校園文化建設內(nèi)容

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園文化建設內(nèi)容的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、小學校園文化建設實施方案

• 2、如何進行學校文化建設

• 3、學校文化的內(nèi)容有

• 4、校園文化建設都有哪些方面？

一、小學校園文化建設實施方案

一、指導思想

以“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學理念為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

二、目標任務

（一）環(huán)境建設

1、綠化、美化工作

①做好綠化、美化環(huán)境工作。針對校園實際對校園進行綠化、美化，以實用、經(jīng)濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當設置景點，做到點面結(jié)合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。

②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全?；ú?、樹木、綠籬進行修剪、養(yǎng)護。

2、工作學習環(huán)境：

①對教室、辦公室、功能教室、活動室內(nèi)部設施進行全面的檢修或升級。

②對各功能室實行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎進行掛鉤，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環(huán)境。

③開展“文明班級”、“文明辦公室”等評選活動。

④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。

3、人文景觀建設：

①適當設置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。

②在學校設置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實施、課程改革目標、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語錄牌和匾牌。

③根據(jù)不同時期的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

（二）文化氛圍：

1、宣傳輿論

①充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。

②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。

③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內(nèi)容。結(jié)合“學習黨章”“一法一條例”活動，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結(jié)合起來。

2、校園文化：

①本著“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。

②舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術(shù)報告、專題講座等活動，豐富校園文化。

③開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

（三）道德規(guī)范：

1、文明舉止：

①加強禮儀教育。

②加強形勢教育，增強正義感。

③開展敬業(yè)教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。

2、道德行為：

①開展與社區(qū)服務共建實踐活動。

②進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。

③開展以“三大”、“三愛”為主題的教育活動。

（四）校內(nèi)秩序：

①強化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度，維護公共秩序。

②要加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。

③落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全

④加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。

三、具體措施

1、統(tǒng)一思想，提高認識，明確校園文化建設的'重要性。

校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容。推進高品位校園文化建設是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設的行動上來。

2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

成立由學校黨支部、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構(gòu)，全面組織領導校園文化建設工作。根據(jù)目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

3、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用。

師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發(fā)展過程中，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。

二、如何進行學校文化建設

問題一：如何加強特色學校校園文化建設 一、 特色學校校園文化建設的意義。

校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內(nèi)影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發(fā)展個性的體現(xiàn)，它對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優(yōu)化個性人格等都具有重大而深遠的影響。

二、 特色學校校園文化建設的內(nèi)容

（一） 校園環(huán)境文化建設

1. 優(yōu)化校園外部環(huán)境

各校要根據(jù)自身特點對學校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學

校的校園環(huán)境，使校園文化成為學校特色的顯性標志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環(huán)境優(yōu)美，布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環(huán)境規(guī)劃還要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，學?？梢栽黾娱唸髾凇⑿麄鳈淮?、板報等設施；加強圖書室、閱覽室、陳列室的建設；教學樓、辦公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風等，充分反映學校的辦學特色及辦學理念。學校還可以推出“讓每塊墻壁都會說話” 的系列活動,向全校學生征集學生名言，讓學生結(jié)合學校特色，寫出自己的格言，并將其中的佳作和作者的照片，制成標牌（如百勝中心校），固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵并隨時隨地受到感化和教育。還可將學生優(yōu)秀的書畫作品懸掛在走廊的墻壁上（七校、三校等）。體現(xiàn)了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，體現(xiàn)了“以人為本”的精神實質(zhì)。

優(yōu)美校園環(huán)境的建設與物質(zhì)設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。

2.加強班級文化建設

我認為班級環(huán)境文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，是形成良好班風、校風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性的園地。

教室布置要體現(xiàn)班級特色，有藝術(shù)氣息。各班墻上可以懸掛由自己設計、制作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術(shù)角、圖書角等。在班級環(huán)境的設計過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會的設計……學生在實際參與的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內(nèi)化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。

（二） 加強校園精神文化建設

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領域。校園文化中的精神文化是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神動力。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。在創(chuàng)建特色學校的工作過程中，如何加強學校精神文化建設，提升學校的辦學品質(zhì)呢？我認為應從以下幾方面著手：

⒈ 構(gòu)筑發(fā)展愿景。校長要用先進的辦學理念來構(gòu)筑發(fā)展愿景，激發(fā)師生進取精神。校長要根據(jù)學校的發(fā)展狀況，對學校的遠景、使命、組織結(jié)構(gòu)進行思考，把構(gòu)筑學校發(fā)展愿景貫穿于學校管理的全過程，激發(fā)全校師生對學校未來發(fā)展的憧憬，增強全體師生的自豪感、責任感和使命感。校長要凝聚人心，調(diào)動集體智慧去實踐學校的辦學理念和辦學目標，圍繞學校發(fā)展的總體目標，在建設高素質(zhì)的教師隊伍上下功夫，在優(yōu)化教學教育管理上做文章。教師擬訂自身專業(yè)發(fā)展計劃，學生確定成材目標，把學校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長和學生的成材結(jié)合起來。

⒉ 策劃發(fā)展思路。學校管理者要用自己學校的辦學信念來規(guī)劃學校發(fā)展藍圖。要在認真分析已有發(fā)展條件的基礎上......>>

問題二：談談就如何以學校文化建設為載體，創(chuàng)建特色學校 實驗小學：賀利云

打造獨特的校園文化，追求學校內(nèi)涵發(fā)展是學校建設的重要目標。我們在學校整體辦學目標的指引下，將把搞好校園文化建設作為學校教育發(fā)展的重要內(nèi)容。以人為本，關(guān)注生命，以豐富多彩的文化活動為載體，按照校園建設營造整體美，綠色植物營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術(shù)美，人際和諧營造文明美的思路。既重視硬件建設，也重視軟件投入；注重內(nèi)奠基礎，外樹形象。營造綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化的校園環(huán)境；營造文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新的校園文化氛圍；營造博愛、民主、嚴謹、合作的教師工作氛圍；營造樂學、自主、活潑、奮進的學生學習氣氛，把學校打造 *** 校園、書香校園、活力校園。促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，創(chuàng)建特色學校，從而實現(xiàn)學校活力校園、 智慧課堂、 幸福人生的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、學校校園文化建設實施階段：第一階段：啟動校園文化的建設工作，將學校操場的圍墻作為學校文化建設的主陣地。完善實驗室、師生閱覽室、隊部室等基本硬件建設，美化校園環(huán)境，完成校園文化的各項物質(zhì)建設。改革內(nèi)部管理機制，提升管理水平，做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作上一臺階。

第二階段：聚二年之力創(chuàng)辦一個新實小，關(guān)注校園發(fā)展的精神層面，實現(xiàn)師生向幸福人生發(fā)展，打造新實小校園品牌。如完善管理考核制度，規(guī)范學校管理，依法治校。完善內(nèi)涵式發(fā)展各項創(chuàng)建工作。建設規(guī)范，具有學校特色的班級文化。

第三階段：積五載之功發(fā)展成一個內(nèi)涵樂園，校園文化建設能體現(xiàn)書香味。學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，教育氛圍高雅、濃厚，教研成果顯著，教育資源整合。創(chuàng)建成一所綠色學校、園林式學校還是一所名副其實的真正的內(nèi)涵式發(fā)展的學校。

二、學校獨特的校園文化建設推進策略：

（一）強化常規(guī)管理，德育為先創(chuàng)特色

我們依托學校發(fā)展背景，制定校園文化建設方案，成立文化建設領導機構(gòu)，落實好校園文化建設的實施。同時還組織學校教師、學生參與校園文化建設，群策群力，共同打造具有本校特色的校園文化。如依據(jù)現(xiàn)有課程資源，圍繞以人為本、關(guān)注生命、全面發(fā)展教育主旨，結(jié)合教師和學生自身特長，創(chuàng)建學校興趣英語課、經(jīng)典美文閱讀課等特色課程，開發(fā)《校園禮儀》、《綜合實踐》等校本課程。還要強化常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣；以愛國主義為核心，開展五愛和八榮八恥教育；以重大的節(jié)日和紀念日為契機，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的德育活動，讓學生在活動受教育；設立德育活動開放日，定期召開，建立德育互動的教育網(wǎng)絡；注重心理健康，創(chuàng)書香樂園，促進學生身心和諧發(fā)展。

（二）抓好特色教學，打造和諧的智慧課堂

抓好教學工作，注重改革與創(chuàng)新，能創(chuàng)特色，樹品牌，爭一流，以科研促發(fā)展，創(chuàng)建校園特色文化（如宣傳欄版、特色展廳、教室特色版塊等），打造快樂和諧的智慧課堂，形成了形成本校獨特書法與閱讀為一體的實小特色教學，全校師生都在讀美文誦經(jīng)典；一周一節(jié)書法樂，中午空閑練一刻，掀起與書為友，品讀美文，學練書法熱潮。既開展了語言文字規(guī)范化堅持有效的訓練，又進行書寫比賽活動，加強檢查與考核，達到誦經(jīng)典，學書法的實效。

（三）扎實校本科研，走出教師幸福人生之路

走獨特的校本研究和科研發(fā)展之路，能以國家級、省市級課題研究為龍頭，開展個人反思、同伴互助、專家引領、外延共研、外出取經(jīng)、以賽促研等覆蓋式、模塊化的多層次、多學科、多專題的教研活動。進行讓人人參與研討課、說課、評課等教學基本功比賽活動，構(gòu)建有效教學新模式：激趣引新自學探究分層復學點撥導學拓展提高，展示研究成......>>

問題三：如何加強校園文化建設 一、校園文化建設的必要性

一是由社會環(huán)境及學校性質(zhì)所決定。當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級 *** 采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以 *** 社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭?，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。

三是由學校辦學水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方

針后，各級 *** 加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質(zhì)文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的 *** 。這也要求我們加強校園文化的建設。

四是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定。教育要

“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。

二、校園文化建設的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談談物質(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個方面的問題。

1.加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛

圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

2.加強制度文化建設，強化管理機制。

制度是校園文化建設初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無意境界而采

取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是全。規(guī)章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細。內(nèi)容具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的......>>

問題四：怎樣做好校園文化建設 時下各學校均已開展轟轟烈烈的校園活動，從某種程度上的確豐富了校園文化，但同時也暴露了活動單一，流于形式的弊病，即在上級教育主管部門的紅頭文件下實施所謂的校園文化建設。如此被動的開展則有很大的制約性成分，反而成效不大，失去了校園文化的實際意義。校園文化涵蓋面極廣，意義深遠，既包括校園物質(zhì)文化又包含校園精神文化，是社會文化的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的有效載體，又是德育的有利平臺。做好校園文化建設的重要性更加重大，意義更加深遠。如何避免校園文化建設中出現(xiàn)的弊病，讓其更好的服務于教學呢？首先，對校園文化建設的認識要到位。認識校園文化的重要性及其意義，清楚地知道它是學校管理的一個重要組成部分。有目的地開展相關(guān)的活動，重視活動的效果。每一項活動的開展都明確其意義，不僅抓好過程，更要注重效果，加強調(diào)研。比如“三化”工作的開展，旨在通過校園的凈化、綠化、美化，給師生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，實施上形成計劃、制度，落實上師生人人參與，共同監(jiān)督。成效上培養(yǎng)一種良好習慣，地面紙屑有人撿，公物損壞有人管，形成長效機制。另外對每項活動還應有總結(jié)反思，提出優(yōu)化措施。其次，理清思路有步驟地開展活動。一是校園物質(zhì)文化建設。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，因地制宜地設計和規(guī)劃校園環(huán)境建設。如校園廣播站，名人宣傳欄、評比欄、校園新聞、警示牌，科學家掛像、班級圖書角、美術(shù)作品宣傳欄，學校大門、操場圍墻圖文等。二是校園精神文化建設。（1）開展豐富多彩的文化活動。如校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，六一兒童節(jié)以及各種重大節(jié)日的慶?；顒?；利用班隊會，經(jīng)常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，興趣小組、第二課堂、古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽等；每學年一至兩次校園運動會。（2）開展校園文化教育。組織學生到革命烈士紀念園、觀看愛國主義教育片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動，敬老院慰問活動；新團隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。同時抓好學生日常行為規(guī)范教育，文明禮儀教育等等。第三，打造特色文化校園。校園文化涵蓋面廣，不可能也不能面面俱到，故此要有所側(cè)重地開展校園文化建設。結(jié)合學校實際創(chuàng)出具有學校特色的校園文化，形成充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。比如讀書育人特色、安全教育特色、衛(wèi)生文明特色等，打造思想道德建設、法制教育、書香校園等名校工程。校園文化建設要著眼于廣大學生的未來，著眼于他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的整體素質(zhì)的提高。

問題五：如何推進校園文化建設 校園文化建設是一所學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn),也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn),是學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。同時,校園文化作為一種特殊的社會現(xiàn)象,代表一種風氣,體現(xiàn)一種和諧,孕育一種教育力量。一個學校要發(fā)展,一定要有一種校園文化的定位。校園文化建設是學校物

問題六：校園文化建設方案怎么做 1、合同還沒簽訂就不要底氣十足的叫設計師先搞幾個方案出來，某國以前承諾負責養(yǎng)老，結(jié)果如何你懂的。

2、今天簽合同明天就要你給十幾個方案，而且個個都高端大氣上檔次，這樣的公司有的，在銀河系外，即便他愿意跟你合作，路費你也付不起。

3、方案不滿意？我們寧愿被暴打一頓也不愿接受毫無理由的說：反正我就是不喜歡，再來幾個方案這樣令人崩潰的話。擺事實講道理的溝通，我們不僅愿意接受而且大大歡迎，優(yōu)秀的方案是雙方共同努力的結(jié)果。

問題七：如何組織和開展好校園文化活動 近幾年，隨著教育改革的深入，陳舊的教育觀念已不適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。著名教育家陶行之老先生說：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育。”教育要面向生活，校園作為教育的主戰(zhàn)地應該適應教育發(fā)展的需要，校園文化建設起到一定的牽引作用，，要大力開展校園文化建設，創(chuàng)辦有生命力的學校。 關(guān)鍵詞： 校園 文化 人文 德育 校園文化建設就是師生通過教育家學與管理活動所創(chuàng)造和形成的精神財富、教育氛圍及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。學校應該把學生生活、學習、發(fā)展作為教育的核心，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，就必須加強校園文化建設，校園文化建設應關(guān)注以下幾個方面。一、 校園文化建設應關(guān)注學生發(fā)展，樹立德育生活化。德育生活化意味著德育過程就是生活的過程，每個學生思想品德的成長往往源于對生活的感悟以及在生活中形成的對道德要求的認同。校園里充滿德育的生活化主要是讓學生在真實的社會關(guān)系中了解道德的價值，讓學生在生活中學會判斷和選擇，讓學生從中學會寬容和堅持。著力培養(yǎng)學生健康心理是校園文化建設的必備條件，可以在班級中安排心理教育的內(nèi)容，讓學生正視自我、自尊自信、承受挫折、適應環(huán)境、培養(yǎng)良好的請學、發(fā)展健全的人格，以幫助學生改善心理品質(zhì)，為整個人生的心理發(fā)展和良好的道德品質(zhì)發(fā)展奠定基礎。班主任老師應引導學生的明確學習目標，提高學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，幫助他們掌握良好的學習方法，讓他們學會處理好與他人的關(guān)系，對他們來講具有十分現(xiàn)實的意義。引導學生適當參與社會生活?？梢栽O計各種活動，參與響應的社會生活，使學生能在生活中掌握有關(guān)原理，為未來社會生活做準備，避免教條/結(jié)合實踐活動以學生的現(xiàn)實生活為基礎開發(fā)課程資源，以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷。統(tǒng)德育的一個致命弱點就是忽視學生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，表現(xiàn)在德育的目標和內(nèi)容的設置編排上，在途徑和方法的確定選擇上，既不考慮學生身心發(fā)展的特點和思想品德形成的規(guī)律，也不關(guān)注時代和社會發(fā)展的需要，教育的過程成了教師備課的中心任務，學生在課堂上扮演著觀眾和聽眾的角色。在預先安排的固定目的、組織方式、活動程度等具體要求下，學生被動地進行著一種程式化、履行公事式的機械表演。這種反理性的教育方法造成了教育與現(xiàn)實之間的懸殊差距。而德育活動課注重弘揚人的主體性，挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性、獨特性和創(chuàng)造性，從學生興趣出發(fā)，從學生的情感需要、意志、理想出發(fā)。亞里士多的認為：“我們做公正的事情才能成為公正的人?！毙@文化建設應該走出課堂，讓學生在生活實踐中感受生活的快樂，從而德育生活化。二、 校園文化建設應使校園成為精神家園。努力將學校建設成快樂的充滿幸福的精神家園，是學校成為師生互相尊愛的花園，每個教師和學生在這里都能表現(xiàn)為尊重人，愛護人，愛充滿了校園的每個角落，每個成員尊重人的心理需求、精神需求、物質(zhì)需求和個性需求。積極倡導人際關(guān)系的簡單化，讓每位教師每天都心情舒暢的工作，體驗人生的快樂和工作的幸福，要求學校領導班子做到公開、公正、公平，增強各項工作的透明度，同時要充分理解教師，理解他們的處境和狀況，領導關(guān)心下屬的方方面面，讓其感受到被關(guān)愛的溫暖和幸福。幫助教師生活上和事業(yè)上的發(fā)展，為他們成長創(chuàng)造機遇，幫助他們實現(xiàn)自身的價值，這也是領導用高尚的人格感染人，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，以深厚的情感融化人，以科學的激勵鼓舞人，這對教師的積極性和創(chuàng)造性有了推動的作用。三、加強校園文化建設要著力加強班集體建設 班主任要制訂切實可行的目標，不要搞花......>>

問題八：校園文化建設是做哪些內(nèi)容呀 那可就多了，校園文化SIS整體規(guī)劃、校園景觀、文化理念梳理、校園標識、科技展館、特色教室、工藝雕塑、文化理念重塑、藝術(shù)長廊、國學書苑、藝術(shù)浮雕等都是校園文化建設的內(nèi)容的，建議你去找靈坤文化，他們公司是做校園文化建設的 。

問題九：怎樣建設校園文化呢？ 校園文化規(guī)劃原則：

A、堅持教育政策、教育規(guī)律、教育趨勢、借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育資源；

B、堅持挖掘區(qū)域內(nèi)地域優(yōu)秀文化資源，根植于地域文化，塑造學校文化的歸宿感；

C、堅持學校客觀實際、歷史文化、立足現(xiàn)狀、前瞻性發(fā)展，打造個性化學校文化；

D、堅持學校領導班子教育思想與學校發(fā)展理念一致性，塑造持續(xù)和穩(wěn)定教育思想；

E、堅持全校全員參與、全程參與、上下統(tǒng)一、深入論證、逐步形成個性化的體系。

來自尚海文化策劃――廣東一級校園文化建設公司

三、學校文化的內(nèi)容有

學校文化的內(nèi)容有：教育的理想和追求（學校的辦學理念、價值觀、信仰等）；對學校功能及社會責任的理解（形成健康向上的校園文化氛圍）；對個性的理解（校服、校旗、?；铡⑿蟮龋?；對學習、工作的態(tài)度（優(yōu)良的校園文化又培養(yǎng)了優(yōu)秀的人才）；對集體的看法（看到自己的成績，找出自身不足）。

學校文化作用：

校園文化互動展示長廊是校園文化建設一部分，是為提升校園品位，打造精品校園，豐富學校文化的顯性內(nèi)容，新法教育力加強校園書香文化建設。

賦能校園文化的互動展示，采用多點觸碰、激光雷達、傳感等技術(shù)共同實現(xiàn)，通過觸屏互動的方式，將校園文化、校園歷史、辦學特色、學校榮譽等信息炫麗的呈現(xiàn)出來。

讓參觀團、嘉賓感受直觀、生動的文化輸出。還可展示教師教學成果、學生優(yōu)秀作品，向全校師生傳遞積極的學習氛圍，為學校打造創(chuàng)意性的交互設計，充分展示學校個性魅力和辦學特色。

四、校園文化建設都有哪些方面？

（一）是校園文化建設缺乏組織領導，缺乏整體設計和綜合管理，普遍處于松散無序狀態(tài)。學校領導對校園文化建設的重要意義認識不足，不能自覺地建設和正確導向校園文化。

（二）是學校對社會文化缺乏積極有效地反饋、篩選和導向、疏導，在學校當中“讀書無用論”、講享受、搞攀比、出入電子娛樂場所等非理性文化傾向成為時尚。

（三）學校中占主要地位的是學生自發(fā)形成的通俗文化、淺層次文化，與學校教育對學生的要求和校園的主導文化有較大的距離，需要正確的引導，促進其層次的提高。

（四）是學校組織的體育活動、藝術(shù)節(jié)等，活動的形式過于單調(diào)，不注重普及性，對學生缺乏應有的吸引力和凝聚力。

（五）是師生在校園文化建設中的積極性和潛能未充分的發(fā)揮出來，需要進一步開發(fā)。

（六）是教師文化素質(zhì)不能適應校園文化建設的要求，特別是文化導向上的要求，教師隊伍自身的問題亟需解決，如講進取、講奉獻的風氣淡薄了，無心施教的現(xiàn)象近年來有所發(fā)展。

（七）校園建筑、環(huán)境布置缺乏文化風格，有些學校校舍墻體脫落、校舍校貌陳舊零亂，綠化美化缺乏文化品位，發(fā)揮不了物質(zhì)文化的教育功能。

以上就是小編對于校園文化建設內(nèi)容問題和相關(guān)問題的解答了，校園文化建設內(nèi)容的問題希望對你有用！

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