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景觀設(shè)計(jì)微課（景觀設(shè)計(jì)教學(xué)視頻）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-05 01:10:45 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 123

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計(jì)微課的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，如需了解景觀設(shè)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、影視后期制作課程包括哪些
2、長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的院系分布
3、微課名師語文文言文課堂
4、蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院學(xué)費(fèi)

景觀設(shè)計(jì)微課（景觀設(shè)計(jì)教學(xué)視頻）

一、影視后期制作課程包括哪些

影視后期培訓(xùn)的課程包含：視頻后期軟件（PR、AE等）、影視制作（機(jī)械、粒子、路徑動(dòng)畫等）、欄目包裝、3D動(dòng)畫設(shè)計(jì)、視頻處理等等。學(xué)習(xí)影視后期制作找專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)王氏教育。零死角學(xué)習(xí)后期軟件，主流后期制作軟件全掌握。

王氏教育是國(guó)內(nèi)CG繪畫/影視后期/游戲設(shè)計(jì)/動(dòng)漫設(shè)計(jì)的知名教育品牌。王氏教育全國(guó)實(shí)體校區(qū)-線上試聽鏈接點(diǎn)這里獲取影視后期制作初級(jí)+中級(jí)+高級(jí)課程全部學(xué)習(xí)資料。2002年王氏教育品牌LOGO首次在創(chuàng)始人王康慧先生的CG作品中出現(xiàn)，后以免費(fèi)CG教程的方式在業(yè)內(nèi)得到廣泛傳播和認(rèn)可。2008年成立培訓(xùn)公司和制作公司，在不借助資本的情況下，依靠口碑和研發(fā)實(shí)力從一個(gè)校區(qū)穩(wěn)步拓展到全國(guó)13家直營(yíng)校區(qū)。

王氏教育憑借著先進(jìn)的教育理念，雄厚的教研實(shí)力，以及良好的口碑，王氏教育品牌從中脫穎而出，獲得了2017-2018全球影響力國(guó)際教育品牌稱號(hào)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的殊榮。是CG類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中唯一獲此獎(jiǎng)的機(jī)構(gòu)。

后期特效是人工打造、用技術(shù)打造的視覺假象，在王氏教育即可從零起步，高薪就業(yè)立足于專業(yè)影視制作領(lǐng)域。

景觀設(shè)計(jì)微課（景觀設(shè)計(jì)教學(xué)視頻）

二、長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的院系分布

長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院人文與傳媒系(簡(jiǎn)稱人文系)成立于2013年7月,其前身是創(chuàng)立于2004年的長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院人文學(xué)部。

人文系現(xiàn)設(shè)有法學(xué)、漢語言文學(xué)（含非師范類和師范類兩個(gè)方向）、廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、應(yīng)用心理學(xué)和學(xué)前教育六個(gè)本科專業(yè)，其中，漢語言文學(xué)專業(yè)和廣播電視學(xué)專業(yè)是學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)，廣播電視學(xué)專業(yè)是學(xué)院設(shè)立的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)之一。

人文系現(xiàn)有全日制本科生810人，專任教師73人(學(xué)院自有教師22人，長(zhǎng)江大學(xué)委派教師51人)，其中教授11人、副教授25人，78%以上的教師具有碩士學(xué)位以及在國(guó)外或境外學(xué)習(xí)、訪問、交流、講學(xué)經(jīng)歷。

人文系具有較好的教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊備，擁有省內(nèi)同類高校中先進(jìn)的專業(yè)演播廳、速錄實(shí)驗(yàn)室、廣播電視非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、錄音室、攝影實(shí)驗(yàn)室、形體訓(xùn)練室等，總面積1000多平方米，實(shí)驗(yàn)設(shè)備400多臺(tái)（套），設(shè)備總資產(chǎn)達(dá)500多萬元。人文系以實(shí)驗(yàn)室為依托，創(chuàng)辦了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——校園電視臺(tái)，同時(shí)在校外建立了一批穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，形成了“課堂實(shí)驗(yàn)+課外實(shí)訓(xùn)+合作教育+畢業(yè)實(shí)習(xí)”四級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

人文系重視學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，人文系所屬的學(xué)生社團(tuán)——《葦?shù)选肺膶W(xué)社、法律服務(wù)社、心理協(xié)會(huì)等發(fā)展迅猛，促進(jìn)了相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和社會(huì)活動(dòng)能力培養(yǎng)，成為人文學(xué)子成長(zhǎng)的搖籃。此外，人文系還積極支持學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，人文學(xué)子在湖北省師范技能大賽、語言文字大賽、普通話大賽等重要競(jìng)賽活動(dòng)中屢獲獎(jiǎng)勵(lì)，形成了較好的社會(huì)影響。現(xiàn)開設(shè)有英語（英語、英語師范類、英日雙外語、英韓雙外語）、商務(wù)英語、朝鮮語（韓語）等專業(yè)。其中英語專業(yè)為學(xué)院重點(diǎn)培育專業(yè)，韓語專業(yè)實(shí)行國(guó)際交流合作（2+2）雙學(xué)位證，商務(wù)英語專業(yè)積極開展校企合作（全國(guó)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)師范基地）。學(xué)院為武漢傳神信息技術(shù)公司（全球第27位語言服務(wù)企業(yè)）人才培養(yǎng)基地。在校學(xué)生1000余人。

外國(guó)語系堅(jiān)持“以人為本，學(xué)生至上”的辦學(xué)理念。以深化教學(xué)改革為動(dòng)力，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，構(gòu)建學(xué)術(shù)梯隊(duì)、凝練專業(yè)特色，以科研促進(jìn)教學(xué)水平的提高；以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，努力推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)校企知識(shí)技能的無縫對(duì)接；以雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高教師教學(xué)水平；以規(guī)范教學(xué)管理為保證，不斷完成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。努力改善教學(xué)條件，提高教學(xué)水平，力爭(zhēng)把本系各專業(yè)建設(shè)成特色鮮明、國(guó)內(nèi)同類高校知名的本科專業(yè)。

學(xué)院與美國(guó)、日本、韓國(guó)、澳大利亞、馬來西亞多所高校結(jié)為姊妹學(xué)校，為學(xué)生提供2+2雙學(xué)位項(xiàng)目或3+1模式的交換生平臺(tái)和碩士生申請(qǐng)渠道，現(xiàn)已有63名同學(xué)參入此項(xiàng)目。系部與深圳他拍檔電子商務(wù)有限公司、廣東新航線跨境電子商務(wù)服務(wù)有限公司積極開展校企合作三年，每年為跨境電商、外貿(mào)業(yè)務(wù)輸送100多人。為加強(qiáng)英語師范專業(yè)教育，學(xué)院與周邊30多所中小學(xué)簽訂了教育實(shí)習(xí)基地協(xié)議。

外國(guó)語系現(xiàn)有專業(yè)教師59名，其中具有中高級(jí)職稱或碩士以上學(xué)位的教師占98.2%；雙師型教師9人；有出國(guó)訪學(xué)經(jīng)歷的教師17人，外籍教師8名。系部教師歷年在全國(guó)高校微課教學(xué)比賽、全國(guó)“外教社”杯講課均有獲獎(jiǎng)。三年來，我系教師在國(guó)內(nèi)各級(jí)刊物上發(fā)表論文150多篇，其中三大檢索系統(tǒng)收錄10篇，主編教材7部。

我系教學(xué)設(shè)施完善，系部現(xiàn)有6個(gè)語音室，翻譯實(shí)訓(xùn)室、外貿(mào)模擬實(shí)訓(xùn)室、自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各2個(gè)，所有專業(yè)課程均在多媒體教室教學(xué)。外國(guó)語系始終堅(jiān)持理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新，教學(xué)效果良好。英語專業(yè)歷屆四級(jí)通過率超過70%，畢業(yè)生平均就業(yè)率為95.19%，考研率為11.86%；37人次在國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，如大學(xué)生英語辯論賽全國(guó)賽一等獎(jiǎng)、青少年英語能力大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、IDEA-WUT華中地區(qū)中英文辯論賽一、二、三、韓語演講比賽湖北賽區(qū)第一名等獎(jiǎng)等； 170人次在省級(jí)以上賽事中獲獎(jiǎng)，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、高教社杯第五屆湖北普通高校師范專業(yè)大學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)等長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制高等學(xué)校，是由長(zhǎng)江大學(xué)舉辦的獨(dú)立學(xué)院，學(xué)院占地面積564畝，專兼職教師近500人，現(xiàn)有在校生近8000人。

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系現(xiàn)開設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)營(yíng)銷（物流方向）等3個(gè)本科專業(yè)（方向），市場(chǎng)營(yíng)銷1個(gè)?？茖I(yè)，其中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、湖北省綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系師資力量雄厚，擁有一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，思想活躍、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專兼職教師 47人，其中，教授7人，副教授18人；教輔人員10人；擁有研究生學(xué)歷的45人。

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系設(shè)有系辦公室、教學(xué)科研辦公室和學(xué)生事務(wù)辦公室；設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷兩個(gè)專業(yè)教研室；建有國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等3個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力，加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。先后在全院開展了“模擬商務(wù)談判”，“營(yíng)在文理”等大型活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系積極組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提高。近幾年，我系學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽、湖北省英語翻譯大賽、全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽（POCIB）、全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷大賽、湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，在長(zhǎng)三角、珠三角、武漢城市圈等地區(qū)建立有穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，設(shè)立有“他拍檔”電子商務(wù)定向就業(yè)培養(yǎng)班。長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院機(jī)電與信息工程系（簡(jiǎn)稱機(jī)電系）的前身是長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院理工學(xué)部，成立于2004年，現(xiàn)開設(shè)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)，其中電子信息工程專業(yè)列入“湖北省湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃”和“湖北省普通高等學(xué)校綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”，電子信息工程專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)被學(xué)院確定為重點(diǎn)改革建設(shè)專業(yè)。在校生600余名。

機(jī)電系下設(shè)機(jī)械教研室、計(jì)算機(jī)教研室、電子信息工程教研室、實(shí)踐教學(xué)教研室，現(xiàn)有自聘教職工28人，專兼職專任教師78人，其中研究生及以上學(xué)歷63人，教授職稱11人，副教授職稱35人，我系教師在國(guó)內(nèi)各級(jí)刊物上發(fā)表論文80多篇，其中三大檢索系統(tǒng)收錄7篇，主編教材4部，參編教材10多部。

我系始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，建有計(jì)算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室、電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、電工電子(數(shù)電、模電)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械制圖室等實(shí)驗(yàn)室，并與部分高校和企業(yè)建立了良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作關(guān)系，建設(shè)了一批穩(wěn)固的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

我系積極組織學(xué)生開展學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽和科技活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及文體豐富多彩。

幾年來，我系代表學(xué)院參加的全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生工程素質(zhì)訓(xùn)練比賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、“博創(chuàng)杯”全國(guó)計(jì)算機(jī)技能大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等賽事，收獲頗豐，共獲得全國(guó)或省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)、三等獎(jiǎng)21項(xiàng)。通過組織學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)，考取高級(jí)電工、國(guó)家中級(jí)CAD操作、國(guó)家中級(jí)數(shù)控技術(shù)操作等職業(yè)技術(shù)資格證書達(dá)400余人，為學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)92%以上，考取“985”、“211”等高校研究生63人。本系每年有近300人獲得國(guó)家及各級(jí)各類獎(jiǎng)助學(xué)金。長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院醫(yī)藥與護(hù)理系是學(xué)院最年輕的系部單位。2005年，學(xué)院開設(shè)護(hù)理學(xué)專業(yè)，掛靠在原來的理工學(xué)部（現(xiàn)機(jī)電與信息工程系）。2013年，為了規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)管理，學(xué)院進(jìn)行系部調(diào)整，正式成立“長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院醫(yī)藥與護(hù)理系”（與“長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院基礎(chǔ)課部”合署辦公）。醫(yī)藥與護(hù)理系下設(shè)有系辦公室、系教學(xué)辦公室和系學(xué)生工作辦公室。

醫(yī)藥與護(hù)理系現(xiàn)有在校生1100多人，已開設(shè)護(hù)理學(xué)（四年）、臨床醫(yī)學(xué)（五年）﹑動(dòng)物醫(yī)學(xué)（四年）三個(gè)本科專業(yè)和1個(gè)護(hù)理專科專業(yè)（三年）。

醫(yī)藥與護(hù)理系通過與長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院以及動(dòng)物科學(xué)學(xué)院進(jìn)合作，成立了護(hù)理學(xué)教研室、臨床醫(yī)學(xué)教研室和動(dòng)物醫(yī)學(xué)教研室三個(gè)專業(yè)教研室。擁有專職和兼職教師80多人（其中，護(hù)理學(xué)專業(yè)教師29人，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教師近20人，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師22人），外聘專家10多人（其中具有教授和副教授職稱者30多人，博士和碩士學(xué)位者40多人）。

醫(yī)護(hù)系與長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院及臨床醫(yī)學(xué)院共享分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、感染性疾病研究中心、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與腦疾病調(diào)制實(shí)驗(yàn)室、臨床分子免疫研究中心和臨床技能實(shí)訓(xùn)中心；擁有腦片膜片鉗系統(tǒng)、單細(xì)胞膜片鉗系統(tǒng)、場(chǎng)電位記錄系統(tǒng)、光生理成像系統(tǒng)、流式細(xì)胞儀、徠卡顯微工作站、徠卡自動(dòng)脫水機(jī)、冰凍切片機(jī)、石蠟切片機(jī)、熒光定量PCR儀、凝膠成像系統(tǒng)等30多臺(tái)套大型儀器設(shè)備。除此外，醫(yī)護(hù)系與長(zhǎng)江大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院共享通用實(shí)驗(yàn)室和相當(dāng)先進(jìn)的動(dòng)物標(biāo)本室，擁有 PCR 基因擴(kuò)增儀、高速冷凍離心機(jī)與原子光譜吸收儀等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及動(dòng)物標(biāo)本近千種。

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和完備的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，使醫(yī)藥與護(hù)理系的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)從根本上得到了強(qiáng)有力的保障。醫(yī)藥與護(hù)理系已為社會(huì)培養(yǎng)本?？飘厴I(yè)生1200多人，近幾年考取碩士研究生近20多人。

醫(yī)藥與護(hù)理系正在朝著適應(yīng)社會(huì)需求，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的方向努力。長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制高等學(xué)校，是由長(zhǎng)江大學(xué)舉辦的獨(dú)立學(xué)院，學(xué)院占地面積564畝，專兼職教師近500人，現(xiàn)有在校生近8000人。

工商管理系在2013年6月學(xué)院系部調(diào)整時(shí)由原管理學(xué)部更為現(xiàn)名?，F(xiàn)開設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、人力資源管理、工商管理（旅游管理）等5個(gè)本科專業(yè)（方向），工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)電算化等兩個(gè)個(gè)專科專業(yè)，其中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。工商管理系師資力量雄厚，擁有一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)術(shù)思想活躍、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有專兼職教師 63人，教輔人員15人。擁有研究生學(xué)歷的54人，教授9人，副教授31人。

工商管理系設(shè)有系辦公室、教學(xué)科研辦公室和學(xué)生事務(wù)辦公室；建有財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤推演實(shí)驗(yàn)室。

工商管理系注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。先后在全院開展了“模擬招聘會(huì)”，“點(diǎn)鈔大賽”等大型活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

工商管理系學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在歷次的全國(guó)大學(xué)生英語等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，過關(guān)率一直居同類學(xué)校同類專業(yè)前茅。近幾年來，系學(xué)生多次在省級(jí)以上各種競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

工商管理系畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在百分之九十以上，在長(zhǎng)三角、珠三角、武漢城市圈等地區(qū)建立有穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，設(shè)立有“林家一”定向就業(yè)培養(yǎng)班，學(xué)生從入學(xué)就可以與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，解決學(xué)生就業(yè)后顧之憂，讓學(xué)生能專心學(xué)好專業(yè)知識(shí)。（2014年6月）建筑與設(shè)計(jì)系（簡(jiǎn)稱設(shè)計(jì)系）現(xiàn)設(shè)置建筑學(xué)（含建筑學(xué)、建筑學(xué)景觀設(shè)計(jì)方向）、園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)以及裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)（?？疲┑葘I(yè)，在校生800余名。園林專業(yè)被批準(zhǔn)為“湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃”和“湖北省普通高等學(xué)校綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”。建筑學(xué)為學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)，視覺傳達(dá)、環(huán)境設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃各專業(yè)培養(yǎng)的人才為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)系擁有專職教師39人。其中，研究生及以上學(xué)歷33人、副教授職稱12人、教授職稱2人。并且，教學(xué)資源與長(zhǎng)江大學(xué)共享。

設(shè)計(jì)系堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，重視實(shí)踐教學(xué)，突出專業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生受到相關(guān)產(chǎn)業(yè)廣泛好評(píng)。設(shè)計(jì)系擁有繪畫制圖室、二維動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)室、電腦輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)畫書法實(shí)驗(yàn)室、模型制作實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)植物園、測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。建設(shè)了荊州市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、松滋市園林綠化管理局、宜昌市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、萬科集團(tuán)、奧雅設(shè)計(jì)集團(tuán)、深圳市藍(lán)調(diào)裝飾工程有限公司、武漢嘉禾裝飾公司荊州分公司、荊州市環(huán)星傳媒廣告有限公司等就業(yè)實(shí)習(xí)基地。設(shè)置了“松滋園林”等校企合作獎(jiǎng)學(xué)金。

設(shè)計(jì)系學(xué)生社團(tuán)及文體活動(dòng)豐富多彩，參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽和科技活動(dòng)的熱情高漲。我系代表學(xué)院參加“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”、“中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”、“中裝杯全國(guó)大學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)高等院校斯維爾杯建筑信息模型賽”、“湖北省大學(xué)生文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”等大賽活動(dòng)，均取得優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)92%以上。近兩年考取研究生36人，多人進(jìn)入“985”、“211”高校。設(shè)計(jì)系每年38%的學(xué)生獲得國(guó)家及各級(jí)各類獎(jiǎng)助學(xué)金。

景觀設(shè)計(jì)微課（景觀設(shè)計(jì)教學(xué)視頻）

三、微課名師語文文言文課堂

1. 如何用微課“點(diǎn)燃”初中語文課堂

利用微課，理解課文內(nèi)容課文內(nèi)容是多方面的、豐富的，同時(shí)由于教材的設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活閱歷問題，導(dǎo)致學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在諸多疑難。

微課程，以它特有的科學(xué)性和形象性，彌補(bǔ)了教材設(shè)計(jì)的缺陷，拉近了學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。如教學(xué)《蘇州園林》一文時(shí)，要讓學(xué)生了解蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

但是很多學(xué)生甚至教師都沒有去過蘇州園林，無法對(duì)上述特征加以分析；而且課本上沒有插圖，滿足不了教學(xué)的要求。那么巧妙借用《蘇州園林》的微課程，就可以生動(dòng)地向?qū)W生展示出亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次、角落門窗的設(shè)計(jì)等，與視頻圖畫相搭配，同步插入教師解說詞，解說詞運(yùn)用文中的語句，溶畫文于一體。

2. 如何在語文教學(xué)中發(fā)揮微課的作用

在語文教學(xué)中發(fā)揮微課的作用的方法：（一）幫助學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師向?qū)W生提供預(yù)習(xí)類微課學(xué)習(xí)資源，可發(fā)揮幫助學(xué)生了解課文基礎(chǔ)知識(shí)與篩選學(xué)習(xí)難點(diǎn)這雙重功能。

例如針對(duì)《蘇州園林》學(xué)生理解難的問題，微課《小丁帶你看一看》就能借助于圖像演示、寫作順序分析、景觀特點(diǎn)探討以及寫作手法研究等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解蘇州園林。不僅降低了整個(gè)教學(xué)的難度，也提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)之后再進(jìn)行微課溫習(xí)，能更有效地鞏固、消化、吸收課堂知識(shí)。

例如在語文學(xué)習(xí)之后，有學(xué)生認(rèn)為自己某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握得不夠透徹，可以再看一看同一篇課文、不同老師講解的微課。不同教師的設(shè)計(jì)理念、組織過程、圖像資料或影音視頻各不相同，可以幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，起到拾遺補(bǔ)缺的作用。

（三）幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)的突破是教學(xué)的重要抓手。

但是教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中并非能全部理解，這就需要鞏固加強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，微課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步聽取教師的詳細(xì)講解與深入分析。

這樣可以拓展學(xué)生的思維、強(qiáng)化理解效果，能較好地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。例如文言文的學(xué)習(xí)是學(xué)生公認(rèn)的難點(diǎn)，微課《文言文學(xué)習(xí)六要》就立足于文言文教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生梳理學(xué)好文言文的技巧，要求學(xué)生心到、眼到、口到。

在文言文學(xué)習(xí)中抓住五個(gè)學(xué)習(xí)技巧：一是分層背誦法，在翻譯全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層，理清思路進(jìn)行分層背誦，避免死記硬背，實(shí)現(xiàn)快樂背誦；二是思考提問法，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上篩選出難點(diǎn)內(nèi)容，自己給自己提出問題并嘗試去解決，通過這樣重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)方法解決問題；三是語意推斷法，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合語言環(huán)境以及聯(lián)系所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語意的分析推斷；四是對(duì)應(yīng)翻譯法，對(duì)照注釋，查找工具書，運(yùn)用增補(bǔ)、調(diào)配的方式將文言文的翻譯落到實(shí)處；五是歸類積累法，指導(dǎo)學(xué)生備好筆記，經(jīng)常進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)的歸納、比較以及積累，提高文言字詞分析能力。學(xué)生經(jīng)常通過微課進(jìn)行補(bǔ)課，可以輕松突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3. 如何在語文教學(xué)中發(fā)揮微課的作用

在語文教學(xué)中發(fā)揮微課的作用的方法：

（一）幫助學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師向?qū)W生提供預(yù)習(xí)類微課學(xué)習(xí)資源，可發(fā)揮幫助學(xué)生了解課文基礎(chǔ)知識(shí)與篩選學(xué)習(xí)難點(diǎn)這雙重功能。例如針對(duì)《蘇州園林》學(xué)生理解難的問題，微課《小丁帶你看一看》就能借助于圖像演示、寫作順序分析、景觀特點(diǎn)探討以及寫作手法研究等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解蘇州園林。不僅降低了整個(gè)教學(xué)的難度，也提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。

在課堂學(xué)習(xí)之后再進(jìn)行微課溫習(xí)，能更有效地鞏固、消化、吸收課堂知識(shí)。例如在語文學(xué)習(xí)之后，有學(xué)生認(rèn)為自己某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握得不夠透徹，可以再看一看同一篇課文、不同老師講解的微課。不同教師的設(shè)計(jì)理念、組織過程、圖像資料或影音視頻各不相同，可以幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，起到拾遺補(bǔ)缺的作用。

（三）幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)的突破是教學(xué)的重要抓手。但是教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中并非能全部理解，這就需要鞏固加強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，微課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步聽取教師的詳細(xì)講解與深入分析。這樣可以拓展學(xué)生的思維、強(qiáng)化理解效果，能較好地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。例如文言文的學(xué)習(xí)是學(xué)生公認(rèn)的難點(diǎn)，微課《文言文學(xué)習(xí)六要》就立足于文言文教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生梳理學(xué)好文言文的技巧，要求學(xué)生心到、眼到、口到。在文言文學(xué)習(xí)中抓住五個(gè)學(xué)習(xí)技巧：一是分層背誦法，在翻譯全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層，理清思路進(jìn)行分層背誦，避免死記硬背，實(shí)現(xiàn)快樂背誦；二是思考提問法，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上篩選出難點(diǎn)內(nèi)容，自己給自己提出問題并嘗試去解決，通過這樣重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)方法解決問題；三是語意推斷法，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合語言環(huán)境以及聯(lián)系所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語意的分析推斷；四是對(duì)應(yīng)翻譯法，對(duì)照注釋，查找工具書，運(yùn)用增補(bǔ)、調(diào)配的方式將文言文的翻譯落到實(shí)處；五是歸類積累法，指導(dǎo)學(xué)生備好筆記，經(jīng)常進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)的歸納、比較以及積累，提高文言字詞分析能力。學(xué)生經(jīng)常通過微課進(jìn)行補(bǔ)課，可以輕松突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

4. 微課對(duì)語文教學(xué)有什么作用

利用微課，克服學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂中，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，但有可能會(huì)因?yàn)檎n堂突 *** 況或是學(xué)生注意力不集中、注意力轉(zhuǎn)移而偏離重難點(diǎn)教學(xué)。微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容精簡(jiǎn)、主題突出，有利于學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的攻克。

比如一年級(jí)語文下冊(cè)《練習(xí)6》中一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是識(shí)記和理解成語“漫山遍野、綠樹成蔭、天長(zhǎng)日久、樹大根深”，由于一年級(jí)學(xué)生不會(huì)像中高年級(jí)學(xué)生一樣會(huì)去查字典理解成語，他們只會(huì)通過教師的講解加以抽象的想象去加以理解。這時(shí)可以利用微視頻，動(dòng)畫演示一棵小樹苗種子經(jīng)歷一年四季變幻的天氣慢慢地茁壯成長(zhǎng)，讓學(xué)生感知一棵大樹的“樹大根深”及“綠樹成蔭”，大樹的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷“天長(zhǎng)日久”

5. 如何在語文教學(xué)中發(fā)揮微課的作用12

最低0.27元開通文庫會(huì)員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：NN 如何在語文教學(xué)中發(fā)揮微課的作用在語文教學(xué)中發(fā)揮微課的作用的方法：（一）幫助學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)。

例如針對(duì)《蘇州園林》學(xué)生理解難的問題，微課《小丁帶你看一看》就能借助于圖像演示、寫作順序分析、景觀特點(diǎn)探32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433626565討以及寫作手法研究等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解蘇州園林。不僅降低了整個(gè)教學(xué)的難度，也提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)之后再進(jìn)行微課溫習(xí)，能更有效地鞏固、消化、吸收課堂知識(shí)。

（三）幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)的突破是教學(xué)的重要抓手。

6. 如何利用微課優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)

利用微課，理解課文內(nèi)容課文內(nèi)容是多方面的、豐富的，同時(shí)由于教材的設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活閱歷問題，導(dǎo)致學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在諸多疑難。微課程，以它特有的科學(xué)性和形象性，彌補(bǔ)了教材設(shè)計(jì)的缺陷，拉近了學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

如教學(xué)《蘇州園林》一文時(shí)，要讓學(xué)生了解蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。但是很多學(xué)生甚至教師都沒有去過蘇州園林，無法對(duì)上述特征加以分析；而且課本上沒有插圖，滿足不了教學(xué)的要求。那么巧妙借用《蘇州園林》的微課程，就可以生動(dòng)地向?qū)W生展示出亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次、角落門窗的設(shè)計(jì)等，與視頻圖畫相搭配，同步插入教師解說詞，解說詞運(yùn)用文中的語句，溶畫文于一體。

7. 如何在初中語文課堂中發(fā)揮微課“點(diǎn)化”作用

微課對(duì)初中語文課堂的優(yōu)化作用探討摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)以及教育改革的不斷發(fā)展，微課也隨之出現(xiàn)。

信息技術(shù)發(fā)展到一定程度后必然會(huì)與教育相聯(lián)系，微課教學(xué)能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中語文教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握詞語，還需要強(qiáng)化閱讀能力和寫作水平，這些都需要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

就微課在初中語文課堂教學(xué)中的優(yōu)化作用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：微課；初中語文；課堂教學(xué)微課是一種新型的教學(xué)模式，能夠使初中語文教學(xué)突破時(shí)空的限制，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。

在教學(xué)中，教師通過小視頻為學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解語文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠明確文章的主旨，感受文章的內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，促進(jìn)初中語文教學(xué)水平的全面提升。一、微課的含義及特點(diǎn)微課的載體是視頻，是將教師在課堂教學(xué)過程中圍繞每個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)開展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行記錄。

課堂教學(xué)中的視頻是微課的核心部分，此外還有教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、練習(xí)以及反饋、點(diǎn)評(píng)等教學(xué)資源，它們通過組織關(guān)系、呈現(xiàn)方式等營(yíng)造小環(huán)境。微課不同于傳統(tǒng)單一的教學(xué)資源，比如，課件、設(shè)計(jì)以及反思等，還是在其基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的教學(xué)資源。

相比多媒體教學(xué)，微課教學(xué)的時(shí)間更短，教學(xué)的內(nèi)容也比較少。二、微課在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用1.活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容初中語文教學(xué)包含很多知識(shí)，但是教材設(shè)計(jì)中有很多與學(xué)生生活實(shí)際不相適應(yīng)的內(nèi)容，使得學(xué)生在理解課文方面遇到一定的難度。

微課教學(xué)比較科學(xué)、形象，能夠有效地彌補(bǔ)教材設(shè)計(jì)中的不足，使學(xué)生與課文之間的距離得以拉近，使教學(xué)形式、過程得以優(yōu)化，使學(xué)生更好地理解語文內(nèi)容，獲得知識(shí)與技能。比如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》時(shí)，教師要讓學(xué)生了解蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在學(xué)生眼前呈現(xiàn)出美麗的畫卷，但是很多學(xué)生都沒有去過蘇州園林，更不用說分析這些特點(diǎn)，而且教材中沒有插圖，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

而通過微課教學(xué)，能夠?qū)⑻K州園林中的花草樹木、亭臺(tái)軒榭、假山池沼、門窗設(shè)計(jì)等生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，然后教師利用書本中的話語進(jìn)行講解，能夠渾然一體。學(xué)生一邊欣賞蘇州園林的美景，一邊聽配樂解說，然后對(duì)蘇州園林的整體布局、搭配以及色彩等進(jìn)行分析和研究，能夠給學(xué)生更加真實(shí)的感受，深刻地體會(huì)到蘇州園林的意境美，感受古代園林藝術(shù)以及工匠水平的高超。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中語文教學(xué)中最為關(guān)鍵的就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。好的開始是成功的一半，良好的情境設(shè)計(jì)能夠?yàn)檎Z文課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

語文教學(xué)中利用微課開展教學(xué)，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行思考和研究。例如，在學(xué)習(xí)《木蘭詩》時(shí)，教師可以利用電影《花木蘭》的主題曲進(jìn)行導(dǎo)入，然后播放相關(guān)的電影視頻片段，通過悲壯的畫面、旋律以及不俗的歌詞，使學(xué)生的注意力被抓住，然后通過影片進(jìn)行課文內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探究花木蘭到底是怎樣的人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣會(huì)得到極大提高，進(jìn)而深入地學(xué)習(xí)知識(shí)。

通過微課視頻教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在觀賞中獲得信息和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。3.微課作文教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的寫作興趣生活是作文寫作的重要來源，實(shí)際生活為作文寫作帶來了活力。

但是很多初中生都比較頭疼作文寫作，認(rèn)為無話可說，這也是初中語文教師教學(xué)的重難點(diǎn)問題。學(xué)生的寫作興趣不高，寫出的文章并沒有真情實(shí)感，沒有凸顯文章的活力與色彩，這主要是學(xué)生的作文寫作沒有從實(shí)際生活出發(fā)，閉門造車，無法感受社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)勁，也感受不到時(shí)代發(fā)展的新鮮氣息。

初中語文寫作教學(xué)中使用微課進(jìn)行，能夠充分發(fā)揮微課的直觀性、真實(shí)性，讓學(xué)生與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，能有效地彌補(bǔ)學(xué)生頭腦中的空白，提高學(xué)生寫作的興趣和欲望，能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)情感寫出來，提高作文寫作的質(zhì)量以及水平。比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫作“感恩”話題的作文時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放一段央視的公益廣告視頻，“父母是孩子最好的老師?！?span style="display:none">AuH創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

視頻中媽媽為奶奶洗腳，孩子看到后也端了盆水為媽媽洗腳，在這種感動(dòng)的氛圍中，給學(xué)生以身臨其境之感，喚起學(xué)生感恩父母、感恩教師、感恩社會(huì)等感受，在這種環(huán)境氛圍下，學(xué)生就能夠有話可說，寫作的質(zhì)量也會(huì)提升。微課能夠?qū)⒁曨l、圖像、文字、聲音等直觀、形象地播放出來，為學(xué)生營(yíng)造輕松的、帶有色彩的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)更加生動(dòng)、有活力，能夠讓學(xué)生獲得直觀的感受，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生積極參與到語文教學(xué)中，獲得更多的語文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感以及思想上的熏陶，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)能力，促使初中語文課堂教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：[1]劉彥.微課在高中語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].戲劇之家，2015.[2]覃燕.如何在初中語文課堂中發(fā)揮微課“點(diǎn)化”作用[J].廣西教育，2015,[3]趙世波.微課在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014.。

四、蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院學(xué)費(fèi)

院校專業(yè)：

“晚立龍門最高處，始知身世與天平”。蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的、本科層次的全日制普通高等院校，學(xué)制四年，地處古城蘇州的西部----國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)內(nèi)。學(xué)院1999年籌建、2000年9月開始招生，2005年按照教育部〔2003〕第8號(hào)和江蘇省教育廳〔2005〕第40號(hào)文件精神，改設(shè)為獨(dú)立學(xué)院，是江蘇省內(nèi)成立較早的獨(dú)立學(xué)院之一。母體學(xué)校----蘇州科技大學(xué)由原蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護(hù)學(xué)院和蘇州鐵道師范學(xué)院于2001年9月合并組建而成，是一所以工為主，工、理、文、管、藝協(xié)調(diào)發(fā)展，中央與地方共建、以江蘇省管理為主的普通高等院校。,目前，學(xué)院設(shè)有黨委辦公室、院長(zhǎng)辦公室、人事處、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、學(xué)生處、招生就業(yè)處、總務(wù)處、團(tuán)委、網(wǎng)絡(luò)信息中心等行政機(jī)構(gòu)；設(shè)有環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、智能制造學(xué)院、管理學(xué)院、語言文化學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、公共教學(xué)部。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校本科生 9000余人，面向全國(guó)18個(gè)省、市、自治區(qū)招生，設(shè)有風(fēng)景園林、環(huán)境工程、土木工程、財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、英語等28個(gè)專業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、漢語言文學(xué)、酒店管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理和人力資源管理等7個(gè)專轉(zhuǎn)本專業(yè)，形成了以工為主，工、理、文、管、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的專業(yè)格局。此外，我院積極實(shí)施現(xiàn)代職教體系貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，包括與蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的電子信息工程（3+4）專業(yè)、與蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的酒店管理（3+2）專業(yè)、與蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的風(fēng)景園林（4+0）專業(yè)，與蘇州市職業(yè)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（4+0）專業(yè)等。2019年，我院獲批物流管理、日語、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化3個(gè)省一流（特色）專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。,學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)良，校園環(huán)境幽雅，基礎(chǔ)設(shè)施齊全。學(xué)院不僅在蘇州市長(zhǎng)江路 55號(hào)（原長(zhǎng)江路8號(hào)）擁有獨(dú)立校園，建有現(xiàn)代化的教學(xué)大樓和實(shí)驗(yàn)大樓、多媒體教室、圖書館、標(biāo)準(zhǔn)的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和足球場(chǎng)等教育教學(xué)設(shè)施和配套的生活設(shè)施；還共享舉辦高?！K州科技大學(xué)江楓校區(qū)和石湖校區(qū)先進(jìn)的教學(xué)資源。學(xué)院圖書館藏中文圖書達(dá)87.6萬多冊(cè)，生均圖書89.7冊(cè)；電子資源豐富，自有數(shù)據(jù)庫12個(gè)，共享母體學(xué)校中外文數(shù)據(jù)庫54個(gè)。,學(xué)院依托母體學(xué)校蘇州科技大學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資資源，建立了一支專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。自有專任教師中， 10人入選江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，3人獲市級(jí)“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)，2人獲得“蘇州市青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?。共享的母體學(xué)校教師隊(duì)伍中，多位教師獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、國(guó)家級(jí)和省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家以及“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)名師”等獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)。,學(xué)院堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，重視青年教師的培養(yǎng)。近年來，我院教師在首屆全國(guó)高等院校英語教師教學(xué)基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)和最佳教態(tài)獎(jiǎng)，在江蘇省高等學(xué)校微課教學(xué)比賽（本科組）中，我院參賽教師共榮獲一等獎(jiǎng) 1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)8名。,學(xué)院鼓勵(lì)和支持教師開展科研與教研工作。近年來，學(xué)院下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)深入開展專業(yè)（課程）建設(shè)、教研教改項(xiàng)目及科研項(xiàng)目立項(xiàng)工作，先后有 17項(xiàng)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、78項(xiàng)課程建設(shè)項(xiàng)目（其中思政課程專項(xiàng)建設(shè)20項(xiàng)）、4項(xiàng)教材建設(shè)項(xiàng)目、101項(xiàng)高等教育研究與改革項(xiàng)目獲得校內(nèi)立項(xiàng)支持。近年來我院教師在省、市級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)工作中取得顯著成果：獲得江蘇省高校自然科學(xué)研究面上項(xiàng)目立項(xiàng)13項(xiàng)，江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目70項(xiàng)，江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程課題立項(xiàng)1項(xiàng)，蘇州市社科規(guī)劃課題（應(yīng)用對(duì)策類）項(xiàng)目立項(xiàng)12項(xiàng)，蘇州市科技局重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新前瞻性應(yīng)用研究項(xiàng)目立項(xiàng)4項(xiàng)，蘇州市軟科學(xué)課題立項(xiàng)5項(xiàng)，蘇州市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)1項(xiàng)，院科研基金項(xiàng)目立項(xiàng)35項(xiàng)。同時(shí)在科研獲獎(jiǎng)方面獲得江蘇省教育教學(xué)與研究成果獎(jiǎng)（研究類）1項(xiàng)，蘇州市第十四次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。,學(xué)院以素質(zhì)教育為主線，學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化日常管理，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量，突出實(shí)踐應(yīng)用，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)生教育管理 “嚴(yán)”字當(dāng)頭，依規(guī)治校，狠抓學(xué)風(fēng)考風(fēng)，全面推行“低年級(jí)早晚自習(xí)”“無手機(jī)課堂”“提前十分鐘進(jìn)課堂”等制度，助推學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。創(chuàng)新學(xué)生工作路徑，建設(shè)“大學(xué)生護(hù)校隊(duì)”“大學(xué)生黨員志愿服務(wù)中心”“大學(xué)生自主管理與發(fā)展委員會(huì)”等品牌化育人載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。建立了學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)、宿舍“四級(jí)”心理健康預(yù)警防控體系，構(gòu)建了教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，不斷提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、受挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。,在學(xué)科競(jìng)賽方面，我院學(xué)生在國(guó)家及省市舉行的比賽中成績(jī)驕人。 2019年至今獲得各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)共有288項(xiàng)，合計(jì)480人次，其中，國(guó)家賽獲獎(jiǎng)49項(xiàng)，華東賽區(qū)獲獎(jiǎng)2項(xiàng)，江蘇省競(jìng)賽獲獎(jiǎng)237項(xiàng)。其中2019年第九屆國(guó)際園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽中獲得團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，2019年第六屆“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽中獲得團(tuán)體特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2019年中國(guó)工程機(jī)器人大賽暨國(guó)際公開賽獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；2020年第十四屆全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2020年全國(guó)供應(yīng)鏈大賽中獲得銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，2020年“外研社·國(guó)才杯”全國(guó)英語演講大賽省級(jí)復(fù)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2021年第十二屆藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2021年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽品牌策劃競(jìng)賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在“外研社杯”全國(guó)大學(xué)生英語挑戰(zhàn)賽江蘇賽區(qū)、江蘇省大學(xué)生土木工程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競(jìng)賽（模型展示比賽）等省市級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。,學(xué)院積極創(chuàng)新校園文化載體建設(shè)，以學(xué)生會(huì)、社團(tuán)管理部、藝術(shù)團(tuán)、科協(xié)、創(chuàng)協(xié)、新媒體中心等學(xué)生組織為抓手，整合校內(nèi)外資源，在原有校園文化品牌活動(dòng)基礎(chǔ)上，重新打造 “筑夢(mèng)天平”校園文化博覽匯，以文化筑魂為戰(zhàn)略引領(lǐng)，重新形成了青馬領(lǐng)航、美育匯夢(mèng)、實(shí)踐強(qiáng)能、創(chuàng)新培優(yōu)四大篇章。同時(shí)承接省市公益項(xiàng)目，助力大型賽事服務(wù)，2017年中國(guó)國(guó)際技能大賽、第七屆江蘇書展，依托志愿服務(wù)基地，2018年第五屆“創(chuàng)青春”中國(guó)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)賽、世界遺產(chǎn)城市組織第三屆亞太區(qū)大會(huì)、第四屆蘇州環(huán)太湖馬拉松比賽、首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)博會(huì)等，合計(jì)志愿服務(wù)人數(shù)達(dá)600余人。分別與運(yùn)河社區(qū)、明基醫(yī)院、吳甸園幼兒園等十余家單位建立或保持志愿服務(wù)基地關(guān)系，為學(xué)生走出學(xué)校，參與實(shí)踐提供了有力保障。我院“關(guān)愛蘇州漂族老人”公益項(xiàng)目入選了2018年9月舉行的江蘇省第三屆志愿服務(wù)展示交流會(huì)并現(xiàn)場(chǎng)展示、我院青年學(xué)子參加首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)博會(huì)的志愿服務(wù)工作并收到了上海團(tuán)市委寄來的感謝信、同時(shí)榮獲蘇州市“e同禁毒”全民禁毒知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（微信）大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在蘇州市第二屆大學(xué)生艾滋病防治同伴教育主持人技能大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。,學(xué)院積極組織學(xué)生參加校外藝術(shù)文化交流比賽活動(dòng)，學(xué)生在各項(xiàng)賽事中屢獲佳績(jī)。其中，榮獲 2020蘇州市青年歌手大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、2018年榮獲第十二屆江蘇省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)校園樂團(tuán)新勢(shì)力比賽二等獎(jiǎng)、第十二屆江蘇省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽總決賽三等獎(jiǎng)、第九屆海峽兩岸大學(xué)生孫子兵法友誼辯論賽中獲玉璽獎(jiǎng)等。我院學(xué)子在首屆全國(guó)大學(xué)生國(guó)防軍工文化創(chuàng)意大賽中榮獲二等獎(jiǎng)、在2021年第九屆全國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；在第十三屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。,學(xué)院體育工作不斷深入開展，學(xué)院擁有跆拳道、羽毛球協(xié)會(huì)等體育類社團(tuán)，并配備國(guó)家級(jí)裁判員資格的指導(dǎo)教師進(jìn)行規(guī)范化、專業(yè)化指導(dǎo)。在競(jìng)技賽事中，學(xué)院連續(xù)十三年蟬聯(lián)母體學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名；在 2021年中國(guó)大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽上獲得第二、五名的好成績(jī)。,學(xué)院圍繞應(yīng)用創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，大力開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)院發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，通過全程化的就業(yè)指導(dǎo)、多層次的基地建設(shè)、高質(zhì)量的校園招聘會(huì)等舉措，推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)喜人。辦學(xué)十多年來，學(xué)院為社會(huì)各界輸送了 2萬多名畢業(yè)生，畢業(yè)生基礎(chǔ)能力扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)，受到了用人單位的肯定和好評(píng)。學(xué)院近三年平均年終就業(yè)率達(dá)94.5%，初次就業(yè)率和年終就業(yè)率均高于全省平均水平，協(xié)議就業(yè)率大幅度提高，大量畢業(yè)生被中億豐、金螳螂等大型企業(yè)錄用。,學(xué)院創(chuàng)造條件，服務(wù)學(xué)生考研。設(shè)置了考研專用教室，設(shè)立了考研獎(jiǎng)學(xué)金。近年來先后有多名學(xué)生考入北京大學(xué)、東南大學(xué)、中山大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、悉尼大學(xué)、早稻田大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)。另外，母體學(xué)校擁有 17個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、96個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科（學(xué)科方向），14個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)類別，覆蓋我院絕大部分專業(yè)，為學(xué)生提供了比較好的進(jìn)一步深造的平臺(tái)。,學(xué)院學(xué)生國(guó)際交流依托母體學(xué)校開展，蘇州科技大學(xué)與美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、日本、瑞典等國(guó)家和港澳臺(tái)地區(qū) 70余所高校建立校際合作關(guān)系，所開展學(xué)生交流、教師互訪和科研合作項(xiàng)目，都能夠?yàn)槲以簬熒蚕?。特別是學(xué)院日語專業(yè)自創(chuàng)辦以來，即與日本櫻美林大學(xué)、奈良產(chǎn)業(yè)大學(xué)以及奈良大學(xué)、關(guān)西外國(guó)語大學(xué)建立了良好的合作關(guān)系，每年均有一定數(shù)量的學(xué)生到這些高校進(jìn)行短期留學(xué)、交流。學(xué)院加大國(guó)際交流合作力度，在學(xué)分認(rèn)可和經(jīng)費(fèi)配套方面給予充足支持，近年來共有近百名學(xué)生參加境外文化交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)。,學(xué)院高度重視黨建工作，為學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保障。多年來，學(xué)院黨建工作堅(jiān)持 “圍繞中心、服務(wù)大局”，不斷加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型”“服務(wù)型”和“法治型”黨組織建設(shè)，創(chuàng)新工作方式和手段，黨建工作成效顯著。近年來，學(xué)院黨委獲得“省高校先進(jìn)基層黨組織”等多項(xiàng)榮譽(yù)。,“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，“五位一體”的總統(tǒng)布局，牢固樹立和貫徹落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念，堅(jiān)持應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，堅(jiān)持走規(guī)范發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展和特色發(fā)展之路，不斷探索獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的新思路和新舉措，為學(xué)院早日成為在全國(guó)獨(dú)立學(xué)院中有較大影響、在省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院中具有重要地位、蘇南地區(qū)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地而努力奮斗！

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大學(xué) 專業(yè) 學(xué)費(fèi)（每年）年份學(xué)制蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院財(cái)務(wù)管理 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院翻譯 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院工程管理 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院工程造價(jià) 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院漢語言文學(xué) 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院酒店管理 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院秘書學(xué) 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院人力資源管理 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院日語 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院商務(wù)英語 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院物流管理 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院英語 14000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院電子信息工程 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院風(fēng)景園林 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院給排水科學(xué)與工程 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院環(huán)境工程 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院通信工程 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院土木工程 15000 2019 4 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院應(yīng)用化學(xué) 15000 2019 4

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