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學(xué)校給我安排的伴讀生（學(xué)校給我安排的伴讀生活）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-05 06:42:20 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 51

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校給我安排的伴讀生的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、大盤(pán)漲個(gè)股跌意味著什么
2、農(nóng)村陪讀家長(zhǎng)變成“專(zhuān)職陪讀”，你怎么看父母如此犧牲奉獻(xiàn)？
3、親子閱讀作文600字
4、吳偉伴讀成畫(huà)家的名人故事

學(xué)校給我安排的伴讀生（學(xué)校給我安排的伴讀生活）

一、大盤(pán)漲個(gè)股跌意味著什么

大盤(pán)是綜合個(gè)股走勢(shì)所產(chǎn)生的，一方面?zhèn)€股走勢(shì)決定了大盤(pán)的走勢(shì)，另一方面大盤(pán)走勢(shì)影響了個(gè)股走勢(shì)。大盤(pán)漲會(huì)帶動(dòng)大多數(shù)股票漲，大盤(pán)跌會(huì)帶動(dòng)大多數(shù)個(gè)股下跌。大盤(pán)跌個(gè)股漲的行情很少出現(xiàn)，但是出現(xiàn)時(shí)往往是因?yàn)榍捌谑袌?chǎng)整體出現(xiàn)大幅下挫，中小盤(pán)個(gè)股有明顯的補(bǔ)漲需求。

投資者如果仔細(xì)觀察大盤(pán)的分時(shí)走勢(shì)圖，會(huì)發(fā)現(xiàn)走勢(shì)圖中黃線在上，而白線在下，那么此時(shí)就是中小創(chuàng)行情，個(gè)股當(dāng)天的補(bǔ)漲往往異常迅猛，在短暫的上攻中快速修復(fù)前期股價(jià)的下挫，在這類(lèi)補(bǔ)漲行情中，雖然有一定的短線交易機(jī)會(huì)，但是參與其中往往風(fēng)險(xiǎn)也比較高。

二、農(nóng)村陪讀家長(zhǎng)變成“專(zhuān)職陪讀”，你怎么看父母如此犧牲奉獻(xiàn)？

陪讀“專(zhuān)屬”農(nóng)村，是農(nóng)村教育的悲愴現(xiàn)狀，還是農(nóng)村孩子出路的被逼無(wú)奈呢？

一個(gè)農(nóng)村的家庭，舍棄一個(gè)勞力陪讀，就意味著收入減少一半，而“高額”的陪讀費(fèi)用也許會(huì)令有的家庭面臨“傾家蕩產(chǎn)”的危險(xiǎn)，可是為什么還是有越來(lái)越多的家長(zhǎng)寧愿飛蛾撲般地去“陪讀”呢？

我出生在甘肅經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，并不是所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)成龍變鳳，他們只求孩子將來(lái)有一個(gè)衣食無(wú)憂的生活！而錯(cuò)過(guò)了“高考”這趟車(chē)，大部分的孩子可能永遠(yuǎn)無(wú)緣改變生活現(xiàn)狀的“出路”了！

湖南“高考狂人”曹湘凡十三次高考就是農(nóng)村孩子出路無(wú)奈的縮影！

在曹大哥第十次高考時(shí)，看到湖南臺(tái)的這個(gè)節(jié)目。節(jié)目結(jié)束語(yǔ)是：在中國(guó)的現(xiàn)在，難道只有高考可以改變自己的出路嗎？

記得當(dāng)時(shí)還感慨萬(wàn)千地參與了討論：

如果沒(méi)有高考，我就是農(nóng)民

如果沒(méi)有高考，我的下一代就可能會(huì)是農(nóng)民

如果沒(méi)有高考，你就不會(huì)在這里和我一樣討論農(nóng)民（這一句是后來(lái)填加上的）

我的評(píng)論一直被正反雙方批得在置頂位置，甚至有大家、教授署名幫我“指正”錯(cuò)誤，直到我后來(lái)加上的一句被頂?shù)饺漤樞蚺帕械奈恢煤?，就再?zèng)]人批評(píng)回復(fù)了——誰(shuí)回復(fù)，誰(shuí)就是在否定自己是通過(guò)高考改變自己命運(yùn)的！

所以，在農(nóng)村，前有十三次高考哥，后有“傾家蕩產(chǎn)”式的家長(zhǎng)陪讀也不以為奇！

——高考依舊，知識(shí)能改變命運(yùn)的法則依舊，大學(xué)的高等教育平臺(tái)依舊。

“教育資源向城市集中”的今天，農(nóng)村家長(zhǎng)隨孩子的高考像候鳥(niǎo)一樣遷徙到城市，也是真無(wú)奈！畢竟大城市環(huán)境、溫度就像是春天一樣，就更適合孩子高考的環(huán)境！

目前農(nóng)村陪讀大致有有三種：

1、因農(nóng)村教師資源缺乏，家長(zhǎng)因?qū)W生遷徙而陪讀。

2、孩子考上名校，家長(zhǎng)高期望陪讀。

3、高考陪讀。

無(wú)論是哪一種形式的陪讀，一個(gè)孩子的一年的房租、伙食、補(bǔ)課等等陪讀費(fèi)用基本上會(huì)消耗一個(gè)農(nóng)村家庭半數(shù)的收入，而陪讀家長(zhǎng)為了更是為了“照顧”好孩子的“學(xué)習(xí)”，真可謂是極致到了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”。這樣苦苦追求到了大學(xué)，是不是就真的能改變孩子的“農(nóng)民”的“命運(yùn)”呢？！

我調(diào)查到無(wú)數(shù)陪讀成功上大學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)，

曾有人大代表“逗逼提議”：為了保護(hù)農(nóng)村人才流失，不建議農(nóng)村的孩子到大城市上大學(xué)！

三、親子閱讀作文600字

在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是我為大家收集的親子閱讀作文600字7篇，希望能夠幫助到大家。

親子閱讀作文600字篇1

毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。”可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)，可以開(kāi)拓你的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，甚至可以影響你的一生。

媽媽跟我說(shuō)，我小時(shí)候，剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，媽媽就利用走路到外婆家的這幾十分鐘背給我聽(tīng)，一天天輪換著背。某一天，我竟然也會(huì)背了：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌......”雖然是簡(jiǎn)單的詩(shī)，已經(jīng)讓媽媽欣喜不已。

幼兒園時(shí)，媽媽就每天在我臨睡前，讀個(gè)小故事。這些故事往往蘊(yùn)含著深刻得大道理。每次讀完，媽媽都會(huì)問(wèn)我感受，我也總是能讓媽媽滿意，按照自己的理解說(shuō)出一些東西。在這些小故事里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、誠(chéng)實(shí)、自立......

到了一年級(jí)了，提早識(shí)字與閱讀，我已經(jīng)具備一定的閱讀能力。爸爸、媽媽和我，冬天里，便在邊泡腳邊拿書(shū)津津有味地看；夏夜里，我們會(huì)坐在通風(fēng)的弄堂口邊乘涼邊看書(shū)；春天與夏天我們會(huì)帶上書(shū)到野外邊欣賞美景，邊讀書(shū)。

讓我印象最深刻的是讀《假如給我三天光明》。文章的主人公是海倫·凱勒，她是一位聾啞孩，她也曾經(jīng)因?yàn)槔咸斓牟还┨缋?，自甘墮落。莎莉文小姐的出現(xiàn)，塑造了一個(gè)全新的海倫·凱勒。在她的幫助下，海倫·凱勒憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力考入了美國(guó)最好的大學(xué)——哈弗大學(xué)，成為論文世界上第一位完成大學(xué)教育的盲聾人。海倫·凱勒的一生是成功的，是偉大的，也是付出極大艱辛后的收獲?？戳撕悺P勒的故事，我想我有好過(guò)海倫·凱勒幾十倍的條件，還有什么理由不努力，我要做一個(gè)有毅力的人，敢于迎難而上，做一個(gè)有理想有追求的人。我大聲告訴爸、媽?zhuān)銈兊呐畠憾ú粫?huì)辜負(fù)你們的期待的。

親子閱讀作文600字篇2

今天是5月24日星期六，媽媽終于有時(shí)間陪我一起讀書(shū)了！

我拿著早就準(zhǔn)備好的《三國(guó)演義》，拉著媽媽坐在了沙發(fā)上。

《三國(guó)演義》一共有三十三個(gè)回合，分別是：桃園三結(jié)義，三英戰(zhàn)呂布，煮酒論英雄，斬顏良誅文丑，千里走單騎，古城會(huì)，官渡之戰(zhàn)，劉備投劉表，馬躍檀溪。三顧茅廬，火燒博望坡，長(zhǎng)坂坡，舌戰(zhàn)群儒，群英會(huì)，草船借箭，借東風(fēng)，火燒赤壁，智取南郡，巧借荊州，賠了夫人又折兵，三氣周瑜，割須棄袍，截江奪阿斗，單刀會(huì)，水淹七軍，走麥城，張飛損命蜀主興兵，火燒連營(yíng)，孔明南征，七擒孟獲，空城計(jì)，五丈原，三國(guó)歸晉。

我和媽媽首先了解了一下《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》是中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。這本書(shū)描寫(xiě)了自東漢末年至西晉統(tǒng)一全國(guó)這段歷史時(shí)期，以曹操，劉備，孫權(quán)為首的魏.蜀.吳三個(gè)政治，軍事集團(tuán)之間的斗爭(zhēng)。在這一時(shí)期，農(nóng)民起義風(fēng)起云涌，天下紛爭(zhēng)，英雄輩出。

了解完畢，開(kāi)始閱讀了。第一回講述了有一天，關(guān)羽，劉備，張飛在桃園結(jié)為三兄弟，第二天，他們立即著手打造了兵器，劉備打了一對(duì)雙股劍；關(guān)羽打了一口青龍偃月刀，重八十二斤；張飛打造了一條丈八點(diǎn)鋼蛇矛，便上了戰(zhàn)場(chǎng)，開(kāi)始軍事?tīng)?zhēng)斗。

“草船借箭”這個(gè)故事是：三國(guó)時(shí)期,周瑜與曹操大戰(zhàn),因?yàn)楫?dāng)時(shí)周瑜軍中缺乏武器——箭, 孔明就使用計(jì)策把20只船全部插滿草把子,駛向曹軍軍營(yíng),然后擊鼓,讓曹軍以為周瑜來(lái)攻打他們，曹軍就把如雨的箭射出來(lái),孔明坐在船倉(cāng)里.等到20只船插滿箭后就調(diào)頭把船劃回自己的營(yíng)地,經(jīng)過(guò)清點(diǎn)共有10多萬(wàn)只箭，剛好補(bǔ)足了周瑜軍隊(duì)缺乏的兵器。

這本書(shū)讓我知道了許多事情，這本書(shū)的作用太大了。

親子閱讀作文600字篇3

暑假期間為了促進(jìn)親子感情，我和媽媽共讀《狼王夢(mèng)》這本書(shū)，隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝我們漸漸地悲傷起來(lái)，看到母狼紫嵐為了讓自己的`兒子們?nèi)?zhēng)奪狼王的位置而不惜用一切手段去訓(xùn)練它們，可最終兒子們因?yàn)槟赣H要它們能當(dāng)上狼王離開(kāi)了這個(gè)原本屬于它們快樂(lè)世界。紫嵐最終為了復(fù)仇與金雕拼死一博同歸與盡。讀到這我和媽媽就交流了起來(lái)。

媽媽盯著我問(wèn)：“讀了這本書(shū)，你有什么想法嗎？”

恩……“我覺(jué)得母狼紫嵐太不理智了，為了一個(gè)狼位就白白地送了四個(gè)兒子的性命，最后自己也搭上了性命?！?span style="display:none">nvg創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

“你只是說(shuō)對(duì)了一部分，其實(shí)在母狼紫嵐的心中這個(gè)狼位是四個(gè)兒子的命運(yùn)，如果其中有一位兒子能當(dāng)上狼王會(huì)怎么樣？”媽媽繪聲地發(fā)表她的想法：“那這個(gè)家族都會(huì)沾上狼王的光環(huán)和權(quán)位，從此衣食無(wú)憂，不會(huì)成人們的追逐對(duì)象?！?span style="display:none">nvg創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

我點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意，我想問(wèn)題想的太淺，沒(méi)有理解更深，其實(shí)我最想和媽媽分享我的一些看法：現(xiàn)在培訓(xùn)班滿大街都是，都是因?yàn)榧议L(zhǎng)們望子成才的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，孩子們的壓力也越大，叛逆也越來(lái)越嚴(yán)重，最后適得其反，失去了許多的快樂(lè)，就像狼孩子失去了快樂(lè)世界。但是我不得不佩服母愛(ài)的偉大，她可以安排我們的人生規(guī)劃甚至付出自己的性命都愿意。

言歸正傳，我們還是回到狼王夢(mèng)，如果母狼紫嵐并沒(méi)有急于讓孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)狼位的想法，而是讓它們健康快樂(lè)的度過(guò)童年，或許等它們長(zhǎng)大了，擁有強(qiáng)大的體魄和聰明的頭腦去競(jìng)爭(zhēng)狼位來(lái)的更容易點(diǎn)，所以世間萬(wàn)物都順其自然。

這次和媽媽一起讀書(shū)共同交流收益匪淺，我們分析問(wèn)題要一分為二，這樣看書(shū)才會(huì)更加了解作者寫(xiě)作的真正內(nèi)涵。

親子閱讀作文600字篇4

“親子閱讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子閱讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。通過(guò)家長(zhǎng)與孩子共同撰寫(xiě)的親子日記從而進(jìn)一步拓寬了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)空，提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。

“在親子閱讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)·看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧，后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。

其實(shí)陪孩子閱讀也不會(huì)占用去我們太多的時(shí)間，我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

通過(guò)親子閱讀，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。

親子閱讀作文600字篇5

從儒儒很小的時(shí)候，我就有意識(shí)的陪伴儒儒親子閱讀，我認(rèn)為，在孩子閱讀時(shí)，父母的參與和伴讀能帶來(lái)情感滋潤(rùn)和認(rèn)知意識(shí)，能提高孩子的閱讀興趣和熱情。伴讀的過(guò)程，不但是父母與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是父母與孩子一同享受親情，一道分享快樂(lè)的過(guò)程。下面，我簡(jiǎn)單談一下我在和儒儒親子閱讀中的感受。

培養(yǎng)孩子的興趣是良好閱讀的基礎(chǔ)。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從而使孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，最終使孩子受益一生。小時(shí)候儒儒特別喜歡看電視，我們就有意識(shí)的減少孩子看電視的時(shí)間，并不停向他灌輸書(shū)本里有趣的故事，把孩子的興趣從電視引向書(shū)籍。

選擇適合孩子的書(shū)是良好閱讀的關(guān)鍵。我們陪同儒儒一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，選擇的書(shū)籍既要是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，同時(shí)我們還會(huì)選擇一些有圖畫(huà)、有文字拼音版的故事書(shū)給儒儒看。比如幼兒園開(kāi)展的圖書(shū)節(jié)互換圖書(shū)活動(dòng)就很有意義和效果。當(dāng)時(shí)我們選擇了繪本圖書(shū)，繪本是繪畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式。正如新西蘭圖書(shū)館員多羅西?懷特所說(shuō)“圖畫(huà)書(shū)是孩子們?cè)谌松缆飞献畛跻?jiàn)到的書(shū)，是人在漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯中所讀到的書(shū)中，最重要的書(shū)。一個(gè)孩子從圖畫(huà)書(shū)中體會(huì)到多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書(shū)。幼兒時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力。”我們注重給儒儒進(jìn)行繪本閱讀，在繪本親子閱讀過(guò)程中我們經(jīng)常和孩子進(jìn)行很多的對(duì)話和交流。問(wèn)問(wèn)儒儒自己對(duì)書(shū)本的理解，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)到眼光和無(wú)窮的想象力。

通過(guò)親子閱讀，我感到儒儒不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力，還開(kāi)拓了他的視野，豐富了知識(shí)面，最重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣會(huì)使孩子一生受用。我想我們會(huì)將親子閱讀堅(jiān)持下去，讓孩子在閱讀中獲得知識(shí)和快樂(lè)，在快樂(lè)中健康茁壯成長(zhǎng)！

親子閱讀作文600字篇6

讀書(shū)是一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；讀書(shū)是一葉小舟，帶你遨游漢字王國(guó)；讀書(shū)是在品嘗營(yíng)養(yǎng)面包，它能讓人充滿了精神糧食……總之，讀書(shū)好處無(wú)窮無(wú)盡。

親子閱讀，也是讀書(shū)的一種，這是我特別喜歡的一種讀書(shū)方式。因?yàn)樗屛以谀笎?ài)和知識(shí)的海洋里歡快地徜徉！

在我還很小的時(shí)候，聽(tīng)故事就已經(jīng)成了我每天必不可少的事情。為了照顧不懂拼音、不識(shí)字的我，媽媽堅(jiān)持每天陪我一起讀書(shū)。她從不厭煩，總是在睡覺(jué)前摟著我，一個(gè)故事一個(gè)故事地讀給我聽(tīng)。就這樣，和媽媽一起讀書(shū)成了我的讀書(shū)習(xí)慣之一，也是我最開(kāi)心的事。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，讀一年級(jí)了，我學(xué)會(huì)了拼音和一些漢字，能讀一些小故事了。這時(shí)候，媽媽依舊陪伴我讀書(shū)。我看書(shū)的興趣日漸濃厚，但對(duì)于一些陌生的“方塊面孔”，我總是亂呼其名，或者置之不理。以至于在內(nèi)容理解上也是囫圇吞棗。而這時(shí)候媽媽就會(huì)在旁邊不時(shí)地糾正我讀錯(cuò)的音和字，鼓勵(lì)我多查字典，還講意思給我聽(tīng)。記得有一次，我和媽媽在讀《烏鴉喝水》這個(gè)故事的時(shí)候，我把“喝水”讀成了“渴水”，媽媽笑著說(shuō)：“不是讀“渴”是讀“喝”的，喝水是用嘴巴喝的，所以是“口”字旁的?！甭?tīng)了以后我不好意思地笑了。慢慢地，我養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。

現(xiàn)在我已經(jīng)升入六年級(jí)了，我依舊和媽媽一起讀書(shū)：我們一起讀童話故事，感受人心的善良與丑惡；一起背《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》，接受博大精深的古典文學(xué)的洗禮；一起讀新聞報(bào)刊，了解生活奇聞和國(guó)家大事；一起讀外國(guó)名著，領(lǐng)略異國(guó)文化的新奇；偶爾也一起看看《新菜式500》《毛衣編織100招》，然后一起鍛煉自己的動(dòng)手能力，每星期都會(huì)有我們的“新作品”……在各式各樣的書(shū)中，我體會(huì)到了“津津有味”這個(gè)詞的真正含義。

我愛(ài)媽媽?zhuān)乙矏?ài)讀書(shū)。我們會(huì)一如既往地一起讀書(shū)！

親子閱讀作文600字篇7

高爾基說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人說(shuō)話。”通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解祖國(guó)悠久燦爛的文化；通過(guò)讀書(shū)，我們可以進(jìn)一步了解這個(gè)精彩繽紛的世界。

小時(shí)候，每天晚上鉆進(jìn)溫暖的被窩，伴著柔和的燈光，依偎在媽媽的懷里，開(kāi)啟了我的快樂(lè)時(shí)光——親子閱讀。

從朗朗上口的兒歌到充滿機(jī)智和幽默的《聰明豆繪本》；從注重生活習(xí)慣培養(yǎng)的《巧虎》到講述大自然神奇奧妙的《小牛頓科學(xué)館》。總之，和媽媽一起讀書(shū)，很快樂(lè)，我們一起高興，一起悲傷，一起氣憤……媽媽悅耳的聲音感染著我，媽媽生動(dòng)的講解啟迪著我。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，每天完成作業(yè)后和爸爸媽媽一起讀書(shū)，一起分享其中的道理是一件很快樂(lè)的事。我們一起讀《假如給我三天光明》，看見(jiàn)海倫·凱勒在19個(gè)月因一場(chǎng)高燒成為盲聾人時(shí)，我們的心碎了，心想：海倫·凱勒再也站不起來(lái)了?？沙龊跷覀円饬系氖?，她居然在莎莉文老師的幫助下，從一個(gè)自卑、任性、調(diào)皮、不懂事的小女孩變成了一個(gè)懂事、乖巧的小女孩，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為了一位偉大的作家。這本書(shū)告訴了我們面對(duì)困難時(shí)不要向它低頭，而要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)。我們一起讀楊紅櫻愉快輕松的兒童文學(xué)，一起感受校園中同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)，一起感受校園生活的酸甜苦辣。

我們一起讀《神奇校車(chē)》，一起感受校車(chē)的神奇，它變幻莫測(cè)，能變成潛水艇，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ズ５滋诫U(xiǎn)；能變成宇宙飛船，飛往太陽(yáng)系；能變成時(shí)空轉(zhuǎn)換機(jī)，到恐龍世界了解恐龍的知識(shí)。一起感受作者用孩子最喜歡的方式講科學(xué)知識(shí)。

親子閱讀使我從被動(dòng)讀書(shū)慢慢變成主動(dòng)讀書(shū)，我的收獲很多很多，從參加幼兒園的講故事比賽到參加我們?nèi)〉闹腥A經(jīng)典誦讀活動(dòng)，再到參加主持學(xué)校周一的升旗儀式。親子閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，提升了我的寫(xiě)作能力。讀書(shū)已經(jīng)是我生活中的一大樂(lè)趣，它陪伴著我快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、吳偉伴讀成畫(huà)家的名人故事

吳偉，明成祖永樂(lè)朝會(huì)稽人，出身于平民家庭。他雖然家中貧窮，卻喜歡讀書(shū)，每當(dāng)在門(mén)前玩耍時(shí)，看見(jiàn)有去上學(xué)的學(xué)生，便眼巴巴地跟在人家身后，一直看著人家進(jìn)了校門(mén)，他才回來(lái)。后來(lái)，他的行動(dòng)被學(xué)校的老師看到了，見(jiàn)他雖然穿得破爛，但兩只眼睛卻十分有神，認(rèn)為他定然聰明無(wú)疑；又見(jiàn)他天天跟著上學(xué)的學(xué)生來(lái)回跑，就知道他渴望讀書(shū)學(xué)習(xí)。

這一天，老師又碰上吳偉跟著一個(gè)上學(xué)的孩子來(lái)到校門(mén)口，便叫住他說(shuō)：“孩子，你叫什么名字？喜歡讀書(shū)嗎？”

吳偉見(jiàn)問(wèn)，眼圈馬上紅了，低著頭回答說(shuō)：“我姓吳名偉，聽(tīng)父親說(shuō)是志向宏偉。我可想上學(xué)了，但是因?yàn)楦赣H長(zhǎng)年有病，靠母親一人紡織生活，哪里有錢(qián)再交學(xué)費(fèi)呢？”

老師笑著說(shuō)：“好一個(gè)志向宏偉的偉！既然志向宏偉，哪能不上學(xué)呢？這樣吧，我成全你的志向，不收學(xué)費(fèi)，你就來(lái)上學(xué)！”

吳偉一聽(tīng)，撲通跪倒在地，流著淚說(shuō)：“謝謝先生的成全，我給您磕頭了。”

就這樣，吳偉渴望讀書(shū)的行動(dòng)感動(dòng)了老師，他開(kāi)始上學(xué)了。

在學(xué)校，吳偉學(xué)習(xí)很刻苦，人又很聰明，往往是老師念出上句，他便能接出下句，先生常常對(duì)人說(shuō)：“我收了一個(gè)得意弟子?！?span style="display:none">nvg創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

可是，吳偉只念了一年書(shū)，他的父親便因久病無(wú)錢(qián)醫(yī)治而去世了。

吳偉退學(xué)了，家中連飯也吃不上，便跟著母親流落到常州，投奔到一位親戚家中。但是，這位親戚家也很貧窮，一下子添了兩口人吃飯，也覺(jué)承擔(dān)不起。親戚的一個(gè)鄰居，是個(gè)大官人家，見(jiàn)吳偉聰明伶俐，又讀過(guò)幾天書(shū)，便收留了他，讓他給自己的兒子當(dāng)伴讀。

所謂伴讀，在宋、元、明各朝都有設(shè)置，還是個(gè)官名，主要負(fù)責(zé)宗室子弟的教學(xué)工作。這位官員讓吳偉給他的兒子當(dāng)伴讀，有講排場(chǎng)的意思，主要任務(wù)是陪著他的兒子一塊上學(xué)讀書(shū)，下學(xué)回到家中幫助復(fù)習(xí)功課。

吳偉得到這個(gè)差使，真是求之不得的事，高興極了。

因此，他在學(xué)校利用伴讀的機(jī)會(huì)，拼命地讀書(shū)，比他的少東家刻苦得多。課間休息時(shí)，按說(shuō)他還要陪著少爺玩，每到這時(shí)，他便哄著少東家說(shuō)：“今天的'學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些我還沒(méi)弄明白，回去后怎么教你？要是我也不會(huì)，老師就不讓我給你當(dāng)伴讀了！”

少東家一聽(tīng)，覺(jué)得吳偉說(shuō)的有道理，便自己玩去了；吳偉則抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

那位官員聽(tīng)說(shuō)這件事后，認(rèn)為吳偉做伴讀很負(fù)責(zé)任，還表?yè)P(yáng)了他。

老師見(jiàn)吳偉聰明有才，卻給別人做伴讀，很不理解。通過(guò)交談，老師知道了吳偉的身世后，很是同情，便像教其他孩子一樣教他。

吳偉學(xué)習(xí)興趣很廣泛，尤其喜歡畫(huà)畫(huà)。由于那位官員家中藏書(shū)很多，所以他每天下學(xué)后，給少東家布置完了作業(yè)，便找出一些有關(guān)畫(huà)畫(huà)的書(shū)來(lái)看，并且一有空閑，就自己練習(xí)畫(huà)畫(huà)。

有一天，吳偉在學(xué)校伴讀時(shí)，少東家在作業(yè)本上寫(xiě)了兩個(gè)字，感到寫(xiě)得不好，便撕下扔掉了。吳偉揀起來(lái)一看，一張紙只寫(xiě)了兩個(gè)字就扔掉，感到可惜，便拿起筆來(lái)，在上邊隨便畫(huà)了一幅畫(huà)。

他在這幅畫(huà)中畫(huà)了一位白發(fā)老人，牽著毛驢在河邊飲驢，畫(huà)完后覺(jué)得很有意思，自己也感到滿意，不覺(jué)詩(shī)興上來(lái)，就在畫(huà)的旁邊題了四句詩(shī)。其詩(shī)云：

白頭一老子，騎驢去飲水。

岸上蹄踏蹄，水中嘴對(duì)嘴。

吳偉剛題完詩(shī)，恰巧老師走了過(guò)來(lái)，拿起一看，不由得哈哈笑著贊賞道：“好一個(gè)‘岸上蹄踏蹄，水中嘴對(duì)嘴’，幽默形象，栩栩如生。畫(huà)美，詩(shī)更美，真是個(gè)奇才啊！”

那位官員見(jiàn)兒子在吳偉的伴讀下，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，對(duì)吳偉的印象也很不錯(cuò)，現(xiàn)在又聽(tīng)說(shuō)吳偉是個(gè)奇才，便認(rèn)為自己的眼力不錯(cuò)，自認(rèn)為是他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇才，常常引以為豪，因此全力支持他一邊伴讀，一邊畫(huà)畫(huà)，敞開(kāi)供給他筆墨紙硯。

從此，吳偉更加勤奮學(xué)畫(huà)作詩(shī)了。

吳偉在老師的幫助下，在那位官員的宣傳和支持下，成績(jī)?cè)絹?lái)越顯著，名聲越來(lái)越大，長(zhǎng)大后，終于成了一位著名的畫(huà)家。

不久，那位官員又把吳偉推薦給明成祖。明成祖認(rèn)為他的確是個(gè)才華橫溢的畫(huà)家，便賜他為“畫(huà)狀元”，還給了他印綬。

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