蘇州冬青路景觀設(shè)計(jì)（蘇州冬青路景觀設(shè)計(jì)招聘）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于蘇州冬青路景觀設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、南京大學(xué)仙林校區(qū)的校區(qū)特色

• 2、北方古典園林建筑特點(diǎn)是什么

• 3、四年級(jí)我的校園作文

• 4、無比造句子一年級(jí)簡單

一、南京大學(xué)仙林校區(qū)的校區(qū)特色

南京大學(xué)仙林校區(qū)建筑大多棱角分明，方方正正，遠(yuǎn)觀整齊劃一，獨(dú)立的內(nèi)部庭院形成各自獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)。

顏色上以灰色調(diào)為主，搭配使用深灰、淺灰、紅白色，皆取自鼓樓校區(qū)的傳統(tǒng)色調(diào)。

百余年來，南大的校園建筑從不追求咄咄逼人的氣勢、新穎奇特的外觀或亮麗華美的色澤。

同濟(jì)大學(xué)中文系副主任張生在《哈佛紅，南大灰》一文中，稱南大的灰色基調(diào)“靜穆而安詳”，“有一種不為流俗所動(dòng)的古典美”，并將這種由建筑透露的風(fēng)格概括為“誠篤，謙和，低調(diào)，實(shí)在，但卻方正，有力”。

仙林校區(qū)的建筑各有特色。

敬文學(xué)生活動(dòng)中心由哈佛大學(xué)建筑學(xué)系主任普雷斯頓·科恩親自設(shè)計(jì)；杜廈圖書館則具有角逐建筑界奧斯卡獎(jiǎng)“魯班獎(jiǎng)”的實(shí)力；方肇周體育館昵稱“火立方”，被評(píng)選為江蘇“最霸氣”的高校體育館。

南京大學(xué)仙林校區(qū)地標(biāo)性建筑/景觀有：

建筑：杜廈圖書館，南京大學(xué)敬文學(xué)生活動(dòng)中心，方肇周體育館

設(shè)施：南京大學(xué)左滌江天文臺(tái)，南京大學(xué)氣象臺(tái)，南京大學(xué)地球系統(tǒng)區(qū)域過程綜合觀測試驗(yàn)基地

景觀：南京大學(xué)仙林西校門，南京大學(xué)二源廣場，南京大學(xué)鼎，南京大學(xué)蘇州香雪海園

（詳見各自內(nèi)鏈）（圖冊： ） 南京大學(xué)仙林校區(qū)主要配套硬件設(shè)施　名稱功能/地點(diǎn)建成使用（命名）時(shí)間援建/共建方備注教學(xué)

科研 紀(jì)忠樓基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓2009余紀(jì)忠　邵逸夫樓國際學(xué)院，公共教學(xué)樓2009邵逸夫基金會(huì)　昆山樓地理與海洋科學(xué)學(xué)院2012-05-12昆山市 *** 朱共山樓地球科學(xué)與工程學(xué)院2012-05-18朱共山 常州樓計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系2009常州市 *** 　圣達(dá)樓 *** 管理學(xué)院，馬克思主義學(xué)院2012-08-16江蘇綜藝集團(tuán)左滌江天文臺(tái)天文教學(xué)科研2009-09-28左滌江基金會(huì)中國最大教學(xué)天文臺(tái)左滌江樓紐約學(xué)院2009-09-28　左滌江醫(yī)學(xué)樓醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部2013 楊宗義樓文學(xué)院2012-05-16楊宗義潘忠來樓電子科學(xué)與工程學(xué)院2009-09-21潘忠來 僑裕樓外國語學(xué)院2012-05-10僑裕集團(tuán) 錢盤生樓環(huán)境學(xué)院2010-09-15錢盤生 薛光林樓哲學(xué)系2012-05-19薛光林 河仁樓社會(huì)學(xué)院，河仁社會(huì)慈善學(xué)院2012-09-22河仁慈善基金會(huì) 歷史學(xué)院樓歷史學(xué)院　潘琦樓匡亞明學(xué)院，信息管理學(xué)院，大學(xué)外語部2014-09-30潘琦 　淳樸樓大氣科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室等2011-05-20李淳樸　南京大學(xué)地球系統(tǒng)區(qū)域過程綜合觀測試驗(yàn)基地地球系統(tǒng)綜合觀測試驗(yàn)基地2012-05-09芬蘭赫爾辛基大學(xué)（合作建設(shè)）野外基地，淳樸樓掛牌南京大學(xué)氣象臺(tái)氣象觀測基地2010-04-09天文與空間科學(xué)學(xué)院樓天文與空間科學(xué)學(xué)院2014年　大氣科學(xué)樓大氣科學(xué)學(xué)院2014年　鎮(zhèn)江樓現(xiàn)代工學(xué)院　鎮(zhèn)江市 *** 蘇州樓化學(xué)化工學(xué)院2014年　蘇州市 *** 無錫樓生命科學(xué)學(xué)院2014年　無錫市 *** 　佛光樓中華文化研究院　星云大師　紫金樓新聞傳播學(xué)院江蘇省委宣傳部（共同建設(shè)）思源樓（仙一）公共教學(xué)樓南樓2009-10-09思源基金會(huì)

擇善基金會(huì) 擇善樓（仙二）公共教學(xué)樓北樓思善堂公共教學(xué)樓連樓學(xué)術(shù)交流中心學(xué)術(shù)交流　化學(xué)試劑庫化學(xué)化工學(xué)院　工科實(shí)訓(xùn)樓公共

服務(wù) 杜廈圖書館綜合圖書館2009-10-08杜廈藏書量全國高校前三敬文大學(xué)生活動(dòng)中心劇場、報(bào)告廳、多功能大廳、活動(dòng)用房、辦公用房2009-10-23香港善源基金會(huì)

敬文基金會(huì) 仙林校區(qū)制高點(diǎn)方肇周體育館綜合體育館2009方鏗昵稱“火立方”；2011年度教育部優(yōu)秀勘察設(shè)計(jì)獎(jiǎng)煒華運(yùn)動(dòng)場第一運(yùn)動(dòng)場2009煒華集團(tuán)　學(xué)生餐廳學(xué)生餐廳（6-11）2009-2014學(xué)生公寓學(xué)生公寓（1-4組團(tuán)）2009-2014左滌江醫(yī)院南京大學(xué)校醫(yī)院2009-09-28左滌江基金會(huì)　揚(yáng)州樓行政北樓2012-05-17揚(yáng)州市 *** 　行政南樓2012　沈小平樓校史博物館、展覽館2009-09-30通鼎集團(tuán)　淮安樓檔案館2009淮安市 *** 南大和園教職工公寓2010-08-15和園青年教師公寓青年教師周轉(zhuǎn)房遠(yuǎn)東大道校園主干道2009-09-30遠(yuǎn)東控股集團(tuán)　西鳳路校園主干道2009游泳館生活設(shè)施2012-10-26網(wǎng)絡(luò)信息中心樓網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)2010-01-18110報(bào)警中心保衛(wèi)處2009第二運(yùn)動(dòng)場風(fēng)雨操場 仙林校區(qū)先期規(guī)劃核心景觀區(qū)為杜廈圖書館及人工湖周邊地區(qū)。

隨著三期、四期建設(shè)的推進(jìn)，校區(qū)中、北部山區(qū)將成為學(xué)校重點(diǎn)景觀區(qū)。

仙林校區(qū)內(nèi)有大山頭、田山、窯山三座山（均為原名，南大入駐后尚未對(duì)其重新命名），海拔不高，面積頗大。

其中在窯山施工已發(fā)現(xiàn)六處明代磚窯遺址、一處西周文化遺址及東晉青瓷盤口壺等文物。

南京大學(xué)仙林校區(qū)主要校園景觀景觀名稱景觀位置建成時(shí)間助建單位備注南京大學(xué)二源廣場圖書館前2012-05-17南京大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)南京大學(xué)校友總會(huì) 南京大學(xué)鼎南京大學(xué)仙林西校門　西門2009櫻花苑大氣樓后山2012-05-11北陸大學(xué) 淳樸亭大氣樓后山2011李淳樸南京大學(xué)蘇州香雪海園化學(xué)樓南京大學(xué)蘇州校友會(huì) 恒源噴泉（景觀噴泉系統(tǒng)）揚(yáng)州恒源自來水噴泉設(shè)備有限公司 志學(xué)橋、志行橋、志誠橋、志華橋

淳樸橋、志宏橋、浩誠橋、浩華橋 濱河景觀橋2014-05-18李淳樸 泰州林2012泰州市 *** 牛頓園2012名人園2012名人山淳樸亭周邊2012濱河（人工河）圖書館前2009環(huán)山路（景觀路）環(huán)氣象臺(tái)山2010禮儀大道（中央大道）南門至圖書館2009 校區(qū)內(nèi)三座山的生物資源學(xué)校還未做統(tǒng)計(jì)。

以下是南大入駐后校園綠化情況（截至2010年年底，更多內(nèi)容見南京大學(xué)仙林校區(qū)植物資源網(wǎng) ）：

截至2010年年底，仙林校區(qū)已種植149種植物（不含捐贈(zèng)樹木），其中喬木14217株，花灌木1364724株，地被類135071平方米，綠化總面積大約27萬平方米。

仙林校區(qū)種植的喬木有40多科80多種，花灌木有25科60種，其中許多貴重樹種，如紅豆杉、水杉、日本榧、櫸樹等。

仙林校區(qū)的綠化整體布局隨順整個(gè)校區(qū)的建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)。

例如在南大門兩側(cè)，由外到內(nèi)，分別種植了銀杏、廣玉蘭等。

每一排都與大門約有30度夾角，成八字狀分布。

禮儀大道（中央大道）兩旁由內(nèi)到外種植的是法桐和香樟，左右兩側(cè)種植著紫薇、杜英、合歡、桂花等。

除此而外還分布著石楠球、大葉黃楊、紅花繼木、茶梅球、梔子花等花灌木和6331平方米的混合草坪（主要是馬尼拉和高羊茅草坪兩種）。

不同的路段花木品種多樣，如校園四號(hào)路主要分布廣玉蘭，五號(hào)路是銀杏，六號(hào)路則有水杉、國槐和香樟等，七號(hào)路主要是香樟，八號(hào)路上雪松、高桿女貞、銀杏和廣玉蘭交叉種植。

仙林校區(qū)教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓都設(shè)計(jì)有樓內(nèi)庭院，庭院由百慕大草坪鋪就，在當(dāng)中種有孝順竹、梅花、月季等，在雨天觀景尤佳，富有中國南方庭院風(fēng)格。

宿舍區(qū)每幢樓庭院中都有草地，不同宿舍區(qū)選用的主要樹木有差異，如在1幢宿舍周圍主要種植有樂昌含笑、櫻花、國槐等，庭院中有銀杏、香樟、剛竹等，而2幢則主要種植的是欒樹、紫薇和廣玉蘭。

在校園綠化中，一些代表南大精神和特色的植物也播種到了仙林。

例如仙林杜廈圖書館旁的爬墻虎就是取自北大樓的枝條扦插培育的，仙林所種植的日本榧和剝殼核桃也都是用鼓樓校區(qū)的果實(shí)培育的。

（仙林校區(qū)植物地圖、分布圖參見：南京大學(xué)仙林校區(qū)植物資源網(wǎng) ）（圖冊：南京大學(xué)仙林校區(qū)植物資源網(wǎng) ） 南京大學(xué)仙林校區(qū)校園植物表銀杏科 榆科 木犀科 銀杏 櫸樹 小葉女貞 松科 榔榆 連翹 雪松 樸樹 迎春 黑松 杜英科 探春 杉科 杜英 云南黃馨 水杉 錦葵科 金鐘 柳杉 木槿 金森女貞 落羽杉 大戟科 五加科 柏科 烏桕 八角金盤 蜀檜 石榴科 山茶科 圓柏 石榴 茶花 羅漢松科 鼠李科 茶梅 羅漢松 棗樹 冬青科 紅豆杉科 柿樹科 冬青 紅豆衫 柿子樹 龜甲冬青 木蘭科 苦木科 構(gòu)骨 樂昌含笑 臭椿 小蘗科 深山含笑 紅葉椿 紅葉小蘗 二喬玉蘭 楝科 闊葉十大功勞 紅花木蓮 香椿 狹葉十大功勞 廣玉蘭 無患子科 南天竺 白玉蘭 欒樹 夾竹桃科 馬褂木 無患子 花葉蔓長春 樟科 漆樹科 夾竹桃 香樟 黃連木 山茱萸科 薔薇科 南酸棗 灑金珊瑚 碧桃 槭樹科 衛(wèi)矛科 紅葉李 紅楓 衛(wèi)矛 冬紅果 青楓 大葉黃楊 垂絲海棠 雞爪槭 金邊黃楊 西府海棠 三角楓 禾本科 貼梗海棠 元寶楓 孝順竹 紅寶石海棠 五角楓 百慕大 李子樹 七葉樹科 剛竹 梅花 七葉樹 高羊茅 櫻花 省沽油科 黃稈金竹 杏樹 銀鵲 馬尼拉 珍珠梅 木犀科 紫竹 木瓜 高桿女貞 虎耳草科 枇杷 白蠟 八仙花 臘梅科 桂花 瑞香科 臘梅 紫葳科 結(jié)香 蘇木科 楸樹 柏科 紫荊 千屈菜科 灑金千頭柏 皂莢 紫薇 龍柏 含羞草科 海桐花科 龍舌蘭科 合歡 海桐 絲蘭 蝶形花科 棕櫚科 忍冬科 龍爪槐 棕櫚 法青 國槐 黃楊科 木犀科 刺槐 瓜子黃楊 連翹 藍(lán)果樹科 雀舌黃楊 錦葵科 喜樹 金縷梅科 木芙蓉 金縷梅科 紅花檵木 石蒜科 楓香 薔薇科 蔥蘭 忍冬科 紅葉石楠 百合科 金銀木 月季 大花萱草 懸鈴木科 火棘 金娃娃萱草 法桐 薔薇 闊葉麥冬 楊柳科 粉花繡線菊 細(xì)葉麥冬 楊樹 棣棠 玉簪 垂柳 茜草科 葡萄科 殼斗科 六月雪 爬墻虎 板栗 梔子花 鳶尾科 胡桃科 小葉梔子花 鳶尾 山核桃 杜鵑花科 藤黃科 楓楊 毛鵑 金絲桃 仙林校區(qū)宿舍均有獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)、直飲水熱水器，每幢樓的負(fù)一層都有公共浴室、熱水房、商鋪，宿舍內(nèi)還安裝了電話、網(wǎng)絡(luò)接口、鞋架、毛巾架等。

房門鑰匙類似地鐵卡，正面印有校徽，內(nèi)含特制磁卡。

本科生公寓為院落式、類W形。

研究生公寓是三室一廳一衛(wèi)的單元式套房。

絕大多數(shù)房間朝南，少數(shù)房間東西向分布。

仙林校區(qū)2014年8月開始開行校內(nèi)班車，校內(nèi)另外設(shè)置有公益自行車等。

公共交通： 南京大學(xué)仙林校區(qū)校內(nèi)及周邊交通服務(wù)信息分類 線路 途徑站點(diǎn) 線路詳情 性質(zhì)開通時(shí)間地鐵 南京地鐵二號(hào)錢 南大仙林校區(qū)站 經(jīng)天路——油坊橋 城市軌道交通2010年公交 D1 南大仙林校區(qū) 元化路——寧工新寓 南京公交大站快車178 南大仙林校區(qū) 仙林中心站——攝山星城 南京公交329南大仙林校區(qū)、仙林南大東門、南大科學(xué)園南大仙林校區(qū)環(huán)線大學(xué)城微循環(huán)公交2014 321 南大科學(xué)園 仙居雅苑——南大科學(xué)園 大學(xué)城微循環(huán)公交2013322 南大仙林校區(qū) 元化路——學(xué)林路 大學(xué)城微循環(huán)公交2013325 南大仙林校區(qū) 仙林中心站——南汽零件廠 大學(xué)城微循環(huán)公交2013326 南大科學(xué)園、仙林南大東門 經(jīng)天路地鐵站——棲霞 大學(xué)城微循環(huán)公交2013

公共自行車：

序號(hào)站點(diǎn)位置數(shù)量1南大仙林校區(qū)南門 校區(qū)內(nèi)202 南大仙林校區(qū)宿舍 食堂北 203 南大科學(xué)園北門 智慧園6號(hào)樓西側(cè) 204 南大科學(xué)園東門 智慧園3號(hào)樓北側(cè) 205地鐵南大仙林校區(qū)站商鋪出口20 南京大學(xué)仙林校區(qū)校園美食性質(zhì) 名稱 地址 定位 特色學(xué)生食堂 第四食堂 學(xué)校西南，本科生公寓 普通飯菜 蒸蛋

牛肉鍋貼 第五食堂 學(xué)校西南，本科生公寓 美食廣角 營養(yǎng)料理

牛排荷葉蒸飯

大排面 第六食堂 學(xué)校西南，本科生公寓 風(fēng)味餐廳 大排瓦罐面

鐵板飯

金陵小炒 第九食堂 學(xué)校中部，研究生公寓 接待餐廳 煲仔飯第十食堂 學(xué)校東部，本科生公寓 教工食堂 雞湯面

熱干面

仙林大肉包

土耳其雞排飯

山東雜糧煎餅 第十一食堂學(xué)校西北，四組團(tuán)普通飯菜商業(yè)街 地鐵時(shí)光星街區(qū) 南大仙林校區(qū)地鐵站站內(nèi) 便利街區(qū) 　南大和園商業(yè)街 南大和園 綜合街區(qū)

二、北方古典園林建筑特點(diǎn)是什么

園林作為中國 傳統(tǒng) 文化 的一個(gè)組成部分，飽含中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn);尤其是園林中蘊(yùn)藏之意境更是耐人尋味，讓人流連忘返。北方古典園林建筑特點(diǎn)是什么呢?接下來就和我一起來了解一下關(guān)于北方古典園林建筑特點(diǎn)，歡迎閱讀!

北方古典園林建筑特點(diǎn)

中國在南北方面劃分的概念，在某種程度上指由秦嶺——淮河劃分的，并大致是由西向東奔流態(tài)勢的黃河流域與長江流域，尤其是中下游地區(qū)。南北區(qū)分先秦即已存在，魏晉南北朝時(shí)得以進(jìn)一步加深。園林是在固定的地點(diǎn)和空間中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐? 自然 環(huán)境和 地理 人文特征，為人們提供一個(gè)觀賞、休閑、居住和游玩的地方。是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展到高峰時(shí)期產(chǎn)生的一種結(jié)合藝術(shù)與生活的形體設(shè)計(jì),是在風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安條件下把中國民族精神與自然結(jié)合的綜合環(huán)境設(shè)計(jì)?？v觀 歷史 ,園林由最早滿足封建帝王物質(zhì)和精神生活的范圍開始,至唐宋時(shí)達(dá)造園鼎盛高潮,明清時(shí)又產(chǎn)生造園理論及專業(yè)造園家。在這一發(fā)展演進(jìn)歷程中,園林同時(shí)受到儒、道、佛等眾多因素的影響,與其他門類藝術(shù)密切結(jié)合,構(gòu)成獨(dú)樹一幟的園林藝術(shù)而聞名于世。它所表達(dá)的是再現(xiàn)自然,超凡脫俗,寄情山水,天人合一的審美思想追求,強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)函深遠(yuǎn)的意境。

而一般來說，由于建筑風(fēng)格與特點(diǎn)的不同，我國的園林根據(jù)地域，一般可以分為北方園林和南方園林。造成南北園林差異的原因有地理位置的差異、文化的發(fā)展與傳承、歷史的遺跡、以及氣候的影響等等的原因。北方園林以北京為代表，一般以帝王宮苑為典型，也可被稱作皇家園林，而南方園林以江南宅園為代表，又稱私家園林。

一、南北園林風(fēng)格比較

中國古典園林可分四大類,即帝王宮苑、第宅園林、寺廟園林和風(fēng)景名勝地。從分布的地理位置看,南宋后的園林主要集中于北方的北京、承德,長江下游的南京、楊州、蘇杭一帶及珠江三角洲一帶。因各自風(fēng)格不同,習(xí)慣上又稱為北方園林、江南園林和嶺南園林。第宅園林即江南園林,可謂中國園林之精華,其造詣是運(yùn)用中國 繪畫 理論于造園藝術(shù)。意即把兩度空間的 山水畫 立體化,把自然山水濃縮于較小的空間內(nèi),與建筑景觀融為一體。

北方園林,大多是服務(wù)于封建統(tǒng)治階段的皇家苑囿,其營建布局與宮殿規(guī)制密不可分,大體量、大規(guī)模格局充分體現(xiàn)皇權(quán)統(tǒng)治的象征。盡管園林也有垣墻圍護(hù)，因?yàn)閳@林范圍太大，使得垣墻的空間限定感消失。雖然園內(nèi)局部也有封閉內(nèi)收型的園林空間，這大多是園林中的園中園和園中院。

南北方園林手法上大致遵循相同的造園原則,但因各自的服務(wù)對(duì)象不同,加之地域環(huán)境和文化習(xí)俗的差異,從而呈現(xiàn)南北不同的藝術(shù)風(fēng)格。如果說北方皇家園林是一望無際的山山水水，感覺是沒有特定的環(huán)境空間限定，而江南園林是筑有自己的天地，以“隱”的思想為主導(dǎo)，那么嶺南庭園則反映了園主人既想擁有自己的一片小天地，但又想向外擴(kuò)展，了解外部世界的思想情感。

我們可以從以下幾個(gè)方面來分析其異同點(diǎn)。

1.平面格局:江南園林多建于市井內(nèi),空間狹小,常以內(nèi)向布局在有限的空間中來構(gòu)置景觀,使之隨形就勢、曲折蜿蜒且不拘一格,與園中的疊山池水、花木橋廊巧妙結(jié)合,小中見大,達(dá)到“雖有人作,宛自天開”的境界。北方園林環(huán)境寬廣開闊,園中景觀景點(diǎn)取外向分散布局或內(nèi)外結(jié)合的布局,景點(diǎn)本身既有良好的觀賞視域,彼此又可廣為借景。雖然有些園林布局也取法江南,終究擺脫不了軸線對(duì)稱與四合院型制的影響。

2.建筑形體:江南園林建筑從外觀造型、立面形式到細(xì)部裝飾處理,遠(yuǎn)比北方的輕巧、纖細(xì)、玲瓏剔透,其建筑空間既滿足生活居住需要,又作為感情生發(fā)和延續(xù)場所。北方園林卻把建筑作為“景”的構(gòu)成主體,追求建筑形式美的意念,同時(shí)也作為顯示皇家氣派的重要手段。“故南北園林建筑形象差異十分明顯,北方較平緩、厚重、莊嚴(yán)、粗壯、樸拙;南方則蹺曲、輕巧、活潑、纖細(xì)、靈巧。

3.空間尺度:江南園林空間開敞通透,內(nèi)外相互穿插滲透,景中套景,層次變化十分豐富。北方園林則較封閉,內(nèi)外空間分界明確。在尺度方面,南北園林極為懸殊。若與宮殿建筑比較,北方園林已屬較小的一種,而和江南園林相比,其尺度仍大得多,可見“江南園林建筑其尺度之小巧,實(shí)到了無以復(fù)減的程度。”其他同類的建筑、空間或水面景觀也都如此。

4.建筑色彩:北方園林建筑色彩富麗堂煌,鮮艷奪目,即便有不少建筑也用了青瓦屋頂,其墻柱、門窗的色彩仍很濃重。江南園林淡雅樸素,幾乎所有建筑色彩都以白粉墻、青灰瓦、深棕色或深綠色的木構(gòu) 裝修 組成,與北方形成鮮明對(duì)比。這與地方氣候密切相關(guān)。另外,在構(gòu)成園林基本要素的山石、水體、花木配植、路徑橋廊設(shè)置方面,南北方也各有特色。如江南園林的石,講求漏、透、瘦、皺,靈空虛幻;樹木自由布置;北方則效實(shí)遒勁,園渾厚重;樹木排列規(guī)則。

總之,江南園林呈現(xiàn)的是“樹無行次,石無位置,山有賓主朝揖之勢,水有迂回瑩帶之情,是一派峰回路轉(zhuǎn)、水流花開的自然風(fēng)光。”北方園林則充分利用自然美開拓環(huán)境美,給人以雄渾磅礴、自然天成、層次清晰之感,用園林藝術(shù)喚起審美聯(lián)想,使美的形式體現(xiàn)環(huán)宇一統(tǒng)。“移天縮地于君懷”來表現(xiàn)天人感應(yīng)和皇權(quán)至尊的觀念，是伴隨著一定的 政治 目的而構(gòu)成北方皇家園林的。

二、文化特征

受儒家思想影響，北方皇家宮苑體現(xiàn)著嚴(yán)整與規(guī)則，講究對(duì)稱秩序，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈崇閎嚴(yán)肅美的藝術(shù)效果，其造園風(fēng)格受宮殿建筑風(fēng)格影響以及精神需要所制約。園林宮苑建筑除了物質(zhì)的實(shí)用功能性以外，還有其精神性的作用。道、釋諸家思想也對(duì)皇家園林有所影響?；始覉@林隨處可見佛寺廟宇或梵意命名之建筑。

江南士大夫文人園林體現(xiàn)了老莊佛禪混為一體哲學(xué)內(nèi)涵。在這樣的園林境界中，文人士大夫所獲得的不單是身心之樂，而且能夠寄他們的精神理想。嶺南園林既受儒、道思想影響，也有世俗思想的體現(xiàn)。儒學(xué)與老莊 美學(xué) 思想反映在嶺南園林上，是一種對(duì)立的統(tǒng)一，儒學(xué)美學(xué)思想體現(xiàn)在園林的造園手法，后者表現(xiàn)在園林的環(huán)境 選址 。與江南園林相比，嶺南園林其特點(diǎn)在于是在自然環(huán)境中的人工藝術(shù)。嶺南園林世俗功用的審美觀念表現(xiàn)強(qiáng)烈，造園不拘于傳統(tǒng)的形制和模式，以適用出發(fā)，注重園林的經(jīng)濟(jì)實(shí)用，布局的便捷曠朗，裝飾的平和通俗，園景的自然實(shí)在，以達(dá)到情趣雅俗共賞。

三、南北文化心理結(jié)構(gòu)比較

不同的自然人文環(huán)境建構(gòu)出不同的文化心理結(jié)構(gòu),反之,文化心理結(jié)構(gòu)對(duì)自然人文環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生一定的反作用。如地處塞外的靈州(今寧夏靈武縣),“本無羌戎之俗,后周宣政二年,破陳將吳明徹,遷其人于靈州。其江左之人尚禮好學(xué),習(xí)俗相化,因謂之塞北江南。

文化心理結(jié)構(gòu)常色含民族性格,價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、情感形態(tài)和 思維方式 等幾個(gè)主要方面。

在文化三坐標(biāo)中(即歷史、種族和社會(huì)),種族是最穩(wěn)定持久并永遠(yuǎn)銘刻在文化中的印記。北人堅(jiān)毅的個(gè)性,直率開闊的胸襟,使北方園林呈現(xiàn)出剛正端莊、宏偉壯闊的景象。南人溫和宛曲、柔弱細(xì)致的心地,使南方園林追求纖巧蜿蜒的格局。人們常把水之北稱作“陽”,水之南稱作“陰”,認(rèn)為北方多陽剛之氣,南方多陰柔之氣,其中就多少有點(diǎn)南弱北強(qiáng)的意思。

從價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)看,北方傾向于入世,南方則傾向出世。其原因是北人常處中國政治斗爭的中心,王朝的興衰幾乎同個(gè)人命運(yùn)相關(guān).加上民族個(gè)性及在宗法制度下培養(yǎng)的群體意識(shí),其理想多根植于現(xiàn)實(shí),懷抱“修身、齊家、治國、平 天下 ”的信念,而南方人雖不反對(duì)入世,但文弱的個(gè)性,大多難于一如既往,常半途而廢,轉(zhuǎn)入消極避世,“同物我”,“乘物以游心”,在怡情自然中求取心靈的安慰。

以上分析不難得出,南北園林風(fēng)格的不同,與各自地域的自然人文環(huán)境和文化心理結(jié)構(gòu)密切相關(guān),反映出南北文化的差異。每個(gè)社會(huì),在一定的歷史時(shí)期,必然在藝術(shù)形態(tài)或其他方面反射出統(tǒng)一的風(fēng)格。因?yàn)?ldquo;風(fēng)格是文化電碼的直拉載體,……在所有場合下,風(fēng)格成為文化的藝術(shù)符號(hào)。”風(fēng)格也即人,“江左宮商發(fā)越,貴于清綺;河朔詞義貞剛,重乎氣質(zhì)。”‘“可謂之南北風(fēng)格的概括。盡管乾隆也曾“攜圖而歸”,廣為引進(jìn)江南造園手法,甚至仿建江南各園,如頤和園的諧趣園,即是無錫寄暢園的摹本。避署山莊湖區(qū)主景金山亭、西苑瓊島北岸的漪瀾堂,均是再玩鎮(zhèn)江“寺色山”格局的金山與北固山的“江天一覽”勝概。但他是運(yùn)用北方剛健之筆抒繪江南絲竹之情,僅“略師其意,就其自然之勢,不舍己之所長。”仍舊保持北方人特有的氣質(zhì)和性格?？梢?ldquo;在最初的祖先身上顯露的心情與精神本質(zhì),在后來子孫身上照樣出現(xiàn)。”

總而言之，南方與北方的園林同中有異，異中有同，各有特色，互有補(bǔ)益。從時(shí)間上說，中原、北方園林比南方園林發(fā)展得早。但南方后來居上，當(dāng)然，南方園林是在北方文化南漸之后發(fā)展起來的。其后，北方園林又取材于南方園林。中國園林之美主要反映在"詩情畫意"上，它在構(gòu)思、取材、建筑布局等方面深受中國文學(xué)、藝術(shù)的影響，形成寓情于景的特點(diǎn)，將人的理想、趣味和精神追求通過景物展現(xiàn)出來，達(dá)到"無處不可畫，無景不入詩"的意境。園林的命名和對(duì)建筑、山水景色的題名及楹聯(lián)、匾額等更是抒情寓意，充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。我們說南北方古典園林的差異在很大的程度上取決于園林的設(shè)計(jì)和建設(shè)者不同的社會(huì)思想和人文理念。毫不夸張的講“園林藝術(shù)”是人的 社會(huì)文化 要素一個(gè)很顯著的體現(xiàn)和指向。人對(duì)建筑是有感情的,因?yàn)榻ㄖ母星楸磉_(dá)比其他藝術(shù)更直接。從建筑的文化層次上說,人對(duì)建筑的感情就是對(duì)生活本身的感情。而我們在談及園林文化和園林藝術(shù)的時(shí)候絕不能與社會(huì)和歷史條件的大背景完全割裂開來，孤立的去看待這種藝術(shù)。在新的城市園林的建設(shè)當(dāng)中對(duì)于南北中國古典園林藝術(shù)的借鑒和繼承絕不可能是毫無保留的和不加分析的。

北方園林的自然特點(diǎn)

按照中國園林的地域特征來分，風(fēng)格最明顯的是北方園林、江南園林和嶺南園林，其它還有中原園林、荊楚園林、云貴園林、川蜀園林及少數(shù)民族地區(qū)園林。我們經(jīng)常指的北方園林較為狹義，是指河北、山東、北京、天津的園林，它集中了齊魯、燕趙兩地文化。

這一地域在太行山以東，燕山長城以南，擁有廣闊的華北平原、山東平原。河北地區(qū)北、西、南三面圍山，東為大海，中為平原，華北平原北以燕山為靠，山東平原位于泰山中南部。相對(duì)于南方而言，此區(qū)雨量較少，華北湖泊較少，不可能像江南既有廣袤平原，又有縱橫水道，于是，在平原地區(qū)高聳的泰山和燕山就成為人們心目中的象征。水源和水量的限制是北方園林的制約因素。

園林的地方性自然地理有著十分密切的關(guān)系。在山東一帶，因比鄰江蘇，園林有模仿江南園林的跡象，如十笏園，就是園主游歷江南而后回家造園。北京園林除了皇家園林占有湖泊之外，王親貴族只能得到皇家的殘羹冷炙，水面不大，有些只能是平地造旱園，即使園中有水，也是水面很小，現(xiàn)代公園亦旱園很多。相對(duì)于全園面積，北方園林的水面比率是很少的。

北方園林的崇山性表現(xiàn)在園林的堆山上，園山雄偉，以高、壯為美。山體面積較大，高度較高，當(dāng)然，清代皇家及貴族也有權(quán)力、財(cái)力以及人力營造如此雄偉的山。如北海的瓊?cè)A島、御花園的堆秀山、景山公園的景山、恭王府花園的假山等等。景觀效果最為有名的泰山和長城都是山景。泰山在岳位居第一，泰山封禪是歷代皇帝的最愛，園林中的孤立土山概取象于泰山。長城因地處燕山、連接隘口而聞名中外，園林中常有城關(guān)一景，就是長城的寫照。

北方一帶園林用石多為房山石、太湖石、青石，尤以青石有地方特色，太湖石雖是審美中最得寵的石材，但它并不十分普遍，因?yàn)榇说剡h(yuǎn)離江南。于是，北京一帶較少，在山東一帶相對(duì)較多。與太湖石相近的房山石，人稱北太湖石，倒是最為普遍的，因?yàn)榇耸彤a(chǎn)于北京市的房山區(qū)，從開采到運(yùn)輸較為方便，不過，房山石在山東倒不十分普遍。青石在河北、北京一帶用得較為普遍，平置和豎立皆可。

在 植物 方面，北方園林中柳樹、槐樹、松樹、柏樹、楊樹、榆樹等喬木類是用得較多的樹種，其中以松柏和柳樹最多，因?yàn)槟秃詮?qiáng)，能過冬。灌木類有丁香、海棠、牡丹、芍藥、荷花，大部分是不能過冬的，現(xiàn)代公園中，許多冬青類籬式灌木常作為界邊材料和冬季景物。四季景色差異性最大的主要表現(xiàn)于植物上，春來萬物復(fù)蘇，樹木吐綠，仲春開始，百花齊放;夏季柳樹成蔭，荷花盛開;秋季楓槭變紅，群山盡染;冬來萬木凋零，雪花紛飛。

北方園林的構(gòu)筑物與自然關(guān)系密切，主要反映在溫度和風(fēng)向與建筑的關(guān)系上。北方寒冷，防寒是建筑最主要的功能，所有建筑的六個(gè)面都顯出抗寒耐雪特征。如四面圍墻都用厚墻，小窗，是為了減少室內(nèi)熱量流失。不論是圍墻還是屋墻，窗子極少，窗扇用玻璃，很多用盲窗。墻與柱的關(guān)系，柱子不如墻寬而被包在墻體之內(nèi)。

地暖、空調(diào)等暖氣設(shè)施不僅用于建筑室內(nèi)，而且用于草地的過冬。室內(nèi)外水池在冬天保持不結(jié)冰除了用地暖外還用了高強(qiáng)度的駁岸和池底砌筑手段，如材料用高標(biāo)號(hào)水泥，水池配筋加密，以防結(jié)冰或脹裂。

建筑屋頂都用了厚檐、吊頂，在望磚望板上的泥灰較厚，多層，瓦用厚筒瓦，出檐很淺，主要是為了防寒而不是為了泄水。梁架較粗，其中之一的原因就是為了防止冬天的積雪。

建筑的坐南朝北在北方園林中顯得尤為重要，冬天時(shí)間長，北方寒流來臨之時(shí)，正值萬物休眠，人們把建筑作為最佳的庇護(hù)所。以防寒為主的建筑朝向都把正立面朝南，背面朝北，正面開門開窗，北面極少開窗。

古典園林的藝術(shù)特點(diǎn)

1. 依山旁水,貴樹名花,綜合藝術(shù)

中國古典園林是由植物、山水和建筑等組成的綜合藝術(shù)品。常用觀賞花木有松、竹、梅、樟、蘭、菊、柳、荷、玫瑰、茶花、迎春和牡丹等,其選栽一般與園林的地理環(huán)境和園主所寄托的性情有關(guān)。園中理水也通過類型和形式的選擇來體現(xiàn)文人的意趣。園水有各種形式:湖、池、河、溪、澗、泉、瀑。在園中根據(jù)水源和園內(nèi)地勢的具體情況，加以自然疏導(dǎo)，在大小、動(dòng)靜、曲折的對(duì)比和聯(lián)系中實(shí)現(xiàn)目的。其造型就落實(shí)在對(duì)岸曲水徊，似分還連的追求上。文震亨在《長物志》對(duì)理水論述甚詳，尤其是論廣池、論小池、論瀑布非常精辟。的確山水的造型是提領(lǐng)園林的主要構(gòu)架。所以有人這樣認(rèn)為園林之有山，如人之有骨骼;園林之有水，如人之有血脈。

在園林藝術(shù)中，純粹的人為景觀亭臺(tái)樓閣，雖然對(duì)追求“人化自然”的園林來說不是主要要素，但是某些具體景區(qū)中還是可以成為主景的。園林中有各種各樣的建筑，如榭、樓、齋、亭、舫、閣、館、廊、廳、堂、殿和軒等。無論哪種類型的建筑物，其形狀、大小、比例、位置、疏密、高下，都隨園景主題需要而隨機(jī)應(yīng)變。這就要求:造型輕巧淡推不求瑰瑋莊嚴(yán)，裝修精致靈動(dòng)不求富麗華瞻，空間開敞流通不求封閉森嚴(yán)。另外色彩和質(zhì)感對(duì)于園林來說也是重要的。紅色熱烈，藍(lán)色沉靜，金色華貴，白色潔凈，不同的色彩有著不同的情調(diào)。造園者為了模仿自然，體現(xiàn)文人的志趣，基本采取了自然色態(tài)。質(zhì)感有兩種:一種是材料本身的，比如木材溫馨，玻璃通透，石材古樸;另有一種則來自對(duì)材料的處理，比如石材打磨得粗糙就厚重粗獷，打磨得光潔就文雅華貴。不同的質(zhì)感也有著不同的美感。這些不同的美感在園之山、水、建筑物、花草樹木中均有所表現(xiàn)?？梢?，質(zhì)感和色彩，再加上體量和線條，和輪廓、比例、尺度一起，構(gòu)成了園林造型的藝術(shù)要素。

2.追求立意,概括提煉,力求神似

中國園林集天下名山勝境,經(jīng)過取舍并加以高度概括和提煉,雖取材于自然又非純天然模仿,立意新穎,展示一峰則太華千尋,一勺則江湖萬里的神似境界，這種歷經(jīng)藝術(shù)加工而得到的藝術(shù)美,富有身臨其境,似曾相識(shí),又不知其所的玄妙之感,給人以詩情畫意或觸景生情的美好 靈感 。

3. 造景含蓄,耐人尋味,一點(diǎn)方悟

中國古典園林的絕妙之處為含蓄,一山一石耐人尋味。美人峰越細(xì)看才像;鴛鴦廳一點(diǎn)方悟;亭榭匾額成了賞景 說明書 。又如拙政園的荷風(fēng)四面亭,身臨其境,雖無荷風(fēng),但亦覺風(fēng)在其中,發(fā)人遐思。再如拙政園西部的扇面亭,僅一幾兩椅,卻憑借宋代大詩人蘇軾“與誰同坐?明月清風(fēng)我”的佳句,在感受詩人孤獨(dú)心境的同時(shí),會(huì)萌生一種高雅的情操與意趣。

4. 動(dòng)態(tài)布局,猶如畫卷,百看不厭

動(dòng)態(tài)序列布局,使園林空間成為連續(xù)序列的寫景,有“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的藝術(shù)效果。以蘇州留園為例,其空間處理之妙當(dāng)列它園林之首，無論從鶴所進(jìn)園,經(jīng)五峰仙館區(qū),至清風(fēng)館,曲樓到中部山池;或從園門曲折而入,過曲樓經(jīng)五峰仙館而進(jìn)東園,其空間大小、明暗、開合和高低參差對(duì)比,皆形成有節(jié)奏的空間聯(lián)系,有起有落,猶如一幅高雅的畫卷,百看不厭。

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三、四年級(jí)我的校園作文

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是我整理的四年級(jí)我的校園作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級(jí)我的校園作文1

我的學(xué)校----登封市書院河路小學(xué)，校園里有很多迷人的景色，如廣闊的塑膠操場，翠綠的竹林，美麗多彩的花壇，干凈漂亮又智慧的教學(xué)樓。

校園花壇的植物有很多種，有月季、冬青、景觀樹、迎春花等。春天月季花、景觀樹長出新葉，亭亭玉立，迎春花也綻放出嫩嫩的黃色的笑臉，一片生機(jī)勃勃的景象。

我們的學(xué)校里有兩棟教學(xué)樓，一棟階梯式大會(huì)議室，幾處活動(dòng)室，多處圖書室，每天我們都在這優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)，早晨，溫暖的陽光照著我們歡快的早讀，整個(gè)校園飄著朗朗的讀書聲，每天老師都帶著我們在這清新的校園里學(xué)習(xí)，全校的師生都奮發(fā)圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)著，吸收著智慧的結(jié)晶，課后學(xué)生們爭先恐后的跑進(jìn)操場，在陽光下沐浴使自己健康快樂的成長。

智慧校園里處處充滿著智慧，走進(jìn)學(xué)校的教學(xué)樓，墻面上懸掛著名人名言，隨時(shí)激勵(lì)著同學(xué)們學(xué)習(xí)，各班老師在墻面上留下的書法展示，更讓我們學(xué)生受益非淺，各班同學(xué)的優(yōu)秀社團(tuán)作品都在校園里一一展示，供大家參考學(xué)習(xí)，我們的校園無時(shí)無刻不在向我們傳遞著智慧。

我們在這樣的校園里學(xué)習(xí)，是多么令人快樂的事情啊！我衷心的感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及全體老師！

四年級(jí)我的校園作文2

一陣使人神清氣爽的春風(fēng)把我吹到了寧波華茂外國語學(xué)校，從一年級(jí)到四年級(jí)，我一直投入在母校的懷抱.瞧，一走進(jìn)學(xué)校大門，一個(gè)由七八個(gè)顏色不一的彩色雕塑撲入眼簾，它就像一位堅(jiān)貞不屈的衛(wèi)士，在人們面前顯得威風(fēng)凜凜。接著往里走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見了一條迂回宛轉(zhuǎn)明如玻璃的帶子——護(hù)校河。護(hù)校河清澈見底，向前一走，自己的身影便映在水中了。

我最好的朋友，莫過于這些翠色 欲流的柳樹了，我常常去“拜會(huì)”她。春天，一絲絲春風(fēng)吹過，她就擺弄著那柔軟的長辮子，讓風(fēng)來當(dāng)舞伴，不由自主地跳起了舞來。夏天到了，柳樹上的蟬就會(huì)伴著“熱死了，熱死了”那震耳欲聾的叫聲陪著柳樹度過整個(gè)酷暑。秋高氣爽的日子來臨了，柳樹正在護(hù)校河的水面上梳洗著她那柔軟的長發(fā)。寒冬又來臨了，柳葉漸漸地飄落下來，落到水里，落在地上，落在了校園的每一個(gè)角落，頓時(shí)，校園里呈現(xiàn)出一片白茫茫的自然景觀。

下課鈴聲響了，同學(xué)們都爭先恐后地來到操場上，跳繩的跳繩，踢鍵子的踢鍵子……玩得多開心啊，此時(shí)此刻，我們便沉浸在美好、快樂的境界中……

四年級(jí)我的校園作文3

我的校園是一個(gè)非常美麗的地方。

春天，校園里百花齊放，有玫瑰，有牡丹，有油菜花……一場春雨過后，校園里的樹木開始反青、發(fā)芽，許許多多的蜜蜂和蝴蝶都吸引來了過來，我的校園在春天是生機(jī)勃勃的花園。

夏天，空氣變得非常非常的悶熱，就象在真空中呼吸一樣。俗話說得好“六月的天——孩子的臉，說變就變”，夏雨悄悄地來了，她趁人不注意的時(shí)候，幫那些工人澆了澆花兒，我的校園在夏天是一個(gè)隱形的人。

秋天，樹木開始落葉，結(jié)果，當(dāng)你走到樹下的時(shí)候，一些葉子和果子就會(huì)跳下來輕輕地接觸一下你，隨后環(huán)保工人就來了。我的校園在秋天是一座風(fēng)城。

冬天，當(dāng)你來到學(xué)校的時(shí)候，可能會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，小草蓋上了一層雪白的被子，開始冬眠，花兒開始隕落了。冬天的校園是一座用紙做的房子。

我的校園可以是一座花園，一個(gè)癮形的人，一座風(fēng)城，一座紙房子，我們的校園可真美呀！

四年級(jí)我的校園作文4

迎著晨風(fēng)，我來到了一小的校園，開始了新一天的學(xué)習(xí)生活。

走進(jìn)學(xué)校大門，兩側(cè)那一簇簇翠綠的竹子在微風(fēng)中擺動(dòng)好像在向我們打招呼。路邊的一排排小樹長得枝繁茂盛，樹冠就像一個(gè)個(gè)濃綠的蘑菇頭，可愛極了。操場旁邊有一排生命力頑強(qiáng)的梧桐樹，他們不怕風(fēng)、不怕雨、不怕熱、不怕冷，就像衛(wèi)兵一樣保護(hù)著我們的校園。

教學(xué)樓前面有兩個(gè)花壇，一左一右，花壇里有月季花、牡丹花......五顏六色，爭奇斗艷，美麗極了。

校園里充滿著智慧。瞧！課堂上，同學(xué)們郎朗的讀書聲傳到窗外，花壇里的小花昂著頭仿佛在全神貫注地聽我們讀書。課堂上老師在講臺(tái)上繪聲繪色地講課，同學(xué)們在聚精會(huì)神的聽課。當(dāng)老師提問問題時(shí)，舉起的一個(gè)個(gè)小手如同一片海。

下課了，同學(xué)們有的在教室里寫作業(yè)，有的在讀書。操場上有的在跳繩，有的在打兵乓球，有的在踢足球。瞧，我們的同學(xué)在球場上熱火朝天地進(jìn)行了一場小比賽。只見有的在奔跑著踢球，有的在防守，忽然一方進(jìn)了個(gè)球，在旁邊的同學(xué)們拍手鼓掌，歡呼雀躍。

放學(xué)了，放學(xué)了，同學(xué)們從教室中走出，一個(gè)個(gè)臉上露出微笑，高高興興地大步走著，就像展翅待飛的小天使。

我愛我的校園，它讓我增長知識(shí)，讓我快樂成長！

四年級(jí)我的校園作文5

在我的心里我的學(xué)校是非常美麗而又神圣的。因?yàn)樗俏覀儗W(xué)習(xí)的地方。

進(jìn)入校園，首先映入眼簾的就是我們漂亮的教學(xué)樓，我們的教學(xué)樓一共有四層，每一層樓上面都掛著幾幅漂亮的畫。每個(gè)教室都擺著整齊的桌子椅子，同學(xué)們用自己的雙手把教室打掃的一塵不染。

進(jìn)校門口再往前走幾步，就會(huì)走到銀杏樹面前。這時(shí)，你就會(huì)看四棵銀杏樹挺拔的立在我們學(xué)校，它就像我們學(xué)校的守護(hù)者。保衛(wèi)著我們的學(xué)校。

我們學(xué)校的后操場在我心中就像是一只可愛的羊，我們在它舒適的羊毛上翻滾，享受著怡人的春風(fēng)和溫暖、柔和的陽光。

叮鈴鈴上課了，同學(xué)們就像亂竄的兔子一樣飛快的奔進(jìn)教室，這時(shí)就會(huì)從學(xué)校教室中傳來朗朗的讀書聲。

秋天到了，銀杏樹的葉子由綠色轉(zhuǎn)到了黃色，這時(shí)，一片片葉子就會(huì)落下來。

冬天到了，窗外下起了白茫茫的大雪。瞬間，地面上的顏色黯然淡去。迎接它的是美麗的白色。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的學(xué)校。因?yàn)樗休d了我的回憶，我的童年。

四年級(jí)我的校園作文6

我們的學(xué)校位于嵩山腳下。

清晨，我背著書包去上學(xué)，在路上我見到了許多學(xué)生，有一年級(jí)的，有四年級(jí)的，還有三年級(jí)和五年級(jí)，還有二年級(jí)的，同學(xué)們穿著各色各樣的衣服，都戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來到校園都成了好朋友。學(xué)校路兩旁種著各種各樣的花草樹木，來綠化我們的校園。

校園是個(gè)美麗的地方，有嬌艷的花兒綻開微笑，有翠綠的大樹迎接我們的到來，校園也是充滿智慧的校園，讓我們知道不知道的秘密。校園還是個(gè)快樂的地方，我們跟同學(xué)們玩笑嬉戲，校園里到處都洋溢著歡歌笑語。

早晨，曖暖的陽光酒在校園，我們排著整齊的路隊(duì)來到學(xué)校，呼吸著校園的新鮮空氣，操場上空無一人，只有綠色的小草和鮮花隨風(fēng)飄舞，大樹伸一個(gè)懶腰，望著教室的學(xué)生，拍起手來，為同學(xué)們鼓起掌來。

下課了，同學(xué)們爭先恐后地跑進(jìn)操場，有的跳繩，有的踢鍵子，有的打藍(lán)球，有的扔沙包，還有的……玩的很開心。

下午放學(xué)了，同學(xué)們聽著美妙的音樂，排著整齊的路隊(duì)依依不舍地離開校園，向老師和同學(xué)說再見。

學(xué)校是一個(gè)神圣的地方，它能讓我們開啟智慧的寶庫，它能給我們帶來快樂和幸福，學(xué)校真是一個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。

我喜歡我的智慧校園，我會(huì)永遠(yuǎn)更喜歡我的智慧校園。

四年級(jí)我的校園作文7

我的學(xué)校座北朝南，校園是個(gè)簸箕形的。走進(jìn)校園首先映入眼簾的是幢粉紅的.三層教學(xué)樓。

教學(xué)樓前屹立一根高高的旗桿，旗桿頂端是一面迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。每當(dāng)星期一的早晨全校師生排著整齊的隊(duì)伍站在操場上參加升國旗儀式。國旗的前面是一個(gè)橢圓形的大花壇，花壇里面種植著各種各樣的花草，有月季，有芍藥，有曇花，有梅花，還有菊花和玫瑰等不同的花卉。不同的是春天開芍藥，夏天開玫瑰花，秋天開菊花，冬天開梅花，還有夜晚才會(huì)綻放出嬌嫩花瓣的曇花，它們都在爭芳斗艷。

教學(xué)樓左側(cè)是一幢五層高的樓房，第一層是食堂，供老師和學(xué)生里面吃飯，上面幾層都是學(xué)生信宿。二三層住女生，四五層住男生。右側(cè)是辦公樓，老師開會(huì)、辦公都在那里。

下課了，同學(xué)們都在操場上玩雙杠呀，蕩秋千啊，說啊笑啊…。。玩的可高興了！

每當(dāng)我走進(jìn)這環(huán)境優(yōu)美的校園里就有一種耳目一新的感覺。我愛我的美麗校園！

四年級(jí)我的校園作文8

早晨，同學(xué)們在歡聲笑語中踏入了常平一小的大門，它位于常馬廣電大廈的對(duì)面。

走進(jìn)校門，道路兩旁種滿了假檳榔，跟真的沒什么兩樣，在假檳榔的兩旁，有石子桌椅，供學(xué)生做作業(yè)，石桌椅旁邊還有幾棵大葉榕，又軟又香。同學(xué)們利用葉子來打葉子戰(zhàn)，玩得可高興了！葉子在空中飄來飄去，就好像一只只蝴蝶在翩翩起舞。

繞過樓梯，就是寬敞而明亮的操場，它像翠綠的大地的地毯點(diǎn)綴著美麗的校園，操場北邊有一座石雕。呀！我看出來了：兩本厚厚的書放在地上，一把鑰匙立在旁邊，一個(gè)男孩穿著校服，他右手拿著紙飛機(jī)，左手拿著一個(gè)足球，另一個(gè)女孩左手拿著一本厚厚的書，在書上刻著幾顆閃閃發(fā)光的星星，就像是晶瑩剔透的寶石。這個(gè)石雕的名字叫希望，它激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)。

在操場前，有一個(gè)升旗臺(tái)。每到星期一的時(shí)候，我們就開始升旗，我為我自己驕傲，因?yàn)槲沂菄煜碌囊粏T。旗子上畫上五顆閃閃發(fā)光的星星。我感到非常自豪。

我們的校園真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的啊！我喜歡升旗臺(tái)旁邊的夾桃竹，喜歡那傳出朗朗讀書聲的課室，讓我們在這美麗又可愛的校園里茁壯成長！

四年級(jí)我的校園作文9

每天早晨，我會(huì)早早的起床，迎著太陽，隨著微風(fēng)，一路往東，踏著小路，來到學(xué)校。

一進(jìn)校園就聽到朗朗讀書聲。同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐姿端正，那讀書聲像是美妙的音樂。

教學(xué)樓旁，是綜合樓，它的玻璃在陽光下是多么閃亮，像一塊一塊寶石。走進(jìn)綜合樓，迎面便是展示欄，上面是同學(xué)們的畫作。再看，還有剪紙畫，上面貼著同學(xué)們的剪紙，有連年有“魚”、有福壽雙全、有多子多福、還有一些說也說不清，看也看不夠的畫。

綜合樓里還有教室，中午，同學(xué)們都在安靜地閱讀，偶爾會(huì)有一些討論聲。

對(duì)了，我還要特意介紹綜合樓獨(dú)有的風(fēng)景，那就是“微笑墻”。

“微笑墻”上貼滿了老師們微笑的照片，在這里，無論老師們平時(shí)多么嚴(yán)格，都會(huì)在這“微笑墻”上留下一抹溫柔，一絲陽光，一點(diǎn)清風(fēng)。

微笑墻上的老師們一個(gè)個(gè)面帶微笑，有開心的笑，笑的像春天盛開的十里桃林；有溫柔的笑，像夏天解暑的清風(fēng)；還有甜美的笑，像冬天溫暖的火焰。這就是微笑墻。

這就是我的學(xué)校，有無微不至的老師，有歡聲笑語的課間，還有認(rèn)真聽講的學(xué)生，我的學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭，是一個(gè)我愛的大家庭。

四年級(jí)我的校園作文10

我的校園，也是我快樂成長的地方。

清晨清脆的鈴聲響起，同學(xué)的朗朗讀書聲回蕩校園上空。五星紅旗在陽光的照耀下顯得高大雄偉。旁邊的小花向我們微笑，似乎在向我投來贊許的目光。我邁著輕快的腳步走在教學(xué)樓上。啦操的同學(xué)在操場上練習(xí)舞蹈，他們跳著優(yōu)美的舞姿，在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的美麗，瑯瑯的讀書聲伴隨著優(yōu)美的舞姿，真是讓人贊嘆不已。課堂上也充滿了智慧。當(dāng)老師提問題時(shí)，同學(xué)們都把小手舉得高高的。一個(gè)個(gè)回答的聲音特別洪亮。同學(xué)們的課本和他們?nèi)跒橐惑w一樣分不開，回味著文章里的樂趣。下課啦！下課啦！有的同學(xué)向伸開胳膊像小鳥一樣準(zhǔn)備飛向操場，急迫的沖出了教室。那一霎那間。操場上頓時(shí)沸騰起來。有的同學(xué)在跳大繩，有的在人群中穿梭。繩子噠噠的打在地上，嘴里面哼著歌，仿佛是樂隊(duì)里在演唱這美妙的歌曲，看那邊有幾個(gè)小朋友在踢毽球。一踢就是十幾個(gè)，五彩繽紛的鍵球在半空中懸跳著。有幾個(gè)小朋友，他們羨慕不已。其中一個(gè)小朋友告訴告訴他踢毽球的秘訣，那個(gè)小朋友比吃了蜂蜜還要甜！他大聲的說，我也會(huì)踢建球啦。放學(xué)啦！同學(xué)們高采烈地背上書包走出校園！

這就是我的智慧校園！我非常愛我的校園！

四年級(jí)我的校園作文11

這里存在著我的夢想，這里存在著我的秘密。這里就是我的智慧校園。

它是二零一七年建立的。在大門口處，有一塊巨大而又光滑的石塊，上面刻著我們學(xué)校的名字――北區(qū)小學(xué)。門是用鐵片和電線做成的，是一個(gè)電動(dòng)伸縮門，是由門衛(wèi)爺爺用遙控控制的。門的左邊是幫我們服務(wù)的傳達(dá)室。走進(jìn)校園，第一眼看見的就是高高飄揚(yáng)的紅旗，紅旗的左邊是老師們的辦公樓，右邊是我們的籃球場。繼續(xù)往前走，就看見了我們的廣場，我們就是在那個(gè)地方升旗的。右邊是操場和足球場，左邊是2號(hào)和3號(hào)教學(xué)樓，前面是體育館。體育館的左邊是一號(hào)教學(xué)樓。

我們的教室里有藍(lán)色的窗簾、藍(lán)色的課桌、藍(lán)色的椅子，還有黑板和班班通。叮鈴鈴、叮鈴鈴，上課的鈴聲響了。上課了，同學(xué)們快速的回到教室。大家一起讀課文，那聲音真好聽。這時(shí)候，外面的風(fēng)姑娘停下了跑動(dòng)，小草不動(dòng)了，小花不搖了，小蝴蝶停在花朵上，樹枝不再發(fā)出“沙沙”的響聲。好像大家都在聽同學(xué)們讀課文。

下課了，大家一起玩耍。有的在跳繩，有的在畫畫，有的在讀書，還有的在寫字貼。大家玩得很開心！。

這就是我的智慧校園，是給我?guī)碇腔酆托腋５男@！

四年級(jí)我的校園作文12

在我的學(xué)校生活中，每天都會(huì)發(fā)生許多有趣的事情，比如說做花饃活動(dòng)。

我們學(xué)校在2——4年級(jí)之間舉行了一場做花饃的活動(dòng)，而我有幸參加了。

我來到了舉行這次活動(dòng)的多功能教室后，找了一個(gè)位置坐下了，我的桌子上放了幾樣做花饃的工具，有小刀、梳子等等，可真是一應(yīng)俱全呀！

過了一小會(huì)兒，這次活動(dòng)正式開始了，首先講臺(tái)上的老師告訴了我們關(guān)于花模的用途和知識(shí)，我對(duì)花饃又有了深刻的認(rèn)識(shí)。

很快老師講完了關(guān)于花模的知識(shí)，就開始教我們做花饃了，我們這一回做的花饃是一條小金魚，十分有趣。

做金魚花饃的過程十分簡單，先是做金魚的餡兒，做好餡之后再做金魚的皮兒，金魚的皮兒比較難做一些，我做了很久才做好，而且我做的皮還有些大，使得最后我做出來的金魚花饃看起來有一些怪。

最后老師把蒸好的花饃給了我，哇，自己做的花饃可真好玩呀，我都舍不得吃掉！

參加這次活動(dòng)，不僅增加了我的知識(shí)量，還增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力！

四年級(jí)我的校園作文13

我的學(xué)校是淮河路小學(xué)，它座落在淮河西路與桐柏路東南角，它不但很美麗而且還充滿了智慧。下面我就給大家介紹一下我的智慧校園吧！

走進(jìn)我的校園，你會(huì)看到設(shè)計(jì)精巧的教學(xué)樓，綠草如茵的操場。在我們教學(xué)樓的墻壁上貼有一張張的知識(shí)海報(bào)，如：中國的跆拳道、動(dòng)漫王國日本等。在我們學(xué)校大門的兩邊有兩個(gè)很大的花壇，在花壇里有一顆粗壯的大柳樹。

我的學(xué)校有一位智慧的校長，我們學(xué)校的一切都是她設(shè)計(jì)的，之所以叫她智慧的校長，是因?yàn)樗?jīng)帶領(lǐng)著我們學(xué)校的代表去參加數(shù)學(xué)頭腦奧林匹克，獲得了第一名的好成績。

我們的教師有高科技設(shè)施——投影儀。老師上課的時(shí)候，通過它給我們展示出一幅幅生動(dòng)的圖畫，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，有了投影儀，我們上課聽講可以認(rèn)真了！再也不說悄悄話了，做小動(dòng)作了。有時(shí)候，老師還會(huì)給我們放電影，因此，我們非常喜歡我的智慧教室。

這就是我的智慧校園，我每天在這里學(xué)習(xí)，我感到無比的快樂和自豪。

四年級(jí)我的校園作文14

一個(gè)春風(fēng)拂面的早上，我坐車來到學(xué)校。

一進(jìn)學(xué)校大門，就看見一群同學(xué)圍在一起，我也迫不及待地跑過去看看。原來是小草又探出頭來，好像在告訴我們春天來了！小鳥也停在樹上嘰嘰喳喳地叫著，把春天來了這大好的信息告訴我們。

春天在花香中漸漸的過去了，夏天來了。夏天的校園，是一個(gè)雨季的校園，上午還是明媚的晴天，下午就下起了傾盆大雨。小花園池子里的水被太陽曬得都變熱了，知了在樹上叫個(gè)不停，仿佛在說：“好熱，好熱呀”！

秋天，秋風(fēng)吹落葉，校園里滿是金黃的葉子。我走在校園的路上，一陣秋風(fēng)吹過來，把地上的落葉都卷了起來。

秋天就這樣一天一天地過去了，寒冷的冬天到了，校園里被白雪裝扮得漂亮極了，白雪為松樹披上了一層厚厚的衣裳，我和同學(xué)們還可以堆雪人、打雪仗。

四季的校園各有各的特色，而我最喜歡的是春天的校園，因?yàn)樗錆M著生機(jī)。

四年級(jí)我的校園作文15

我們的學(xué)校是一個(gè)美麗又豐富的知識(shí)海洋，更是一所快樂而又溫暖的大家庭，每一處都洋溢著溫馨。

當(dāng)我們每天早上呼吸著新鮮的空氣踏入校園，首先映入眼簾的便是升旗臺(tái)，高高的旗桿上，神圣而莊嚴(yán)的五星紅旗正隨風(fēng)飄揚(yáng)。每到周一，全體同學(xué)站在旗臺(tái)前行注目禮，莊重的氣氛，無處不體現(xiàn)祖國的無限魅力。

旗臺(tái)后面，便是我們?nèi)杖諏W(xué)習(xí)的地方——教學(xué)樓了，踏進(jìn)教學(xué)樓，走在走廊上，就會(huì)聽到班中傳出的令人欣悅的朗朗書聲。走進(jìn)教室，如果此時(shí)正適上課，你會(huì)看到班里的每位同學(xué)都正認(rèn)真的聽老師講課，老師十分慈愛的注視著每個(gè)同學(xué)，不會(huì)錯(cuò)過任何一個(gè)。在老師陽光般的辛勤教育下，同學(xué)們?nèi)缬酌绨阕聣殉砷L著。

出了教學(xué)樓，對(duì)面即是花壇，里面的花開得正艷，五彩斑斕，白的似雪，粉的似霞，紅的似火，美麗極了。蝴蝶在花叢間翩翩起舞，這一景色又為校園增添了許多生機(jī)。

操場上，同學(xué)們在跑道上，足球場上，籃球場上揮灑著汗水，那跳躍的身影，亦構(gòu)成了一道道流動(dòng)的風(fēng)景線。

同學(xué)們在這充滿智慧的環(huán)境里，聽智慧的老師講課，汲取智慧的知識(shí)。這不正是一座充滿智慧的校園嗎？

四、無比造句子一年級(jí)簡單

無比造句子一年級(jí)簡單：

1. 彩虹象掛在天邊的一縷霞衣，曼妙 無比 。

2. 愛情的歡樂雖然是甜美 無比 ，但只有在光榮與美德存在的地方才能生存。

3. 一陣微風(fēng)吹過使人感到 無比 的涼爽，湖面上也泛起了層層波紋。蓮蓬偷偷的將頭探出了水面，碧綠的蓮子像一顆顆綠寶石鑲嵌在蓮蓬上。遠(yuǎn)處的小鴨子躲在荷葉下悠閑地游玩。

4. 親情，有一種奇妙 無比 的力量；親情，是一則永不褪色的話題。

5. 金色的陽光照耀著湖水，湖面就像一個(gè)巨大 無比 的笑臉，露出了燦爛的笑容。

6. 月亮一直是那樣光彩照人，那樣獨(dú)一無二，那樣碩大 無比 ，那樣令群星失色，她，就是大眾的情人，男人的偶像，八戒因她而犯戒，因她而下凡塵，當(dāng)然，這也是我的月亮。

7. 雨越下越大嗎，我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著 無比 寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。

8. 時(shí)間是本書，但比世上任何一本教科書都讓你得到 無比 深刻的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

9. 眼前浮現(xiàn)的三種微笑，融成了一副愛的畫卷，讓我的心 無比 寧靜，如花兒靜靜開放，芬芳四溢。

10. 愛心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到 無比 的涼爽。

11. 媽媽的手也是溫柔的手。每當(dāng)我生病了，媽媽便用她的手無微不至地照料著我，我感覺病一下子好了許多，心中 無比 溫暖。每當(dāng)我受到挫折感到委屈時(shí)，媽媽也會(huì)用她那雙手輕輕拍拍我的肩膀，鼓勵(lì)我，給我勇氣和力量。

12. 原野上落葉飄零，叢林中繁花落盡，而城市的樹木依然蒼蔥，路兩邊綠草如茵，點(diǎn)綴在冬青叢中一簇簇月季花毅然在冷風(fēng)中搖曳著、綻放著，火紅的、淡黃的、粉紅的、純白的，色彩繽紛，艷麗 無比 ，給人以暖暖的感覺。

13. 每當(dāng)春天，在故鄉(xiāng)，我漫步在高高的山坡上，望著江中奔流的春水對(duì)岸透綠的叢林和完全被淹沒在桃花中的村莊。我一邊欣賞美景，一邊呼吸著 無比 清爽的春的氣息，感受到了春劇烈跳動(dòng)的脈搏。??！如此充滿活力的春季呀！

14. 音樂是醫(yī)生，幫我調(diào)解心情，使我永遠(yuǎn)快樂；音樂是奇藥，幫我排解煩惱，總是使我心曠神怡；音樂是魔術(shù)師，奇妙 無比 ，令人驚訝。

15. 氣溫驟然上升，空氣熾熱得讓人窒息，水泥路面幾乎龜裂，陽光灑在上面白花花的 無比 刺眼。夏天的午后流于憂郁和浮躁：整個(gè)城市有一半都躲在樹木的陰影里，蟬鳴從繁盛的樹葉中傳來，如同收音機(jī)里持續(xù)不斷的雜音。

16. 楊浦大橋猶如一道橫跨浦江的彩虹，高達(dá)208米的塔柱似利劍刺破青天，無數(shù)根排列整齊的斜拉鋼索仿佛一架碩大 無比 的豎琴迎風(fēng)彈奏。全橋設(shè)計(jì)精巧、造型優(yōu)美、氣勢恢宏，猶如彩虹橫跨浦江兩岸，是上海旅游的著名景觀。

以上就是小編對(duì)于蘇州冬青路景觀設(shè)計(jì)問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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