賅的概括敘述，讓讀者對(duì)該書的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。如書評(píng)《難忘<南京情調(diào)>》是這樣介紹的：“《南京情調(diào)》收入64篇文章，20世紀(jì)上半葉社會(huì)各界名流筆底的南京昔日景觀，風(fēng)土人情，大多風(fēng)流倜儻見性情；80幀照片，讓50年前的古都舊影清晰再現(xiàn)，金陵舊時(shí)影像，幅幅滄海桑田顯趣味。”
（二）評(píng)價(jià)
“評(píng)價(jià)”可以是總括全書作鳥瞰式的評(píng)述，如書評(píng)《展現(xiàn)“另一個(gè)”愛因斯坦》是這樣評(píng)價(jià)《愛因斯坦晚年文集》的：“每篇文章都體現(xiàn)了作者的睿知和科學(xué)預(yù)見性。全書蘊(yùn)涵著科學(xué)家與知識(shí)分子的良知，浸透著他對(duì)整個(gè)20世紀(jì)全人類的極大的人文關(guān)懷?！币部梢跃劢褂谧髌返募?xì)部作畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評(píng)。如金圣嘆評(píng)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一節(jié)中魯達(dá)打店小二一段描寫：“一路魯達(dá)文中，皆用‘只一掌’、‘只一拳’、 ‘只一腳’，寫魯達(dá)闊綽，打人亦打得闊綽?！?三言二語(yǔ)就點(diǎn)出了《水滸》對(duì)魯達(dá)的動(dòng)作描寫是充分個(gè)性化的。 “評(píng)價(jià)”是書評(píng)中最重要、最關(guān)鍵的部分，也是最見功力的部分，從這里可以見出一個(gè)人的思想水平、藝術(shù)素養(yǎng)、鑒賞能力、語(yǔ)言功夫等等。評(píng)價(jià)作品要注意以下幾點(diǎn)：①要注意評(píng)價(jià)的科學(xué)性。要以科學(xué)的文學(xué)理論為指導(dǎo)，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)論，不要以個(gè)人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。②要注意見解的獨(dú)創(chuàng)性。要反復(fù)閱讀、分析、研究、揣摩、品味，深入了解準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象，挖掘出作品的思想意義和藝術(shù)特色，從而提出自己新穎、深刻、精辟的見解；而不是浮光掠影地泛泛而讀，分析不得要領(lǐng)，只是發(fā)表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。《世說(shuō)新語(yǔ)》中有這樣一篇小說(shuō)：“阮光祿在剡，曾有好車，借者無(wú)不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后聞之，嘆曰：‘吾有車而使人不敢借，何以車為？’遂焚之?！弊诎兹A先生是這樣評(píng)析的：“這是何等嚴(yán)肅的責(zé)己精神！然而不是出于畏人言，畏于禮法的責(zé)備，而是由于對(duì)自己人格美的重視和偉大同情心的流露?！弊谙壬脑u(píng)析見解獨(dú)到，深刻精辟，所謂“析義理于精微之蘊(yùn)，辨字句于毫發(fā)之間?！?br/> （《古文觀止·序》）③要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性。評(píng)論語(yǔ)言與議論文的語(yǔ)言有相同的地方，如要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密；又有不同的地方，需要講求適當(dāng)?shù)奈牟?，增?qiáng)表達(dá)的形象性與生動(dòng)性。
（三）推薦
這是書評(píng)的結(jié)尾，有好書與讀者共享的意思。如《難忘<南京情調(diào)>》是這樣寫的：“南京文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)深厚，值得特別關(guān)注。鐘情于南京文化的人，即便不到南京，也能從《南京情調(diào)》中體味一番南京情調(diào)?！?br/>格式
俗話說(shuō)文無(wú)定法，寫書評(píng)當(dāng)然也無(wú)一定的格式，可以因人而異，因書而異。比如偏于談感受的書評(píng)就可以直接從述感開頭：“何建明的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《中國(guó)高考報(bào)告》是一部具有強(qiáng)烈震撼力的作品。不讀則罷，越讀越使人感到，高考的分量實(shí)在太重太重，它重得使許多中國(guó)人的腰背都?jí)簭潱B中華民族的脊梁也被壓得出現(xiàn)了嚴(yán)重的畸型。高考啊！何時(shí)才能走出怪圈？”（《走出高考的怪圈》）想要帶點(diǎn)文學(xué)色彩又要給讀者一點(diǎn)懸念的也可以抒情開頭：“若你走進(jìn)普魯斯特的世界，我想你不會(huì)不驚嘆于那美妙的符號(hào)所產(chǎn)生的神奇魅力，不會(huì)不沉醉于瑪?shù)氯R娜小點(diǎn)心的綿長(zhǎng)回味，不會(huì)不震悸于人類內(nèi)心的隱秘世界的強(qiáng)烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一，我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啟的感覺世界對(duì)我的靈魂與感官的誘惑、沖擊、洗滌、豐富、與凈化?！保ā度露篮愕母杏X世界》）當(dāng)然書評(píng)的結(jié)尾也不一定都要推薦式的。可以表達(dá)某種愿望，如“愿借葦岸的親切誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)盎然的詩(shī)意和寧?kù)o柔韌的美感鋪就的小徑，引領(lǐng)我們走向詩(shī)意棲居之地?！保ā蹲x<太陽(yáng)升起以后>》）表達(dá)愿望之中有推薦作品的誠(chéng)意。也可以批評(píng)某種現(xiàn)象或做法，如“他們認(rèn)為如果兒童畫能與范例完全相同，那么這種訓(xùn)練就是成功的。然而他們不明白，兒童有他們自己的世界，兒童有他們自己的藝術(shù)，他們與成人不一樣！種種人為的限制對(duì)兒童藝術(shù)潛能都可能是一種扼殺?！保ā渡鷦?dòng)有趣的圖畫書》）批評(píng)的目的仍然是為了推薦。
讀后感
廣義的書評(píng)包括讀后感。讀后感偏重寫自己的主觀感受。讀后感要注意三點(diǎn)：第一，寫讀后感必須有一個(gè)明確的中心論點(diǎn)（或中心思想），不能雜亂無(wú)章，文意散漫。第二，這個(gè)中心論點(diǎn)（或中心思想）必須是從所讀的材料中提煉、概括出來(lái)的，與所讀的材料有著必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。第三，寫讀后感必須是寫自己的所讀、所思、所感、所悟?？梢詫懸稽c(diǎn)，也可以寫幾點(diǎn)，不求面面俱到，但一定要寫自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解。從文體上看，讀后感或立論，或駁論，或闡述議論，都與議論文相似，通常把它歸入議論文的范疇，作為議論文的一種。寫讀后感要避免以下幾種情況：①“感”少“述”多。名為讀后感，卻很少有“感想”、“感慨”、“感悟”，大量的甚至通篇都是復(fù)述、引述所讀的內(nèi)容。②“感”得不新。文中雖有所感，卻只是老調(diào)重彈，或人云亦云，寫不出自己真切的獨(dú)特的感受來(lái)。③“感”得不深。雖也能寫出一點(diǎn)自己的感受來(lái)，但猶如蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，淺嘗輒止。④“感”得走調(diào)。雖然寫了很多的感想，但不知“感”從何來(lái)，與所讀材料無(wú)絲毫關(guān)聯(lián)；或者雖也是“感”從“讀”來(lái)，但曲解原作的意思，“感”得走了樣。
寫書評(píng)無(wú)論偏重評(píng)還是偏重感，都要下工夫反復(fù)研讀作品本身，然后方能評(píng)便能切中肯綮，悟便有獨(dú)到之見。
編輯本段
怎樣學(xué)寫書評(píng)
做筆記和閱讀書評(píng)
首先，邊閱讀，邊就情節(jié)和內(nèi)容做筆記，記下日后可能闡發(fā)的評(píng)論。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)手邊有一只鉛筆，會(huì)使理解更為深入。
閱讀報(bào)刊雜志上的書評(píng)也會(huì)使你受益良多。許多國(guó)家和地區(qū)出版物都辟有書評(píng)專欄或?qū)ｍ?yè)，一般在接近封底處。
不妨花些時(shí)間到圖書館瀏覽最新幾期的《書籍分類目錄》和《當(dāng)代文藝評(píng)論與批評(píng)》，這里發(fā)表有大多數(shù)著名作家早期作品的書評(píng)摘要，由此可獲得有價(jià)值的參考文獻(xiàn)。在此你還可讀到那些你沒有時(shí)間去看的書的簡(jiǎn)略的情節(jié)摘要，這為你寫書評(píng)提供了很好的背景知識(shí)。
書評(píng)要點(diǎn)
你很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，一篇好的書評(píng)應(yīng)包括以下方面：
1．一個(gè)生動(dòng)的開場(chǎng)白：用一兩個(gè)簡(jiǎn)短的段落揭示作者的姓名、書名，以及有關(guān)作者的簡(jiǎn)要信息，如過(guò)去的作品、曾獲得的榮譽(yù)。
2．如果是小說(shuō)，對(duì)情節(jié)做簡(jiǎn)要勾勒，如果作品不是小說(shuō)，寫明寫作目的和主題。
3．書評(píng)作者對(duì)此書優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)論。
4．用一個(gè)總結(jié)性的語(yǔ)句式段落使讀者對(duì)此書有一個(gè)總體印象。
開篇
寫好開篇段落對(duì)書評(píng)來(lái)說(shuō)非常有挑戰(zhàn)性，其目的是抓住讀者的注意力，使他們產(chǎn)生讀這篇文章的熱切愿望。
開篇之前，先做一下筆記，問自己一些問題：
·貫穿此書的主題是什么？
·與同類書相比，這本書的特色是什么？
·這本書對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？通過(guò)回答上述問題，你可能就知道該如何入手了。
一般來(lái)說(shuō)，作者姓名和書名應(yīng)該在第一段中出現(xiàn)，但有時(shí)你可能會(huì)從書中最重要的觀點(diǎn)說(shuō)起，猶如書評(píng)專門評(píng)論該書的主題。
下面是我為一篇有關(guān)大學(xué)生活的諷刺小說(shuō)所寫的書評(píng)的開場(chǎng)白，它發(fā)表在《紐約時(shí)報(bào)》上：“一段時(shí)間以來(lái)，大學(xué)校園處于喧囂混亂之中。不，不是學(xué)生調(diào)皮搗蛋，而是教授們?cè)趯W(xué)院的走廊里留下斑斑血跡，他們都以自以為正確的政治觀點(diǎn)（poiticalcctness）向?qū)Ψ竭M(jìn)行猛烈攻擊?！?br/> 之后，又隔了幾句話，我才寫出作者的名字依賽瑪利·瑞德和書名《日本的崛起》。在第一段中，我稱它為一部“趣味橫生，聳人聽聞的小說(shuō)”。一般說(shuō)來(lái)，文章開頭用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表明作者對(duì)本書的總體印象是個(gè)不錯(cuò)的辦法，一兩個(gè)形容詞就夠了，過(guò)后你可在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展。
為非小說(shuō)書籍作書評(píng)時(shí)，最好先對(duì)此書主題的背景作簡(jiǎn)短介紹，尤其是當(dāng)一些讀者對(duì)主題不太熟悉時(shí)。例如，我發(fā)表在《圣·佛朗西斯科編年史》的一篇書評(píng)就是這樣開頭的：“最近來(lái)自南非的新聞既令人興奮，又讓人驚恐。這個(gè)國(guó)家即將獲得自由，但它的人民卻搞起了內(nèi)部騷亂。”
下一句才指出書的名稱、作者及與他相關(guān)的信。
摘要
人們是為了判斷是否想讀這本書才去看書評(píng)的，因此你應(yīng)讓他們對(duì)書的內(nèi)容有所了解。小說(shuō)的評(píng)論可對(duì)主要人物作些介紹，但只需簡(jiǎn)要點(diǎn)出部分情節(jié)即可。沒有比評(píng)論者泄露了小說(shuō)結(jié)局更讓作者和準(zhǔn)讀者更惱火的事了！通常我簡(jiǎn)介小說(shuō)的前三分之一或前半部分情節(jié)，忽略副情節(jié)。在沖突即將解決時(shí)，某個(gè)人物要做出決定時(shí)，或一個(gè)主要的活動(dòng)場(chǎng)景即將開始時(shí)，戛然而止。
非小說(shuō)的書評(píng)則應(yīng)提供所有重要信息的概覽，其中包括重大的日期，人物地點(diǎn)，觀點(diǎn)及作者如何得出結(jié)論的闡述。
適當(dāng)?shù)匾脮性目墒棺x者產(chǎn)生真實(shí)的感受。要尋找那些機(jī)智、動(dòng)人或有力的話語(yǔ)，并對(duì)它們產(chǎn)生的背景作一番描述。除非編輯準(zhǔn)許你篇幅拉長(zhǎng)，一般情況下，一定要將引言限制在一兩句之內(nèi)。不要忘記在每句引文后面注上頁(yè)碼出處，這樣編輯可以核實(shí)。
對(duì)不喜歡的書怎么辦？
有的作者不介意為缺乏價(jià)值的書做書評(píng)，甚至表現(xiàn)出很喜歡的樣子。我不是這樣，如果在一本書的前20或30頁(yè)未發(fā)現(xiàn)任何讓我喜歡的東西，我會(huì)將它寄回，這樣別的評(píng)論者可獲得機(jī)會(huì)。既然有那么多的好書值得注意，為什么要將時(shí)間浪費(fèi)在那些我認(rèn)為沒有價(jià)值的書上呢？我寫過(guò)各種各樣的評(píng)論，盡管這些書也有缺點(diǎn)，但我會(huì)誠(chéng)實(shí)地告訴讀者，在這本書里我發(fā)現(xiàn)了什么值得一讀的東西。
如何形成觀點(diǎn)？
為了形成對(duì)一本書的觀點(diǎn)，你可問自己這樣一些問題：
·這位著者想做什么？
·他或她獲得了多大的成功？
·在某些方面，此書是否打動(dòng)了我？
·關(guān)于這本書，我喜歡的是什么？
·我不喜歡的是什么？
將你的評(píng)價(jià)分為兩大類會(huì)很有幫助：
·內(nèi)容：作者所表述的。
·文體：他或她是怎樣表述的。
在考慮一本小說(shuō)的內(nèi)容時(shí)，不妨問自己：
·人物有趣或有說(shuō)服力嗎？
·情節(jié)是否能始終吸引我的注意力？
就文體來(lái)說(shuō)，要對(duì)作者的語(yǔ)言作出評(píng)論：
·是簡(jiǎn)潔的，呆板的還是詩(shī)意的？
·非特指的，正規(guī)的，有感染力的？
·陳辭濫調(diào)還是富有創(chuàng)意。

散文的書評(píng)怎么寫

如何寫散文的書評(píng)

如何寫散文的書評(píng)
列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！倍估硐氲臅蔀榇蜷_人們智慧的鑰匙，往往要借助于書評(píng)，供更多的人了解它，熱愛它，和它交朋友。我國(guó)著名教育家、作家葉圣陶先生在《給少年兒童更多的課外讀物》一文中對(duì)書評(píng)的作用作了形象的概括，他說(shuō)：“一篇精要精當(dāng)?shù)脑u(píng)介文章登出來(lái)，好的讀物就象長(zhǎng)了翅膀，飛到廣大讀者心靈的窗戶前，等候開窗歡迎。報(bào)刊有義務(wù)使好的讀物長(zhǎng)翅膀?！?br/>什么叫“書評(píng)”？讀過(guò)一本書或一篇文章，把自己的感受、見解寫成文章，這就是“書評(píng)”。那么，怎樣才能寫好“書評(píng)”呢？
首先，要認(rèn)真讀一本書的“序”和“跋”。序、跋是一本書的重要組成部分，讀了序和跋，可以大致知道書的內(nèi)容。有些書的“序”是作者自己寫的，主要談寫書的宗旨和經(jīng)過(guò)，有些書的“序”是作者請(qǐng)別人（多半是某方面的專家）寫的，主要是介紹或評(píng)比本書的內(nèi)容和特色。有的書的前言，實(shí)際上也是序的性質(zhì)，有些書的后記，實(shí)際上與跋的性質(zhì)類似。序一般是放在書的正文之前，有個(gè)別的放在正文之后，如漢代史學(xué)家司馬遷為自己的巨著《史記》寫的自序，就放在《史記》的末尾。序、跋是讀書指徑人門的向?qū)В瑢憰u(píng)，不可不讀。
其次，要學(xué)會(huì)寫內(nèi)容提要。唐代散文作家韓愈說(shuō)：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！币馑际钦f(shuō)：對(duì)于記載事情的書必定掌握住它的要領(lǐng)，對(duì)于闡述道理的書必定探索出它的主旨。”我們讀書要學(xué)會(huì)在深刻領(lǐng)會(huì)原著的基本思想和精神實(shí)質(zhì)以后，用自己的話對(duì)書中的主要內(nèi)容和大意簡(jiǎn)明扼要地概述出來(lái)。寫書評(píng)，不可能把原著的內(nèi)容從頭到尾復(fù)述一遍，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容提要，就比較能把握住作品的主題，主題抓得準(zhǔn)，書評(píng)也就“有的放矢”，不至于文不對(duì)題。所以，練習(xí)寫內(nèi)容提要，對(duì)于鍛煉提高自己的綜合、概括能力很有裨益。
再次，要聯(lián)系實(shí)際。讀了一本書，感想、收獲也許很多，這就要抓住書中使你最受感動(dòng)的地方，結(jié)合自己所想到的、所經(jīng)歷的事情，寫出自己的真實(shí)感受和受到的啟迪。比如江西師院附中高一學(xué)生吳嵐寫的《我愛〈紅巖〉》一文，獲山西《語(yǔ)文教學(xué)通訊》全國(guó)中學(xué)生書評(píng)征文一等獎(jiǎng)。文章從“我”和《紅巖》的聯(lián)系中，緊扣著一個(gè)“愛”字來(lái)寫。先寫《紅巖》是“自己最愛看的一本書”，然后詳細(xì)敘述愛的原因——“還是這本書給了我前進(jìn)的力量、生活的勇氣”，作者訴說(shuō)了自己童年的不幸，分析了《紅巖》一書中的許云峰、華子良、江姐、小蘿卜頭等幾個(gè)主要英雄人物形象在自己心中引起的震動(dòng)，回憶了媽媽的囑咐，最后概括了《紅巖》一書如何幫助她從厭惡生活到熱愛生活，書評(píng)寫得情理交織，娓娓動(dòng)人。
最后，要有獨(dú)立的見解。古人云：“非學(xué)無(wú)以質(zhì)疑，非問無(wú)以廣積。”宋代學(xué)者朱熹說(shuō)：“讀書無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！弊x書要多思考，善于問，在正確理解原著的本義的基礎(chǔ)上，將自己的觀點(diǎn)和書中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析、比較，然后提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的新見解。比如高中語(yǔ)文課本有一篇郭沫若同志寫的《甲申三百年祭》，這是一篇立意新穎、文情并茂的散文。內(nèi)蒙古烏蘭浩特一中丁少華同學(xué)讀后寫了一篇書評(píng)，文章就郭老提到的李自成殺李巖的舉動(dòng)，進(jìn)行了深入而具體的分析，提出了不同的看法，他認(rèn)為李自成殺李巖犯了雙重錯(cuò)誤。作者為了論證這一中心論點(diǎn)，作出了種種“設(shè)想”，然后逐一加以論證，指出李自成既輕信了牛金星的讒言，又輕率殺了一個(gè)不該殺的人，“這就尤其使自成的錯(cuò)誤又蒙上了一層悲劇色彩”，最后得出李自成殺李巖實(shí)屬“失策之舉，鼠目寸光”這一結(jié)論。丁少華同學(xué)的這篇書評(píng)立論求新、求異，論據(jù)不貪多求全，論證過(guò)程擺事實(shí)、講道理，緊緊圍繞論題進(jìn)行推理，作出判斷，力求以理服人。雖然文章的個(gè)別觀點(diǎn)還有待商榷，對(duì)李自成聽信讒言的思想基礎(chǔ)以及殺李巖的階級(jí)界線還缺乏必要的分析，但作者敢于提出自己不同見解的膽識(shí)和論辯能力，實(shí)在值得稱道。
寫書評(píng)，貴在有獨(dú)立見解，最忌踏陳習(xí)故、人云亦云。

書評(píng)怎么寫，有哪些要點(diǎn)，如果是散文集怎么寫？

個(gè)人覺得書評(píng)要寫好，方法很重要。
一、首先要把書的梗概介紹清楚。告訴讀者，你讀的是什么書，寫的是什么內(nèi)容。需要注意的是介紹的是梗概，不能夠太羅嗦，否則就寫成了縮寫。
二、其次要有自己的觀點(diǎn)。你怎么評(píng)價(jià)你所讀的那本書。這是寫好書評(píng)的一個(gè)關(guān)鍵，也是體現(xiàn)個(gè)人能力和認(rèn)識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵，可以引用，可以摘錄，就是要注意把握好分寸，否則成了摘抄。
三、跳開書談書。你所讀的那本書，給了你給了你什么樣的啟發(fā)和感受。

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