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校園指示牌設計 vi

發(fā)布時間：2023-05-20 03:49:30 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 64

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于校園指示牌設計 vi的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

學校vi手冊目錄包括那些頁
學校的標識設計的依據是什么？
武漢學校標識牌設計需要注意哪些事情？
校園文化標識設計
為學校60年校慶做vi設計要做些什么

校園指示牌設計 vi

學校vi手冊目錄包括那些頁

《學校vi設計手冊》分為“基礎設計”部分和“應用系統”部分，對學校視覺識別系統的設計要素、組合規(guī)范、擴展組合規(guī)范、版式位置規(guī)范，以及視覺標識在辦公系統、會議系統、環(huán)境系統、旗幟系統、宣傳系統、公共用品等方面的應用進行了規(guī)范。
學校vi設計的意義

學校vi設計手冊是各學校和大學文化建設的重要項目，是學校形象識別系統的重要組成部分，對于統一學校標識，傳播校園文化，塑造學校形象，具有重要意義。學校vi設計企業(yè)商標設計是學校知識產權的重要組成部分。
學校vi設計手冊包括哪些內容-學校vi設計案例.png
校宣傳部為學校視覺識別系統推廣、實施工作的執(zhí)行機構，負責視覺識別系統的具體實施和管理工作
學校vi設計手冊包括哪些內容
識別系統分為基礎系統及應用系統兩大體系。基礎系統包括學校標志圖案、標準色、標準字體（中英文）及組合方式，輔助圖形、輔助色彩及組合方式；應用系統是基礎系統在
辦公用品、會議用品、環(huán)境布置、旗幟、對外宣傳、身份識別和證書、服裝、公共用品及其它方面衍生使用內容的總和。

A. 學校vi設計手冊基本形象系統
中國農業(yè)大學學校vi設計案例.png
一.學校標志(LOGO)設計
1.標志釋義設計說明
2.標志墨稿
3.反白效果稿.
4.標準化制圖
5.標志方格坐標制圖

二. 學校標準字體
6.學校全稱中文字體(簡體)
7.學校簡稱中文字體(簡體)
8.標準中文字體座標制圖(橫排、豎排)
9.學校全稱英文字體
10.學校簡稱英文字體(輔助圖形)
11.標準英文字體座標制圖
河海大學學校VI設計案例-logo?；赵O計.png
三. 學校標準色(色彩計劃)
12.學校標準色(印刷演色法)
13.輔助色系列
14.明度應用規(guī)范
15.色彩搭配專用表
16.電腦視屏企業(yè)標準色RGB參數
17.彩色噴繪EPSONE打印標準色參數

四.學校象征圖形
18.象征圖形墨稿、彩色稿(單元圖形)
19.象征圖形延展效果稿
20.象征圖形使用規(guī)范

五.學校專用印刷字體設定
21.中文專用印刷字體設定
21.英文專用印刷字體設定
Snip20220412_24.png
六.基本要素組合規(guī)范
21.標志與標準字簡稱組合規(guī)范
21.標志與公司全稱組合規(guī)范
21.標志與公司下屬機構組合規(guī)范
21.標志與象征圖形組合
B、學校vi設計手冊應用部分

一、辦公用品類
包括：電子郵件簽名檔、word 文檔、名片、信紙、信封、便箋、資料袋、文件夾、檔案盒、筆記本封面、簡報、表格、ppt模板、胸卡、徽章等。

二、會議系統類
包括：來賓證、簽字筆、會議主題背景板、會議主題條幅、展覽會展位門頭、邀請函、會議夾、簽字夾、合同書、筆筒、會議桌簽、桌旗、會議指示牌等。

三、環(huán)境系統類
包括：大門名稱牌、樓體外墻標識、標識柱、形象墻標識、戶外宣傳看板、戶外指示牌、院系銘牌、室內指示牌、部門標牌
等。
中國農業(yè)大學的旗幟VI設計規(guī)范.png
四、旗幟系統類
包括：校旗、掛旗、串旗、道旗等。

五、宣傳類
包括：報刊雜志廣告、戶外廣告、臺歷封面、掛歷封面、學校畫冊、雨傘、綬帶、網站等。
學校VI設計之報刊雜志廣告.png
六、身份識別和證書類
包括：獲獎證書、榮譽證書、聘書、錄取通知書、畢業(yè)證書、學位證書等。

七、服裝系統類
包括：教工制服、領帶夾、領帶、皮帶等。

八、公共用品類
包括：手提袋、包裝紙、禮品、封口貼標、膠帶等。

九、其它用品類
其它需要使用識別系統的情況

學校的標識設計的依據是什么？

學校校園是一個綜合性強的特殊環(huán)境，這里包括園林、不同院系的建筑、各種類型的食堂、彥舍殉物場所四書煊體育館、醫(yī)院甚至還有校園巴士車站，儼然就是一個五臟俱全的小社會。校園標識對于多年在校的學生來說，不會起太大的作用，但對學校的公共環(huán)境來說，卻是不可缺少，是環(huán)境的一部分。因為對于剛進校門的學生或前來辦事的人員，學校卻是陌生的環(huán)境，同時學校的行政機關有的集中，有的分散，分散的辦事機構給人帶來諸多不便、更需要環(huán)境導視系統指引方向。一個學校應有一個形象標識，而校園內的所有標識形象都應有這一形象進行延展，塑造出個性鮮明的校園文化氛圍。標識牌的制作材料要經久耐用，安裝牢固、美觀。標識的字體要統一，顏色要和諧。標識牌的安裝位置要準確、合適。校園標識導視系統是當今院校建設中亞待完善提高的課題。

樓體標識用于標明辦公樓、教學樓、實驗樓及其它樓體的名稱。我國的教育事業(yè)經過多年的發(fā)展，已取得了長足的進步。各個學校，特別是各大院校、各院系均有自己的辦公、教學樓與實驗樓，同時也有一些綜合樓房。有了樓體標識，配合學?？偹饕龍D，則可以按圖索驥，輕松自如地找到自己要去的地方?？偹饕蜆菍铀饕偹饕茖⑿@的總平面圖與建筑群分布詳盡地表述。樓層索引牌則將本大樓中的各教學、課研、科室、辦公室的名稱與房間號及樓層號定位標識清楚，它是整個導視系統中不可缺少一環(huán)。

武漢學校標識牌設計需要注意哪些事情？

　　在進行武漢學校標識牌設計前，應該深入分析了解大學校園建筑環(huán)境條件、分區(qū)布局以及車行交通流線；分析行政辦公樓、各學院教學樓、公共教學樓、學生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內部部門結構、人行交通流線。
　　與一般環(huán)境標識導向分級設計方法類似，要依照從外到內，從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調研，對標識導向系統先進行分類設計，再進行分級設計，便于設計工作有條不紊地開展。按環(huán)境來分：室內和戶外標識牌導向系統；按對象來分：車行和人行標識牌導向系統。（1）校園車行標識牌導向系統的設計應符合國家交通標識規(guī)范，盡量采用國家或國際通用標識符號和色彩，主要分三級
　　一級：在大學校園外交通道路兩旁設置的大學形象標識牌，明確指示學校的方向和距離，一般由市政管理統一制作安裝；
　　二級：主干道以及南北東西主要入口。一級車行導向牌主要指示校園道路，主要分區(qū)及方向。
　　三級：各分區(qū)內道路等；二級車行導向牌指示分區(qū)內主要建筑及單位及方向。停車場標牌采用國際通用標志，并顯示車位情況。系統標志形狀、規(guī)格、顏色符合現行《道路交通標志和標線》（GB5768），并結合VI系統，展現校園統一、明確、個性化的形象。警告、禁令等標志牌放置于顯著無遮擋位置。
　?。?）人行標識牌導向系統
　　人行標識導向系統。校園人行和車行要完全分開，人行系統和車行系統并行并延伸到建筑內部，并最終到達構成場所的基本單位——房間。人行標識導向系統是學校對外傳達信息的主要途徑，其功能不僅僅是標識學校各建筑物的存在，而且具有公眾引導和廣告宣傳的功能，主要分為五級。
　　一級：主入口。一級導向牌信息密集，上面應有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設大事記、導向信息，放于密集區(qū)域和校園主入口處。
　　二級：規(guī)劃路與分區(qū)內道路等。二級雙面導向牌有地圖和信息導向信息，指示清晰、明了、連續(xù)，安置于各分區(qū)十字路口。并標注消防等特殊設施的方位。
　　三級：建筑物前指示標牌，標識建筑內部單位及建筑物介紹。
　　四級：建筑物內部標識。一般包括建筑物總索引或平面圖、各樓層索引或平面圖、樓內公共服務設施（洗手間、開水間、教師休息室等）標識、出入口標識、公告欄等。
　　五級：包括建筑物內各個具體功能房間的標識牌和戶外的一些具體標識牌，是最后一級導向，如門牌、窗口牌、設施牌、樹名牌、草地牌。其中窗口牌則主要針對學生食堂、校內銀行、公共浴室等空間內部的

校園指示牌設計 vi

校園文化標識設計

　　校園環(huán)境標識系統設計分析
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　　發(fā)布時間：2006年6月12日 20時07分
　　摘要：環(huán)境標識作為一種信息載體，已經成為現代生活中的一個重要組成部分，校園環(huán)境標識為烘托校園環(huán)境的文化氛圍，張顯學校的魅力，起到了重要的作用。因此，必須充分重視校園環(huán)境標識系統的設計。
　　關鍵詞：環(huán)境標識分級導向
　　在今天現代化、國際化的社會生活中，在建筑內外空間中，形形色色、不同功用的指示標志到處可見，為不同環(huán)境起著分流、指導、咨訊、警示等作用。圖文并茂的標識，超越了語言障礙，為不同國家、不同民族的人們之間進行交流提供了極大的方便。標識系統在校園環(huán)境中有著非常重要的作用，出色的標識不但是一種導向載體，而且是學校形象的宣傳者；不但能張顯學校的魅力，而且能夠喚起師生以及來訪者的情感，使他們擁有親切、愉快的心境。
　　一、校園環(huán)境的特殊性
　　環(huán)境標識作為環(huán)境的配件，是實實在在存在于空間環(huán)境中的，以創(chuàng)造宜人的環(huán)境為設計前提，烘托環(huán)境氣氛，顯示環(huán)境個性，因此，不能孤立于環(huán)境之外，必須與環(huán)境相互依存。校園環(huán)境有著一定的特殊性，不能與一般的商業(yè)環(huán)境相提并論。它所體現的應當是一種校園文化氛圍。何謂文化，即以文教化，“人是文化的主體，文化是自然的人類化”文化既可以表現人的行為模式，也是人的價值觀念、審美情趣、思維方式的體現。（引自諸葛鎧《設計文化》初稿）。因此，在進行校園環(huán)境標識系統設計時應充分考慮文化的背景。
　　校園環(huán)境標識系統設計應具有科學性、前瞻性，體現現代化、信息化、園林化、生態(tài)化的校園特點。以適應教學、科研、生活質量等方面不斷提高的需要，使校園規(guī)劃更具有科學和文化氛圍，同時要以發(fā)展的眼光看待校園生態(tài)、資源環(huán)境，設計時應留有充分的擴展余地。
　　二、校園環(huán)境標識的設計依據
　　在進行校園環(huán)境標識系統設計之前，應當從以下幾點考慮：
　　·明確設計定位以及校園文化理念的表達要求；
　　·遵循以人為本，為人服務的原則；
　　·深入了解校園景觀環(huán)境條件、結構（外環(huán)境）以及交通流線分析；
　　·各學院樓、公共教學樓、師生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內部部門結構、分流分析；
　　·校園標識導向分級原則；
　　·與校園整體形象設計原則相符。
　　三、校園環(huán)境標識導向分級原則
　　與一般環(huán)境標識導向分級原則類似，要依照從外到內，從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調研（學校性質不同，標識系統的設計內容與設計風格應有所區(qū)別），對標識系統進行分類，便于設計工作有條不紊地展開。
　　校園環(huán)境標識一級導向應當從外環(huán)境入手。甚至可以在校園外交通道路兩旁市政允許的情況下設置校園戶外形象標識；可以設想作為一個從來沒有進入過該校園的人，如何依靠信息完整、方位指示明確的標識輕松尋找目的地，而不是見人就問路，見路口就停步，從校門開始，就要首先明確學校名稱，認清校名標識；一個對校園環(huán)境一無所知的人，最先想看到的是校園的總平面圖，以便明確大方向，因此，入口處的校園總圖標識必不可少；有了對總圖的初步認識，繼而依次根據校園交通道路指引標識、道路分流標識、道路名稱標識、樓宇場館名稱標識到達目的地。此外，校園公共服務設施標識（報亭、停車場—入口/停車導視、電話亭、洗衣房、書店、活動中心、便利店、銀行、公共浴室、ATM機、開水間、商務中心等）、交通指示標識（標準）等也是一級導向中不可或缺的部分。
　　校園環(huán)境標識二級導向屬于內環(huán)境部分的樓宇內部標識。一般包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、大廳/走廊指示、樓內公共服務設施（洗手間、問訊處等）標識、出入口標識、公告欄等。在這一級導向中應特別注意各樓宇的使用性質（教學樓、實驗樓、圖書館、博物館、科學會堂、培訓中心、活動中心、學術報告廳、校醫(yī)院、體育館、游泳館等），有些標識應該依照一定原則通用，例如消防安全標識，醫(yī)院內部標識，有些則可以根據校園文化的特色，根據各學院的特征進行個性設計。
　　校園環(huán)境標識三級導向更加細化，從各教室、實驗室到行政、后勤等單位的單元牌都屬于這一級導向。
　　校園環(huán)境標識四級導向可以作為最后一級導向，即門牌/設施牌/窗口牌/桌牌/樹木牌、草地牌（外環(huán)境）。其中設施牌主要指的是公共服務設施中的標牌，如洗手間、投幣飲料機等，窗口牌則主要針對校內銀行、學生食堂、公共浴室等空間內部的功能性指示牌。至于草地牌，作為校園環(huán)境景觀的一個重要組成部分，不必完全嚴格按照園林系統公共標志實施規(guī)程執(zhí)行，可以設計有校園特色的、溫馨的標識，無論從造型、語言還是色彩均可如此。樹木牌在校園樹種層次較多的情況下，非常有必要設置，生活中不乏這樣的實例，在一個環(huán)境中生活了數年，對環(huán)境中的樹木花草知曉名稱習性的人少之又少，在學校這樣的環(huán)境中，有必要使學生了解樹木花草的名稱、產地、習性等，既為環(huán)境添色又增長了知識。
　　四、校園環(huán)境標識系統設計內容
　　校園環(huán)境標識系統應具有簡潔、連續(xù)、統一的特征，并有較強的可視性。標識的基本尺寸包括外觀尺寸、內部圖形文字尺寸、與周圍空間的體量關系、模塊化設計參照等，過大或過小的標識都不能起到應有的功用。標識尺寸過大，笨拙而又破壞環(huán)境的協調性，標識尺寸過小，可視性就會弱。
　　一級導向標識外觀造型的設計首先要考慮校園的整體建筑風格、標識與周圍建筑環(huán)境之間的體量關系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，標識造型應該與周圍環(huán)境相融合，不能孤立于環(huán)境之外，適合的標識會為建筑增添光彩。
　　二級導向以下的標識尺寸設計的前提是滿足使用功能需要。同種性質、分級越低的導向尺寸越應統一。
　　字體在標識設計內容中占有很大比重，學校視覺形象識別VI手冊中一般都會對文字應用有充分考慮，通常環(huán)境標識系統設計中使用印刷字體居多，既便于識別，后期維護更換也有標準控制。文字與背景板的色彩應有明顯的對比，字體大小應可在一定距離內準確辨認?，F代化的校園與國際交往更加密切，文字中必須有中英文對照，有時英文名稱可能長于中文名稱，要留出足夠空間。國際慣例母語優(yōu)先，因此采用中文在上、英文或其它語種在下的方式排列。
　　標識內容通常包括圖形、文字的排版定位、色彩等。依從現代人的閱讀習慣，版式設計多采用橫式。傳統的版式標準一般上中文下英文（或其他種），作為校園環(huán)境中的一個景觀組成部分，在保持文字可讀性的情況下，適度的夸張變形、錯位的組合、與異形外觀造型的匹配排列等等現代自由版式已經成為校園環(huán)境標識系統設計的首要選擇。應用于同種性質的固定位置的標識，版式應盡量具有一致性。以便使人產生視覺慣性和視覺依賴性，即便轉換不同樓層，也能很容易到達目的地。
　　圖形設計不僅僅是指在標識設計中采用平面圖形式或者象征圖形配合文字，涉及到位置導的必須有方位明確的指示箭頭圖形。某些校園交通警示、公共設施（如禁止快行、禁止車輛通行、洗手間、電話亭、消防通道等）可以單純以圖形代替文字，應用于公共服務功能。有些國際慣用或標準圖例，例如男女衛(wèi)生間、殘疾人通道、電話亭等可以直接使用。
　　標識設計中充分利用色彩給人的強烈的感官刺激、直觀感覺，可以使標識更加醒目，同時應當注意的是標識的主色調必須與周圍的環(huán)境協調。校園環(huán)境標識系統的色彩可以采用學校視覺形象標準色搭配，突出校園形象整體性。也可以使用各學院標準色，活躍空間環(huán)境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分級向下的導向色彩越不能過于煩瑣，以免使人無所適從。
　　環(huán)境標識材料的選擇應考慮材料的耐久性（特別是外環(huán)境）、易維護性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用標識一般采用模塊結構，節(jié)約成本，補充更換內容方便。學校出于形象及宣傳需要，多采用相對個性化的標識設計，雖然制作成本提高，但是，校園環(huán)境特色即刻躍然而出。
　　隨著近年來人性化設計越來越得到重視，無障礙標識系統逐漸引起人們的關注，國外很多公共場所都為殘障人士提供各項設施以體現人文關懷。例如有可供輪椅使用的衛(wèi)生間，內側刻有盲文指示的扶手、供盲人以聲音來參觀展覽的音響設備觸摸開關等等，這些設施均有明顯的標識。目前，我國也正在逐步建立和完善無障礙環(huán)境標識系統。學校的發(fā)展是持續(xù)不斷的，校園環(huán)境標識系統設計也需要在實踐中不斷完善。
　　參考文獻：
　　解勇、胡溧：《導向設計》，遼寧美術出版社，2002年。/②（美）迪爾沃茲編輯：《公共環(huán)境標識設計》，安徽科學技術出版社，2001年。
　?。ㄗ髡撸汉槔t 中國礦業(yè)大學藝術與設計學院視覺傳達設計系講師）

為學校60年校慶做vi設計要做些什么

VI設計一般包括基礎部分和應用部分兩大內容。視覺識別系統分為基本要素系統與應用要素系統兩方面。
基本要素系統主要包括：企業(yè)名稱、企業(yè)標志、標準字、標準色、象征圖案、宣傳口語等。
應用系統主要包括：辦公事務用品、教學設備、建筑環(huán)境、廣告媒體、交通工具、衣著制服、旗幟、標識牌等。
我在百度上給你找的，其實，學校的名稱、標志、標準字、標準色都已經具有很多年的歷史了，校慶也用不著另作標志。但是，宣傳語是要經典而統一的。接下來要做的就是應用方面的工作，比如學校教學樓、指示牌、校內校外廣告載體、旗幟橫幅等方面。再就是慶典活動上的設計，可以加上周年紀念宣傳片的拍攝等內容，為校慶獻禮。來自：求助得到的回答

以上就是關于校園指示牌設計 vi相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。