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四全媒體的具體內(nèi)容（四全媒體包括）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-24 22:30:31 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 868

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于四全媒體的具體內(nèi)容的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、新媒體運(yùn)營(yíng)4大關(guān)鍵模塊
2、全媒體運(yùn)營(yíng)師是做什么的？
3、教案中教學(xué)媒體有哪些
4、市級(jí)融媒體重塑改革業(yè)務(wù)工作包括哪四個(gè)方面內(nèi)容

四全媒體的具體內(nèi)容（四全媒體包括）

一、新媒體運(yùn)營(yíng)4大關(guān)鍵模塊

沒有從事過新媒體運(yùn)營(yíng)的人都會(huì)有這樣的困惑，到底什么是新媒體運(yùn)營(yíng)？該如何從事新媒體運(yùn)營(yíng)呢？看別人做得特別好，自己卻摸不著頭腦，那么接下來我為大家具體介紹一下新媒體運(yùn)營(yíng)四大模塊：

用戶運(yùn)營(yíng)需要做好拉新、促活、留存、轉(zhuǎn)化這4步。

拉新的另一個(gè)說法是推廣，通過多渠道推廣我們的產(chǎn)品來吸引新用戶；而已有非活躍用戶需要采取各種形式（如郵件、微信活動(dòng)）來吸引用戶回歸繼續(xù)使用我們的產(chǎn)品。

通過將用戶分級(jí)來實(shí)現(xiàn)用戶的留存并給與相應(yīng)的福利從而促成用戶轉(zhuǎn)化消費(fèi)我們的產(chǎn)品。

產(chǎn)品主要分2類，一類是開發(fā)網(wǎng)頁和網(wǎng)站類的產(chǎn)品，一類則是我們將自己的產(chǎn)品上傳到這些平臺(tái)。

針對(duì)不同類型的產(chǎn)品，建議采用不同的運(yùn)營(yíng)方式，開發(fā)網(wǎng)頁類的要更多關(guān)注轉(zhuǎn)化率，網(wǎng)站類關(guān)注活躍度，自傳產(chǎn)品關(guān)注自己的口碑。

內(nèi)容運(yùn)營(yíng)包括內(nèi)容策劃、內(nèi)容創(chuàng)意、內(nèi)容編輯、內(nèi)容發(fā)布、內(nèi)容優(yōu)化、內(nèi)容營(yíng)銷這6大要素。

首先需要明確內(nèi)容的方向定位以及發(fā)布頻率，然后選擇采取哪種形式來編輯內(nèi)容。

編輯完成后，將內(nèi)容發(fā)布在不同的渠道來增加內(nèi)容的曝光度。

發(fā)布后還需要依據(jù)第一篇內(nèi)容的閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量來及時(shí)優(yōu)化和調(diào)整已發(fā)布內(nèi)容，同時(shí)將廣告植入干貨文章、趣味內(nèi)容、盤點(diǎn)文章和福利內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷的最終目的。

在剛開始做活動(dòng)之前，你需要弄清楚活動(dòng)的最終目的，擁有對(duì)活動(dòng)的整體思路。

然后需要制定具體的活動(dòng)計(jì)劃，包括目的分析、形式策劃、時(shí)間進(jìn)度、活動(dòng)執(zhí)行和效果觀察。

最后的關(guān)鍵因素是文案的撰寫，依據(jù)投放渠道的不同，撰寫不同形式的文案并執(zhí)行。

通過對(duì)上述四大模塊的介紹，你一定對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)有了初步的了解，新媒體運(yùn)營(yíng)涵蓋面廣發(fā)展?jié)摿Υ蟆Ｈ绻肴嫦到y(tǒng)地學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，快來全棧新媒體運(yùn)營(yíng) 領(lǐng)取我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的超級(jí)大禮包吧！

——本文系半撇私塾新媒體內(nèi)容營(yíng)銷項(xiàng)目里程碑作品。

二、全媒體運(yùn)營(yíng)師是做什么的？

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析，指導(dǎo)媒體運(yùn)營(yíng)和信息傳播的匹配性。

負(fù)責(zé)對(duì)文字、聲音、影像、動(dòng)畫、網(wǎng)頁等信息內(nèi)容進(jìn)行策劃和加工。

將信息載體向目標(biāo)受眾進(jìn)行精準(zhǔn)分發(fā)、傳播和營(yíng)銷。

采集相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析、監(jiān)控情況，調(diào)整媒體分發(fā)的渠道、策略。

建立全媒體傳播矩陣，構(gòu)建多維度立體化的信息出入口。

三、教案中教學(xué)媒體有哪些

問題一：教學(xué)媒體種類有哪些教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、口頭語言。圖表、圖像以及動(dòng)畫等。教學(xué)媒體的常見分類：

一、根據(jù)使用媒體的感知器官分類

1、視覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官的媒體。

如印刷品、圖片、黑板、教科書、掛圖、標(biāo)本、幻燈、投影等。

2、聽覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的聽覺器官的媒體。

如口頭語言、錄音機(jī)、廣播等

3、視聽覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官和聽覺器官的媒體。如電影、電視、計(jì)算機(jī)等。

4、交互多媒體：指使用多種感官且具有人機(jī)交互作用的媒體。如多媒體計(jì)算機(jī)。

二、根據(jù)教學(xué)組織形式的需要分類

1、課堂展示媒體：投影、錄象、黑板等

2、個(gè)別化學(xué)習(xí)媒體：印刷品、錄音帶等

3、小組教學(xué)媒體：圖片、投影、白板等

4、遠(yuǎn)程教育媒體：廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等

三、按媒體的物理性質(zhì)分類

1、光學(xué)投影教學(xué)媒體：包括有幻燈機(jī)和幻燈片、投影機(jī)和投影片、電影和電影片等。這類媒體主要通過光學(xué)投影，把小的透明或不透明的圖片、標(biāo)本、實(shí)物投射到銀幕上，呈現(xiàn)所需的教學(xué)信息，包括靜止圖像和活動(dòng)圖像。

2、電聲教學(xué)媒體：包括有電唱機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、語言實(shí)驗(yàn)室以及唱片、磁帶等。它將教學(xué)信息以聲音的形式儲(chǔ)存和播放傳送。

3、電視教學(xué)媒體：主要有電視機(jī)、錄放像機(jī)、影碟機(jī)、錄像帶、視盤、學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)等。它的主要特點(diǎn)是儲(chǔ)存與傳送的是活動(dòng)的圖像和聲音信息。

4、計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體：包括有計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)課件等。它能在各種教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)文字、圖表、圖像、活動(dòng)圖像等教學(xué)信息的傳送，儲(chǔ)存與加工處理，與學(xué)習(xí)者相互作用，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它可以實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)距離教學(xué)，并且可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。

四、信息傳播的方向分類

1、單向傳播媒體，例如電影、電視

2、雙向傳播媒體，例如多媒體電腦

五、按歷史發(fā)展

1、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)媒體

2、現(xiàn)代學(xué)習(xí)媒體

除此之外，還有一些其它的分類方法。

問題二：教學(xué)媒體有哪些 1.光學(xué)投影教學(xué)媒體 2.電聲教學(xué)媒體 3.電視教學(xué)媒體 4.計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體

問題三：教學(xué)媒體的作用有哪些 1．提高課堂教學(xué)信息的傳遞效率多媒體課件提供了包括圖文、聲像在內(nèi)的大量信息，而且課堂上教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)切換屏幕，而無需拿起粉筆在黑板上一筆一畫地寫,節(jié)省了教師在課堂上板書的時(shí)間,拓展了課堂信息的傳遞渠道，提高了單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)信息的傳遞容量,大幅度地提高了課堂教學(xué)信息的傳遞效率。2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體課件具有生動(dòng)、直觀、形象，圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，并運(yùn)用大量視聽信息來擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維興趣點(diǎn)．激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師可利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，使抽象的難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單易懂，使那些原先需要許多課時(shí)仍講不清的知識(shí)變得一目了然，更容易接受，如生物課中關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)、物理課中自由落體運(yùn)動(dòng)知識(shí)等，依靠傳統(tǒng)的黑板、幻燈片進(jìn)行講解學(xué)生理解起來比較困難，而利用多媒體課件來演示則會(huì)變得直觀形象。學(xué)生比較容易理解。利用多媒體課件教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3．有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)多媒體課件操作簡(jiǎn)單易行，屏幕切換方便，承載的信息量大，因此，可以向?qū)W生傳遞全面、豐富的教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生形成完整的、全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4．吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)代教育思想最突出的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。而利用多媒體課件輔助教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生可以更好地參與教學(xué)。一方面，由于圖文并茂的多媒體課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高．在教學(xué)中學(xué)生都能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)：另一方面，也可以通過設(shè)計(jì)增加多媒體課件的交互性．為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的參與教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)。此外,學(xué)生還可以在課余時(shí)間利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。[4]5．有利于資源共享隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展、多媒體信息的自由傳輸，教育資源在全世界相互交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件．也可以被方便地共享應(yīng)用。

問題四：列舉出教學(xué)中常見的教學(xué)媒體有哪些以板書或以電子教學(xué)，加以提問互動(dòng)，再加上化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、真實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型等來吸引學(xué)生。課堂可進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)等~

問題五：教學(xué)媒體與教學(xué)資源有什么關(guān)系？教學(xué)資源包括：師資力量、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置、學(xué)校建設(shè)、學(xué)校品牌等。教學(xué)媒體就是教學(xué)的載體，是教學(xué)設(shè)施的一個(gè)部分。因此教學(xué)資源與教學(xué)媒體是包含關(guān)系。教學(xué)媒體是教學(xué)資源的一部分。

問題六：媒體教學(xué)中應(yīng)怎樣選擇教學(xué)媒體首先確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有的教學(xué)條件，明確媒體的使用目標(biāo)。依據(jù)媒體的使用目標(biāo)，確定合適的媒體類型，精心進(jìn)行媒體內(nèi)容的編輯，合理設(shè)計(jì)媒體的使用時(shí)機(jī)。（2）選擇教學(xué)媒體的原則①最優(yōu)決策原則②有效信息原則③優(yōu)化組合原則（3）選擇教學(xué)媒體的方法①選擇教學(xué)媒體的程序◇在確定知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)?！筮x擇媒體類型；◇確定媒體內(nèi)容。②選擇教學(xué)媒體的類型③選擇教學(xué)媒體的內(nèi)容（1）教學(xué)媒體使用的方式A.設(shè)疑――演示――講解；B.設(shè)疑――演示――討論；C.講解――演示――概括；D.講解――演示――舉例（或?qū)W生討論）；E.演示――提問――講解；F.演示――討論――總結(jié)；G.邊演示、邊講解；H.邊演示、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)等；J. 自定義。（2）教學(xué)媒體出示的最佳時(shí)機(jī)A.學(xué)生的心理狀態(tài)由無意識(shí)向有意識(shí)轉(zhuǎn)化時(shí)；B.學(xué)生的心理狀態(tài)在有意注意與無意注意互相轉(zhuǎn)換時(shí)；C.學(xué)生的心理狀態(tài)由抑制向興奮轉(zhuǎn)化時(shí)；D.學(xué)生的心理狀態(tài)由平靜向活躍轉(zhuǎn)化時(shí)；E.學(xué)生的心理狀態(tài)由興奮向理性升華時(shí)；　　F．學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，樹立更高學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)；G.鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生的求知欲望時(shí)；H.鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難心理、增強(qiáng)信心時(shí)；I.滿足學(xué)生表現(xiàn)成功的欲望時(shí)。

問題七：選擇教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)方法有哪些教學(xué)媒體一方面是教育信息的載體，是最基本的學(xué)習(xí)資源；另一方面教學(xué)媒體又是教學(xué)系統(tǒng)的主要組成要素之一，是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。教學(xué)媒體是指?jìng)鬟f教學(xué)信息的載體。為此我簡(jiǎn)單的對(duì)教學(xué)媒體的選擇方法和利用策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，以供廣大同仁共勉。

一、教學(xué)媒體的選擇方法

教學(xué)媒體的選擇方法主要有4中：?jiǎn)栴}表型、矩陣型、算法型和流程圖型。

1、問題表型

實(shí)際上是列出一系列有關(guān)的媒體選擇的問題，引導(dǎo)選用者通過思考，回答，逐步發(fā)現(xiàn)比較適合的媒體。如：所需要的媒體是用來提供感性材料還是提供練習(xí)條件？靜態(tài)圖像要不要作圖解或圖示處理？活動(dòng)圖像要不要配音？媒體用于集體講授時(shí)的演示還是用于個(gè)別化學(xué)習(xí)？這里列出的問題是根據(jù)實(shí)際情況可多可少，但最好按某種邏輯排序，以利于選用這較快的把挑戰(zhàn)的目光趨進(jìn)理想的教育媒體。

2、算法型

通過模糊的數(shù)量計(jì)算，確定媒體的成本與收益之間的比值關(guān)系。為此，先要對(duì)成本和收益分別進(jìn)行要素分析。前者是要把與媒體成本相關(guān)的要素，全部羅列出來并加以分析，得出綜合；后者要把與效益有關(guān)的因素，如：信息質(zhì)量、范圍、教學(xué)效率等，全部羅列出來并加以分析，計(jì)算它們的綜合。得到和之后，就可以通過比較兩者的大小作為媒體選擇的決策依據(jù)之一。一般原則是要低成本高收益，即收益大于成本。

3、矩陣型通常是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學(xué)功能及其他考慮因素為另一維，然后用某種評(píng)判尺度反映兩者之間的關(guān)系。評(píng)價(jià)尺度可用“適宜”與否、“有利、較有利、空難、不理”等不同級(jí)別或緯度的文字表示，也可以用數(shù)字和字母符號(hào)表示。

4、流程圖型流程圖建立在問題模型的基礎(chǔ)上，通常先確定過程和分解過程為按序列排列的步驟。每一步驟有一個(gè)問題，由選擇者決策，決策后進(jìn)行下一個(gè)問題分支。循序漸進(jìn)，回答最后一個(gè)問題時(shí)，就會(huì)對(duì)一種或一組媒體進(jìn)行了認(rèn)定，即決策對(duì)特定教學(xué)目標(biāo)適合的媒體是什么。

二、利用教學(xué)媒體的策略

1、輔助以教師為中心的課堂教學(xué)。當(dāng)前我國(guó)學(xué)校教育，大多數(shù)仍保留著以教師為中心的課堂教學(xué)方式，也許還需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。但多種教育媒體進(jìn)入課堂，利用多種媒體優(yōu)化組合配合教師的講授，可以創(chuàng)建一種新型的教學(xué)模式，對(duì)解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，將起重大作用。

2、創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式。多種多樣媒體進(jìn)入課堂，有利于將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式。例如利用多媒體去設(shè)置一定的教學(xué)情景，采用發(fā)現(xiàn)和探究式的學(xué)習(xí)方法，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，直至達(dá)到掌握教學(xué)目標(biāo)要求的知識(shí)與能力。利用多媒體提供的條件，依據(jù)一定的教學(xué)思想與理論，去創(chuàng)建有效的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，正在得到迅速的發(fā)展。

3、個(gè)別化教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育媒體的發(fā)展，特別是交互式計(jì)算機(jī)課件的開發(fā)與利用，為學(xué)生的個(gè)別化自學(xué)提供了有利的條件。在個(gè)別化教學(xué)中，學(xué)生能自主地選擇適合的媒體，媒體也能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和興趣提供合適的內(nèi)容，供學(xué)生去有效的自學(xué)。個(gè)別化學(xué)習(xí)的方式正隨著教育媒體的發(fā)展迅速發(fā)展起來。

4、利用媒體進(jìn)行學(xué)生技能的訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)。一些媒體特別適合于學(xué)生技能的訓(xùn)練與實(shí)踐。例如，在語言實(shí)驗(yàn)室中，可以利用錄音帶訓(xùn)練學(xué)生的外語聽、說能力。

5利用媒體實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)。利用通訊衛(wèi)星、電視廣播與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以將教學(xué)信息傳送很遠(yuǎn)廣大的范圍，這些媒體為實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)提供了有利的條件（教學(xué)資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)等）。...>>

問題八：教學(xué)媒體的主要特征是什么 1．媒體的共同特性

媒體是英文media的譯名，指信息的載體和傳遞信息的工具。媒體的共同特性有以下幾點(diǎn)：

1）固定性

媒體可以記錄和儲(chǔ)存信息，以供需要時(shí)再現(xiàn)。如印刷媒體直接將文字符號(hào)固定在書本上；電子媒體將語言、文字、圖像轉(zhuǎn)換成聲、光、磁信號(hào)，固定在膠片、磁帶、磁盤或光盤上。媒體的這一特性使前輩們能夠把豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐漸積累，把寶貴的知識(shí)、技能傳授給后代。

2）擴(kuò)散性

媒體可以將各種符號(hào)形態(tài)的信息傳送到一定的距離，使信息在擴(kuò)大的范圍內(nèi)再現(xiàn)。古代的“秀才不出門，全知天下事”依靠的就是媒體的這一特性。而在電子信息技術(shù)長(zhǎng)足進(jìn)步的20世紀(jì)后半葉，麥克盧漢提出“地球村”的概念，也就不足為怪了。

3）重復(fù)性

媒體可以重復(fù)使用。如果保存得好，這些媒體可以根據(jù)需要，一次次地被使用，而其呈示信息的質(zhì)和量穩(wěn)定不變。另外，它還可以生成許多復(fù)制品，在不同的地點(diǎn)同時(shí)使用。

4）組合性

若干種媒體能夠組合使用。這種組合可以是在某一活動(dòng)中，幾種媒體適當(dāng)編排、輪流使用或同時(shí)呈示各自的信息；也可以把各種媒體的功能結(jié)合起來，組成多媒體系統(tǒng)，如聲畫同步幻燈、交互視頻系統(tǒng)等。組合性還指一種媒體包含的信息可以借助另一種媒體來傳遞，如圖片、模型等可以通過電影、錄像等媒體呈示在屏幕上。多媒體計(jì)算機(jī)更是集中地反映了這一特點(diǎn)。

5）工具性

媒體與人相比處于從屬的地位，即使功能先進(jìn)的現(xiàn)代化媒體，它還是由人所創(chuàng)造，受人所操縱的。媒體只能擴(kuò)展或代替人的部分作用，而且適用的教學(xué)媒體還需要教師和設(shè)計(jì)人員去精心編制或置備。正如事實(shí)已經(jīng)證明的，即使具有某種智能的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也不會(huì)使教師失業(yè)，而只是促進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)者對(duì)于人機(jī)功能合理分配的思考。

6）能動(dòng)性

媒體在特定的時(shí)空條件下，可以離開人的活動(dòng)獨(dú)立起作用。比如，優(yōu)秀的錄像教材或計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的確可以代替教師上課。精心編制的教學(xué)媒體一般都比較符合教學(xué)設(shè)計(jì)原理，采用的是最佳教學(xué)方案，尤其是由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師參與設(shè)計(jì)、編制的教學(xué)媒體，較之缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來說，教學(xué)效果會(huì)更好。

2．教學(xué)媒體的個(gè)別特性

教學(xué)媒體除了具備上述媒體的共同特性以外，還有自己獨(dú)有的個(gè)別特性。

1）表現(xiàn)性

表現(xiàn)性也稱為表現(xiàn)力，指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)特征的能力。例如，言語、文字材料以時(shí)間因素組織信息，它們的表現(xiàn)形式受到時(shí)間先后順序的影響，借助語義、語調(diào)及音響的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急來表現(xiàn)事物的特征。電影、錄像能夠以活動(dòng)的圖像呈現(xiàn)正在變化中的過程和動(dòng)向，采用接近于實(shí)物的形態(tài)，逼真地表現(xiàn)事物的運(yùn)動(dòng)方式、相對(duì)關(guān)系及狀態(tài)變化；又能夠借助低速和高速攝影技術(shù)，調(diào)節(jié)事物和現(xiàn)象所包含的時(shí)間因素；還能夠通過鏡頭的選擇，從各個(gè)角度表現(xiàn)事物的形狀、方位、距離等空間特征?；脽艉蛨D片在表現(xiàn)事物的空間特征方面類似影視，然而因?yàn)樗鼈兪且造o止方式反映事物的瞬息特征，所以便于學(xué)生觀察。

2）重現(xiàn)性

重現(xiàn)性也稱為重現(xiàn)力，指教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制，把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力。比如，教科書是最便于重現(xiàn)的媒體，無線電廣播和電視是受時(shí)間性限制的媒體。但自從出現(xiàn)了錄音和錄像之后，這種限制已被打破，并以其生動(dòng)形象而令言語、文字望塵莫及；但言語在重現(xiàn)信息時(shí)的調(diào)控能力又是獨(dú)一無二的。

3）接觸性

接觸性又稱為接觸面，指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞到學(xué)生的范圍。例如，電視和無線電廣播的接觸面最廣，能跨越空間限制，到達(dá)無數(shù)學(xué)生的耳目邊，板書、幻燈、錄像的接觸面只能限制在一定空間范圍如教室內(nèi)，而且還受環(huán)境條件限制。

4）參與性

參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時(shí)學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。模型、......>>

問題九：教學(xué)媒體分類有哪些？教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、口頭語言。圖表、圖像以及動(dòng)畫等。教學(xué)媒體的常見分類：

一、根據(jù)使用媒體的感知器官分類

1、視覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官的媒體。

如印刷品、圖片、黑板、教科書、掛圖、標(biāo)本、幻燈、投影等。

2、聽覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的聽覺器官的媒體。

如口頭語言、錄音機(jī)、廣播等

3、視聽覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官和聽覺器官的媒體。如電影、電視、計(jì)算機(jī)等。

4、交互多媒體：指使用多種感官且具有人機(jī)交互作用的媒體。如多媒體計(jì)算機(jī)。

二、根據(jù)教學(xué)組織形式的需要分類

1、課堂展示媒體：投影、錄象、黑板等

2、個(gè)別化學(xué)習(xí)媒體：印刷品、錄音帶等

3、小組教學(xué)媒體：圖片、投影、白板等

4、遠(yuǎn)程教育媒體：廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等

三、按媒體的物理性質(zhì)分類

四、信息傳播的方向分類

1、單向傳播媒體，例如電影、電視

2、雙向傳播媒體，例如多媒體電腦

五、按歷史發(fā)展

1、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)媒體

2、現(xiàn)代學(xué)習(xí)媒體

除此之外，還有一些其它的分類方法。

問題十：簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育中教學(xué)媒體選擇的四個(gè)原則是哪些基本原則：根據(jù)教學(xué)媒體對(duì)于促進(jìn)完成教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)所具有的特性和教學(xué)功能，來選擇和利用媒體。

具體原則：

1.合理利用教學(xué)媒體的原則：每一種媒體都具有一定的特性，因此他們的功能也不盡相同。沒有一種媒體可以適應(yīng)于所有教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮各種媒體各自的優(yōu)勢(shì)。

2.充分考慮教學(xué)設(shè)計(jì)過程原則：選擇教學(xué)媒體一定要滿足教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)策略的要求。

3.媒體使用的環(huán)境與實(shí)際效果原則：教學(xué)媒體只有在具體的教學(xué)環(huán)境中使用才能發(fā)揮出它的作用，而其中的環(huán)境因素對(duì)于媒體的選擇和使用往往有限制作用。

4. 其它原則：師生對(duì)媒體的熟悉程度、教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)軟件的質(zhì)量及數(shù)量、對(duì)環(huán)境的特殊要求以及管理水平等等。

四、市級(jí)融媒體重塑改革業(yè)務(wù)工作包括哪四個(gè)方面內(nèi)容

分別就是全媒為本、導(dǎo)向?yàn)橄?、?nèi)容為王、技術(shù)為要、改革為重、人才為寶，這是我們?cè)谕七M(jìn)媒體深度融合發(fā)展過程中需要牢牢把握的基本問題、重要環(huán)節(jié)。希望以上回答可以幫助到您，謝謝采納。

融媒體運(yùn)營(yíng)包括資源通融、宣傳互融、利益共融。

融媒體運(yùn)營(yíng)它不是一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體媒體，而是一個(gè)把廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)互為利用，使其功能、手段、價(jià)值得以全面提升的一種運(yùn)作模式，是一種實(shí)實(shí)在在的科學(xué)方法，是在辦臺(tái)實(shí)踐中看得見摸得著的具體行為。

以上就是關(guān)于四全媒體的具體內(nèi)容相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。