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著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析（著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析報告）

發(fā)布時間：2023-05-05 00:55:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 79

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、中南大學(xué)校園景觀的設(shè)計風(fēng)格?
2、美國景觀設(shè)計專業(yè)最好的大學(xué)有哪些
3、土人景觀公司做過哪些校園的景觀設(shè)計？要實際案例
4、校園景觀設(shè)計的重要意義

著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析（著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析報告）

一、中南大學(xué)校園景觀的設(shè)計風(fēng)格?

凡是一種文化藝術(shù)的創(chuàng)作，都有一個風(fēng)格的問題。園林植物的景觀藝術(shù)，無論它是自然生長或人工的創(chuàng)造(經(jīng)過設(shè)計的栽植)，都表現(xiàn)出一定的風(fēng)格。而植物本身是活的有機(jī)體，故其風(fēng)格的表現(xiàn)形式與形成的因素就更為復(fù)雜一些。

一團(tuán)花叢，一株孤樹，一片樹林，一組群落，都可從其干、葉、花、果的形態(tài)，反映于其姿態(tài)、疏密、色彩、質(zhì)感……等等方面，而表現(xiàn)出一定的風(fēng)格。如果再加上人們賦予的文化內(nèi)涵——如詩情畫意、社會歷史傳說等因素，就更需要在進(jìn)行植物栽植時，加以細(xì)致而又深入的規(guī)劃設(shè)計，才能獲得理想的藝術(shù)效果，從而表現(xiàn)出植物景觀的藝術(shù)風(fēng)格來。那么，這種風(fēng)格的形成，究竟受哪些因素的影響或制約呢?

以植物的生態(tài)習(xí)性為基礎(chǔ)，創(chuàng)造地方風(fēng)格為前提

植物既有喬木、灌木、草本、藤本等大類的形態(tài)特征，更有耐水濕與耐干旱、喜陰喜陽、耐堿與怕堿，以及其他抗性(如抗風(fēng)、抗有害氣體……)和酸堿度的差異等生態(tài)特性。如果不符合植物的這些生態(tài)特性，就不能生長或生長不好，也就更談不到什么風(fēng)格了。

如垂柳好水濕，適應(yīng)性強(qiáng)，有下垂而柔軟的枝條、嫩綠的葉色、修長的葉形，栽植于水邊，就可形成“楊柳依依，柔條拂水，弄綠槎黃，小鳥依人”般的風(fēng)韻。油松為常綠大喬木，樹皮黑褐色，鱗片剝落，斑然入畫，葉呈針狀，深綠色；生于平原者，修直挺立；生于高山者，虬曲多姿。孤立的油松則更見分枝成層，樹冠平展，形成一種氣勢磅礴、不畏風(fēng)寒、古拙而堅挺的風(fēng)格。

如果再加“擬人化”，將松、竹、梅稱為“歲寒三友”，體現(xiàn)其不畏風(fēng)寒、高超、堅挺的風(fēng)格；或者以“蘭令人幽、菊令人野、蓮令人淡、牡丹令人艷、竹令人雅、桐令人清……”來體現(xiàn)不同植物的形態(tài)與生態(tài)特征，就能產(chǎn)生“擬人化”的植物景觀風(fēng)格，從而也能獲得具有民族精華的園林植物景觀的藝術(shù)效果。

由于植物固有的生態(tài)習(xí)性不同，其景觀風(fēng)格的形成也不同。除了這個基礎(chǔ)條件之外，就一個地區(qū)或一個城市的整體來說，還有一個前提，就是要考慮不同城市植物景觀的地方風(fēng)格。有時，不同地區(qū)慣用的植物種類有差異，也就形成不同的植物景觀風(fēng)格。

植物生長有明顯的自然地理差異，由于氣候的不同，南方樹種與北方樹種的形態(tài)如干、葉、花、果也不同。即使是同一樹種，如扶桑，在南方的海南島、湛江、廣州一帶，可以長成大樹，而在北方則只能以“溫室栽培”的形式出現(xiàn)。即使是在同一地區(qū)的同一樹種，由于海拔高度的不同，植物生長的形態(tài)與景觀也有明顯的差異。如杭州市(市區(qū)最低海拔僅6m，山區(qū)平均為lOOm)生長的杜鵑較為矮小，而天目山(最高海拔1 700m余)及黃山(最高海拔為1 860m)的杜鵑，則高大如小喬木。盡管杭州、天目山與黃山的緯度相差不多，同在北緯30‘的范圍附近，但由于海拔高度不同，其自然形態(tài)亦有差異，形成低密成叢與高大疏朗的不同風(fēng)格。

雖然經(jīng)過人工的馴化與改造，高山的樹種可以移植于平地，南方的樹種也可以栽植到北方。如雪松、懸鈴木都屬江南的樹種，現(xiàn)在已可在北方生長。此外，如竹子北移，蘋果南下，也都有其先例。然而，就整體的植物氣候分區(qū)來說，是難以改變的，有的也不必去改變，這樣才能保持豐富多彩、各具特色的植物景觀風(fēng)格。

我國北方的針葉樹較多，常綠闊葉樹較少。如在東北地區(qū)，自然形成漫山遍野的各種郁郁蔥蔥、雄偉挺拔的針葉林景觀，這種景觀在南方則少見；而南方那幽篁蔽日、萬玉森森的高大毛竹林，或疏林蕭蕭、露凝清影的小竹林，在北方則難以見到。

除了自然因素以外，地區(qū)群眾的習(xí)俗與喜聞樂見，在創(chuàng)造地方風(fēng)格時，也是不可忽略的。如江南農(nóng)村(尤其是浙北一帶)家家戶戶的宅旁都有一叢叢的竹林，形成一種自然樸實而優(yōu)雅寧靜的地方風(fēng)格。在北方黃河流域以南的河南洛陽、蘭考等市縣，則可看到成片、成群的高大泡桐，或環(huán)繞于村落，或列植于道旁，或獨(dú)立于園林的空間，每當(dāng)紫白色花盛開的4月，就顯示出一種碩大、樸實而稍帶粗獷的鄉(xiāng)野隋趣。

北方沈陽的小南街，在20世紀(jì)50-60年代，幾乎家家戶戶都種有葡萄。每當(dāng)初秋，架上的串串葡萄，清香欲滴，形成這一帶居民特有的庭院風(fēng)格，與西北地區(qū)新疆伊寧的家居葡萄庭院遙相呼應(yīng)，這都是受群眾喜聞樂見而形成的庭院植物景觀風(fēng)格。

所以說，植物景觀的地方風(fēng)格，是受地區(qū)自然氣候、土壤及其環(huán)境生態(tài)條件的制約，也受地區(qū)群眾喜聞樂見的習(xí)俗影響，離開了它們，就談不到地方風(fēng)格。因此，這些就成了創(chuàng)造不同地區(qū)植物景觀風(fēng)格的前提。

你說的風(fēng)格應(yīng)該是建筑的風(fēng)格或者整個設(shè)計格調(diào)的風(fēng)格

這些所謂的風(fēng)格是用來吸引你的業(yè)主并且讓你的業(yè)主用來吸引消費(fèi)者的一種手段

比如你拿到一個方案給它定一個歐洲古典風(fēng)格

可在真正設(shè)計的時候因為地區(qū)環(huán)境等好多因素是不可能達(dá)到純粹的風(fēng)格效果

風(fēng)格在這里是用來突出你的作品來吸引業(yè)主并且定個風(fēng)格也可以讓你在這一個方案里的設(shè)計會統(tǒng)一形成整體

在拿到方案時怎樣確定風(fēng)格是根據(jù)個人決定的有個大概的構(gòu)想在決定它的風(fēng)格

各個風(fēng)格之間的區(qū)別差異那太多了我在這里也說不完

那是需要你不斷查找、充實的知識

記住各個風(fēng)格的主要特點(diǎn) 色彩元素裝飾特點(diǎn)就好

這樣對于盡快給你的設(shè)計定風(fēng)格有很大幫助的

再詳細(xì)的資料你在需要的時候再去查找就可以

二、美國景觀設(shè)計專業(yè)最好的大學(xué)有哪些

景觀專業(yè)是一個受眾比較廣泛的專業(yè)，在將來也是有著很廣闊前景的專業(yè)，那么對于申請到美國留學(xué)的學(xué)生來說，美國景觀設(shè)計專業(yè)最好的大學(xué)有哪些？跟著我一起來看看吧！

一、美國景觀設(shè)計專業(yè)最好的大學(xué)介紹

景觀設(shè)計專業(yè)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，景觀設(shè)計領(lǐng)域預(yù)計將在未來幾年繼續(xù)增長。根據(jù)美國勞工部報告的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從現(xiàn)在到2024年，景觀設(shè)計師的就業(yè)率預(yù)計將增加5%。

　　（1）康奈爾大學(xué)

康奈爾大學(xué)農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)院被認(rèn)為是最好的景觀設(shè)計學(xué)院之一，也是教育和研究領(lǐng)域的國際領(lǐng)導(dǎo)者。景觀設(shè)計系提供該領(lǐng)域的本科和研究生學(xué)位課程。就讀本科課程的學(xué)生完成理論和實踐課程。必修課程包括理論與實踐相結(jié)合、景觀媒介、景觀建筑基礎(chǔ)、攝影與美國景觀、場地建設(shè)、場地工程、城市設(shè)計、景觀設(shè)計中的計算機(jī)應(yīng)用。本科生有機(jī)會參加研究或教學(xué)以獲得學(xué)分、完成工作室課程和參加實地考察。一般核心課程包括書面和口頭表達(dá)、社會科學(xué)、人文科學(xué)、物理科學(xué)或生物科學(xué)課程。集中領(lǐng)域由學(xué)生開發(fā)，包括美術(shù)、設(shè)計工作室。

（2）加州大學(xué)伯克利分校

加州大學(xué)伯克利分校景觀建筑與環(huán)境規(guī)劃系成立于 1913 年，專注于多樣化景觀的設(shè)計、管理、更新和修復(fù)。該系與課堂教學(xué)一樣重視實地研究，并鼓勵學(xué)生在多學(xué)科教師的幫助下沉浸在社區(qū)景觀中。該系的研究興趣包括創(chuàng)新公共空間的設(shè)計，包括小規(guī)模綠地、街景、公共廣場和公園，以及生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、資源節(jié)約型社區(qū)設(shè)計、城市林業(yè)和環(huán)境修復(fù)以及景觀生態(tài)學(xué)。項目實地研究包括整個加利福尼亞州和美國以及墨西哥、埃及、法國、葡萄牙、泰國、日本、韓國、厄瓜多爾和中國的項目。

　 ?。?）哈佛大學(xué)

哈佛大學(xué)坐落于美國馬薩諸塞州波士頓都市區(qū)劍橋市，是一所享譽(yù)世界的私立研究型大學(xué)，是著名的常春藤盟校成員。哈佛大學(xué)的景觀規(guī)劃設(shè)計課程分3類：設(shè)計課、講課和研討會、獨(dú)立研究。設(shè)計課是學(xué)習(xí)和探索的核心，授課和研究強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵問題的分析，重視對視覺、理論、歷史、專業(yè)實踐活動和科學(xué)研究等方面的全面研究。課程著重設(shè)計技能的培養(yǎng)，廣泛涉及與景觀規(guī)劃設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)與知識。

　　（4）普渡大學(xué)

普渡大學(xué)園藝和景觀建筑系因其高質(zhì)量的學(xué)位課程贏得了全國的尊重，并一直被公認(rèn)為頂尖的景觀設(shè)計學(xué)校之一。選擇在普渡大學(xué)攻讀景觀設(shè)計學(xué)位的學(xué)生將有機(jī)會出國留學(xué)，參與開創(chuàng)性的研究和推廣項目以及備受推崇的無與倫比的合作教育計劃。普渡大學(xué)課程的畢業(yè)生已成為政府雇用的國際知名教育家和研究人員，普渡大學(xué)的景觀建筑設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題、分析思維和交流的能力。課程依據(jù)三個方向：設(shè)計、技術(shù)和景觀植物。

　 ?。?）佐治亞大學(xué)

佐治亞大學(xué)的景觀專業(yè)的強(qiáng)大首先來自于強(qiáng)大的本科專業(yè)（BLA）。專業(yè)務(wù)實的課程設(shè)置能夠使學(xué)生接觸到廣泛的知識并為未來打下堅實的基礎(chǔ)。這里的老師的綜合能力為學(xué)生提供了各種可能。教授分別擅長植物與植物設(shè)計，工程與工程設(shè)計，城市設(shè)計，城市規(guī)劃，花園設(shè)計，文化保護(hù)與維善。

　　二、美國留學(xué)必須準(zhǔn)備好的材料

　　1、去美國留學(xué)的語言材料

在選擇出國的時候，大家仿佛有個共識——去美國得考托福，去英國才考雅思。但是時過境遷，這種觀念也應(yīng)該摒棄了。目前雅思在美國的認(rèn)可度也非常高，有超過3400所學(xué)校都認(rèn)可雅思成績，一些美國頂尖院校，比如麻省理工學(xué)院（MIT）會在明確表示：“更偏愛雅思”。

從中國考生的考試習(xí)慣來看，我們也更適合考雅思。首先，雅思可以選擇紙筆考試或者機(jī)考，而托福只有機(jī)考，習(xí)慣了紙筆考試的我們當(dāng)然會覺得雅思更加親切。其次從考試實用性上來看，雅思的口語考試是與考官面對面交流，托福的口語依舊是人機(jī)對話。從在美國生活的經(jīng)驗來看，實際生活學(xué)習(xí)中與人的溝通交流其實非常重要，準(zhǔn)備雅思口語考試的過程，剛好是鍛煉我們英語實際應(yīng)用的過程，對考生之后的面簽、入學(xué)面試等等都有所幫助。

而且從考試難度上看，托福考試的內(nèi)容偏學(xué)術(shù)性，對專業(yè)詞匯的要求比較高，詞匯量在8000-10000，考試時長在3個小時左右，可以算是馬拉松式的考試了。而雅思考試內(nèi)容更加日常，考察的場景和話題都是生活中較為常見的，對于詞匯量的要求和六級相當(dāng)，雅思筆試時長160分鐘，口語單獨(dú)測試差不多10-15分鐘。口試筆試分開安排，能夠在一定程度上緩解考試時長帶來的壓力，更利于充分備考。

2、去美國留學(xué)的成績材料

美國本科留學(xué)的成績材料除了語言成績外，主要是要提供在校成績（GPA）。GPA指平均績點(diǎn)，GPA是留學(xué)申請中不可缺少的條件。一般來說，要想申請到美國不錯的學(xué)校，GPA最起碼要達(dá)到3.0以上（4.0分制），而美國top30的學(xué)校，最起碼要達(dá)到3.5（4.0分制）以上。建議有留學(xué)的想法同學(xué)要盡早準(zhǔn)備，平時的成績可以穩(wěn)定在90分左右。

　　3、去美國留學(xué)的文書材料

申請美國留學(xué)的文書材料包括推薦信、個人陳述、簡歷以及其他學(xué)校指定材料。

推薦信常規(guī)兩到三封，在讀學(xué)生可以選擇任課老師、學(xué)術(shù)論文的指導(dǎo)老師或者有過學(xué)術(shù)交流的教授作為推薦人，如果有比較好地實習(xí)經(jīng)歷，也可以選擇實習(xí)時的領(lǐng)導(dǎo)，推薦信的內(nèi)容一般包括被推薦人的背景、被推薦人的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、研究方向等。如果申請學(xué)校提供了推薦表格，一定要按照推薦表格認(rèn)真填寫。

個人陳述這塊主要用來提現(xiàn)申請人專業(yè)能力和學(xué)術(shù)研究的情況，展現(xiàn)方式不固定。比如可以是你在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)曾經(jīng)研究過的課題、研讀過的文獻(xiàn)、相關(guān)實習(xí)經(jīng)驗、未來想要研究的方向、學(xué)業(yè)結(jié)束后的規(guī)劃與展望。

簡歷是對個人信息的介紹，要求簡明扼要，一頁紙就夠啦。一般要包括基本信息、聯(lián)系方式、教育經(jīng)歷、工作研究經(jīng)歷、獲得過的榮譽(yù)、技能與專長等。美國大學(xué)除了重視成績之外，也非常注意一些非成績類的指標(biāo)，例如課外活動、競技比賽，又或者是公益活動之類的，所以在簡歷上一定要體現(xiàn)這方面的內(nèi)容。

除此之外，部分學(xué)?？赡苓€會要求提供論文、作品集以及資產(chǎn)證明這類材料，所以在準(zhǔn)備去美國留學(xué)的材料時，一定要去學(xué)校仔細(xì)查看好。

三、土人景觀公司做過哪些校園的景觀設(shè)計？要實際案例

推薦你到土人景觀的官網(wǎng)看看，最近的和獲獎的案例都會在他們的網(wǎng)站做展示，ASLA獲獎案例：

沈陽建筑大學(xué)稻田校園

景觀設(shè)計特點(diǎn)：

（1）大量使用水稻和當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物作，和鄉(xiāng)土野生植物（如蓼，楊樹）為景觀的基底，顯現(xiàn)場地特色。不但投資少，易于管理，而且形成獨(dú)特的、經(jīng)濟(jì)而高產(chǎn)的校園田園景觀。收獲的稻米——“建大金米”目前以被作為學(xué)校的禮品，贈送給到訪者。

（2）便捷的路網(wǎng)體系。遵從兩點(diǎn)一線的最近距離法則，用直線道路，連接宿舍、食堂、教室和實驗室，形成穿越于稻田和綠地及庭院中的便捷的路網(wǎng)。

（3）空間定位：重復(fù)的九個院落式建筑群，容易造成空間的迷失，景觀設(shè)計需要解決這一問題。為此，應(yīng)用自相似的分形原理，進(jìn)行九個庭院的設(shè)計，使每個庭院成為空間定位的參照，使用者可以通過庭院的平面和內(nèi)容，感知所在的位置。

（4）通過舊物再利用，建立新舊校園之間的聯(lián)系。把舊校園的門柱、石攆、地磚和樹木結(jié)合到新校園景觀之中。

著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析（著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析報告）

四、校園景觀設(shè)計的重要意義

校園景觀設(shè)計的重要意義

校園景觀設(shè)計有什么重要意義？下面是我收集的校園景觀設(shè)計的重要意義，歡迎閱讀與借鑒！

著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析（著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析報告）

校園景觀規(guī)劃更注重內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。校園通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達(dá)到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。

一、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

好的環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本條件，優(yōu)秀人才不僅僅是在學(xué)習(xí)成果上有很大的成就，身心健康和高素質(zhì)也是不可或缺的組成部分。優(yōu)美的校園環(huán)境更能促進(jìn)學(xué)生的身心健康全而發(fā)展。如今大學(xué)都逐漸開始實行減壓教學(xué)，美麗而有生命力的大學(xué)校園環(huán)境景觀可以使學(xué)生身心舒暢，還可以緩解他們學(xué)習(xí)以及生活中的的.壓力，開闊學(xué)生的心胸，潛移默化地起到促進(jìn)身心發(fā)展的作用。

二、提升人學(xué)知名度，促進(jìn)社會發(fā)展

優(yōu)美的大學(xué)校園環(huán)境景觀能夠提高學(xué)校的知名度，人們通過人學(xué)校園環(huán)境來判斷學(xué)校的人文精神，這是影響大學(xué)校園品質(zhì)的因素。同時，好的大學(xué)校園環(huán)境形象可以帶來當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，如北京人學(xué)的未名湖，武漢人學(xué)的櫻花季，廈門大學(xué)情人谷，都已經(jīng)成為全圍性的旅游勝地。在推動當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時也在發(fā)揚(yáng)和傳達(dá)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和人文精神。由此可見，大學(xué)校園環(huán)境的景觀設(shè)計日趨重要，并不再局限于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，進(jìn)一步說，更是在促進(jìn)社會的進(jìn)步。

三、景觀在大學(xué)校園環(huán)境中的作用

現(xiàn)代化的校園環(huán)境設(shè)計與之前的造園方式相比存在較大的差異性，它主要是將人和自然相協(xié)調(diào)作為造同宗旨，樹立以人為本的生態(tài)體系，為人類與其它物種提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，重視人類與自然的可持續(xù)發(fā)展策略?，F(xiàn)代化的景觀設(shè)計內(nèi)容主要包括以下三個方而：景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、人眾心理行為。其中，環(huán)境生態(tài)綠化是隨著人們環(huán)境意識活動的程度而滲透至景觀設(shè)計中，它主要的出發(fā)點(diǎn)足人們的生理反應(yīng)需求，根據(jù)自然界制定的生態(tài)學(xué)，利用自然的生態(tài)景觀與人造的景觀材料共同結(jié)合起來，此外，景觀環(huán)境形象與人眾心理行為主要的出發(fā)點(diǎn)是人們的精神感受與心理特征以及視覺感官，通過運(yùn)用這些方而的特點(diǎn)米設(shè)計出心曠神怡、積極向上的精神環(huán)境。大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)離不開校園景觀設(shè)計，校園景觀設(shè)計能夠直接對校園的環(huán)境、人文氛圍產(chǎn)生較人影響。針對目前人部分的大學(xué)校園景觀設(shè)計案例而言，一些止步于初期綠化設(shè)計階段的項目與正處于建設(shè)階段的校園景觀，只是簡單地規(guī)劃處理了空間中剩余的空地，或者進(jìn)行單一的室外修飾。這一現(xiàn)象足造成校園景觀設(shè)計被人多數(shù)專業(yè)人員所忽視的主要原因之一。

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以上就是關(guān)于著名大學(xué)校園景觀設(shè)計分析相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。