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一年級上冊連詞成句語文小竅門

發(fā)布時間：2023-05-22 07:02:51 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 60

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本文目錄:

如何指導一年級學生做語文連詞成句？
一年級語文連詞成句口訣
一年級連詞成句的技巧
一年級連詞成句的方法和技巧

一年級上冊連詞成句語文小竅門

如何指導一年級學生做語文連詞成句？

1、連詞成句：我們學過的主要的句式有

（1）誰（什么）是什么。關鍵：看到是就要想到這個句式。

（2）什么像什么

（3）誰（什么）怎么樣。看到“多么”“真”這樣的詞語，就要引起注意，標點符號用感嘆號

（4）誰干什么。這句句子可以引申出多種句子：

誰在哪里干什么。

在哪里，誰干什么。

什么時候，誰在哪里干什么。

什么時候，怎么樣的誰在哪里干什么。

什么時候，誰在哪里怎么樣地干什么。

什么時候，怎么樣的誰在哪里怎么樣地干什么。

其實萬變不離其宗，關鍵是要注意以下幾點：

時間、地點放在句首，要在后面加逗號

2、“的”的后面加物品，比如小鳥，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加動作，比如打，叫，唱歌等。

3、句末的標點符號不要忘記，尤其是問句和感嘆句。

4、詞語不要漏掉，寫完后讀一讀。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?span style="display:none">rtA創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

5、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

一年級語文連詞成句口訣

基本句型

1、誰在干什么

2、誰為誰干什么

3、誰帶誰干什么

4、什么時候，誰在什么地方做什么

5、什么時候，誰在什么地方怎么樣的做什么

了解句意，正確使用標點符號

1、句中見到：真、呀、多么、啊、極了….用感嘆號“！”

2、句中見到：怎么、哪里、呢、嗎、是不是、為什么、多少、幾…..用問號“？”

具體句型的舉例

第一種類型：

①往南 ②飛 ③燕子 ④一群 ⑤排隊

這個句子有“誰”“干什么”的含義。因此排序為：一群燕子排隊往南飛。

排列前首先思考，句子的“頭”是什么？然后根據(jù)這個“頭”是什么再思考“頭——干什么”。這樣就可以很快得出結論：

句子的頭是“燕子”——“燕子”“排隊”“飛”?！耙蝗骸笔菙?shù)量詞，修飾限制“燕子”這個句子的頭的。所以，“一群”要排在句子的最前面。

第二種類型：

①做游戲②小朋友 ③在操場上

這個句子有“誰”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序為：小朋友在操場上做游戲。

首先思考句子的“頭”是？這個句子的“頭”是小朋友（表示人稱的詞語）；“做游戲”是表示動作的，承擔著“干什么”的作用。那么結果就和明顯，排根據(jù)“誰——在哪里——干什么”這個原則排列的。

第三種類型：

①為 ②買了 ③皮球 ④媽媽 ⑤一個 ⑥我

這個句子有“誰——為——誰——干什么”的含義。因此排序為：媽媽為我買了一個皮球。

句子的頭是“媽媽”、“我”，這兩個詞都是表示人稱的詞，可以作為句子的“頭”，“買了”是一個表示動作的詞，作為謂語（不需要孩子知道，卻要明確的）?！百I了”的對象是“皮球”，“一個”是修飾限制“皮球”的。

第四種類型：

①帶 ②秋游 ③我們 ④老師 ⑤去

這個句子中有兩個表示人稱的代詞“我們”、“老師”，表示動作的詞是“帶”、“去”，分析這兩個人稱詞，發(fā)現(xiàn)“老師”可以跟“帶”搭配，“我們”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“誰——帶——誰——干什么”的句式。排序是：老師帶我們?nèi)デ镉巍?span style="display:none">rtA創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

一年級上冊連詞成句語文小竅門

一年級連詞成句的技巧

連詞成句是小學一年級經(jīng)?？嫉降囊粋€知識點，就是把順序錯亂的詞語根據(jù)邏輯關系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常而且可以閱讀順暢。

在給順序錯亂的詞語排列順序時，可以先讀讀這些詞語，想想這些詞語主要講了什么，再根據(jù)句子的意思把詞語進行排列，然后再讀讀所排的句子是否通順。
做題時需要特別注意標點符號的使用。練習中很多時候是不給標點，要讓孩子自己根據(jù)語氣來標注標點。這就要求我們能夠快速找到標示句子語氣的特別詞語。

確定標點之前，可以先讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，比如表示問句的詞或者表示感嘆句的詞，如果有，就可以很準確地判斷該用句號還是該用問號、感嘆號。而句子中間的停頓，則要根據(jù)需要，適當?shù)靥砑酉鄳臉它c。
完成連詞成句時，可以在詞語上方標上序號，先進行口頭排序，然后再按序號順序把詞語抄下來合成一句話，抄寫時要注意詞與詞之間沒有間隔。

1、從語文課本中摘取連詞，例如“因為...所以“、”只要...就”，或者教授者選取在生活中常用的一些詞語，比如“吃飯...睡覺“、”萬里無云...公園”，并在上課期間講解詞語含義。
2、對于難一些的連詞成句，老師可以制造特定的語境供學生參考，比如用”只要...就”連詞成句，學生可能并不明白如何運用，則可設定語境“如果你想要一個玩具，你會怎么跟爸媽說”等等。
3、小學生的個體差異較大，作為老師要耐心加以引導并鼓勵，不要深刻要求句子的通順及含義，會更有助于學生的學習。

一年級連詞成句的方法和技巧

　連詞成句題型及解題技巧如下：

1、讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標點。

例如：①世界 ②黑 ③這么 ④嗎? ⑤外面的 ⑥也

①世界 ②這么 ③原來 ④美麗 ⑤呀!

表示問句的詞：誰?哪里?嗎?什么?為什么?怎么?

幾個?多少?是不是?

表示感嘆句的詞：多么!真!太!啊!呀!極了!

2.“的”、“地”搭配好

“的”后面跟名詞，“地”后面跟動詞。

例如：

①有趣的 ②小鳥們 ③一個 ④爭論 ⑤熱烈地 ⑥問題⑦正在