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你認為人工智能是什么（你認為人工智能是什么樣的）

發(fā)布時間：2023-05-22 11:15:37 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 86

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本文目錄:

AI（人工智能）到底是什么？
你如何看待人工智能？
什么是人工智能？
人工智能概念

你認為人工智能是什么（你認為人工智能是什么樣的）

AI（人工智能）到底是什么？

人工智能（Artificial Intelligence，簡稱AI）是計算機科學的一個分支，它旨在研究如何使計算機系統(tǒng)執(zhí)行類似人類智能的任務。AI系統(tǒng)通常具有學習、推理、解決問題、理解自然語言、識別圖像和聲音、規(guī)劃和適應環(huán)境等能力。簡而言之，人工智能是一種模擬人類智能的技術。

AI可以分為兩類：弱人工智能和強人工智能。弱人工智能（或稱為窄人工智能）是針對特定任務設計的系統(tǒng)，如語音識別、圖像識別或推薦系統(tǒng)。這些系統(tǒng)通常在它們所設計的任務上表現(xiàn)出色，但在其他方面表現(xiàn)不佳。強人工智能（或稱為通用人工智能）則指具有類似人類智能的通用能力的系統(tǒng)，能夠在各種任務和環(huán)境中靈活地應對各種問題。盡管當前的人工智能技術取得了很多進展，但強人工智能仍然是一個遙遠的目標。

AI領域的發(fā)展受到多種技術的推動，包括機器學習（尤其是深度學習）、自然語言處理、計算機視覺等。通過這些技術，人工智能已經(jīng)在許多領域得到了應用，如自動駕駛汽車、智能家居、智能助手、醫(yī)療診斷等。然而，人工智能仍然面臨許多挑戰(zhàn)，包括道德和法律問題、數(shù)據(jù)安全和隱私問題，以及可能對勞動力市場產生的影響。

你如何看待人工智能？

工智能（Artificial Intelligence）是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新技術科學。人工智能領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。
人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新技術科學。
人工智能是計算機科學的一個分支，它企圖了解智能的實質，可以產出一種新的可以和人類智能相似的方式做出反應的智能機器，該領域的研究主要有機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。
自從人工智能誕生以來，理論和技術越來越成熟，應用領域在不斷的擴大，可以設想，未來人工智能帶來的科技產品，將會是人類智慧的“容器”。人工智能可以把人的意識、思維的信息過程的模擬。雖然人工智能不是人的智能，但可以像人那樣思考、最終可能超過人的智能。
優(yōu)點：
1、在生產方面，效率更高且成本低廉的機器及人工智能實體代替了人的各種能力，人類的勞動力將大大被解放。
2、人類環(huán)境問題將會得到一定的改善，較少的資源可以滿足更大的需求。
3、人工智能可以提高人類認識世界、適應世界的能力。
缺點：
1、人工智能代替了人類做各種各樣的事情，人類失業(yè)率會明顯的增高，人類就會處于無依靠可生存的狀態(tài)。

你認為人工智能是什么（你認為人工智能是什么樣的）

什么是人工智能？

人工智能（Artificial Intelligence，縮寫AI），起源于上世紀五十年代，通常情況下，人工智能是指通過計算機程序來呈現(xiàn)人類智能的技術[2]。
從 Deep Blue到 Watson，再到 AlphaGo橫掃棋類領域，人工智能顯然已在眾多時刻表現(xiàn)出超越人類的趨勢，在各行各業(yè)都得到了廣泛的應用。
在教育領域，上世紀六十年代時，伊利諾亞大學便研發(fā)了首個計算機輔助教育系統(tǒng)“PLATO”，近年來，人工智能+教育的熱度始終居高不下，人工智能的發(fā)展對傳統(tǒng)教育也形成了不小的變革與沖擊。
AI+教育下，傳統(tǒng)教育又將何去何從？
01
AI+教育，值得被看好嗎？
2020年11月，聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO Institute for Information Technologies in Education，UNESCO IITE）發(fā)布《教育中的人工智能》(AI in Education: Change at the Speed of Learning)（下稱《報告》），從視覺方式和做事方式等兩個方面對人工智能在教育中的應用做出了展望。
人工智能將如何應用于教育
報告指出，人工智能應用于教育，可以在新的視覺方式上產生三個重大影響[3]。
其一是認知服務。人工智能技術的發(fā)展可以使得微軟這樣的大型公司提供給開發(fā)者相關技術，從而促進許多新興應用程序的誕生。
而這些應用程序對于教育的影響是巨大的，可以消除殘疾學生的一些障礙；對于有基礎學習挑戰(zhàn)的學習者，他們可以在發(fā)展這些技能的同時，積極參與更高階的學習，而不是在掌握這些能力之前將其排除在外。
第二是虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、混合現(xiàn)實（MR）技術的發(fā)展。這些技術使得學習對于學生來說更具沉浸感和吸引力。
VR讓學生們可以從教室到世界的任何地方旅行；AR可以讓學生通過特殊的眼鏡或耳機觀看數(shù)字內容，并將數(shù)字內容覆蓋到真實環(huán)境中；MR更是能將虛擬對象與現(xiàn)實世界結合起來，在兩者之間互動。
第三是物聯(lián)網(wǎng)與邊緣計算的廣闊前景。例如，從使用傳感器到應用控制器，根據(jù)教室或建筑物的實際占用情況提供供暖和照明，使用遠程攝像頭和生物識別技術幫助校園更加安全等等。
在做事方式變革方面，也會有兩類影響[3]。
一是人工智能可以在元認知腳手架中發(fā)揮作用。在個體需要幫助時，人工智能可以幫助他們進行監(jiān)測，并施以適當?shù)膸椭?。學生成為人工智能解決方案和服務的主要用戶，而不僅僅是教育者、管理員和系統(tǒng)所有者分析數(shù)據(jù)的對象。
二是人工智能可以在支持個性化評估和認證上發(fā)揮重要作用。人工智能有潛力實現(xiàn)個性化學習，通過吸收大量數(shù)據(jù)，為學生個人需要和才能量身定制學習路徑；此外，還可以支持個性化評估，對軟技能、人際交往技能、道德品質、團隊合作、協(xié)作等內容進行跟蹤分析并評估。
人工智能+教育市場甚廣
如《報告》所言，人工智能在教育領域的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，其可提供的個性化教育等內容，都直擊當下傳統(tǒng)教育之痛點，困境與難題對撞[3]。
由此，人工智能和教育，這兩個看似不相關領域的結合，在當下整個社會都是十分火熱的話題。
在國內，好未來、字節(jié)跳動、騰訊、科大訊飛等知名大廠紛紛對AI+教育平臺發(fā)起投資，全球也興起了人工智能教育的浪潮。
以松鼠AI為代表的智適應學習系統(tǒng)
作為亞太區(qū)第一家將人工智能“智適應”學習技術應用于K12教育領域，中國TOP20人工智能獨角獸科技公司，乂學教育3輪累計融資近10億元，獲SIG、NGP、景林資本、國科嘉和（中科院）、青松基金、新東方教育集團、好未來教育集團、正和島、俞敏洪個人等聯(lián)合投資[4]。
在一次演講中，乂學教育創(chuàng)始人稱松鼠AI將創(chuàng)造一個達芬奇+愛因斯坦+蘇格拉底一樣的超級教師。
通過算法，AI對學生進行一對一的用戶畫像和內容側寫，動態(tài)、實時的學習路徑，無論是學霸還是學渣，都有最適合自己的學習方式。此外，松鼠AI還提供“超納米級”的知識點拆分以及學習能力和學習方法的拆分等等技術。
“在這樣的教育下，孩子即便只是上午上課、下午、晚上、周末都不用上課，還可以比原來的成績好。某種程度上，人工智能所帶給人們的不止是福利，還可能是威脅。
近年來，AI將取代人類工作這句話時有聽聞。的確，以目前來看，隨著諸多工序變得自動化，不少工作正逐漸消失在生活中。牛津大學的研究報告表明，根據(jù)預估，美國大約有47%的職業(yè)將在未來被取代[5]。
那么，傳統(tǒng)教育依舊如此嗎？人工智能+教育優(yōu)勢如斯，是否意味著傳統(tǒng)教育、老師將被取代？
要回答這些問題，還要看當前的AI+教育發(fā)展如何。
人工智能在當下教育場景中的實際應用
現(xiàn)如今，由于人工智能技術的逐步成熟，無論是線下的學校還是線上教育平臺，不少都打出了“人工智能”的口號。
不少學校設置了個性化教案、知識圖譜教學設計、虛擬化教室、AR/VR/MR虛擬教學，考試也大多由原來的全部線下筆試改為線上機考。
市面上，以作業(yè)幫、小猿搜題等APP為代表的拍照搜題也一度風靡于中小學，個性化答疑、拍照搜題、大數(shù)據(jù)學英語、自適應題庫等層出不窮
人工智能+教育，看似一片繁榮，而事實上，如今的人工智能+教育更像是衍生出的泡沫。
扎克伯格在與馬云的對話中提到，目前人工智能的能力仍有限，尚需要五到十年的時間來發(fā)展[
而人工智能在教育領域的實踐更是一項新的內容，既無經(jīng)驗，也鮮有參照對象，仍在摸索中。
在很大程度上，現(xiàn)如今的許多教育行業(yè)的人工智能都只是分析算法、題庫、評判規(guī)則的堆砌，許多學校即便是打出了“智慧學?！薄叭斯ぶ悄茏鼋逃钡钠焯?，但在實際應用中，只是在教學管理上有所體現(xiàn)；一些學校的人工智能教育，甚至在概念上就被窄化為編程課、STEM教育、機器人教育等等。
此外，現(xiàn)如今應用于教育領域的的人工智能系統(tǒng)也因為數(shù)據(jù)稀疏、學習模型容易以偏概全，智能化系統(tǒng)無從談起，“人工智能”變“人工智障”。
從根本上來看，人工智能并沒有對教學育人以及教育改革產生根本性的影響，許多都只是作為招生的噱頭，離真正的人工智能有效落地，還有很長的一段路。
傳統(tǒng)教育依舊無法被AI取代
疫情中的在線教育經(jīng)驗告訴我們，教育依舊需要回歸教室，教育最合適的場景仍然是線下，教室應該存在，教師也應該存在。
人工智能目前所能夠替代的，是一些復雜瑣碎的工作，在管理上解決了不少的重復性和規(guī)則性活動，而教師及學校在愛與關懷上為孩子所付出的一切，是任何人工智能都無法比擬的
《教育中的人工智能》報告中也探討了人工智能對于傳統(tǒng)教育所產生的影響[3]。
人工智能承擔了批改問卷等繁瑣的工作，設計的個性化學習路徑也有助于節(jié)約老師的時間。
人工智能為老師們節(jié)約的時間可以讓老師們將精力放在備課和學習上，讓學生得到更多的支持、重視、愛和關心。
人工智能通過數(shù)據(jù)分析，讓教師之間密切合作。
人工智能還可以幫助老師進行專業(yè)發(fā)展和自我反思。
歸根結底，人工智能會有助于實現(xiàn)學習的個性化，但無法真正取代老師所代表的傳統(tǒng)教育的位置，反而進一步肯定了老師的角色。
而即便AI不會取代教育工作者的位置，也重塑了教師教學和學生學習的方式，就像許多其他的行業(yè)。
在過去的十幾年里，教育信息化更多地體現(xiàn)在基于電腦等電子設備上的普及和升級，數(shù)字教育、各類辦公系統(tǒng)、教學系統(tǒng)、評估系統(tǒng)等等改變了老師的工作方式和學習方式，讓教學方式更加便捷，也為教育的目的提供了更多的選項。
在將來，人工智能帶給教育的，也將會是新的發(fā)展方向。
03
AI+教育，尚有值得探索的邊界
曾幾何時，杭州第十一中學的“ai天眼監(jiān)控”一度引爆輿論。
“智慧課堂管理系統(tǒng)”，3個攝像頭在起立的瞬間完成全班點名，將學生置于全方位的監(jiān)控之下，每一個表情都會被清晰記錄，每一次發(fā)呆都被事無巨細地分析。
在人工智能與教育結合的過程中，“智慧課堂管理系統(tǒng)”已經(jīng)不是個例。人工智能在一方面方便了教學過程，在另一方面也與倫理之線相互糾纏。
此外，人工智能本是推動教育均衡發(fā)展的利器，但在實際發(fā)展中，由于受到各種制約，人工智能應用于教育，反而在當下造成了另一種程度上的不公平。一些地區(qū)因經(jīng)濟、空間、地理等因素無法使用人工智能，數(shù)字鴻溝依然存在，且逐漸拉大。
在現(xiàn)如今人工智能的效果尚不明朗的情況下，要不要把教育這片凈土向人工智能開放？如果開放，邊界又該如何界定？這些都是值得商榷的問題。
而我們能夠達成的共識是，技術是不斷發(fā)展的，人工智能應用于教育，無論是其將帶來的巨大變革，還是在進步當中觸及到的倫理邊界，AI與傳統(tǒng)教育從來都不是此消彼長。
由此，在擁抱技術的前提下，讓AI與傳統(tǒng)教育共同前行，尋求最好的教育方向可能是終極之道。

人工智能概念

人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學。人工智能是計算機科學的一個分支，它企圖了解智能的實質，并生產出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應的智能機器，該領域的研究包括了機器人。

人工智能應用領域：機器翻譯，智能控制，專家系統(tǒng)，機器人學，語言和圖像理解，遺傳編程機器人工廠，自動程序設計，航天應用，龐大的信息處理，儲存與管理，執(zhí)行化合生命體無法執(zhí)行的或復雜或規(guī)模龐大的任務等等。

認知AI：現(xiàn)在人們越來越傾向于認為認知AI混合了人工智能做出的最好決策和人類工作者們的決定，用以監(jiān)督更棘手或不確定的事件。這可以幫助擴大人工智能的適用性，并生成更快、更可靠的答案。

機器學習AI：機器學習（ML）AI是能在高速公路上自動駕駛你的特斯拉的那種人工智能。它還處于計算機科學的前沿，但將來有望對日常工作場所產生極大的影響。機器學習是要在大數(shù)據(jù)中尋找一些“模式”，然后在沒有過多的人為解釋的情況下，用這些模式來預測結果，而這些模式在普通的統(tǒng)計分析中是看不到的。

深度學習：人工智能通過在其上使用的數(shù)據(jù)規(guī)模來生存和改進，這意味著不但我們能夠隨著時間的推移看到更好的人工智能，而且它們的發(fā)展將會圍繞著那些可以挖掘最大數(shù)據(jù)集的組織。

2019年是AI爆發(fā)的一年，隨著AI芯片、數(shù)據(jù)資源、云計算平臺等AI基礎層和機器學習、開發(fā)平臺、應用技術等AI應用層的商用化成熟發(fā)展，AI正式走近人工智能的應用層，可以通過集成一類或者多類人工智能基礎應用技術，面向特定應用場景需求而形成軟硬件產品或解決方案。

人工智能也在不斷深度地賦能社會經(jīng)濟的方方面面，“掃地機器人、機器人送餐員、機器人交通管理員”等系列服務機器人開始走進日常生活，成為人類重要的幫手。在工業(yè)機器人領域以及特種機器人領域，工業(yè)4.0、機器人醫(yī)療、安防助力等多樣化的技術應用場景，讓機器人代替人類工作的夢想逐漸照進現(xiàn)實。

人工智能，簡單的幾個字，代表的是新時代的來臨，代表的是人類巨大的進步，在未來，人工智能還會繼續(xù)發(fā)揮著科技的力量，不斷地發(fā)展，不斷地為人類做出貢獻。

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