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vi學(xué)校設(shè)計思維導(dǎo)圖

發(fā)布時間：2023-05-20 15:21:36 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 95

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本文目錄:

學(xué)校的vi設(shè)計理念
VI設(shè)計的創(chuàng)意方法

vi學(xué)校設(shè)計思維導(dǎo)圖

學(xué)校的vi設(shè)計理念

教育行業(yè)一直以來都是被人們極為重視和尊重的行業(yè)。社會間的競爭是人與人之間的競爭，無論男女老少，活到老學(xué)到老是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教育行業(yè)分為許多類別，公立學(xué)校、私立學(xué)校、成人再教育、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒早教中心等等針對了極為廣泛的客戶群體，為了在泛泛行業(yè)競爭中更顯識別性，尤其私立學(xué)校，招生壓力越來越大，品牌形象vi系統(tǒng)設(shè)計是必不可少的。教育機(jī)構(gòu)對企業(yè)形象的識別性非常重視，特別對企業(yè)自身特點(diǎn)的展示非常重要，通過vi設(shè)計輸出行業(yè)價值觀和教育理念，體現(xiàn)實(shí)力，名師名教，科學(xué)管理，并完美展示其蓬勃向上、改變現(xiàn)在、把我未來的核心指導(dǎo)方向。擁有一套好的vi設(shè)計，已經(jīng)在同行業(yè)中引領(lǐng)先鋒。企業(yè)vi設(shè)計是以得到客戶認(rèn)可為目標(biāo)的，打動愛好學(xué)習(xí)者內(nèi)心深處，形成市場宣傳得到肯定是最直觀有效的企業(yè)營銷策略。根據(jù)每個教育機(jī)構(gòu)，所針對的不同客戶群體，量身打造其獨(dú)有的品牌形象。logo為vi設(shè)計的核心理念。

VI設(shè)計的創(chuàng)意方法

創(chuàng)意方法之一——借鑒創(chuàng)意法

特點(diǎn)：較適用于短平快．但又要求有細(xì)節(jié)的項(xiàng)目。

借鑒創(chuàng)意法可以從我們已知的一切入手，一如街邊的路牌、途中的風(fēng)景、斑駁的墻漆、月夜下的街燈，再到同行的案例啟發(fā)，這些都是我們可以吸取的地方。相信我們都有逛網(wǎng)的習(xí)慣，這不僅是積累各方知識及了解時下流行視覺趨勢的好方法，無形中也豐富了我們的創(chuàng)意閱歷，為借鑒創(chuàng)意種下良好的因子。在工作中，當(dāng)我們黔驢技窮，為找不出一個好的創(chuàng)意解決方案而撓頭時，可以吸取日常工作、生活中的所見所聞，從其中的一個點(diǎn)，或者一個表現(xiàn)出發(fā)，借鑒其成功之處，拓寬創(chuàng)意思路，結(jié)合項(xiàng)目現(xiàn)狀，給出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意設(shè)計。

創(chuàng)意方法之二——思維導(dǎo)圖創(chuàng)意

特點(diǎn)：要求有較好的視覺表現(xiàn)力，有思想深度、延展度的項(xiàng)目，如海報、平面、廣告、富媒體等。

思維導(dǎo)圖是一種放射性的創(chuàng)意模式，被認(rèn)為是最自然的一種創(chuàng)意工具(自認(rèn)為是這樣)，很多時候，當(dāng)項(xiàng)目對創(chuàng)意表達(dá)有較高的要求時，它是一個既簡單有效又具有美感的創(chuàng)意工具。思維導(dǎo)圖法以需要解決的問題為起點(diǎn)，把我們所認(rèn)識的、與問題有關(guān)的元素進(jìn)行聯(lián)想細(xì)分，向外延展，再延展，充分發(fā)揮聯(lián)想的創(chuàng)造力。然后思維再跳出來，把這些之前創(chuàng)造性的想法都結(jié)合起來，進(jìn)而激發(fā)出我們創(chuàng)意的火花。

創(chuàng)意方法之三——情景(情感)映射創(chuàng)意法

特點(diǎn)：較適用于短平快．對情感有一定訴求的項(xiàng)目。

說明：情景創(chuàng)意法的進(jìn)行要求對一個想法進(jìn)行縱向深入發(fā)掘，思維忌橫向發(fā)散。生活中，我們都是獨(dú)一無二的，不同的成長的歷程賦予了我們不同的閱歷、不同的性格、不同的想法與世界觀。我們每個人都有自己獨(dú)一無二的想像力、理解力和判斷力。于是乎，當(dāng)我們面對同一件事物時，會做出不同的情感反映。同樣的，在我們的日常創(chuàng)作過程中，也就有了不同視覺風(fēng)格，不同創(chuàng)意想法的出現(xiàn)。情景映射創(chuàng)意法是把我們所要表達(dá)的概念化的、抽像化的東西（如文案、主題等）豐富化、立體化。把這些所要表達(dá)的概念逐步的從低級抽象向高級抽象演變，直至獲得滿意的創(chuàng)意表達(dá)為止。

創(chuàng)意方法之四——頭腦風(fēng)暴與逆向思維

說明：較適用對整體創(chuàng)意有較高要求的項(xiàng)目，如大中型項(xiàng)目的創(chuàng)意起始階段。局限性：頭腦風(fēng)暴方法對會議的主持人有一定要求，要求具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)性與組織能力。

說起頭腦風(fēng)暴，似乎已經(jīng)沒有人不知道了；在創(chuàng)意工作開始的時候，想到的最優(yōu)先的，也應(yīng)該是頭腦風(fēng)暴，但在這里還是想提一下。因?yàn)槭冀K覺得在眾多創(chuàng)意方法中，頭腦風(fēng)暴確實(shí)是優(yōu)秀的且可行性很高的創(chuàng)意方法之一。

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