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小學(xué)科學(xué)屬于綜合課程嗎（小學(xué)科學(xué)屬于綜合課程嗎知乎）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-04 21:20:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1515

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本文目錄:

1、小學(xué)科學(xué)是初中什么課？
2、在我國中小學(xué)開設(shè)的“藝術(shù)”、“科學(xué)”屬于什么課程
3、小學(xué)是綜合課程還是分科課程 m.ppkao.com
4、什么是科學(xué)實(shí)踐課程？

小學(xué)科學(xué)屬于綜合課程嗎（小學(xué)科學(xué)屬于綜合課程嗎知乎）

一、小學(xué)科學(xué)是初中什么課？

小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的是物理化學(xué)生物地理的綜合，其中包括了初中要學(xué)習(xí)的物理化學(xué)和生物科目的大多數(shù)內(nèi)容的。

二、在我國中小學(xué)開設(shè)的“藝術(shù)”、“科學(xué)”屬于什么課程

在我國中小學(xué)開設(shè)的“藝術(shù)”、“科學(xué)”屬于什么課程？請(qǐng)看：

三、小學(xué)是綜合課程還是分科課程 m.ppkao.com

小學(xué)既有綜合課程，

也有分科課程。

分科的如：語文、數(shù)學(xué)、英語等，

綜合的如：科學(xué)、品德與社會(huì)等。

四、什么是科學(xué)實(shí)踐課程？

綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)育。綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域。

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程?？茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是義務(wù)教育的重要任務(wù)。小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。

擴(kuò)展資料

綜合實(shí)踐課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)課程特性

1、開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性，其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開放性。

2、實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要開展形式，以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主要特征。通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷各種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，自主獲取知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。

3、生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重發(fā)揮在活動(dòng)過程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷豐富和深化。

4、自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，它客觀要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)的全過程，在教師的有效指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反思。

參考資料

百度百科-綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

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