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浙江戒毒vi設(shè)計(jì)手冊(cè)應(yīng)用（浙江省戒毒）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-20 15:30:08 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 146

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于浙江戒毒vi設(shè)計(jì)手冊(cè)應(yīng)用的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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如何做好戒毒人員的課堂化教學(xué)工作
戒毒人員人自我成長(zhǎng)手冊(cè)怎么寫(xiě)

浙江戒毒vi設(shè)計(jì)手冊(cè)應(yīng)用（浙江省戒毒）

如何做好戒毒人員的課堂化教學(xué)工作

一、擁有自信，適當(dāng)謙遜，做課堂的主人自信，從某種角度上說(shuō)是能力的一種體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)是在某專(zhuān)業(yè)、某領(lǐng)域?qū)W有所成的人。學(xué)識(shí)廣博的人，有深厚的學(xué)問(wèn) “墊底”，俗話(huà)說(shuō)“你有一桶水才能給別人一杯水”，因此當(dāng)你面對(duì)戒毒人員時(shí)，自然會(huì)流露出一種自信來(lái)。這種自信，猶如催化劑，能將人的潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，使人的智力、體力等各方面的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，因此有人說(shuō)：“自信是成功的一半”。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)具有一定的自信心，這樣才能以飽滿(mǎn)的熱情、良好的狀態(tài)去傳授知識(shí)。但自信也要把握一個(gè)度，過(guò)于自信，會(huì)導(dǎo)致至于自負(fù)，容易引起接受者的逆反心理，令人反感，因而不利于知識(shí)的傳播。自信與自負(fù)不僅可以通過(guò)教師的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，舉手投足，甚至表情、神態(tài)都可以透露出這種心理的軌跡。要把握好這個(gè)“度”，就得練好“內(nèi)功”。謙遜是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙遜可以促使人不斷地上進(jìn)，同時(shí)也具有一種親和力。博學(xué)而又謙遜，應(yīng)該是教師的最高境界。真正的飽學(xué)之士、學(xué)問(wèn)大家往往是謙遜而又平和的。但是作為教育矯治戒毒人員的民警，教育轉(zhuǎn)化他們的教師，如果缺乏自信，過(guò)于謙遜，其結(jié)果往往會(huì)適得其反，他們會(huì)反過(guò)來(lái)教育你，使得他們對(duì)你的教育的準(zhǔn)確性、可靠性產(chǎn)生懷疑，并產(chǎn)生一種抑制和抵觸的心理，同樣也不利于知識(shí)的傳播。自信與謙遜都是為人處事的良好態(tài)度，自信需要能力、才干作 “本錢(qián)”，謙遜也絕不意味著淺薄與無(wú)知，同樣需要知識(shí)、學(xué)問(wèn)為“資本” 。自信而不自負(fù)，謙遜而不自卑；處事自信，為人謙遜，這才是最理想的組合。所謂知識(shí)是人與人相互傳達(dá)的，課堂也是如此，民警教師把握整個(gè)課堂的教育矯治過(guò)程，把言語(yǔ)和態(tài)度都會(huì)傳達(dá)給課堂里的人，或多或少的都會(huì)影響課堂里的人，也許會(huì)影響他人的一生，講到點(diǎn)子上了，也許會(huì)“一語(yǔ)道醒夢(mèng)中人”讓他們受益終身，也許會(huì)四輛撥千斤，從此改變?nèi)松壽E。這就是教育的意義所在。課堂教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)運(yùn)用引證的方法，所以課堂化教學(xué)少不了引證舉例，那么我們就會(huì)遇到引證過(guò)多與論據(jù)不足的問(wèn)題，“舉事以類(lèi)義，援古以證今”。教師在課堂上是需要表明自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，而觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解的闡述離不開(kāi)論據(jù)的支撐。如果只講觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，沒(méi)有論據(jù)或者論據(jù)不足，勢(shì)必干癟抽象，缺乏說(shuō)服力，令人難以理解和接受。適當(dāng)?shù)匾靡恍├碚撜摀?jù)或者事實(shí)論據(jù)，特別是一些帶有典型性的論據(jù)，最好是用戒毒人員的話(huà)，說(shuō)他們自己的事，以引證教育矯治觀(guān)點(diǎn)，往往會(huì)起到事半功倍的效果，不僅觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解易于戒毒人員接受，同時(shí)也可以使得講課內(nèi)容豐富生動(dòng)，引人入勝。一個(gè)民警教師只有以豐厚的知識(shí)積累作后盾，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)。但引證不在于多，而在于能否說(shuō)明問(wèn)題。如果事例典型，有代表性，用得又恰到好處，就能化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯。最好引證戒毒人員身邊發(fā)生的事來(lái)說(shuō)明。而引證舉例過(guò)多、過(guò)細(xì)，就會(huì)喧賓奪主，淹沒(méi)論點(diǎn)，分散戒毒人員的注意力，不能夠起到“喻”的作用，還有跑題的嫌疑。二、正確處理好教學(xué)內(nèi)容與形式的關(guān)系作為教師應(yīng)當(dāng)注重研究講課的方法、藝術(shù)和技巧，因?yàn)檫@的確很有必要。漂亮的課件版面、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、優(yōu)雅的手勢(shì)儀表，無(wú)疑可以給人以美的享受。但是，一堂課的好與壞，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容是否豐厚、新穎和生動(dòng)，能否給人有益的啟迪。這就要提高講課者自身素質(zhì)，倘若講課者孤陋寡聞、學(xué)問(wèn)淺薄，知識(shí)貧乏，沒(méi)有得力的方法、藝術(shù)和技巧，很難把課講好，甚至可能弄巧成拙，給人以矯揉造作之感。我們現(xiàn)在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，已經(jīng)是很方便了，提高了課堂化教學(xué)效率，這些裝備已經(jīng)是比較先進(jìn)的了。但它畢竟只是一種教學(xué)的輔助手段，是一種形式，而教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，要以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮到教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際需要，切不可使其與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。如果整個(gè)教學(xué)過(guò)程從頭到尾充斥著大量復(fù)雜的信息、不停轉(zhuǎn)動(dòng)的畫(huà)面，往往會(huì)喧賓奪主，淡化主題。運(yùn)用多媒體教學(xué)，首先要明確它究竟要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，制作中要有的放矢，把握教學(xué)重點(diǎn)，選取與重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的素材；其次運(yùn)用多媒體要特別注意把握適時(shí)、適量這個(gè)“火候”，過(guò)少起不到應(yīng)有的作用，過(guò)多則有畫(huà)蛇添足之弊。應(yīng)盡可能地簡(jiǎn)約、適用，避免花俏，盡量少用節(jié)奏快、強(qiáng)度大的音響。只有充實(shí)的內(nèi)容與完善的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到手段與效果高度統(tǒng)一的最佳境界。三、充分把握好課堂教學(xué)中的教學(xué)激情過(guò)度與激情不足的關(guān)系有人說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感”。寫(xiě)文章最忌平鋪直敘，沒(méi)有起伏波瀾，講課也同樣如此。教學(xué)活動(dòng)并非純理性的信息傳輸活動(dòng)，其中必然滲透著強(qiáng)烈的感情因素。所謂“情理相融”，就是既要講透知識(shí)，又要滲透自己對(duì)知識(shí)的理解、感受和聯(lián)想等思維活動(dòng)變化，以促進(jìn)師生感情共鳴，思維同步。在給戒毒人員講課的時(shí)候，如果只是課本上的內(nèi)容，在高深的理論也枯燥無(wú)味，倘若從始至終語(yǔ)速平均、聲調(diào)平緩、平白道來(lái)，這種平直單調(diào)、缺乏激情和變化的講授，會(huì)令學(xué)員聽(tīng)覺(jué)疲倦、情緒降低、打不起精神，從而影響他們的聽(tīng)課興趣。常言道演員演戲要“進(jìn)入角色”，教師講課也有一個(gè)“進(jìn)入角色”的問(wèn)題。一旦進(jìn)入角色之后，情緒會(huì)處于最佳狀態(tài)：情感飽滿(mǎn)激昂，語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)員受到強(qiáng)烈的感染，就像演講一樣，你要感動(dòng)別人，就得先感動(dòng)自己，要想調(diào)動(dòng)別人的情緒，就得先調(diào)動(dòng)自己的情緒，且不說(shuō)你上課的理論水平怎么樣，課上的怎么樣，自己要覺(jué)得得到一種振奮的美的享受，他人才會(huì)有同感，才會(huì)被你的言辭感染和感召，即使講課水平上和授課準(zhǔn)備上有瑕疵也會(huì)彌補(bǔ)上，做到這一點(diǎn)，再普通的課程，再一般的理論也會(huì)讓你上的很精彩，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。感情充沛，而又能恰當(dāng)?shù)丶右钥刂?，也是一種境界。激情不足，在一定程度上會(huì)影響教學(xué)效果，然而激情過(guò)于充沛，始終慷慨激昂，保持高聲量、大嗓門(mén)，不僅教師本人會(huì)感到身心疲憊，聽(tīng)課的人也會(huì)感到很勞累。古人云：“文武之道，一張一弛?！睍?shū)法、繪畫(huà)、攝影藝術(shù)在構(gòu)圖上講究虛實(shí)相映，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此。戒毒人員在聽(tīng)課過(guò)程中，其大腦不會(huì)總是處于興奮狀態(tài)，優(yōu)勢(shì)興奮中心也是隨時(shí)間的推進(jìn)而呈曲線(xiàn)變化的。即這種優(yōu)勢(shì)興奮中心不是長(zhǎng)期固定在大腦皮層的一定區(qū)域，而是隨著生理和心理運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)和剌激物的變化不斷轉(zhuǎn)移。故教師課堂講授時(shí)應(yīng)盡可能做到疏密相間、有張有弛、抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)調(diào)的高低、音量的大小都要適當(dāng)；情感的抒發(fā)要能放能收、收放自如，做到“聲”、“情”、“形”的有機(jī)結(jié)合，巧妙運(yùn)用，并且恰到好處，方可取得最佳的教學(xué)效果。以上談到的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好的幾個(gè)關(guān)系，其中均包含著一定的辯證藝術(shù)，要想靈活地加以控制和把握，絕非一日之功。這需要一定的“悟性”，更需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，逐步地積累經(jīng)驗(yàn)，提高技藝。四、努力把握好戒毒教育課堂教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)交往生活中所特有的用來(lái)表達(dá)思想、交流感情、溝通信息和傳遞知識(shí)的工具。它為人類(lèi)所創(chuàng)造所擁有，同時(shí)為人類(lèi)所應(yīng)用而發(fā)展。對(duì)于從事教育矯治轉(zhuǎn)化工作的人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言尤為重要，特別是在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言是駕馭教學(xué)的最直接最主要的表現(xiàn)手段，若能恰如其分地使用好教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果，因此，注重課堂教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基矗好的教學(xué)語(yǔ)言可以做到生動(dòng)、形象、幽默機(jī)智，它能使戒毒人員如見(jiàn)其形，如臨其境，如聞其聲，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。給戒毒人員上課，要達(dá)到雙重目的，就要用他們的話(huà)說(shuō)他們的事，拿他們的事教育他們。教學(xué)語(yǔ)言有口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言之分，它的應(yīng)用主要是表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，由此作以下三方面的探討。（一）正確掌握使用口頭語(yǔ)言口頭語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)語(yǔ)言，它能使聽(tīng)者在繪聲繪色中獲取知識(shí)，受到教育和啟迪，同時(shí)也能得到美的享受?？陬^語(yǔ)言的使用要注意如下幾點(diǎn)：1、以發(fā)音和發(fā)音技巧為表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，形成發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰的授課語(yǔ)言，使教師在教學(xué)過(guò)程中能以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，讓戒毒人員如沐春風(fēng)，樂(lè)于接受。要達(dá)到這樣的目的，教師的語(yǔ)音不但要正確、清晰，并且還要鮮明、生動(dòng)，富于感染力和表現(xiàn)力。這就要在掌握普通話(huà)發(fā)音基礎(chǔ)上，把握不同的發(fā)音技巧，使聲音具有藝術(shù)魅力。就像唱歌學(xué)練聲一樣，吐字歸音，高低、快慢、升降、擬聲、強(qiáng)弱等都必須正確掌握，方可行之有效。2、以激勵(lì)的語(yǔ)言傳達(dá)和溝通思想感情，從而使戒毒人員輕松、愉快地聽(tīng)課。心理學(xué)表明：對(duì)人的良好思想行為做出肯定和贊許，能使其產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)；得到表?yè)P(yáng)和鼓舞，會(huì)煥發(fā)出很高的積極性和主動(dòng)性。在課堂上，教師對(duì)戒毒人員的有益評(píng)價(jià)，無(wú)不是用激勵(lì)贊美之辭引起戒毒人員良好的心理反應(yīng)，產(chǎn)生一種積極向上的情感體驗(yàn)，從中受到教師語(yǔ)言的感染和啟發(fā)的。故此，戒毒人員就會(huì)以百倍的信心和飽滿(mǎn)的熱情去努力學(xué)習(xí)加快轉(zhuǎn)化。3、以幽默的語(yǔ)言，活躍和渲染教學(xué)氣氛，使其在課堂教學(xué)中，既能融洽師生關(guān)系，又能加深戒毒人員記憶，同時(shí)也能讓幽默的語(yǔ)言來(lái)陶冶戒毒人員的情操。4、語(yǔ)出不一定要驚人，雷人的話(huà)不能再課堂上說(shuō)，更不能有一點(diǎn)點(diǎn)消極和不恭，也不可以口無(wú)遮攔，凡是違背民警教師身份的話(huà)決不能胡說(shuō)，只能做正面的積極的宣傳。 5、不要說(shuō)模棱兩可的話(huà)，會(huì)讓戒毒人員不知所云，無(wú)所適從。（二）努力發(fā)揮運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言體態(tài)語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中無(wú)聲語(yǔ)言。在教學(xué)語(yǔ)言中，教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑都是以自身表情和體態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，在口頭語(yǔ)言的基礎(chǔ)上表達(dá)思想感情和內(nèi)容的。體態(tài)是指人的身體姿態(tài)。姿態(tài)越自然，身體各部位表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作就越親切，反映的思想感情就越真實(shí)，在課堂上，教學(xué)效果也就越好。作為教師只有表現(xiàn)出不做作、不矯揉和不失態(tài)，才能使體態(tài)語(yǔ)言得到應(yīng)有的發(fā)揮。當(dāng)口頭語(yǔ)言不足以表達(dá)思想感情時(shí)，教師若能將體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到良好的促進(jìn)作用。教師體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，要做到“形神”自如，“意音”到位。這樣，體態(tài)語(yǔ)言和有聲語(yǔ)言互相結(jié)合互相彌補(bǔ)，調(diào)動(dòng)教學(xué)信息的組織和傳達(dá)，促進(jìn)戒毒人員在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行心理活動(dòng)，有助于課堂教學(xué)效果的提高。教師在教學(xué)中的體態(tài)語(yǔ)言主要是服飾和表情。教師的服飾得體、簡(jiǎn)潔大方，既能體現(xiàn)民警的威嚴(yán)，又顯得莊重。（三）表情是精神的內(nèi)在體現(xiàn)。精神飽滿(mǎn)，如春風(fēng)拂面，帶給戒毒人員的是親切、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)榱己玫谋砬槭冀K是用微笑來(lái)贏(yíng)得的。但課堂上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)戒毒人員聽(tīng)課不安心、思想不集中等情況，教師可提示或直接提問(wèn)，或自嘲是不是大家不喜歡聽(tīng)自己講課等來(lái)提示戒毒人員注意；對(duì)不守紀(jì)律的戒毒人員，必要時(shí)用冷靜的默不作聲的方法來(lái)制止，這樣給雙方一個(gè)臺(tái)階下，不僅有利于教學(xué)，也有益于養(yǎng)成戒毒人員認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。五、要注重應(yīng)用課堂教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié) 課堂教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也是很關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)方式，用的好，能更加吸引戒毒人員的注意力，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率，但是用不好就會(huì)影響你的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。（一）掌握互動(dòng)教學(xué)的主動(dòng)性，是要由民警教師為主體，來(lái)引導(dǎo)互動(dòng)的方向、論點(diǎn)和時(shí)間，要恰到好處，是可而止。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)有的民警教師上課時(shí)的互動(dòng)總是糾結(jié)在一兩個(gè)問(wèn)題里，不能掌握互動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，反倒變成成了討論會(huì)、辯論會(huì)，被戒毒人員教育了。因此互動(dòng)也要有所準(zhǔn)備，也要提前設(shè)計(jì)好，考慮周全一些，要他們跟著你的思路走。（二）互動(dòng)教學(xué)形式不拘一格，可以形式多樣，如：提問(wèn)、反問(wèn)、舉例，點(diǎn)名讀、寫(xiě)、唱，或者集體誦讀、朗讀、角色扮演、走下講臺(tái)拉近距離等等。每堂課可以反復(fù)用某種方式，也可多種方式并用，同時(shí)配以教學(xué)語(yǔ)言和激情，亦可收到好的效果。

戒毒人員人自我成長(zhǎng)手冊(cè)怎么寫(xiě)

1、首先用戶(hù)準(zhǔn)備好紙張，并準(zhǔn)備好黑色中性筆。
2、其次用戶(hù)寫(xiě)上標(biāo)題戒毒人員人自我成長(zhǎng)手冊(cè)，并進(jìn)入構(gòu)思內(nèi)容。
3、最后用戶(hù)將實(shí)況表現(xiàn)如實(shí)填寫(xiě)即可。

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