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最新幼兒園環(huán)創(chuàng)圖片（最新幼兒園環(huán)創(chuàng)圖片教室）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-09 20:12:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1642 問大家

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本文目錄:

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是什么
2、為什么幼兒園要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)？
3、親子繪畫圖片大全圖片幼兒園
4、幼兒園雙氣泡思維導(dǎo)圖如何在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運(yùn)用

最新幼兒園環(huán)創(chuàng)圖片（最新幼兒園環(huán)創(chuàng)圖片教室）

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是什么

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境。

幼兒園環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的幼兒園環(huán)境是支持與影響幼兒教師與幼兒在園活動(dòng)的一切外部條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部環(huán)境和幼兒園外部環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境僅指幼兒園內(nèi)部環(huán)境，即幼兒本身以外的、影響幼兒發(fā)展或者受幼兒發(fā)展所影響的幼兒園中一切外部條件和事件。

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1、物質(zhì)環(huán)境：指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件，是幼兒園的物質(zhì)條件(前提)和基礎(chǔ)。eg：物化形態(tài)：主題活動(dòng)墻，玩具，器械，場(chǎng)地，桌椅板凳等。

（1）從環(huán)境范圍分類：整個(gè)幼兒園環(huán)境（宏觀環(huán)境），整個(gè)活動(dòng)室的環(huán)境（中觀環(huán)境），各活動(dòng)區(qū)角的環(huán)境（微觀環(huán)境）。

（2）從三維空間分類：地面環(huán)境（eg：跑道），墻面環(huán)境（eg：涂畫墻），空中環(huán)境（eg：教室里的吊飾）。

（3）從性質(zhì)分類：自然環(huán)境（eg：幼兒園里的花草樹木），人工環(huán)境（eg：塑膠跑道，滑滑梯）。

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（4）從環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性強(qiáng)弱程度分類：預(yù)設(shè)環(huán)境（eg：開展繪畫活動(dòng)，建立繪畫環(huán)境），自發(fā)生成環(huán)境（eg：螞蟻洞）。

（5）從環(huán)境存在的時(shí)間維度：動(dòng)態(tài)環(huán)境（能移動(dòng)的eg：老師廢物利用制作的平衡木），靜態(tài)環(huán)境（固定的eg：幼兒園的滑梯）。

2、精神環(huán)境：指幼兒交往、活動(dòng)所需的軟質(zhì)環(huán)境。如幼兒園制度，教師觀念，幼兒有關(guān)的人際關(guān)系等。

二、為什么幼兒園要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)？

幼兒園是孩子們接受教育的重要場(chǎng)所之一，環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒園教育有著至關(guān)重要的作用。以下是幾個(gè)原因：

1. 創(chuàng)設(shè)舒適、安全的環(huán)境，有助于孩子們健康成長

幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是舒適、安全、有趣的，這樣才能讓孩子們感到放松、自在。如果環(huán)境不好，孩子們會(huì)感到不適，這會(huì)影響他們的情緒和學(xué)習(xí)。另外，環(huán)境安全也是非常重要的，要注意防范各種潛在的危險(xiǎn)，確保孩子們的身體和生命安全。

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2. 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境，有助于孩子們?nèi)姘l(fā)展

孩子們?cè)诔砷L過程中，需要接觸各種各樣的事物和環(huán)境，這有助于他們的身心健康和全面發(fā)展。一個(gè)豐富多彩的環(huán)境可以讓孩子們接觸到更多的事物，從而促進(jìn)他們的智力發(fā)展、社交能力、創(chuàng)造力等多方面的成長。

例如，在室內(nèi)環(huán)境中，可以設(shè)置各種各樣的角落，如科技角、閱讀角、建構(gòu)角、游戲角等等，這些角落可以為孩子們提供不同的學(xué)習(xí)和玩樂體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，還可以在室外環(huán)境中設(shè)置各種各樣的游戲區(qū)、種植區(qū)、觀察區(qū)等等，讓孩子們?cè)诮佑|自然的同時(shí)，也能夠體驗(yàn)到不同的樂趣和學(xué)習(xí)。

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3. 創(chuàng)設(shè)具有教育意義的環(huán)境，有助于孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)知

幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是具有教育意義的，可以讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)認(rèn)知。例如，環(huán)境中擺放了各種各樣的玩具、圖書、裝飾物等，都可以成為孩子們認(rèn)知世界的工具。同時(shí)，環(huán)境也應(yīng)該能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲，讓他們自主地學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

例如，在幼兒園環(huán)境中，可以設(shè)置各種各樣的探索區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、科學(xué)區(qū)等等，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知的同時(shí)，也能夠充分發(fā)揮自己的探索欲和好奇心。在這些區(qū)域中，可以設(shè)置各種各樣的玩具、工具和實(shí)驗(yàn)器材，讓孩子們自主地探索和發(fā)現(xiàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力。

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4. 創(chuàng)設(shè)與家庭相似的環(huán)境，有助于孩子們適應(yīng)社會(huì)

幼兒園環(huán)境應(yīng)該與家庭環(huán)境相似，這有助于孩子們適應(yīng)社會(huì)。幼兒園是孩子們離開家庭、接觸外界的重要場(chǎng)所，如果環(huán)境與家庭不同，孩子們會(huì)感到陌生和抵觸。因此，環(huán)境應(yīng)該能夠讓孩子們感到熟悉和溫暖，讓他們更容易適應(yīng)新環(huán)境。

例如，在幼兒園環(huán)境中，可以設(shè)置各種各樣與家庭生活有關(guān)的區(qū)域和角落，如家庭角、廚房角、臥室角等等，讓孩子們?cè)谕鏄分畜w驗(yàn)到家庭生活的情感和氛圍，從而更好地適應(yīng)幼兒園和社會(huì)。

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綜上所述，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常重要，對(duì)孩子們的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。通過創(chuàng)設(shè)舒適、安全、豐富多彩、具有教育意義、與家庭相似的環(huán)境，可以讓孩子們得到更好的學(xué)習(xí)和成長體驗(yàn)，更好地適應(yīng)社會(huì)和生活。

三、親子繪畫圖片大全圖片幼兒園

畫一幅爸爸牽著女兒玩耍的親子畫，示范親子畫的做法：

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第一步，先畫出爸爸的頭部與上半身，畫出爸爸的短發(fā)輪廓，臉部線條和表情。

第二步，接著往下畫出爸爸的脖子、衣領(lǐng)以及上半身的身體與衣服。

第三步，在爸爸的旁邊畫出來女兒的頭部與身體，可以是穿一件小裙子。

第四步，將爸爸和女兒兩人的雙腿畫出來，女兒的雙腳正踩在爸爸的腳上。

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第五步，最后，給兩人涂上膚色，頭發(fā)分別涂上黑色與棕色，再將衣服涂好顏色，爸爸牽著女兒玩耍的親子畫就完成了。

四、幼兒園雙氣泡思維導(dǎo)圖如何在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運(yùn)用

為進(jìn)一步豐富充實(shí)戶外游戲材料，推動(dòng)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的深入開展，提高教師在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放及教師指導(dǎo)游戲等方面的能力。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)天然、生態(tài)和富有挑戰(zhàn)的.戶外游戲場(chǎng)地，2021年4月28日中午，康運(yùn)幼兒園全體教師在大教研組長孫老師的帶領(lǐng)下開展了一場(chǎng)關(guān)于“思維導(dǎo)圖在戶外游戲環(huán)境中的運(yùn)用探討”主題研討。

★走進(jìn)“思維導(dǎo)圖”

活動(dòng)開始，孫老師就從平時(shí)最常用的氣泡圖、樹狀圖、以及簡單的流程圖開始向教師介紹了不同類型的“思維導(dǎo)圖”。希望通過一些思維導(dǎo)圖激發(fā)教師創(chuàng)設(shè)游戲的靈感，從而助推幼兒戶外游戲的打造。

★基于兒童立場(chǎng)

基于兒童立場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)兒童游戲故事，孫老師選取了一些自己平時(shí)外出觀摩中優(yōu)質(zhì)幼兒園的戶外游戲環(huán)境照片。結(jié)合幼兒戶外青青草原、運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)、探險(xiǎn)樂園、野戰(zhàn)部落等四個(gè)區(qū)域場(chǎng)地分組創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲場(chǎng)地。

★共研究促發(fā)展

結(jié)合幼兒園園本紙益特色，教師們分成四小組，巧用思維導(dǎo)圖開展了進(jìn)行激烈的討論，碰撞出知識(shí)的火花。在短短半小時(shí)時(shí)間里，老師們根據(jù)游戲場(chǎng)地、年齡段不同需求等內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

△青青草原：俞老師運(yùn)用氣泡圖的思維導(dǎo)圖助推草坪游戲的設(shè)計(jì)

△運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)：連老師運(yùn)用樹狀圖的思維導(dǎo)圖助推運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地游戲設(shè)計(jì)

△野戰(zhàn)部落：孫老師運(yùn)用括號(hào)圖的思維導(dǎo)圖助推游戲設(shè)計(jì)

△探險(xiǎn)樂園：管老師用氣泡圖的思維導(dǎo)圖助推戶外游戲的設(shè)計(jì)

通過此次教研活動(dòng)，真正打造適合幼兒游戲的娛樂性、教育性功能，促進(jìn)內(nèi)涵延展上做出的新嘗試，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。下階段我們將繼續(xù)探索與實(shí)踐，讓孩子們的自主游戲更自主、更快樂

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