綠化校園的設(shè)計(jì)圖（綠化校園的設(shè)計(jì)圖紙）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于綠化校園的設(shè)計(jì)圖（綠化校園的設(shè)計(jì)圖紙）的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、怎么建設(shè)綠色校園

• 2、如何創(chuàng)建綠色校園

• 3、申作偉的設(shè)計(jì)作品

• 4、校園景觀設(shè)計(jì)的要素

一、怎么建設(shè)綠色校園

問(wèn)題一：如何建設(shè)綠色校園 建設(shè)綠色校園

一、營(yíng)造綠色文化，建設(shè)溫馨校園

綠色文化是一種充滿蓬勃向上的生機(jī)，旺盛的活力，和諧美好的文化。學(xué)校通過(guò)營(yíng)造綠色文化來(lái)建設(shè)溫馨的校園。

建設(shè)審美化的校園環(huán)境。校園是育人的場(chǎng)所，我們堅(jiān)持把改觀校容校貌作為一門隱性課程，力求讓校園的每一面Ρ謁禱埃把學(xué)校建設(shè)成為充滿綠色，有自己的個(gè)性，環(huán)境優(yōu)美的花園。我們?cè)趯W(xué)校草坪中設(shè)置了簡(jiǎn)潔有力的格言、主題鮮明的圖案；在走廊中設(shè)置個(gè)性化的校務(wù)、教務(wù)公開(kāi)欄，在主Ρ諫喜賈糜瀉Q筇厴的浮雕，在草坪中間插上“我還小，別踩我”、“青青草地，腳下留情”等學(xué)生自己撰寫的環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)牌，

在校園內(nèi)設(shè)置分類垃圾箱，加強(qiáng)廢品回收，實(shí)施班班無(wú)掃帚工程，成立各種各樣的志愿者服務(wù)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園的自主管理，提高校園文化的品位。

創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍。引導(dǎo)教職工開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明辦公室、文明教師活動(dòng)。通過(guò)宣傳先進(jìn)教師事跡、塑造名師工程，引導(dǎo)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、和睦相處；通過(guò)關(guān)愛(ài)每位教師的送溫暖活動(dòng)，塑造家庭型的校園氛圍；通過(guò)危機(jī)感、緊迫感、成就感的教育，引導(dǎo)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作。倡導(dǎo)師生互愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。開(kāi)展行政承諾制、教師承諾制，提高工作效率。規(guī)范教師用語(yǔ)，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。利用各種渠道培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師的情感。通過(guò)小學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)大雁班、天鵝班、推普班，爭(zhēng)當(dāng)文明生等新世紀(jì)我能行系列活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為；通過(guò)互愛(ài)互助獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)人情美，同時(shí)培植同學(xué)之間的友愛(ài)。

成立色彩繽紛的學(xué)生社團(tuán)。為了活躍校園生活，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校配備了各專用教育的場(chǎng)地、設(shè)備，成立了“綠帆文學(xué)社”，“綠夢(mèng)書(shū)畫院”，“綠鴿少兒藝術(shù)團(tuán)”，“綠太陽(yáng)電視臺(tái)”等二十個(gè)學(xué)生社團(tuán)。為學(xué)生、老師、家長(zhǎng)提供了藝術(shù)交流的舞臺(tái)。

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化是校園文化的有機(jī)補(bǔ)充，營(yíng)造和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級(jí)文化非常重要。在創(chuàng)設(shè)豐富多彩、積極向上的班級(jí)環(huán)境時(shí)，重視文化性物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)化環(huán)境、參與性環(huán)境、挑戰(zhàn)性環(huán)境、心理性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以形成民主、和諧、相互理解和支持的班級(jí)人際關(guān)系。學(xué)校改變班級(jí)設(shè)置，把班級(jí)改為有個(gè)性特色的中隊(duì)，如“精靈虎中隊(duì)”、“綠帆探航中隊(duì)”、“陽(yáng)光中隊(duì)”，以一系列的綠色管理制度相配套，創(chuàng)設(shè)特有的班級(jí)文化。進(jìn)入東港小學(xué)教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每班教室的國(guó)旗、班風(fēng)、地圖等都有固定的位置，在保持全校整體共性的同時(shí)，在教室門口小鏡框內(nèi)，由各班師生共同確立的班風(fēng)卻體現(xiàn)著各自的風(fēng)格與追求，展示班級(jí)榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字：“我們的驕傲”，“成長(zhǎng)的足跡”，……各班還根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，設(shè)置了一系列專欄，充分體現(xiàn)了不同的集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解，形成了各班獨(dú)特的人文氛圍。2003年我們的“綠帆探航中隊(duì)”被評(píng)為浙江省優(yōu)秀中隊(duì)。

應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化。隨著學(xué)校計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的沖擊力越來(lái)越強(qiáng)，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化顯得越來(lái)

越重要。學(xué)校通過(guò)實(shí)施計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)技能，培養(yǎng)信息時(shí)代意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，吸收優(yōu)秀的文化，屏棄庸俗、低級(jí)的文化，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德,幫助學(xué)生理解真實(shí)世界與虛擬世界的區(qū)別，打通真實(shí)世界與虛擬世界之間的聯(lián)系。通過(guò)師生的共同努力，我們的學(xué)生在浙江省“龍的傳人”杯小學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作比賽中，我校二位學(xué)生制作體現(xiàn)學(xué)校綠色文化的網(wǎng)頁(yè)分別被評(píng)為一等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)，別一名學(xué)生設(shè)計(jì)的電子小報(bào)獲省二等獎(jiǎng)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已作為學(xué)生獲取信息的主渠道之一，正在發(fā)揮著重要的作用。

學(xué)生文化是校園文化的重要組成。通過(guò)為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。，助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的“工......>>

問(wèn)題二：建設(shè)綠色校園如何做？ 綠色校園建設(shè)，尤其要強(qiáng)調(diào)綠色文化建設(shè)。要將綠色校園塑造為傳承和創(chuàng)新民族文化的搖籃，通過(guò)綠色文化氛圍營(yíng)造，強(qiáng)調(diào)它的民族性。

幾年前，我院曾主持了一所高校的校園植物園建設(shè)項(xiàng)目，植物布置采用了本草綱目中的分類體系，而沒(méi)有使用國(guó)際慣用的分類體系。在主景觀道行道樹(shù)的選擇上，選擇了原產(chǎn)中國(guó)、有藥用價(jià)值的植物，而舍棄了原產(chǎn)國(guó)外的植物。在大學(xué)校園這個(gè)特定的環(huán)境里，要努力通過(guò)綠化美化，通過(guò)氛圍營(yíng)造，弘揚(yáng)和傳播我們本土的民族文化。特別是在當(dāng)前國(guó)際大同大背景下，強(qiáng)調(diào)我們的民族性，應(yīng)是綠色校園建設(shè)的一個(gè)基本的立足點(diǎn)。

綠色校園建設(shè)的目標(biāo)是通過(guò)校園環(huán)境的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)和諧的自然觀。同時(shí)，要充分發(fā)揮引導(dǎo)成長(zhǎng)作用。校園綠色文化的建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)、教育要有機(jī)結(jié)合在一起。例如，日本某大學(xué)的奠基儀式上，參與者栽完奠基樹(shù)后，利用鋪裝的形態(tài)把小樹(shù)的形態(tài)記錄了下來(lái)，這樣的技巧就可以實(shí)現(xiàn)我們想要表達(dá)的，校園成長(zhǎng)這一主題。我建議在學(xué)校中建設(shè)一個(gè)過(guò)程花園，可以把外部做得很美觀，內(nèi)部是學(xué)生親手栽植花圃的試驗(yàn)田或苗床。設(shè)立苗圃花園，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、實(shí)施、維護(hù)。毫無(wú)疑問(wèn)，這同樣也是一種景觀，但這要比普通、簡(jiǎn)單的綠化景觀要重要得多，學(xué)生對(duì)它的記憶也要深刻得多。綠色校園建設(shè)過(guò)程，很多觀念的更新和轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。

綠色校園建設(shè)還應(yīng)追求一種歸屬感。我們往往只是簡(jiǎn)單地用數(shù)字表明樓號(hào)，而清華則用花名命名，他們把一種植物的文化、綠色的文化、景觀的文化和學(xué)生居住的環(huán)境結(jié)合在了一起。營(yíng)造歸屬感是很重要的，例如常常聽(tīng)到的紀(jì)念林、紀(jì)念樹(shù)等，這些做法所要達(dá)到的目的都是為了追求一種認(rèn)知和歸屬。我們應(yīng)該努力傳遞綠色文化建設(shè)中的那種歸屬感，深刻文化場(chǎng)所的記憶感，這是綠色校園建設(shè)中需要實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。

此外，綠色校園建設(shè)還應(yīng)著力做到游憩、休憩與文化的結(jié)合。寓教于游，寓教于憩的概念要在校園環(huán)境建設(shè)中展開(kāi)。

問(wèn)題三：如何建設(shè)校園生態(tài)文明 （一）“綠色校園”建設(shè) 1、制定和實(shí)施綠色生態(tài)校園規(guī)劃方案。

（1）高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)對(duì)學(xué)院生態(tài)綠化進(jìn)行規(guī)劃，充分反映出學(xué)院的辦學(xué)、人文、時(shí)代等特色；

（2）在校園綠化建設(shè)中注重喬灌草相結(jié)合、地面綠化、墻體綠化與屋頂綠化相結(jié)合、自然景觀與人文景觀相結(jié)合，采用多樹(shù)種、多規(guī)格、多層次、多形式、多功能地建設(shè)植被覆蓋優(yōu)秀的、景觀種類豐富的、功能設(shè)施齊全的省級(jí)示范高職校園環(huán)境。

2、啟動(dòng)“生態(tài)科技館”建設(shè)。

3、啟動(dòng)“樹(shù)木園”建設(shè)。根據(jù)校園生態(tài)規(guī)劃，依據(jù)各樹(shù)種的生態(tài)習(xí)性，各類樹(shù)種分科屬，實(shí)行大混植小聚植，到2012年使我院校園保持樹(shù)種1000種樹(shù)種以上，引進(jìn)國(guó)家一級(jí)、國(guó)家二級(jí)保護(hù)樹(shù)種60種以上，主要植于學(xué)院行政樓前及教工宿舍區(qū)，同時(shí)，使校園中的草本植物種類達(dá)到300種以上，實(shí)行綠色認(rèn)養(yǎng)機(jī)制，由優(yōu)秀的畢業(yè)生或畢業(yè)班負(fù)責(zé)認(rèn)養(yǎng)或種植一顆大樹(shù)或一塊草地，人人參與，促進(jìn)學(xué)院綠化建設(shè)；對(duì)主要植物進(jìn)行掛牌、命名。

4、推進(jìn)全院師生植綠護(hù)綠活動(dòng)常態(tài)化。將全院813畝土地依目前各分院在校人數(shù)及勞動(dòng)力情況分為七塊，各分院負(fù)責(zé)人為本分院綠化區(qū)域第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織本分院師生對(duì)所屬綠地進(jìn)行植樹(shù)造林、撫育管理等綠化活動(dòng)。

5、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境類專業(yè)群和綠色生態(tài)類公共課程建設(shè)。

① 以綠色生態(tài)理念重新審視現(xiàn)有專業(yè)，開(kāi)發(fā)新的專業(yè)；

② 以綠色生態(tài)類公共課程貫穿于生態(tài)文明教育理念中。

6、加強(qiáng)綠色生態(tài)課題研究。每年院級(jí)課題中設(shè)置一定數(shù)量的綠色生態(tài)類課題，向校外組織申報(bào)一批相關(guān)課題。

（二）“文化校園”建設(shè)

1、校園人文內(nèi)涵標(biāo)志的設(shè)置與命名。

（1）完成對(duì)校園內(nèi)所有道路、廣場(chǎng)的命名和標(biāo)牌設(shè)立；

（2）增補(bǔ)道路、樓宇、綠化等功能區(qū)的路標(biāo)指示說(shuō)明、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌和宣傳警示牌；

（3） 制作校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)院精神告示牌及增設(shè)名言警句、標(biāo)語(yǔ)，弘揚(yáng)校園特色文化。

2、以“生態(tài)文明校園”為主題的校園文化活動(dòng)。

（1）將生態(tài)文明意識(shí)融入高職教育活動(dòng)。開(kāi)設(shè)與生態(tài)、環(huán)境有關(guān)的選修課程和講座并系列化、常態(tài)化、長(zhǎng)期化，使屆屆學(xué)生均能系統(tǒng)地接受生態(tài)文明教育理念；

（2）成立多個(gè)相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，定期開(kāi)展以“生態(tài)文明”為主題的系列社團(tuán)活動(dòng)；

（3）開(kāi)展“愛(ài)我校園”為主題的征文活動(dòng)、“創(chuàng)建和諧生態(tài)文明新校園”歌詠賽會(huì)、“生態(tài)文明”主題的班級(jí)宣傳板報(bào)活動(dòng)、以“綠化”為內(nèi)容的主題班會(huì)、團(tuán)（隊(duì)）日、植紀(jì)念樹(shù)、造紀(jì)念林等活動(dòng)。

3、每年植樹(shù)節(jié)和世界環(huán)保日均舉行大型活動(dòng)，使之成為學(xué)院的傳統(tǒng)節(jié)日。

（1）在每年3月12日的植樹(shù)節(jié)中，要有畢業(yè)班認(rèn)養(yǎng)樹(shù)、重大活動(dòng)或節(jié)日植紀(jì)念樹(shù)、班級(jí)或部門分片包干看護(hù)樹(shù)、綠化施肥、助草等活動(dòng)，讓植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)更加豐富；

（2）每年6月5日的世界環(huán)境保護(hù)日，按一定的主題，由學(xué)校出面組織、環(huán)境分院具體承辦的形式圍繞這個(gè)主題開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，重點(diǎn)宣傳環(huán)保日，倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)，節(jié)能意識(shí)，低碳經(jīng)濟(jì)意識(shí)，環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、每年定期開(kāi)展林業(yè)與綠化知識(shí)競(jìng)賽和環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，使之成為傳統(tǒng)競(jìng)賽項(xiàng)目。通過(guò)競(jìng)賽了解林業(yè)、了解林業(yè)政策、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜環(huán)境、美化環(huán)境。

（三）“生態(tài)文明”建設(shè)

1、開(kāi)展安全文明行為規(guī)范活動(dòng)，建設(shè)安全文明校園。

（1） 愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)物，關(guān)心愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的任何財(cái)產(chǎn)和物品，不準(zhǔn)擅自挪動(dòng)、拆卸、損壞或丟棄；

（2）加強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)生不得在宿舍留宿外來(lái)人員；離開(kāi)辦公室、寢室及時(shí)鎖門，注意防盜；嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)烹煮食物、焚燒紙張、點(diǎn)蠟燭，違章用電，防止火災(zāi)發(fā)生；

（3）宣揚(yáng)禁煙禁酒，建立清新的無(wú)煙校園和無(wú)酗酒校園。學(xué)院制訂并推行無(wú)煙無(wú)酗酒校園措施，全面禁止校園范圍內(nèi)吸煙酗酒，禁止任何香煙和酒品廣告在校擺放，不接受煙......>>

問(wèn)題四：如何樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念 為綠色校園建設(shè)建言獻(xiàn)策 (一)發(fā)展規(guī)劃

新校區(qū)一期建設(shè)占地500畝，建筑面積16萬(wàn)平方米，學(xué)生規(guī)模穩(wěn)定在10000人以上，各種培訓(xùn)每年12000人次以上。

(二)建設(shè)理念及功能布局

1、建設(shè)理念

(1)建設(shè)生態(tài)化、環(huán)保型校園。校園規(guī)劃因循自然環(huán)境之特點(diǎn)，以生態(tài)手法和高起點(diǎn)的環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計(jì)構(gòu)建天然景色，形成綠樹(shù)成蔭、風(fēng)景秀麗，融假山、水、綠于一體，環(huán)境宜人，充滿活力的現(xiàn)代化中職校園。

(2)建設(shè)數(shù)字化校園。將計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、可視化技術(shù)等高科技手段運(yùn)用于教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)等各個(gè)方面，建設(shè)資源共享、聯(lián)系便捷的數(shù)字化校園。

(3)建設(shè)文化型校園。規(guī)劃設(shè)計(jì)充分考慮文化交流和傳播的功能要求，在物質(zhì)環(huán)境處理上強(qiáng)調(diào)對(duì)企業(yè)文化的暗示、隱喻和詮釋，讓學(xué)生在環(huán)境中能夠得到企業(yè)文化的熏陶。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣的建筑群，建設(shè)建筑藝術(shù)與校園文化融合統(tǒng)一的校園；通過(guò)綠地、水體、步行道的連接，形成校園的公共交流空間組織體系，創(chuàng)造人與自然和諧共存的環(huán)境。

(4)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的校園。校園內(nèi)建筑設(shè)計(jì)超前、功能先進(jìn)、使用靈活、擴(kuò)展方便，與環(huán)境協(xié)調(diào)為原則適應(yīng)未來(lái)學(xué)校的發(fā)展。

2、結(jié)構(gòu)布局和功能要求

規(guī)劃根據(jù)各功能區(qū)的相互關(guān)系進(jìn)行用地布局和安排，以教學(xué)區(qū)為核心，將校區(qū)分成五大功能區(qū)和一中心：理論教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、培訓(xùn)中心。

(1)理論教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓)。作為公共課程的教學(xué)平臺(tái)，將教室集中布置，以促進(jìn)學(xué)科交叉滲透和資源共享，提高使用效率。

(2)實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)。重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)車間，強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化內(nèi)涵，使其成為學(xué)校的標(biāo)志性建筑。體現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合和可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念，適應(yīng)未來(lái)實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能的發(fā)展變化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，所有實(shí)訓(xùn)基地都緊靠校外交通道路，形成前店后廠模式。

(3)學(xué)生生活區(qū)(學(xué)生宿舍、食堂、鍋爐、浴室、超市等服務(wù)用房)。以便于生活、便于交流、便于管理、滿足不同經(jīng)濟(jì)條件學(xué)生需要為目標(biāo)，按后勤管理社會(huì)化的模式運(yùn)行。

(4)運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)區(qū)（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、休閑娛樂(lè)設(shè)施等）。重點(diǎn)建設(shè)400m跑道的田徑場(chǎng)、室內(nèi)籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等活動(dòng)設(shè)施，以滿足愛(ài)好不同的同學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)、休閑娛樂(lè)的需求。

（5）辦公區(qū)。集辦公、圖書(shū)信息中心于一體。

（6）培訓(xùn)中心。滿足各類培訓(xùn)、會(huì)議接待和餐旅專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需求。

1、給水。完善現(xiàn)有供水管網(wǎng)，發(fā)揮現(xiàn)有自有供水優(yōu)勢(shì)，保證潔凈、生態(tài)的供水水源。

2、排水。針對(duì)夏季雨水多，學(xué)校地勢(shì)的特點(diǎn)，排水規(guī)劃結(jié)合道路及豎向規(guī)劃，在排水(污水和雨水)系統(tǒng)上進(jìn)行綜合考慮，采用雨污分流的排水體制。

3、供電。校內(nèi)供電根據(jù)用電容量計(jì)算和校區(qū)的地塊劃分，設(shè)置變配電房。

4、通信。校園通訊工程包括電話、有線電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等外接的城市通信管道和線路，專門設(shè)置校園信息管理中心統(tǒng)一負(fù)責(zé)電話、有線電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等業(yè)務(wù)和建設(shè)。

5、消防。按規(guī)范開(kāi)辟消防應(yīng)急通道，便于救火和疏散。按規(guī)范要求設(shè)置消火栓，間距不大于120m，完善建筑消防設(shè)備的配置，加強(qiáng)保養(yǎng)與維修。

(四)道路與交通組織

校園規(guī)劃采用道路分級(jí)的方式安排道路與交通組織，道路分主路、次路、支路和景觀性道路以及步行小路五個(gè)等級(jí)。

規(guī)劃校內(nèi)交通方式主要有機(jī)動(dòng)車客貨運(yùn)交通、自行車交通與步行交通。機(jī)動(dòng)車客貨運(yùn)交通主要通過(guò)主路解決；自行車交通可由交通性道路和景觀性道路共同承擔(dān)，直接連接至每一建筑單元；步行交通可通過(guò)景觀性道路和步行道到達(dá)校內(nèi)各處，與休閑綠地結(jié)合在一起，構(gòu)成校園內(nèi)完整的步行系統(tǒng)。

機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的停放在規(guī)劃中有所安排，每一建筑單元按......>>

問(wèn)題五：建設(shè)綠色校園我們應(yīng)該做些什么? 建設(shè)綠色校園很重要

2. 綠色校園不僅指綠色的環(huán)境……

3. 為了建設(shè)綠色校園，我們應(yīng)該……

Creating a Green Campus

問(wèn)題六：如何創(chuàng)建綠色校園論文 兩幢被漆成紅色的大樓，它們分別是教學(xué)樓和綜合樓。教學(xué)樓是我們上課的地方，從里面經(jīng)常傳出我們朗朗的讀書(shū)聲，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)知識(shí)。綜合樓是我們上電腦課、音樂(lè)課的地方，所以這里留下了我們?cè)S多的歡笑。

校園的中心有一棵大松樹(shù)，它屹立在那里，像士兵一樣守護(hù)著我們的校園。樹(shù)下的乒乓球桌是我們鍛煉的地方，活動(dòng)課時(shí)，這里總有同學(xué)們揮著球拍跳躍的身影?；▔呐赃呌幸粋€(gè)小池塘，池水清澈，像一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。每到夏天，池塘里盛開(kāi)著粉紅色的荷花，和綠色的荷葉配在一起，可好看了！

再往里走，是一片綠茵茵的操場(chǎng)，我們?cè)谶@里做操、跳繩、踢毽子……走上草地，好像又聽(tīng)見(jiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)同學(xué)們的助威聲：“加油！加油！”操場(chǎng)的正前方，是校園里最莊嚴(yán)的地方――升旗臺(tái)。每周一的早晨，我們?nèi)熒欢〞?huì)列隊(duì)來(lái)到這里，在國(guó)歌的伴奏下向緩緩升起的國(guó)旗行少先隊(duì)禮，成為升旗手，是同學(xué)們一致認(rèn)為最光榮的事。上學(xué)期，我做升旗手的那天，心里自豪極了！

這就是我美麗的校園，我每天生活的地方，這里有我敬愛(ài)的老師、可愛(ài)的同學(xué)，我在這里學(xué)習(xí)知識(shí)健康成長(zhǎng)，這里是我另一個(gè)家！

問(wèn)題七：怎樣創(chuàng)建綠色校園 10分 （一） 實(shí)施“一把手”工程，形成綠色環(huán)保教育體系。 1、建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、政教處，團(tuán)支部、少先隊(duì)大隊(duì)部、總務(wù)處、衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育體系。 2、根據(jù)國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，制定《各班班級(jí)衛(wèi)生常規(guī)》、《環(huán)境教育活動(dòng)要求》、《文明學(xué)生守則》等有關(guān)規(guī)章制度，并納入班級(jí)、學(xué)生考核范疇，注重過(guò)程管理，加大監(jiān)督考核力度，使環(huán)境教育各項(xiàng)措施得到落實(shí)。 3、劃分環(huán)境保護(hù)區(qū)，做到人人有綠化場(chǎng)地，班班有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班、責(zé)任到人。 4、建立紅領(lǐng)巾環(huán)境監(jiān)督崗，設(shè)立班級(jí)愛(ài)綠護(hù)綠小分隊(duì)，推選環(huán)保小衛(wèi)士輪流值勤，不定期地對(duì)全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，并將檢查結(jié)果納入班級(jí)常規(guī)工作中進(jìn)行評(píng)估。 （二） 構(gòu)建環(huán)境教育的課程體系，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育。 1、 確立課程目標(biāo)。 課程改革的首要問(wèn)題是確定課程目標(biāo)。作為基礎(chǔ)教育，其環(huán)境教育的課程目標(biāo)是普及環(huán)境教育，即對(duì)環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)；對(duì)環(huán)境觀念，如持續(xù)發(fā)展觀念、基本國(guó)策觀念、環(huán)境價(jià)值觀念、環(huán)境法規(guī)觀念等有正確的認(rèn)識(shí)和理解。 2、 改革課程結(jié)構(gòu)。 基于“以人為本”的辦學(xué)理念和培養(yǎng)“有道德理想、有科學(xué)素養(yǎng)、有個(gè)性特長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，我校的環(huán)境教育課程以必修學(xué)科滲透教育為主，同時(shí)注意活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)。其結(jié)構(gòu)為必修加選修、學(xué)科加活顯性加隱性?；顒?dòng)課程的設(shè)置納入正式課程安排，包括知識(shí)類、技能類、藝術(shù)類、自然類、社會(huì)類和環(huán)境課題研究等，力求從內(nèi)容到形式靈活多樣。如我校開(kāi)展的綜合實(shí)踐課程，許多師生就將環(huán)保內(nèi)容納入了研究性學(xué)習(xí)的范疇。有的研究樹(shù)木花草對(duì)空氣凈化的作用；有的研究太谷周邊地區(qū)空氣污染的現(xiàn)狀及原因；有的研究學(xué)校的規(guī)劃布局，提出校園綠化建設(shè)的合理化建議；還有的研究廢舊電池的危害……在 2004年全市組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比中，共評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè)，我校就占了3個(gè)。今年我校80班同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題《中國(guó)地理與氣候的研究》獲得了太谷縣一等獎(jiǎng)。 3、 開(kāi)展課程實(shí)踐。 （1） 注重相關(guān)學(xué)科的教學(xué)滲透，將環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)納入各相關(guān)必修課程教學(xué)計(jì)劃，成為各學(xué)科不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。 （2） 建立考核制度，規(guī)定在相關(guān)學(xué)科的考試命題中一定要有相應(yīng)比例的環(huán)境知識(shí)考題，用于檢查環(huán)境知識(shí)教學(xué)的實(shí)效。 （3） 進(jìn)行環(huán)境教育科研活動(dòng)。把“環(huán)境教育對(duì)小學(xué)生全面素質(zhì)提高的影響”作為重要課題，組織教師從不同領(lǐng)域探索環(huán)境教育的途徑和意義，以提高自己的理論修養(yǎng)和教育實(shí)踐技能。同時(shí)，結(jié)合研究性課程的開(kāi)設(shè)，組織各類實(shí)驗(yàn)小組，參加科技及環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行環(huán)保教學(xué)和環(huán)保科研，將教師參與環(huán)境教育的業(yè)績(jī)作為晉升職稱、年度評(píng)優(yōu)的條件之一。 （4）積極參加各級(jí)各類環(huán)保培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有一定環(huán)保意識(shí)和環(huán)保技能的教師隊(duì)伍。我校有兩名教師被評(píng)為太谷縣科技創(chuàng)新十佳輔導(dǎo)員。 （三） 開(kāi)展綠色承諾活動(dòng)，寓創(chuàng)建“綠色學(xué)?！庇谪S富多彩的活動(dòng)中。 1、發(fā)揮視聽(tīng)媒體功能，營(yíng)造環(huán)保教育氛圍 學(xué)校將環(huán)境保護(hù)宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，2004年9月，投資上萬(wàn)元在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、制作了不銹鋼鈦金環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)（牌），購(gòu)買了近千盆鮮花裝綴校園。同時(shí)組織班級(jí)進(jìn)行環(huán)保板報(bào)競(jìng)賽，不斷為環(huán)境教育營(yíng)造濃郁的氛圍；利用校園廣播，在課間操時(shí)間 *** ，表彰每周環(huán)保之星，和獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí)。讓生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、班班互動(dòng)，使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的重要陣地和亮麗風(fēng)景。 2、利用升旗儀式、主題班會(huì)，開(kāi)展環(huán)境知識(shí)教育 學(xué)校將環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國(guó)旗下的講話中，加入珍惜地球上的有限資源，愛(ài)我藍(lán)天、愛(ài)我家鄉(xiāng)等內(nèi)容......>>

二、如何創(chuàng)建綠色校園

自從潔白的鴿子口銜橄欖葉飛過(guò)長(zhǎng)空的一刻起，那一抹綠色就被賦予了太多的意義——和平、健康、友誼……隨著人類的進(jìn)步，人們對(duì)世界的認(rèn)知更加深刻起來(lái)，那就是保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園如同保護(hù)生命一樣重要。于是，一場(chǎng)“綠色革命”席卷世界?！熬G色”的涵義已經(jīng)不簡(jiǎn)單只是一個(gè)色彩概念了，它已成為了一種公益行動(dòng)的代稱。作為教育基地的學(xué)校，更加責(zé)無(wú)旁貸地也要將“綠色”的教育深入貫徹。除了灌輸關(guān)于“綠色化”的純知識(shí)之外，還不應(yīng)當(dāng)忽視學(xué)習(xí)場(chǎng)所的“綠色化”建設(shè)。

的確，“綠色”這個(gè)概念對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)意義重大。在這個(gè)人群聚集的場(chǎng)所里，人的需求是第一要重視的問(wèn)題，從精神文化的需求到基本生理舒適度的需求都不可忽視。在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的大多為未成年人，清新的空氣、色彩生動(dòng)的校園、和諧秩序的教學(xué)，都是對(duì)教育基本的需求。就單從“綠色”的基本意義來(lái)講，對(duì)學(xué)生是十分重要的。

在認(rèn)識(shí)到建設(shè)“綠色學(xué)?！钡闹匾缘耐瑫r(shí)，關(guān)鍵還要看行動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，“綠色學(xué)?！笨煞譃閮纱蟛糠诌M(jìn)行建設(shè)，即校園綠色化和校園理念綠色化。

讓校園“綠”起來(lái)

每個(gè)進(jìn)入學(xué)校的師生第一印象，一定是這個(gè)學(xué)校的“自然美”。的確，青年人的朝氣在自然美的烘托之下，那鮮活的青春氣息就會(huì)撲面而來(lái)。所以，校園綠化是每一個(gè)學(xué)校的必修課。

首先不能忽略學(xué)校的綠化面積。一般來(lái)講，一所中等規(guī)模的學(xué)校其綠化面積基線應(yīng)為35％。當(dāng)然這一數(shù)字要根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況而定。占地面積較大的學(xué)校在考慮教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)的同時(shí)，也不能“吝嗇”對(duì)綠化面積的預(yù)留。這除了使學(xué)校規(guī)劃建設(shè)美觀的需要外，還影響著校園周邊地區(qū)的空氣指標(biāo)、噪音指標(biāo)等物理因素。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，適量的綠化面積還能有效的投入到實(shí)際的教育活動(dòng)中去，如植樹(shù)活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)活動(dòng)、簡(jiǎn)單勞動(dòng)組織等，這些同樣也是學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的一部分。如果學(xué)校本身的占地面積有限，擴(kuò)展綠化面積比較困難，建議可以在空間擴(kuò)展上做文章，如將綠化帶在墻面、校園圍墻、陽(yáng)臺(tái)等位置進(jìn)行規(guī)劃，一樣可以達(dá)到增加綠化覆蓋面積的需求。但不論怎樣，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的發(fā)展學(xué)校綠化面積，是綠化建設(shè)的根本。

其次是對(duì)綠化所用植物的選擇也要講究科學(xué)、合理、適宜。例如在選擇綠色植被范圍時(shí)，可以考慮到污染性少，少毛無(wú)刺，沒(méi)有刺激性氣味，或具有形態(tài)美、色彩美、氣味美，或具有一定的歷史、文化內(nèi)涵，以及草坪的耐踐踏程度等都是考慮的范疇。不同學(xué)校在選擇植被時(shí)也要充分考慮各種因素的影響，力求搭配的合理、科學(xué)。例如在樹(shù)種選擇上應(yīng)考慮學(xué)生的生理和心理特性：活潑好奇、靈活多變，所以具有色彩變化和香味的樹(shù)種是很好地考慮范圍；而在教學(xué)區(qū)忌栽植飛揚(yáng)花絮的樹(shù)木（如楊樹(shù)、柳樹(shù)等）和一些起過(guò)敏反應(yīng)的植物；在校園通道兩側(cè)或大門兩側(cè)種植樹(shù)形優(yōu)美的秋色葉植物銀杏或常綠小喬木石楠，會(huì)增加學(xué)校的優(yōu)美感和舒適感；在離窗一定距離處栽植較低的常綠喬木檜柏，既可適當(dāng)遮擋陽(yáng)光又可保持通風(fēng)；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與教學(xué)區(qū)之間應(yīng)用樹(shù)木組成繁密的樹(shù)帶，以免上課時(shí)受場(chǎng)地活動(dòng)及聲音的干擾；校園周圍多采用喬木與藤本混合栽植，形成一層濃密的綠化帶，使校園與外界隔離，創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次就是合理配置綠化布局。在學(xué)校這樣既有橫向占地面積又有建筑空間面積的場(chǎng)所內(nèi)，綠化的橫向分布應(yīng)同縱向的空間分布同時(shí)考慮，這樣往往會(huì)達(dá)到意想不到的效果。例如屋頂園圃的建立，既可以使本來(lái)暗無(wú)生氣的屋頂充滿生機(jī)，還可以適量的解決屋頂夏季的酷曬高溫問(wèn)題，是一個(gè)很好的空中綠化選擇；還有經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的盆花擺設(shè)，把每個(gè)教室的窗臺(tái)充分利用，將一些易于栽培成活率較高的花草放置于此，既能美化環(huán)境還能有效調(diào)節(jié)室內(nèi)的空氣質(zhì)量，也是一個(gè)綠化空間擴(kuò)展的好方法；其次就是組合花架和吊蘭，教學(xué)設(shè)施內(nèi)部的綠化往往是個(gè)難題，面積小、采光差是植物生長(zhǎng)的不利條件，但是適宜挪動(dòng)、節(jié)省空間的組合花架和吊蘭可以解決一部分的問(wèn)題。學(xué)?？梢愿鶕?jù)季節(jié)的轉(zhuǎn)換，將盆栽的不同植物有機(jī)組合，結(jié)合空中空間的利用，搭配出一個(gè)富于變化、方便實(shí)用的小景觀，為不起眼的角落、長(zhǎng)廊、“死角”增添色彩。但是這種綠化要考慮到景觀的牢固性和安全性的要求，以免發(fā)生危險(xiǎn)；再有就是爬墻虎、紫藤等藤蔓類植物也是擴(kuò)展綠化空間的有效手段。這類植物占地面積小，生長(zhǎng)特點(diǎn)是向“空中”發(fā)展，可以很好的利用墻面、圍欄等因素，在無(wú)形中增加很大的綠化面積，同時(shí)又可以營(yíng)造出一個(gè)特殊的綠色校園，也是綠化校園得不錯(cuò)選擇。

最后就是充分利用綠色空間，積極展開(kāi)對(duì)學(xué)生的“綠色教育”。學(xué)生是學(xué)校的一部分，在對(duì)學(xué)生提供很好的空間和環(huán)境的同時(shí)，也要讓他們學(xué)會(huì)如何維護(hù)和參與。第一步是欣賞，只有建立的美的認(rèn)知，才會(huì)由生愛(ài)護(hù)之情。在這其中培養(yǎng)的是學(xué)生的審美能力。第二步則是勞動(dòng)，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出勞動(dòng)才能體會(huì)到美的真諦。讓學(xué)生參與到適量適時(shí)的綠化勞動(dòng)中，既可以增加對(duì)自然的識(shí)別能力，也可以建立勞動(dòng)的美德，同樣是全面素質(zhì)教育的必不可少的組成部分。第三步是學(xué)會(huì)保護(hù)，好的環(huán)境取決于好地維護(hù)。知到了勞動(dòng)的艱辛，自然會(huì)對(duì)勞動(dòng)成果愛(ài)護(hù)有加。從小的方面看是對(duì)一片綠化帶、一盆小盆栽、一株小樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，推而廣之則是對(duì)大環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行動(dòng)的培養(yǎng)。正所謂以小見(jiàn)大，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)“綠色習(xí)慣”本是順理成章的事情。應(yīng)成為學(xué)校綜合教育的重要環(huán)節(jié)。

用“綠色理念”建設(shè)校園

從行動(dòng)上“綠化”校園不是一件困難的事情，重在合理規(guī)劃、落實(shí)到位。只要學(xué)校有關(guān)部門真正動(dòng)起來(lái)，學(xué)校的形象一定是會(huì)有很大的改觀的。但是，僅僅種花種草是一種相對(duì)表面化的“綠色行動(dòng)”。正如前所論，“綠色”的范圍相當(dāng)寬泛，不僅僅是具體到植樹(shù)造林的行動(dòng)中，可以說(shuō)在學(xué)校建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以從“綠色”出發(fā)，來(lái)體現(xiàn)各個(gè)角度的“綠色理念”。只有這樣才是全方位的來(lái)建設(shè)真正“綠色校園”。

首先是校園基礎(chǔ)建設(shè)“綠色化”。這主要是指校園的硬件設(shè)施的建設(shè)導(dǎo)入“綠色”理念。例如學(xué)校建筑用料的環(huán)保選擇——現(xiàn)在建筑家裝市場(chǎng)已全面啟動(dòng)“綠色消費(fèi)”，這是充分考慮到消費(fèi)者的健康需求。在一個(gè)無(wú)污染、保健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)是學(xué)校應(yīng)首要提供給學(xué)生們的學(xué)習(xí)必要條件；還有建筑布局的綠色化也是學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有一定數(shù)量的樓梯、拐角、空地、長(zhǎng)廊，將這些空間合理布局、發(fā)揮各自的使用目的，同時(shí)還要盡量考慮人性化的需求，如樓梯的采光、拐角的緩沖和防護(hù)、空地的平整和綠化、長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)和利用等，對(duì)這些環(huán)節(jié)的思考本身就是一個(gè)“綠色化”、“人文化”的體現(xiàn)；再有就是校園管理科學(xué)化、合理化，通過(guò)校園自身的植被布局調(diào)控局部空氣質(zhì)量、噪聲污染、垃圾和污水排放等，使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的環(huán)境，這也隸屬于校園基礎(chǔ)建設(shè)部分。

其次是教育理念“綠色”化。這是一個(gè)針對(duì)教育者的提議。作為教育為主的校園，每一位教育者都承擔(dān)著一定的責(zé)任感和使命感，教師在教授知識(shí)時(shí)會(huì)使用各種適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒?。但?dāng)今社會(huì)，面對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)成長(zhǎng)和教學(xué)以人為本的需求，教師的教學(xué)方法也要融入適當(dāng)?shù)摹熬G色”理念。例如師生關(guān)系的互相推動(dòng)，使原有的填鴨式、灌輸式，轉(zhuǎn)變?yōu)闇贤ㄊ?、探討式，這里面更重要的是教育者與學(xué)習(xí)者的相互尊重和理解，在這一基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)“輕松”一些、自主一些，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育理念本身也是一種“精神綠色”得很好表現(xiàn)。

再次是啟動(dòng)健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)也是校園教育“綠色化”的重要環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育提出的前提就是由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，最終在學(xué)生的全面素質(zhì)成長(zhǎng)上出現(xiàn)了一些偏差和問(wèn)題。時(shí)代發(fā)展日新月異，社會(huì)環(huán)境的不斷惡化現(xiàn)象，不能不引起我們教育者的警覺(jué)，如不良媒體的宣傳、不良網(wǎng)站的侵蝕、不良社會(huì)風(fēng)氣和習(xí)慣的感染等影響，最終對(duì)學(xué)校正面教育的影響非常大，很多學(xué)生甚至在心理上出現(xiàn)了一些缺陷，這其中就有學(xué)校在心理教育和人格教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)的嚴(yán)重缺失。因此，如何建立一種心理健康教育機(jī)制，是目前學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急，這需要在學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生之間建立一個(gè)綠色通道，在一個(gè)和諧健康的氛圍下，提高對(duì)學(xué)生的心靈關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、積極承擔(dān)的精神面貌。這同時(shí)需要教育者努力營(yíng)造這種平和、友愛(ài)、健康的精神“綠色環(huán)境”。

總的來(lái)講，在每個(gè)學(xué)校關(guān)注實(shí)質(zhì)的綠色指標(biāo)的同時(shí)，也不應(yīng)忽略精神層面的綠色概念。更重要的在于，每一位教育工作者應(yīng)重新理解“園丁”這一光榮稱號(hào)的現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)槲覀冊(cè)谂嘤瞬诺耐瑫r(shí)，還在播種未來(lái)的希望

三、申作偉的設(shè)計(jì)作品

1.項(xiàng)目名稱：臨沂大學(xué)圖書(shū)館

主要設(shè)計(jì)者：申作偉

地點(diǎn)：山東省臨沂市

建成或封頂時(shí)間：2009年6月

建筑面積：6.5萬(wàn)平方米

造價(jià)：20900萬(wàn)元

建筑主要用途：大學(xué)圖書(shū)館、檔案館、學(xué)生自修室

項(xiàng)目概況：

臨沂大學(xué)圖書(shū)館位于大學(xué)中心區(qū)景觀大道盡端，依山而建，為中心區(qū)體量最為龐大，功能最為復(fù)雜的一座建筑。建筑面積6.5萬(wàn)平方米，共七層，設(shè)計(jì)藏書(shū)量400萬(wàn)冊(cè)，設(shè)計(jì)閱覽座位7200個(gè)，并設(shè)有檔案館、學(xué)生自修室、休閑餐飲中心、書(shū)店等。

項(xiàng)目特色：

如山體般自然生長(zhǎng)，是建筑也是景觀建筑與環(huán)境共生，圖書(shū)館既是一座建筑又是校園里的景觀。遵循“校園與山水環(huán)抱與自然共生”的總體規(guī)劃理念，注重人與自然的和諧，強(qiáng)調(diào)生態(tài)建筑的形成文化氛圍的營(yíng)造，創(chuàng)造一個(gè)寓教化于無(wú)形中之中，人工與自然和諧共處的建筑與空間，使莘莘學(xué)子在潛移默化中領(lǐng)悟現(xiàn)代與傳統(tǒng)，人文與自然的共生之道。

順應(yīng)校園高低起伏的地勢(shì)，將圖書(shū)館設(shè)計(jì)為形似山體的集中式建筑。建筑形體向中部的層層錯(cuò)落升起既解決了建筑功能需要，又形成了豐富的外部形象，減輕對(duì)環(huán)境壓力，整座建筑坐落于臺(tái)地之上，粗重的建筑實(shí)體從臺(tái)地中升起，通透的玻璃又從實(shí)體中生長(zhǎng)出來(lái)，重重疊疊顯現(xiàn)著強(qiáng)烈的原生感與時(shí)代氣息。

建筑各層向中部層層收進(jìn)，形成多層次的屋頂平臺(tái)花園，屋頂層層綠化，一直延伸至地面與校園綠化融為一體，體現(xiàn)與自然和諧共處的生態(tài)校園的設(shè)計(jì)理念。

采用同尺寸，同層高，同荷載的概念，以解決功能的不確定性，滿足圖書(shū)館日益多樣的功能需求，順應(yīng)圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)。

2 .項(xiàng)目名稱：優(yōu)山美地?東韻生態(tài)住宅小區(qū)C區(qū)

地點(diǎn)：北京市順義區(qū)后沙峪鎮(zhèn)榆陽(yáng)路4號(hào)

建成時(shí)間：2004

建筑面積：11.68萬(wàn)平方米

建筑主要用途：居住

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本項(xiàng)目為設(shè)計(jì)師在中國(guó)民居建筑尋求突破方面所做的積極探索，意圖通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑的繼承與創(chuàng)新，通過(guò)本土文化的關(guān)心與關(guān)注，尋求傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的契點(diǎn)，創(chuàng)造適合中國(guó)人居住的建筑形式典范。

空間上—體現(xiàn)天人合一，豐富自然的情趣

功能上—體現(xiàn)人本性的居住理念

形式上—體現(xiàn)本土建筑的神韻

（1）私家后花園：借住宅之間滿足日照要求而形成的空地，精心構(gòu)筑私家后花園，花園精致小巧，匠心獨(dú)具。不但使居住者足不出戶就可融入自然，而且營(yíng)造出宜人的戶內(nèi)小氣候。

（2）遵循中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)水理論，以庭院為核心，以外實(shí)內(nèi)虛的原則布置各種用房，強(qiáng)調(diào)一種避免視線干擾的“地平線上的私密生活”，達(dá)到冬暖夏涼、凈化空氣、抑制噪聲的效果，符合“天人合一、天方地圓、主客分離、內(nèi)外有別”等中國(guó)傳統(tǒng)居住理念

（3）強(qiáng)調(diào)黑、白、灰的主基調(diào)色的合理運(yùn)用，中式建筑元素、中式建筑符號(hào)的切入與庭院回廊景觀能有機(jī)融合；

（4）整體建筑建筑風(fēng)格以中式民居風(fēng)格為主，建筑單體布局及 庭院空間以江南園林造院手法為主。

四、校園景觀設(shè)計(jì)的要素

校園景觀作為教育場(chǎng)所的景觀設(shè)計(jì)，更多地是為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師以及勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生提供身心愉悅之所，娛樂(lè)、休閑、交流、會(huì)友，所以要求校園景觀的設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)空間的交往性，要注重場(chǎng)地內(nèi)外空間的交融。

設(shè)計(jì)理念：

（1）合理功能分區(qū)：注重以人為本的理念，公共空間的使用性質(zhì)要有一定的區(qū)域性的劃分，所以要進(jìn)行功能分區(qū)，但是由于空間的特殊性，各個(gè)分區(qū)之間不宜完全割裂，需要相互交流、相互滲透。

（2）體現(xiàn)校園特色：每個(gè)學(xué)校都有其學(xué)校文化、地域特色、人文精神，景觀規(guī)劃當(dāng)中要有所體現(xiàn)，雕塑、小品、景墻等都可以體現(xiàn)文化氛圍。

（3）保護(hù)生態(tài)環(huán)境：結(jié)合校園現(xiàn)有的自然環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，盡量利用自然環(huán)境，避免過(guò)度改造。也可以考慮利用海綿城市的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（4）可持續(xù)發(fā)展理念：在組織景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)的時(shí)候，需要充分考慮校園規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展情況，進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)留及協(xié)調(diào)。

綠化植物的選擇與配置：

（1）整體性：需要有大塊綠化，并且有一定的延續(xù)性，讓整個(gè)校園形成一個(gè)整體。

（2）藝術(shù)性：在整體的基礎(chǔ)上，需要有藝術(shù)的處理，特別是景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，要有人文氣息。

（3）實(shí)用性：不宜選擇過(guò)多名貴樹(shù)種，最好對(duì)于凈化環(huán)境有一定的幫助。

最近太喜歡這個(gè)公司做的圖紙了，以后想去那工作[哭惹R]

對(duì)該大學(xué)規(guī)劃的五大理念：發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)、回歸住宅根、學(xué)生體驗(yàn)、行人友好型和歡迎校園，并依賴于建筑、景觀、流動(dòng)性和基礎(chǔ)設(shè)施的改進(jìn)。

威斯康辛州大學(xué)擁有一個(gè)豐富的歷史校園核心區(qū)，周圍環(huán)繞著著名的校園景觀Prexy的牧場(chǎng)，有著精美的比例和詳細(xì)的砂巖建筑。該計(jì)劃在這一遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)系統(tǒng)升級(jí)和新的社會(huì)空間，是歷史悠久的住宅大廳充滿活力和現(xiàn)代化，使建筑恢復(fù)其原有功能，恢復(fù)校園的住宅根基。

該計(jì)劃成功地實(shí)現(xiàn)了校園步行化，拆除了內(nèi)表面停車場(chǎng)和車輛路線，將街道改造成步行街，并建立了一個(gè)開(kāi)放空間和行人連接框架，將校園的東西兩側(cè)連接在一起，填補(bǔ)了第15街的鴻溝?！熬奘坝^”成為行人連接處的標(biāo)志性標(biāo)識(shí)，并融入了本地植物調(diào)色板。開(kāi)放空間的改進(jìn)包括新的歡迎草坪、兄弟匯購(gòu)物中心的重新規(guī)劃和擴(kuò)建、藝術(shù)與科學(xué)廣場(chǎng)的激活以支持四季使用，以及整個(gè)研究區(qū)的公園式景觀。

#景觀設(shè)計(jì)

以上就是小編對(duì)于綠化校園的設(shè)計(jì)圖（綠化校園的設(shè)計(jì)圖紙）問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，綠化校園的設(shè)計(jì)圖（綠化校園的設(shè)計(jì)圖紙）的問(wèn)題希望對(duì)你有用！

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