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美術(shù)教育VI設(shè)計(jì)（美術(shù)教育vi設(shè)計(jì)有哪些物品）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-06 12:28:31 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 75

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于美術(shù)教育VI設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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河北美術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)？這里有全部的專業(yè)列表，快來看看？
達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)?！∷囆g(shù)系專業(yè)怎么樣？
VI設(shè)計(jì)的歷史

美術(shù)教育VI設(shè)計(jì)（美術(shù)教育vi設(shè)計(jì)有哪些物品）

河北美術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)？這里有全部的專業(yè)列表，快來看看？

《河北美術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)？這里有全部的專業(yè)列表，快來看看！》
河北美術(shù)學(xué)院是一所以藝術(shù)教育為主的高等學(xué)府，擁有眾多專業(yè)，有藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫、雕塑、新媒體藝術(shù)、工藝美術(shù)、視覺傳達(dá)等藝術(shù)類專業(yè)，還有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、攝影、動(dòng)畫、影視等設(shè)計(jì)類專業(yè)。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類
1、服裝設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)能力的高級(jí)設(shè)計(jì)人才，以滿足國家和社會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求；
2、室內(nèi)設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有室內(nèi)設(shè)計(jì)理論、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾材料等知識(shí)和能力的高級(jí)設(shè)計(jì)人才；
3、工業(yè)設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)能力的高級(jí)設(shè)計(jì)人才，以滿足國家和社會(huì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求；
4、藝術(shù)設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)設(shè)計(jì)人才；
5、藝術(shù)指導(dǎo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有藝術(shù)指導(dǎo)理論、藝術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐、藝術(shù)指導(dǎo)創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)設(shè)計(jì)人才；
二、繪畫類
1、繪畫：本專業(yè)培養(yǎng)具有繪畫理論、繪畫實(shí)踐、繪畫創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
2、書法：本專業(yè)培養(yǎng)具有書法理論、書法實(shí)踐、書法創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
3、國畫：本專業(yè)培養(yǎng)具有國畫理論、國畫實(shí)踐、國畫創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
4、油畫：本專業(yè)培養(yǎng)具有油畫理論、油畫實(shí)踐、油畫創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
三、雕塑類
1、雕塑：本專業(yè)培養(yǎng)具有雕塑理論、雕塑實(shí)踐、雕塑創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
2、陶瓷：本專業(yè)培養(yǎng)具有陶瓷理論、陶瓷實(shí)踐、陶瓷創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
3、玻璃：本專業(yè)培養(yǎng)具有玻璃理論、玻璃實(shí)踐、玻璃創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
四、新媒體藝術(shù)類
1、視覺傳達(dá)：本專業(yè)培養(yǎng)具有視覺傳達(dá)理論、視覺傳達(dá)實(shí)踐、視覺傳達(dá)創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
2、動(dòng)畫：本專業(yè)培養(yǎng)具有動(dòng)畫理論、動(dòng)畫實(shí)踐、動(dòng)畫創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
3、影視：本專業(yè)培養(yǎng)具有影視理論、影視實(shí)踐、影視創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
4、攝影：本專業(yè)培養(yǎng)具有攝影理論、攝影實(shí)踐、攝影創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
五、工藝美術(shù)類
1、珠寶設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有珠寶設(shè)計(jì)理論、珠寶設(shè)計(jì)實(shí)踐、珠寶設(shè)計(jì)創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
2、玩具設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有玩具設(shè)計(jì)理論、玩具設(shè)計(jì)實(shí)踐、玩具設(shè)計(jì)創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
3、精細(xì)工藝：本專業(yè)培養(yǎng)具有精細(xì)工藝?yán)碚?、精?xì)工藝實(shí)踐、精細(xì)工藝創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
四、視覺傳達(dá)類
1、廣告設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有廣告設(shè)計(jì)理論、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐、廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
2、VI設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有VI設(shè)計(jì)理論、VI設(shè)計(jì)實(shí)踐、VI設(shè)計(jì)創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
3、動(dòng)漫設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論、動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)踐、動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才；
4、插畫設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有插畫設(shè)計(jì)理論、插畫設(shè)計(jì)實(shí)踐、插畫設(shè)計(jì)創(chuàng)新等知識(shí)和能力的高級(jí)藝術(shù)人才。
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美術(shù)教育VI設(shè)計(jì)（美術(shù)教育vi設(shè)計(jì)有哪些物品）

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)?！∷囆g(shù)系專業(yè)怎么樣？

藝術(shù)系是該院最年輕、最充滿活力的系，我系成立于2005年，開設(shè)三個(gè)大專專業(yè):美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在校學(xué)生216人。
美術(shù)教育專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握美術(shù)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具備美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)鑒賞的能力，有初步的科研和創(chuàng)作能力，掌握科學(xué)的教育理論和教學(xué)方法，接受教師基本素質(zhì)和基本能力的訓(xùn)練，勝任中小學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，并能組織課外美術(shù)活動(dòng)的專門人才。美術(shù)教育專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師5 人，其中楊國志老師作為該專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，同時(shí)也是達(dá)州市著名藝術(shù)家、市政協(xié)委員。2011年11月美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生代表學(xué)院參加四川省第六屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)作品分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，其中數(shù)幅作品被選送北京參加2012年2月由國家教育部主辦的全國第三屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，學(xué)生繪畫作品《收獲》榮獲一等獎(jiǎng)。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開辦于2008 年，現(xiàn)有專業(yè)教師3名。畢業(yè)生大部分實(shí)現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)，如:達(dá)州市西外"創(chuàng)達(dá)"裝飾廣告有限公司、成都市彭州"匠心閣"裝飾裝潢有限公司、雅安市"泰易"裝飾公司、成都市"壹快餐"連鎖飯店、達(dá)州市"JJ"街舞工作室等。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)一專多能的高層次的平面廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃等復(fù)合型高級(jí)專門藝術(shù)人才為目標(biāo)，開設(shè)有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、廣告設(shè)計(jì)、平面招貼、標(biāo)志Logo設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等課程。
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VI設(shè)計(jì)的歷史

自1871年普法戰(zhàn)爭結(jié)束至1911年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，歐洲有近40年的和平，人民生活在浪漫與幻想之中，那時(shí)的設(shè)計(jì)或多或少的都帶有懷舊的色彩，比如工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，它們力圖阻止工業(yè)化的出現(xiàn)。一戰(zhàn)，讓人們產(chǎn)生的恐懼，憂患意識(shí)取代了對(duì)未來的美好使懼，形成了一個(gè)特殊觀點(diǎn)：如果機(jī)械失控會(huì)屠殺人類自身。這是人類第一次對(duì)大規(guī)模的工業(yè)化產(chǎn)生的消極結(jié)果做出判斷。當(dāng)時(shí)的歐洲正處在一個(gè)很不安定的狀況下，社會(huì)民主思想開始逐漸移入一批清醒的設(shè)計(jì)師的腦中，他們努力從建筑設(shè)計(jì)著手改良社會(huì)，提出“設(shè)計(jì)是為大眾”的觀點(diǎn)，這些人變成了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的核心。德國的設(shè)計(jì)立場(chǎng)就是受社會(huì)工程和社會(huì)工作立場(chǎng)影響的，它強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)怎樣為德意志民族例造更好的條件。包豪斯(Bauhaus)的第一任校長、著名的建筑師沃爾特·格羅佩斯(Walter Gropius)曾說：“我的設(shè)計(jì)要讓德國公民的每個(gè)家庭都能享受6個(gè)小時(shí)的日照。”由此可見，他們進(jìn)行的是“社會(huì)工程活動(dòng)”，即對(duì)社會(huì)進(jìn)行工程化的改革。“少即是多”(Less is more)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)形式不是對(duì)形式考慮的結(jié)果，而是解決問題、滿足大眾基本生活需要的形式的結(jié)果，它產(chǎn)生的原因是社會(huì)民主思想，目的則是創(chuàng)造廉價(jià)的、可以批量生產(chǎn)的產(chǎn)品。
二戰(zhàn)后，為了追尋包豪斯早期的理想主義、德國建立了烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院(Hochschule Gestaltung at Ulm)，重申“藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合”的主張。這所學(xué)院最大的貢獻(xiàn)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)院校同企業(yè)掛鉤。可以說，從德國開始現(xiàn)代設(shè)計(jì)以來．第一次有可能把理想的功能主義完全在工業(yè)生產(chǎn)上體現(xiàn)出來。烏爾姆的教育體系對(duì)了戰(zhàn)后的設(shè)計(jì)教育起了引導(dǎo)作用，創(chuàng)造了模式，奠定了基礎(chǔ)。
因?yàn)榈聡O(shè)計(jì)師更多考慮的是設(shè)計(jì)和人的物理關(guān)系(如尺寸、模數(shù)的合理性等)，所以德國的設(shè)計(jì)是冷靜的、高度理性的，甚至是不盡人情的，以致有時(shí)缺乏對(duì)設(shè)計(jì)和人的心理關(guān)系的考慮。北歐的現(xiàn)代設(shè)計(jì)卻十分注意這—關(guān)系，它的地理位置是決定因素。斯堪的那納維亞國家所處的緯度偏高．冬天的日照時(shí)間只有兩三個(gè)小時(shí)，人們更多的時(shí)間是在室內(nèi)活動(dòng)，使得人和室內(nèi)陳設(shè)的關(guān)系極為密切，這就要求設(shè)計(jì)必須注意人的心理感受。建筑大師阿爾瓦·阿圖(Alvar Aalto)等人提出要走德國人的理性主義道路，而不用德國人的簡單的幾何外形。他們的設(shè)計(jì)采用某些有機(jī)形態(tài)(如彎曲線)和原始材料(如木材)，被稱為“有機(jī)功能主義”。南歐的設(shè)計(jì)，意大利最為突出。意大利人把設(shè)計(jì)當(dāng)作一種文化來看待，不單純把它看為賺錢的工具，于是小批量和高品位成了意大利設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，這體現(xiàn)在那些別具一格的家具、汽車、鞋等設(shè)計(jì)上。
美國的設(shè)計(jì)體系與歐洲設(shè)計(jì)體系是涇渭分明的。歐洲的設(shè)計(jì)先由理念切入，然后有明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)。美國則是做完設(shè)計(jì)之后才加以總結(jié)，與歐洲彌漫著社會(huì)民主氣息的設(shè)計(jì)完全不同。美國的設(shè)計(jì)起源于商業(yè)，加之沒有社會(huì)意識(shí)形態(tài)為依據(jù)，曾經(jīng)一度跟著市場(chǎng)走。美國雖然缺乏社會(huì)思辨，卻是非常注重實(shí)用并且十分強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，它以雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力兼收并蓄、容納各種積極因素，令自己的設(shè)計(jì)很快就取得了領(lǐng)先的地位。1933年，包豪斯關(guān)閉之后，包括格羅佩斯、漢斯·邁耶(Hannes Meyers)、米斯·凡·德洛(Mies Vander Rohe)在內(nèi)的500多人移居美國，產(chǎn)生了積極的影響。他們的到來使以往沒有理論基礎(chǔ)的美國設(shè)計(jì)有了主心骨——設(shè)計(jì)的倫理、思想意識(shí)、教學(xué)體系。這些都為美國設(shè)計(jì)的飛躍埋下了伏筆。在中產(chǎn)階級(jí)占主導(dǎo)地位的美國的社會(huì)環(huán)境中，包豪斯主張的為大眾設(shè)計(jì)的觀念被湮沒了。但美國提供的廣袤土地和強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持再次燃起了建筑師們的熱情，一座座建筑拔地而起，國際主義風(fēng)格誕生了，它是美國的商潮同德國的理念結(jié)合的產(chǎn)物。這種風(fēng)格逐漸波及世界各地，產(chǎn)生了廣泛影響。
北歐人認(rèn)為包裝設(shè)計(jì)是他們生活的組成部分，美國人以之為賺錢的工具，日本人則認(rèn)為設(shè)計(jì)是民族生存的手段。由于日本是一個(gè)島國，自然資源相對(duì)貧乏，出口電器便成了它的重要經(jīng)濟(jì)來源。此時(shí)，設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)命脈，以致日本設(shè)計(jì)受到政府的關(guān)注。
學(xué)科交叉化
時(shí)間推至90年代，設(shè)計(jì)又面臨新的形勢(shì)。在此之前，各行業(yè)的界限相對(duì)比較清晰，分工明確。進(jìn)入90年代后，各行業(yè)之間的界限產(chǎn)生模糊。這個(gè)現(xiàn)象所受到的最大刺激是設(shè)計(jì)師遇到問題不能按照產(chǎn)品的類別進(jìn)行硬性分割。在設(shè)計(jì)時(shí)，他們必須注意設(shè)計(jì)對(duì)象與其它產(chǎn)品之間的關(guān)系，必須要跨出設(shè)計(jì)對(duì)象的設(shè)計(jì)范圍來考慮問題。如設(shè)計(jì)杯子，不是單純以是否符合人體工程學(xué)或以優(yōu)美的造型為標(biāo)準(zhǔn)，而要考慮它在什么場(chǎng)合使用，要讓杯子能與周圍的環(huán)境相適應(yīng)。隨著設(shè)計(jì)師考慮的設(shè)計(jì)范圍日趨增大．出現(xiàn)了以品種分類的邊緣的模糊化問題，各類學(xué)科也有了互相兼容的現(xiàn)象，即學(xué)科的交叉化。這是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要趨勢(shì)。
電腦沖擊
對(duì)設(shè)計(jì)而言，另一個(gè)強(qiáng)力沖擊來自電腦。由于最早的設(shè)計(jì)院校大多是以美術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)建立起來的，也就是說設(shè)計(jì)教育是從美術(shù)教育中衍生出來的，從而使設(shè)計(jì)教育主要以技法訓(xùn)練為中心。學(xué)生們把大量時(shí)間花費(fèi)在技法上，在當(dāng)時(shí)的條件下是無可非議的，因?yàn)槟菚r(shí)的設(shè)計(jì)圖紙只能用手工的方式進(jìn)行表現(xiàn)。這種情況一直延續(xù)到7O年代，甚至更晚一些。80年代，個(gè)人電腦的普及給設(shè)計(jì)帶來了無法想象的沖擊。原先用畫筆描繪或用其它特殊技法完成的效果圖，只需用一臺(tái)硬件配置很好的電腦和AutoCad、photoshop、3DStudio等優(yōu)秀制圖軟件相配合，便可使制圖所花費(fèi)的時(shí)間縮短一半以上，并且圖樣美觀準(zhǔn)確。電腦使往常占用教學(xué)4/5課時(shí)的技法訓(xùn)練銳減至少于I/1O，讓學(xué)生有更充裕時(shí)間來考慮設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)問題，這對(duì)設(shè)計(jì)及其教育體系是革命性的沖擊。學(xué)科交叉化和電腦的沖擊對(duì)當(dāng)今的設(shè)計(jì)是積極因素，它們將促進(jìn)設(shè)計(jì)在新的時(shí)代面前更快地向好的一面發(fā)展。當(dāng)然，現(xiàn)代設(shè)計(jì)也存在一些問題。
國際主義風(fēng)格
首先是國際主義帶來的刻板面貌。國際主義風(fēng)格的產(chǎn)品可以批量生產(chǎn)，并且價(jià)格低廉，適合廣大民眾的需求．僅它在設(shè)計(jì)過程中犧牲了民族性、地方性、個(gè)性，一心追求共性。工業(yè)化向信息化轉(zhuǎn)型的一個(gè)過渡階段，從長遠(yuǎn)利益來看，產(chǎn)品必須有個(gè)性才能在激烈的市場(chǎng)競爭之中牢地占有一席之地。在設(shè)計(jì)中，從國家、地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，把民族審美情緒同現(xiàn)代設(shè)計(jì)的某些因素結(jié)合起來，形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)體系，是設(shè)計(jì)的一個(gè)發(fā)展趨向。在這方面，日本人做了一些有益的探索，比如他們把套在木桶外面的箍夸張加大，讓它既是功能構(gòu)件又是裝飾構(gòu)件，稱之為裝飾性的使用結(jié)構(gòu)部件。北歐的木制、藤制家具形制性和個(gè)性的關(guān)系已經(jīng)成為各個(gè)國家的設(shè)計(jì)師共同面臨的棘手問題。
后現(xiàn)代主義
其次是后現(xiàn)代主義對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)造成的負(fù)面影響，后現(xiàn)代主義由建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生，從羅伯特·溫圖利(BobertVenturi)設(shè)計(jì)了溫圖利住宅起，后現(xiàn)代主義建筑師們采用一些古典主義的歷史符號(hào)并加以破*，然后重新組合，企圖改變現(xiàn)代主義刻板的面目。查爾斯、詹克斯的話或許使我們能更好的理解后現(xiàn)代主義這一概念，他說：后現(xiàn)代主義就是現(xiàn)代主義加一點(diǎn)什么別的(裝飾因素)。后現(xiàn)代主義造成負(fù)面影響的根源在于它的調(diào)侃態(tài)度。事實(shí)上，它是采用調(diào)侃的方式使用古典符號(hào)，調(diào)侃適度才能達(dá)到很好效果，但是過多調(diào)侃便傷害了許多受過高等教育、對(duì)古典主義有深入了解的中產(chǎn)階級(jí)，而他們偏偏是最大的買主。此外，因?yàn)樵S多人不明白后現(xiàn)代主義的真正含義，使得后現(xiàn)代主義變成了低能的設(shè)計(jì)師的遁辭，凡是他講不通的都冠以后現(xiàn)代主義的大帽子?？粗环Q為后現(xiàn)代主義的一部分不倫不類的建筑真是讓人啼笑皆非。后現(xiàn)代主義的設(shè)計(jì)雖然流行時(shí)間不長，但對(duì)嚴(yán)肅的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的負(fù)面沖擊卻是難以估量的。

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