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層次劃分是什么意思（層次劃分是什么意思?。?/h1>
發(fā)布時間：2023-05-22 09:34:43
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創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于層次劃分是什么意思的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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層次是什么意思?
層次是指系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)或功能方面的等級秩序。具有多樣性，可按物質(zhì)的質(zhì)量、能量、運動狀態(tài)、空間尺度、時間順序、組織化程度等多種標準劃分。不同層次具有不同的性質(zhì)和特征，既有共同的規(guī)律，又各有特殊規(guī)律。
指事物相承接的次第。 明 徐弘祖 《徐霞客游記·游雁宕山日記后》：“重巖夾立，層疊而上，莫辨層次。” 清 姚鼐 《米友仁楚江風雨圖卷》詩：“不須慘淡擬形模，元是分明出層次?！?老舍 《駱駝祥子》八：“同是在地獄里，可是層次不同。”
定義：
層次，指的是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。它反映和表現(xiàn)客觀事物的發(fā)展階段和矛盾的各個側(cè)面，同時，也是作者思維流動發(fā)展過程的具體體現(xiàn)。層次又稱為“意義段”、“結(jié)構(gòu)層”，或叫做“部分”。
它常由若干自然段組成。好的文章其層次是內(nèi)在的、隱性的，作者在行文格式上無任何標志，讀者要根據(jù)自己對內(nèi)容的理解來劃分；也有一些文章以空行、每層第一段設立小標題或用序碼等形式來標明。層次的安排是文章寫作中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是在應用寫作實踐中需要把握好的重要問題。
層次是事物發(fā)展的階段性，客觀矛盾的各個側(cè)面、人們認識和表達問題的思維過程在文章中的反映，體現(xiàn)著作者思路發(fā)展的步驟。
層次與段落的關(guān)系，在形式上，有時具有一致性，即文章段落的劃分正好反映內(nèi)容的層次。但大多數(shù)情況下，層次大于段落，即由文章的某幾個自然段組成段落群，表達一層意思。
以上內(nèi)容參考 百度百科—層次
文章層次是什么意思
文章層次意思為：指的是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。它反映和表現(xiàn)客觀事物的發(fā)展階段和矛盾的各個側(cè)面，同時，也是作者思維流動發(fā)展過程的具體體現(xiàn)。
文章的結(jié)構(gòu)包括兩個方面的內(nèi)容：一是指文章的體式和章節(jié)結(jié)構(gòu)。如形式結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾、章節(jié)段落、過渡銜接、伏筆照應等。不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式不同。
二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織。如觀點材料、部分和整體等等。閱讀時只有把握住文章的思路，理清文章的層次，才有可能真正理解文章。
擴展資料
分析文章層次，把握行文思路，主要從以下幾個方面入手。
1、從內(nèi)容入手，抓文章整體。
從整體上把握全文，這是解答閱讀題的第一步。文章的結(jié)構(gòu)是作者為了表達中心意思而對寫作材料進行精心安排的結(jié)果，是行文思路的具體體現(xiàn)。
因此，在做題時，應該在整體把握住文章內(nèi)容的基礎上，逐段弄清文章段意、層意，只有如此，才有可能理清文章的思路。
2、從文體入手，抓結(jié)構(gòu)特征。
不同的文體，其行文思路不同，表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次上也有自己的特點。就社會科學類文章來說，一般是議論文。議論文常按引論（提出問題）、本論（分析問題）、結(jié)論（解決問題）組織文章結(jié)構(gòu)。
3、從語言入手，抓關(guān)鍵語句。
關(guān)鍵語句，如有承上啟下作用的過渡句、前后照應的語句、文段的起始句或收尾句。關(guān)鍵詞語，如表語意轉(zhuǎn)折的“相反”“與此不同”，表遞進關(guān)系的“更”“而且”，總結(jié)性的“因此”“總之”“由此看來”，指代性的“此”“即”，強調(diào)性的“尤其”等。
這些語句和詞語對理解文章的結(jié)構(gòu)有著重要的意義。各語句之間都有一定的語脈，語段內(nèi)部往往會有一些銜接上下文的標志性詞語，如“于是……”“然而……”“與此同時……”等，這些詞語清楚地表明語段內(nèi)部句與句、層與層之間的關(guān)系。閱讀時抓住這些關(guān)鍵的語句，層次就不難劃分。
4、從層次入手，抓邏輯關(guān)系。
從高考考查的實際情況來看，對理解文章的結(jié)構(gòu)，把握作者的思路的考查，往往在注重整體的情況下，就文章的一段或幾段出題，或劃分層次，或闡述層意，或分清句與句之間的關(guān)系等等，這就要在注重整體的情況下，依據(jù)試題的范圍去分析材料。
文章的整體內(nèi)容是根據(jù)各層次各語段的大意來綜合的，各個語段、各個層次之間，不管怎樣排列，它所表達的內(nèi)容都是圍繞中心的。
各語句之間都有一定的邏輯關(guān)系，邏輯關(guān)系在內(nèi)容的組合上就體現(xiàn)為文章的思路，即作者是怎樣一步接著一步想的。
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層次是什么意思
【解釋】層次是指系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)或功能方面的等級秩序。具有多樣性，可按物質(zhì)的質(zhì)量、能量、運動狀態(tài)、空間尺度、時間順序、組織化程度等多種標準劃分。不同層次具有不同的性質(zhì)和特征，既有共同的規(guī)律，又各有特殊規(guī)律。
【拼音】[ céng cì ]
【出處】明 徐弘祖 《徐霞客游記·游雁宕山日記后》：“重巖夾立，層疊而上，莫辨層次?！?nbsp;
【示例】層次不同，沒有共同語言。
近義詞：條理、檔次
條理
【拼音】[ tiáo lǐ ]
【解釋】思想、言語、文字的層次；生活、工作的秩序。
【出處】宋·曾鞏《鄆州平陰縣主簿關(guān)君妻曾氏墓表》：“其治女事尤勤，雖勞不厭；治家人之業(yè)，雖煩細皆有條理?！?span style="display:none">grd創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司
什么是劃分層次
淺談文章層次的劃分
在浩繁的語文知識中，劃分文章層次既是一個基礎的語文知識點，也是理清作者思路的一個關(guān)鍵，能夠準確的劃分文章層次不僅有助于把握文章的內(nèi)容，更有助于提高閱讀的能力。筆者從事語文教學工作已經(jīng)十年，在教學工作中發(fā)現(xiàn)，學生劃分文章層次時，毫無頭緒，錯的不必說了，即使有劃分正確的，也是“跟著感覺走”。其實，劃分文章層次是有方法的，這方法便是找出劃分文章層次的依據(jù)，有了依據(jù)，就能順利的劃分出文章的層次。
依據(jù)一：內(nèi)容
在熟讀課文后，根據(jù)文章的內(nèi)容來劃分文章的層次。如豐子愷的《白鵝》一文，作者寫了兩方面的內(nèi)容，一是對白鵝與眾不同的“傲慢性格”作了生動的描繪，二是敘述了白鵝對作者一家所作的貢獻。根據(jù)此點便可將文章分成兩個部分，而在第一部分中，作者又分別描寫了白鵝的外形顯著特征、鵝的叫聲、鵝的步態(tài)及鵝的吃相，因此，又可分為四個層次。經(jīng)過此番梳理，文章的內(nèi)容便一目了然。
依據(jù)二：時間
有的文章，敘述了很多事件，事件發(fā)生的時間也是很多，這樣的文章，劃分層次較為簡單。而有的文章，只有一個中心事件，這樣的文章在劃分層次是，可將時間分為三個時段，即事件發(fā)生之前、事件發(fā)生的過程與事件發(fā)生之后，如都德的《最后一課》，其中心事件是韓麥爾先生上最后一課的情景，在這之前還有小弗朗士上學路上的表現(xiàn)和心情，之后還有韓麥爾先生下課時的心情和表現(xiàn)，文章便可依此分為三個部分。
依據(jù)三：表達方式
作者在寫作時，表達方式的運用并非是單一的，往往會采用多種表達方式，而且表達方式的運用也有著明顯的界限。如魏巍的《誰是最可愛的人》，前三段作者使用了議論抒情的表達方式，提出了志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，歌頌了他們崇高的精神境界。4——15段以敘事為主，敘述了志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，最后一段再次抒情議論，與前三段呼應。根據(jù)表達方式的變換，文章便可分為三個部分。
依據(jù)四：地點
文章所敘之事較多，且隨著事件的展開，事件發(fā)生的地點也在不斷變換。把握住事件發(fā)生的地點，也就把握住文章的層次。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，敘述了魯提轄扶危濟困、懲除奸頑的故事。文章依次敘述了魯提轄傾聽金家父女控訴“鎮(zhèn)關(guān)西”，保護金家父女脫離虎口，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西及亡命出逃，事件發(fā)生的地點分別是潘家酒樓、魯家客店、鄭屠肉鋪前及南門，這樣文章就可分為四個部分。
依據(jù)五：結(jié)構(gòu)
這一劃分文章層次的依據(jù)，更多使用于議論文中，而在議論文的結(jié)構(gòu)中，最常見的便是總分總結(jié)構(gòu)。在陳群的《理想的階梯》一文中，作者在前3段提出文章的中心論點“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”，是為總。4——7段分別論證了“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”，“理想的階梯，屬于珍惜時間的人”，“理想的階梯，屬于迎難而上的人”三個分論點，是為分。最后一段總結(jié)全文，又是為總，這樣就形成了總分總的結(jié)構(gòu)。
其實，劃分文章的依據(jù)還不僅于此，上述幾點只是中學課本中常見的劃分方法，也是學生易于掌握的方法，當學生熟練掌握后，還可衍生出更多的劃分依據(jù)。
在劃分文章層次時，同一篇文章采用不同的劃分依據(jù)，可能結(jié)果相同，如鄭振鐸的《海燕》，根據(jù)時間、地點、內(nèi)容的不同依據(jù)，劃分出來的結(jié)果都是一樣的。有的文章，采用不同的劃分依據(jù)，可能結(jié)果便不盡相同。如朱德《回憶我的母親》一文，以表達方式為依據(jù)劃分就可分為三個部分，若是依據(jù)內(nèi)容劃分，則遠不止此數(shù)。當面臨這種情況時，還應遵循繁簡得當?shù)脑瓌t。分得太細與分得太簡單都未必是好。同時還應考慮到文章的情況與學生的實際。
當學生能準確的劃分出文章的層次時，不僅理清了作者的思路，更提高的閱讀能力。
以上就是關(guān)于層次劃分是什么意思相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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層次是什么意思?
層次是指系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)或功能方面的等級秩序。具有多樣性，可按物質(zhì)的質(zhì)量、能量、運動狀態(tài)、空間尺度、時間順序、組織化程度等多種標準劃分。不同層次具有不同的性質(zhì)和特征，既有共同的規(guī)律，又各有特殊規(guī)律。
指事物相承接的次第。 明 徐弘祖 《徐霞客游記·游雁宕山日記后》：“重巖夾立，層疊而上，莫辨層次。” 清 姚鼐 《米友仁楚江風雨圖卷》詩：“不須慘淡擬形模，元是分明出層次?！?老舍 《駱駝祥子》八：“同是在地獄里，可是層次不同。”
定義：
層次，指的是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。它反映和表現(xiàn)客觀事物的發(fā)展階段和矛盾的各個側(cè)面，同時，也是作者思維流動發(fā)展過程的具體體現(xiàn)。層次又稱為“意義段”、“結(jié)構(gòu)層”，或叫做“部分”。
它常由若干自然段組成。好的文章其層次是內(nèi)在的、隱性的，作者在行文格式上無任何標志，讀者要根據(jù)自己對內(nèi)容的理解來劃分；也有一些文章以空行、每層第一段設立小標題或用序碼等形式來標明。層次的安排是文章寫作中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是在應用寫作實踐中需要把握好的重要問題。
層次是事物發(fā)展的階段性，客觀矛盾的各個側(cè)面、人們認識和表達問題的思維過程在文章中的反映，體現(xiàn)著作者思路發(fā)展的步驟。
層次與段落的關(guān)系，在形式上，有時具有一致性，即文章段落的劃分正好反映內(nèi)容的層次。但大多數(shù)情況下，層次大于段落，即由文章的某幾個自然段組成段落群，表達一層意思。
以上內(nèi)容參考 百度百科—層次
文章層次是什么意思
文章層次意思為：指的是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。它反映和表現(xiàn)客觀事物的發(fā)展階段和矛盾的各個側(cè)面，同時，也是作者思維流動發(fā)展過程的具體體現(xiàn)。
文章的結(jié)構(gòu)包括兩個方面的內(nèi)容：一是指文章的體式和章節(jié)結(jié)構(gòu)。如形式結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾、章節(jié)段落、過渡銜接、伏筆照應等。不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式不同。
二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織。如觀點材料、部分和整體等等。閱讀時只有把握住文章的思路，理清文章的層次，才有可能真正理解文章。
擴展資料
分析文章層次，把握行文思路，主要從以下幾個方面入手。
1、從內(nèi)容入手，抓文章整體。
從整體上把握全文，這是解答閱讀題的第一步。文章的結(jié)構(gòu)是作者為了表達中心意思而對寫作材料進行精心安排的結(jié)果，是行文思路的具體體現(xiàn)。
因此，在做題時，應該在整體把握住文章內(nèi)容的基礎上，逐段弄清文章段意、層意，只有如此，才有可能理清文章的思路。
2、從文體入手，抓結(jié)構(gòu)特征。
不同的文體，其行文思路不同，表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次上也有自己的特點。就社會科學類文章來說，一般是議論文。議論文常按引論（提出問題）、本論（分析問題）、結(jié)論（解決問題）組織文章結(jié)構(gòu)。
3、從語言入手，抓關(guān)鍵語句。
關(guān)鍵語句，如有承上啟下作用的過渡句、前后照應的語句、文段的起始句或收尾句。關(guān)鍵詞語，如表語意轉(zhuǎn)折的“相反”“與此不同”，表遞進關(guān)系的“更”“而且”，總結(jié)性的“因此”“總之”“由此看來”，指代性的“此”“即”，強調(diào)性的“尤其”等。
這些語句和詞語對理解文章的結(jié)構(gòu)有著重要的意義。各語句之間都有一定的語脈，語段內(nèi)部往往會有一些銜接上下文的標志性詞語，如“于是……”“然而……”“與此同時……”等，這些詞語清楚地表明語段內(nèi)部句與句、層與層之間的關(guān)系。閱讀時抓住這些關(guān)鍵的語句，層次就不難劃分。
4、從層次入手，抓邏輯關(guān)系。
從高考考查的實際情況來看，對理解文章的結(jié)構(gòu)，把握作者的思路的考查，往往在注重整體的情況下，就文章的一段或幾段出題，或劃分層次，或闡述層意，或分清句與句之間的關(guān)系等等，這就要在注重整體的情況下，依據(jù)試題的范圍去分析材料。
文章的整體內(nèi)容是根據(jù)各層次各語段的大意來綜合的，各個語段、各個層次之間，不管怎樣排列，它所表達的內(nèi)容都是圍繞中心的。
各語句之間都有一定的邏輯關(guān)系，邏輯關(guān)系在內(nèi)容的組合上就體現(xiàn)為文章的思路，即作者是怎樣一步接著一步想的。
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【解釋】層次是指系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)或功能方面的等級秩序。具有多樣性，可按物質(zhì)的質(zhì)量、能量、運動狀態(tài)、空間尺度、時間順序、組織化程度等多種標準劃分。不同層次具有不同的性質(zhì)和特征，既有共同的規(guī)律，又各有特殊規(guī)律。
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什么是劃分層次
淺談文章層次的劃分在浩繁的語文知識中，劃分文章層次既是一個基礎的語文知識點，也是理清作者思路的一個關(guān)鍵，能夠準確的劃分文章層次不僅有助于把握文章的內(nèi)容，更有助于提高閱讀的能力。筆者從事語文教學工作已經(jīng)十年，在教學工作中發(fā)現(xiàn)，學生劃分文章層次時，毫無頭緒，錯的不必說了，即使有劃分正確的，也是“跟著感覺走”。其實，劃分文章層次是有方法的，這方法便是找出劃分文章層次的依據(jù)，有了依據(jù)，就能順利的劃分出文章的層次。
依據(jù)一：內(nèi)容
在熟讀課文后，根據(jù)文章的內(nèi)容來劃分文章的層次。如豐子愷的《白鵝》一文，作者寫了兩方面的內(nèi)容，一是對白鵝與眾不同的“傲慢性格”作了生動的描繪，二是敘述了白鵝對作者一家所作的貢獻。根據(jù)此點便可將文章分成兩個部分，而在第一部分中，作者又分別描寫了白鵝的外形顯著特征、鵝的叫聲、鵝的步態(tài)及鵝的吃相，因此，又可分為四個層次。經(jīng)過此番梳理，文章的內(nèi)容便一目了然。
依據(jù)二：時間
有的文章，敘述了很多事件，事件發(fā)生的時間也是很多，這樣的文章，劃分層次較為簡單。而有的文章，只有一個中心事件，這樣的文章在劃分層次是，可將時間分為三個時段，即事件發(fā)生之前、事件發(fā)生的過程與事件發(fā)生之后，如都德的《最后一課》，其中心事件是韓麥爾先生上最后一課的情景，在這之前還有小弗朗士上學路上的表現(xiàn)和心情，之后還有韓麥爾先生下課時的心情和表現(xiàn)，文章便可依此分為三個部分。
依據(jù)三：表達方式
作者在寫作時，表達方式的運用并非是單一的，往往會采用多種表達方式，而且表達方式的運用也有著明顯的界限。如魏巍的《誰是最可愛的人》，前三段作者使用了議論抒情的表達方式，提出了志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，歌頌了他們崇高的精神境界。4——15段以敘事為主，敘述了志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，最后一段再次抒情議論，與前三段呼應。根據(jù)表達方式的變換，文章便可分為三個部分。
依據(jù)四：地點
文章所敘之事較多，且隨著事件的展開，事件發(fā)生的地點也在不斷變換。把握住事件發(fā)生的地點，也就把握住文章的層次。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，敘述了魯提轄扶危濟困、懲除奸頑的故事。文章依次敘述了魯提轄傾聽金家父女控訴“鎮(zhèn)關(guān)西”，保護金家父女脫離虎口，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西及亡命出逃，事件發(fā)生的地點分別是潘家酒樓、魯家客店、鄭屠肉鋪前及南門，這樣文章就可分為四個部分。
依據(jù)五：結(jié)構(gòu)
這一劃分文章層次的依據(jù)，更多使用于議論文中，而在議論文的結(jié)構(gòu)中，最常見的便是總分總結(jié)構(gòu)。在陳群的《理想的階梯》一文中，作者在前3段提出文章的中心論點“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”，是為總。4——7段分別論證了“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”，“理想的階梯，屬于珍惜時間的人”，“理想的階梯，屬于迎難而上的人”三個分論點，是為分。最后一段總結(jié)全文，又是為總，這樣就形成了總分總的結(jié)構(gòu)。
其實，劃分文章的依據(jù)還不僅于此，上述幾點只是中學課本中常見的劃分方法，也是學生易于掌握的方法，當學生熟練掌握后，還可衍生出更多的劃分依據(jù)。
在劃分文章層次時，同一篇文章采用不同的劃分依據(jù)，可能結(jié)果相同，如鄭振鐸的《海燕》，根據(jù)時間、地點、內(nèi)容的不同依據(jù)，劃分出來的結(jié)果都是一樣的。有的文章，采用不同的劃分依據(jù)，可能結(jié)果便不盡相同。如朱德《回憶我的母親》一文，以表達方式為依據(jù)劃分就可分為三個部分，若是依據(jù)內(nèi)容劃分，則遠不止此數(shù)。當面臨這種情況時，還應遵循繁簡得當?shù)脑瓌t。分得太細與分得太簡單都未必是好。同時還應考慮到文章的情況與學生的實際。
當學生能準確的劃分出文章的層次時，不僅理清了作者的思路，更提高的閱讀能力。
以上就是關(guān)于層次劃分是什么意思相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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