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學(xué)校vi導(dǎo)視設(shè)計(jì)（學(xué)校導(dǎo)視設(shè)計(jì)案例）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-09 05:27:17 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 135

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)校vi導(dǎo)視設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

vi設(shè)計(jì)都包含什么
做好導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)
校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)有哪些地方需要改善
校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)有哪些地方需要改善
vi導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì) 有哪些項(xiàng)目涉及？

學(xué)校vi導(dǎo)視設(shè)計(jì)（學(xué)校導(dǎo)視設(shè)計(jì)案例）

vi設(shè)計(jì)都包含什么

vi設(shè)計(jì)包含基本要素、應(yīng)用部分、導(dǎo)視與空間。基本要素的內(nèi)容主要包含有標(biāo)志說明、標(biāo)志規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字、禁用規(guī)則等，在vi設(shè)計(jì)過程中這個(gè)部分內(nèi)容大部分都是大同小異。應(yīng)用部分內(nèi)容較多，主要包含有宣傳海報(bào)、單頁、易拉寶、一次性杯子、工作證、出入牌、發(fā)票袋、檔案袋、員工服裝等。
導(dǎo)視與空間部分內(nèi)容一般適用于中大型企業(yè)，主要包含有大樓門前、大樓一樓索引、大樓樓層標(biāo)牌、樓層方向牌、樓層科室牌等。

vi設(shè)計(jì)是建立企業(yè)文化的關(guān)鍵，企業(yè)可以利用vi設(shè)計(jì)，獲得了內(nèi)部員工的歸屬感和認(rèn)同感。也可以通過vi把企業(yè)文化理念和價(jià)值觀進(jìn)行對(duì)外宣傳，分利用自身多元、綜合、交融的文化精神，通過vi設(shè)計(jì)的整合與精煉，通過vi形象設(shè)計(jì)讓公司自身逐漸成長(zhǎng)。

vi設(shè)計(jì)理論起源于某國(guó)，最初，該系統(tǒng)只是一種操作手段，僅僅是為了提高企業(yè)產(chǎn)品的知名度，擴(kuò)大銷售。vi設(shè)計(jì)經(jīng)歷了時(shí)代的演變，現(xiàn)在主要是將企業(yè)形象作為一個(gè)整體，通過一些視覺元素來規(guī)劃設(shè)計(jì)和展示。通過一個(gè)比較完整的系統(tǒng)，體現(xiàn)了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和文化精神，從而在市場(chǎng)中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。

做好導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)

"vi導(dǎo)視系統(tǒng)”來自英文sign，它有信號(hào)、標(biāo)志、說明、指示、預(yù)示等多種含義。導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)即signdesign中的sign是指在整體層面上的一種識(shí)別符號(hào)，它注重人的心理感受和生理感受以及設(shè)計(jì)對(duì)象的整體性營(yíng)造，會(huì)使人產(chǎn)生一種由衷的親切感，而且會(huì)形成設(shè)計(jì)對(duì)象的整體性可識(shí)別意向。

導(dǎo)視系統(tǒng)是結(jié)合環(huán)境與人之間的關(guān)系的信息界面系統(tǒng)。很多情況下，它體現(xiàn)為廣泛應(yīng)用，在現(xiàn)代商業(yè)場(chǎng)所，公共設(shè)施，城市交通，社區(qū)等公共空間中，導(dǎo)視不再是孤立的單體設(shè)計(jì)或簡(jiǎn)單的標(biāo)牌，而是整合品牌形象，建筑景觀，交通節(jié)點(diǎn)，信息功能甚至媒體界面的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。

導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)與視覺傳達(dá)的中間學(xué)科。在現(xiàn)代城市生活中，對(duì)人與環(huán)境的信息關(guān)系要求越來越高，小到一幢寫字樓，大到一個(gè)區(qū)域甚至誠(chéng)市都要求有科學(xué)和人性化的導(dǎo)航設(shè)計(jì)，它不再是由材料、造型、或加工類型來進(jìn)行界定的單項(xiàng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，而是融入物業(yè)運(yùn)營(yíng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

導(dǎo)示（導(dǎo)視），作為一種文化或文化的一部明、指示等功能，它也是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，也是營(yíng)造風(fēng)格、塑造文化的重要組成部分。只有全面理解和正確認(rèn)識(shí)它，才能充分發(fā)揮其作用。

識(shí)別系統(tǒng)主要包括視覺、聽覺、嗅覺和觸覺四個(gè)方面。

它主要包括主導(dǎo)示體（牌），它是一個(gè)區(qū)域或主題的核心展現(xiàn)；次導(dǎo)示體（牌），主要用于分區(qū)域、分主題或區(qū)域次要入口；方向?qū)?；定位?dǎo)

度假休閑環(huán)境的導(dǎo)示系統(tǒng)，它主要具備四種屬性：一是它的導(dǎo)向指示的功能屬性；二是它是環(huán)境構(gòu)成中的一部分，它必須要溶于環(huán)境服務(wù)于環(huán)境，它可以將其風(fēng)格、文化升華，但不能割裂于環(huán)境；三是由于它在環(huán)境中起到的引導(dǎo)作用，促使它始終處于人們目光的聚焦點(diǎn)，成為最易引起人們注意的關(guān)注點(diǎn)；四是在環(huán)境或建筑布局的點(diǎn)、線、面中，它起到的是點(diǎn)和以點(diǎn)代面的作用。因此，它的造型、裝飾裝潢會(huì)直接影響到整體景觀的風(fēng)格、文化和品質(zhì)。

為此，休閑度假環(huán)境導(dǎo)示系統(tǒng)不但要關(guān)注它的引導(dǎo)功能，也要注重其“關(guān)注點(diǎn)”所起到的營(yíng)造氛圍，營(yíng)造文化，營(yíng)造品位的作用。

度假休閑環(huán)境導(dǎo)示系統(tǒng)的風(fēng)格與文化定位：為了強(qiáng)化地位、品牌和效益，一個(gè)園區(qū)、一個(gè)社區(qū)，一處景觀或一幢建筑，都在追求差異性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，都有其文化體系，主題與文化是其最高境界，是靈魂所在。如，休閑度假酒店業(yè)風(fēng)格各異，有歐式、日式、中國(guó)古典園林式、地中海風(fēng)情、南美風(fēng)情、東南亞風(fēng)情等等，有土著的、豪華的，古典的、現(xiàn)代的等等。當(dāng)客人步入主體視野范圍，就會(huì)充分感受到濃烈的的文化氣息，就會(huì)體會(huì)到身處異國(guó)或他鄉(xiāng)的別樣感受。那么要營(yíng)造這樣的氛圍，則要求設(shè)計(jì)者充分理解把握文化或風(fēng)格的脈搏，無論在整體布局還是在具體塑造，在點(diǎn)、線、面的任何角度，在園林、建筑、裝修、裝飾裝潢等都要滲透出“地道”的文化氣息，這樣，才能使文化塑造達(dá)到完美境界。導(dǎo)示系統(tǒng)，前面提到“點(diǎn)”的作用（某些可擴(kuò)展到“線”），由于它的重要地位，它的文化定位則是重中之重。vi導(dǎo)視系統(tǒng)現(xiàn)在越來越受大家歡迎！

校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)有哪些地方需要改善

盛世國(guó)美標(biāo)識(shí)提議，根據(jù)多年來的經(jīng)驗(yàn)，校園導(dǎo)視設(shè)計(jì)分以下幾種，
1、是提升形象的
學(xué)校的LOG及VI系統(tǒng)、校門口形象標(biāo)識(shí)、戶外導(dǎo)視牌
2、解決功能的
樓層牌、班級(jí)牌、房間號(hào)牌、學(xué)習(xí)園地
3、校園文化
名人名言、學(xué)校發(fā)展史、師資情況、優(yōu)秀的學(xué)生、提示牌

學(xué)校vi導(dǎo)視設(shè)計(jì)（學(xué)校導(dǎo)視設(shè)計(jì)案例）

校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)有哪些地方需要改善

1、反映鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向前、積極向上的精神風(fēng)貌；

2、反映環(huán)境保護(hù)、愛護(hù)公物、規(guī)范使用普通話、勤儉節(jié)約、身心健康等主題；

3、符合國(guó)家法律、不違法社會(huì)公德、不帶有封建和不健康的文化色彩；

4、標(biāo)識(shí)能通過宣傳欄、橫幅、電子顯示屏、指示牌、宣傳牌等載體布置；并在方案中注明其載體；

5、方案簡(jiǎn)明易懂，用語規(guī)范精練.

摘要：環(huán)境標(biāo)識(shí)作為一種信息載體，已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中的一個(gè)重要組成部分，校園環(huán)境標(biāo)識(shí)為烘托校園環(huán)境的文化氛圍，張顯學(xué)校的魅力，起到了重要的作用。因此，必須充分重視校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境標(biāo)識(shí)分級(jí)導(dǎo)向

在今天現(xiàn)代化、國(guó)際化的社會(huì)生活中，在建筑內(nèi)外空間中，形形色色、不同功用的指示標(biāo)志到處可見，為不同環(huán)境起著分流、指導(dǎo)、咨訊、警示等作用。圖文并茂的標(biāo)識(shí)，超越了語言障礙，為不同國(guó)家、不同民族的人們之間進(jìn)行交流提供了極大的方便。標(biāo)識(shí)系統(tǒng)在校園環(huán)境中有著非常重要的作用，出色的標(biāo)識(shí)不但是一種導(dǎo)向載體，而且是學(xué)校形象的宣傳者；不但能張顯學(xué)校的魅力，而且能夠喚起師生以及來訪者的情感，使他們擁有親切、愉快的心境。

一、校園環(huán)境的特殊性

環(huán)境標(biāo)識(shí)作為環(huán)境的配件，是實(shí)實(shí)在在存在于空間環(huán)境中的，以創(chuàng)造宜人的環(huán)境為設(shè)計(jì)前提，烘托環(huán)境氣氛，顯示環(huán)境個(gè)性，因此，不能孤立于環(huán)境之外，必須與環(huán)境相互依存。校園環(huán)境有著一定的特殊性，不能與一般的商業(yè)環(huán)境相提并論。它所體現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)是一種校園文化氛圍。何謂文化，即以文教化，“人是文化的主體，文化是自然的人類化”文化既可以表現(xiàn)人的行為模式，也是人的價(jià)值觀念、審美情趣、思維方式的體現(xiàn)。（引自諸葛鎧《設(shè)計(jì)文化》初稿）。因此，在進(jìn)行校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮文化的背景。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)具有科學(xué)性、前瞻性，體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、園林化、生態(tài)化的校園特點(diǎn)。以適應(yīng)教學(xué)、科研、生活質(zhì)量等方面不斷提高的需要，使校園規(guī)劃更具有科學(xué)和文化氛圍，同時(shí)要以發(fā)展的眼光看待校園生態(tài)、資源環(huán)境，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留有充分的擴(kuò)展余地。

二、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)

在進(jìn)行校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)之前，應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)考慮：

明確設(shè)計(jì)定位以及校園文化理念的表達(dá)要求；

遵循以人為本，為人服務(wù)的原則；

深入了解校園景觀環(huán)境條件、結(jié)構(gòu)（外環(huán)境）以及交通流線分析；

各學(xué)院樓、公共教學(xué)樓、師生公寓樓、公共活動(dòng)場(chǎng)所、對(duì)外交流場(chǎng)所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、分流分析；

校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)原則；

與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符。

三、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)原則

與一般環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)原則類似，要依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。通過對(duì)校園環(huán)境的分析調(diào)研（學(xué)校性質(zhì)不同，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)有所區(qū)別），對(duì)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行分類，便于設(shè)計(jì)工作有條不紊地展開。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)一級(jí)導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)從外環(huán)境入手。甚至可以在校園外交通道路兩旁市政允許的情況下設(shè)置校園戶外形象標(biāo)識(shí)；可以設(shè)想作為一個(gè)從來沒有進(jìn)入過該校園的人，如何依靠信息完整、方位指示明確的標(biāo)識(shí)輕松尋找目的地，而不是見人就問路，見路口就停步，從校門開始，就要首先明確學(xué)校名稱，認(rèn)清校名標(biāo)識(shí)；一個(gè)對(duì)校園環(huán)境一無所知的人，最先想看到的是校園的總平面圖，以便明確大方向，因此，入口處的校園總圖標(biāo)識(shí)必不可少；有了對(duì)總圖的初步認(rèn)識(shí)，繼而依次根據(jù)校園交通道路指引標(biāo)識(shí)、道路分流標(biāo)識(shí)、道路名稱標(biāo)識(shí)、樓宇場(chǎng)館名稱標(biāo)識(shí)到達(dá)目的地。此外，校園公共服務(wù)設(shè)施標(biāo)識(shí)（報(bào)亭、停車場(chǎng)—入口/停車導(dǎo)視、電話亭、洗衣房、書店、活動(dòng)中心、便利店、銀行、公共浴室、ATM機(jī)、開水間、商務(wù)中心等）、交通指示標(biāo)識(shí)（標(biāo)準(zhǔn)）等也是一級(jí)導(dǎo)向中不可或缺的部分。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)二級(jí)導(dǎo)向?qū)儆趦?nèi)環(huán)境部分的樓宇內(nèi)部標(biāo)識(shí)。一般包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、大廳/走廊指示、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施（洗手間、問訊處等）標(biāo)識(shí)、出入口標(biāo)識(shí)、公告欄等。在這一級(jí)導(dǎo)向中應(yīng)特別注意各樓宇的使用性質(zhì)（教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、博物館、科學(xué)會(huì)堂、培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、校醫(yī)院、體育館、游泳館等），有些標(biāo)識(shí)應(yīng)該依照一定原則通用，例如消防安全標(biāo)識(shí)，醫(yī)院內(nèi)部標(biāo)識(shí)，有些則可以根據(jù)校園文化的特色，根據(jù)各學(xué)院的特征進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)三級(jí)導(dǎo)向更加細(xì)化，從各教室、實(shí)驗(yàn)室到行政、后勤等單位的單元牌都屬于這一級(jí)導(dǎo)向。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)四級(jí)導(dǎo)向可以作為最后一級(jí)導(dǎo)向，即門牌/設(shè)施牌/窗口牌/桌牌/樹木牌、草地牌（外環(huán)境）。其中設(shè)施牌主要指的是公共服務(wù)設(shè)施中的標(biāo)牌，如洗手間、投幣飲料機(jī)等，窗口牌則主要針對(duì)校內(nèi)銀行、學(xué)生食堂、公共浴室等空間內(nèi)部的功能性指示牌。至于草地牌，作為校園環(huán)境景觀的一個(gè)重要組成部分，不必完全嚴(yán)格按照?qǐng)@林系統(tǒng)公共標(biāo)志實(shí)施規(guī)程執(zhí)行，可以設(shè)計(jì)有校園特色的、溫馨的標(biāo)識(shí)，無論從造型、語言還是色彩均可如此。樹木牌在校園樹種層次較多的情況下，非常有必要設(shè)置，生活中不乏這樣的實(shí)例，在一個(gè)環(huán)境中生活了數(shù)年，對(duì)環(huán)境中的樹木花草知曉名稱習(xí)性的人少之又少，在學(xué)校這樣的環(huán)境中，有必要使學(xué)生了解樹木花草的名稱、產(chǎn)地、習(xí)性等，既為環(huán)境添色又增長(zhǎng)了知識(shí)。

四、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)應(yīng)具有簡(jiǎn)潔、連續(xù)、統(tǒng)一的特征，并有較強(qiáng)的可視性。標(biāo)識(shí)的基本尺寸包括外觀尺寸、內(nèi)部圖形文字尺寸、與周圍空間的體量關(guān)系、模塊化設(shè)計(jì)參照等，過大或過小的標(biāo)識(shí)都不能起到應(yīng)有的功用。標(biāo)識(shí)尺寸過大，笨拙而又破壞環(huán)境的協(xié)調(diào)性，標(biāo)識(shí)尺寸過小，可視性就會(huì)弱。

一級(jí)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)外觀造型的設(shè)計(jì)首先要考慮校園的整體建筑風(fēng)格、標(biāo)識(shí)與周圍建筑環(huán)境之間的體量關(guān)系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，標(biāo)識(shí)造型應(yīng)該與周圍環(huán)境相融合，不能孤立于環(huán)境之外，適合的標(biāo)識(shí)會(huì)為建筑增添光彩。

二級(jí)導(dǎo)向以下的標(biāo)識(shí)尺寸設(shè)計(jì)的前提是滿足使用功能需要。同種性質(zhì)、分級(jí)越低的導(dǎo)向尺寸越應(yīng)統(tǒng)一。

字體在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容中占有很大比重，學(xué)校視覺形象識(shí)別VI手冊(cè)中一般都會(huì)對(duì)文字應(yīng)用有充分考慮，通常環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中使用印刷字體居多，既便于識(shí)別，后期維護(hù)更換也有標(biāo)準(zhǔn)控制。文字與背景板的色彩應(yīng)有明顯的對(duì)比，字體大小應(yīng)可在一定距離內(nèi)準(zhǔn)確辨認(rèn)?，F(xiàn)代化的校園與國(guó)際交往更加密切，文字中必須有中英文對(duì)照，有時(shí)英文名稱可能長(zhǎng)于中文名稱，要留出足夠空間。國(guó)際慣例母語優(yōu)先，因此采用中文在上、英文或其它語種在下的方式排列。

標(biāo)識(shí)內(nèi)容通常包括圖形、文字的排版定位、色彩等。依從現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣，版式設(shè)計(jì)多采用橫式。傳統(tǒng)的版式標(biāo)準(zhǔn)一般上中文下英文（或其他種），作為校園環(huán)境中的一個(gè)景觀組成部分，在保持文字可讀性的情況下，適度的夸張變形、錯(cuò)位的組合、與異形外觀造型的匹配排列等等現(xiàn)代自由版式已經(jīng)成為校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的首要選擇。應(yīng)用于同種性質(zhì)的固定位置的標(biāo)識(shí)，版式應(yīng)盡量具有一致性。以便使人產(chǎn)生視覺慣性和視覺依賴性，即便轉(zhuǎn)換不同樓層，也能很容易到達(dá)目的地。

圖形設(shè)計(jì)不僅僅是指在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中采用平面圖形式或者象征圖形配合文字，涉及到位置導(dǎo)的必須有方位明確的指示箭頭圖形。某些校園交通警示、公共設(shè)施（如禁止快行、禁止車輛通行、洗手間、電話亭、消防通道等）可以單純以圖形代替文字，應(yīng)用于公共服務(wù)功能。有些國(guó)際慣用或標(biāo)準(zhǔn)圖例，例如男女衛(wèi)生間、殘疾人通道、電話亭等可以直接使用。

標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中充分利用色彩給人的強(qiáng)烈的感官刺激、直觀感覺，可以使標(biāo)識(shí)更加醒目，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的是標(biāo)識(shí)的主色調(diào)必須與周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)。校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的色彩可以采用學(xué)校視覺形象標(biāo)準(zhǔn)色搭配，突出校園形象整體性。也可以使用各學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)色，活躍空間環(huán)境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分級(jí)向下的導(dǎo)向色彩越不能過于煩瑣，以免使人無所適從。

環(huán)境標(biāo)識(shí)材料的選擇應(yīng)考慮材料的耐久性（特別是外環(huán)境）、易維護(hù)性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用標(biāo)識(shí)一般采用模塊結(jié)構(gòu)，節(jié)約成本，補(bǔ)充更換內(nèi)容方便。學(xué)校出于形象及宣傳需要，多采用相對(duì)個(gè)性化的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，雖然制作成本提高，但是，校園環(huán)境特色即刻躍然而出。

隨著近年來人性化設(shè)計(jì)越來越得到重視，無障礙標(biāo)識(shí)系統(tǒng)逐漸引起人們的關(guān)注，國(guó)外很多公共場(chǎng)所都為殘障人士提供各項(xiàng)設(shè)施以體現(xiàn)人文關(guān)懷。例如有可供輪椅使用的衛(wèi)生間，內(nèi)側(cè)刻有盲文指示的扶手、供盲人以聲音來參觀展覽的音響設(shè)備觸摸開關(guān)等等，這些設(shè)施均有明顯的標(biāo)識(shí)。目前，我國(guó)也正在逐步建立和完善無障礙環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。學(xué)校的發(fā)展是持續(xù)不斷的，校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)也需要在實(shí)踐中不斷完善。

vi導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì) 有哪些項(xiàng)目涉及？

導(dǎo)向設(shè)計(jì)關(guān)系到視覺傳達(dá)和環(huán)境設(shè)計(jì)兩個(gè)領(lǐng)域，概念彼此有交叉，又相互獨(dú)立。從廣義上來說，可以用“大導(dǎo)向”的視野來觀察社會(huì)。就是把一切用來傳達(dá)空間概念的視覺符號(hào)和表現(xiàn)形式都看作是導(dǎo)向設(shè)計(jì)。因此，導(dǎo)向設(shè)計(jì)也可以是文字、圖案、雕塑、建筑等，沒有特定的形式。

“大導(dǎo)向”視野的基礎(chǔ)是建立在導(dǎo)向設(shè)計(jì)是規(guī)范社會(huì)的功能上來說的，因此，凡是用來規(guī)范社會(huì)區(qū)域正常運(yùn)行的，都可以看做是導(dǎo)向設(shè)計(jì)的一部分。

擴(kuò)展資料：

度假休閑環(huán)境的導(dǎo)示系統(tǒng)的屬性度假休閑環(huán)境的導(dǎo)示系統(tǒng)，它主要具備四種屬性：

一是它的導(dǎo)向指示的功能屬性；

二是它是環(huán)境構(gòu)成中的一部分，它必須要融于環(huán)境服務(wù)于環(huán)境，它可以將其風(fēng)格、文化升華，但不能割裂于環(huán)境；

三是由于它在環(huán)境中起到的引導(dǎo)作用，促使它始終處于人們目光的聚焦點(diǎn)，成為最易引起人們注意的關(guān)注點(diǎn)；

四是在環(huán)境或建筑布局的點(diǎn)、線、面中，它起到的是點(diǎn)和以點(diǎn)代面的作用。因此，它的造型、裝飾裝潢會(huì)直接影響到整體景觀的風(fēng)格、文化和品質(zhì)。

參考資料來源：百度百科-導(dǎo)視系統(tǒng)

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