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綜合課程屬于學(xué)科課程嗎（綜合課程屬于學(xué)科課程嗎）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-04 19:05:13 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 671

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本文目錄:

1、什么是綜合課程
2、綜合課程包括哪些?
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,道德與法治課程,藝術(shù)課程都屬于綜合課程對(duì)嗎
4、什么是綜合學(xué)科？

綜合課程屬于學(xué)科課程嗎（綜合課程屬于學(xué)科課程嗎）

一、什么是綜合課程

綜合課程指是綜合幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的學(xué)科，使之成為跨越更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。

比如，把物理、地理、地理等幾個(gè)學(xué)科合并為理科。

綜合課程可以根據(jù)綜合課程的綜合程度及其發(fā)展軌跡，可分為四種課程：相關(guān)課程（Correlated Curriculum）、融合課程(Fused Curriculum）、廣域課程(Broad Curriculum）以及核心課程。

擴(kuò)展資料：

一、綜合課程的優(yōu)點(diǎn)

1、綜合課程打破了學(xué)科間的界限，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)能力。

2、綜合課程減少了課程的門類，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、綜合課程從生活、社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、研究對(duì)象

1、學(xué)科本位

又稱綜合性學(xué)科課程，這種課程的特點(diǎn)在于，它試圖把那些具有相關(guān)性的學(xué)科知識(shí)整合起來，形成一種新的綜合學(xué)科。比如，將植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)融合為生物學(xué)，將地質(zhì)學(xué)、自然地理、人文地理、歷史地理融合為地理學(xué)。

2、社會(huì)本位

以值得關(guān)注的、重要的社會(huì)問題為核心，來組織和編排不同學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。20世紀(jì)70年代以來，國(guó)際上盛行的社會(huì)本位的綜合課程，主要有“科學(xué)——技術(shù)——社會(huì)課程”（簡(jiǎn)稱STS課程）、“環(huán)境教育課程”、“國(guó)際理解教育課程”。

3、兒童本位

這種課程又稱“經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程”，其特點(diǎn)是以兒童當(dāng)下的生活與經(jīng)驗(yàn)為核心，來組織課程活動(dòng)，前面所講的“活動(dòng)課程”即是這種類型的綜合課程。

參考資料：

百度百科-綜合課程

二、綜合課程包括哪些?

綜合課程是綜合有關(guān)聯(lián)的幾門學(xué)科，成為跨越更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。例如，把物理、化學(xué)、生物、天文、生理等學(xué)科合并為理科。綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。

在保留原來學(xué)科的獨(dú)立性基礎(chǔ)上，尋找兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科之間的共同點(diǎn)，使這些學(xué)科的教學(xué)順序能夠相互照應(yīng)、相互聯(lián)系、穿插進(jìn)行。把部分的科目統(tǒng)合兼并于范圍較廣的新科目，選擇對(duì)于學(xué)生有意義的論題或概括的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展資料：

綜合性學(xué)科課程的特點(diǎn)在于試圖把那些具有相關(guān)性的學(xué)科知識(shí)整合起來，形成一種新的綜合學(xué)科。綜合課程的學(xué)習(xí)，有利于消除學(xué)生孤立地看待各門學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)象，形成完整的世界觀；有助于學(xué)生探尋各門學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

有助于培養(yǎng)學(xué)生廣闊的認(rèn)知視野，提升學(xué)生的知識(shí)整合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合性地解決問題等。綜合課程的最大的問題在于，綜合課程容易成為傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單的、機(jī)械的拼盤與混合，有人將這種綜合課程稱之為知識(shí)的“大雜燴”并不會(huì)達(dá)到設(shè)置綜合課程的本來目的。

參考資料來源：百度百科-綜合課程

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,道德與法治課程,藝術(shù)課程都屬于綜合課程對(duì)嗎

對(duì)。

目前我國(guó)小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng),科學(xué),品德與社會(huì)課程都屬于綜合課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

綜合課程指打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域,組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程?！兜赖屡c法制》屬于綜合課程。

四、什么是綜合學(xué)科？

綜合課程指是綜合幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的學(xué)科，使之成為跨越更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。

比如，把物理、地理、地理等幾個(gè)學(xué)科合并為理科。

擴(kuò)展資料：

一、綜合課程的優(yōu)點(diǎn)

1、綜合課程打破了學(xué)科間的界限，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)能力。

2、綜合課程減少了課程的門類，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。