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探究式教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)（探究式教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)是什么）

發(fā)布時間：2023-05-04 18:49:49 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1494

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于探究式教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何進(jìn)行探究式教學(xué)
2、探究式教學(xué)法是什么？
3、幼兒教育如何做好探究式教學(xué)
4、探究式教學(xué)的五個步驟

探究式教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)（探究式教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)是什么）

一、如何進(jìn)行探究式教學(xué)

探究式課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動力，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，理解學(xué)科本質(zhì)，學(xué)習(xí)探究方法，初步形成科學(xué)探究能力。一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，也是學(xué)好化學(xué)內(nèi)在動力。初中生剛剛接觸化學(xué)一切化學(xué)知識對他們來說都是陌生的，但他們對自己身邊的事物又非常熟悉的，故教學(xué)中結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)好問題情境，可結(jié)合生活實(shí)例或現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究興趣。如：探究二氧化碳的性質(zhì)時，可用可樂飲料來做實(shí)驗(yàn)，就是在取出的飲料中加入幾滴石蕊試液，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)興趣。二，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生終生受益，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)是現(xiàn)代教師的要求體現(xiàn)，化學(xué)教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，我認(rèn)為第一：要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，例如在觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)或自己的動手實(shí)驗(yàn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表不同的見解。比如探究金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，銅在酒精燈的火焰上灼燒時，會出現(xiàn)表面變黑的現(xiàn)象，于是我們得出是銅與氧氣反應(yīng)生成了黑色的氧化銅。此時我們教師可提出思考：黑色物質(zhì)只是氧化銅嗎？并提示請從酒精和燈芯的成分去考慮。第二，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀學(xué)會讀書，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取信息能力。初三學(xué)生剛開始接觸化學(xué)，并不知道化學(xué)教材內(nèi)容如何閱讀。為此，課堂教學(xué)過程中教師首先要安排一定材料，先由教師指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句的閱讀，理解其中關(guān)鍵的詞語，然后再逐句逐段的閱讀，理解并歸納其中的主要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；其次，當(dāng)學(xué)生有了一定閱讀能力后，教師應(yīng)安排整段閱讀，同時教師提出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)粗讀──細(xì)讀──精讀的層次去解決教師提出的思考題，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思路。第三指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)，對所學(xué)知識進(jìn)行及時的總結(jié)是對知識升華，而課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用多種方法進(jìn)行小結(jié)，使之公式化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的有效方法。例如，將物質(zhì)、元素、化學(xué)式、化學(xué)方程式等知識點(diǎn)串連起來系統(tǒng)復(fù)習(xí)，會使學(xué)生容易理解記憶。三，明確探究內(nèi)容，使學(xué)生在三維目標(biāo)上得到全面發(fā)展

學(xué)生探究能力的形成不是一朝一夕、而是要一段時間的訓(xùn)練。而每次探究活動的時間有限，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的探究技能水平，結(jié)合化學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生的實(shí)際，制定出切實(shí)可行的培養(yǎng)目標(biāo)。幫助和指導(dǎo)學(xué)生明確每次探究活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使探究教學(xué)沿著教學(xué)目標(biāo)的軌道不斷向前延伸。如在進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的教學(xué)中，學(xué)生可以通過查閱資料獲取過氧化氫的分解時對催化劑的選擇，通過實(shí)驗(yàn)比較使用和不使用催化劑對氯酸鉀分解的溫度、速率的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。再如講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計，對實(shí)驗(yàn)的裝置進(jìn)行選擇，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精。探究式教學(xué)在素質(zhì)教育的要求下已全面鋪開，教育過程中要不斷地進(jìn)行實(shí)踐和探索，以其找到符合自己特色的探究方式。

二、探究式教學(xué)法是什么？

探究式教學(xué)法就是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)提出問題、解決問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種問題的新奇現(xiàn)象，去尋找問題的因果關(guān)系，從而啟發(fā)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題，采用各種方法去做探究性的實(shí)驗(yàn)活動，從中得出結(jié)論。運(yùn)用探究式教學(xué)方法上課，教師不再是知識的灌輸者，而是學(xué)生認(rèn)識客觀事物的指導(dǎo)者，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口，獨(dú)立思考，獨(dú)立探索，獨(dú)立創(chuàng)造，這不僅有利于學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展，而且有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)創(chuàng)精神的發(fā)展。

三、幼兒教育如何做好探究式教學(xué)

導(dǎo)語：探究性教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。

一、幼兒教育中的發(fā)展問題

一直以來，我國幼兒教育界存在著兩種方式去教育兒童，一種是非人的方式，他們把兒童當(dāng)作植物，像園丁一樣去修剪，或者是把兒童當(dāng)作動物，像動物一樣去訓(xùn)練，或者是當(dāng)作物品一樣，像加工廠一樣去加工，這些都是忽視兒童其實(shí)也是一個生命；還有一種方式，是以成人的方式去教育，忽視了兒童還是一個兒童，它就像一個正在成長的生命，這種非兒童化的教育方式，讓兒童失去天真的個性，同時也扼殺了兒童的創(chuàng)新精神，造成兒童智力和情商的發(fā)育。

針對這些情況，我們需要針對幼兒教育進(jìn)行革命性的轉(zhuǎn)變，以人的方式去教育兒童，主要以兒童的方式去教育兒童、尊重兒童，把兒童的創(chuàng)新能力、求知欲和個性等特點(diǎn)激發(fā)出來。

二、開展探究性游戲的重要性

對于兒童來說，外面的世界是一個神秘的世界，兒童對于客觀世界的認(rèn)識需要以活動尤其是探究性的游戲作為媒介，所以我們通過探究性的活動，讓兒童以認(rèn)知的形式去同化或者是相互之間作用，從而達(dá)到主體和客體之間的平衡，這是幼兒認(rèn)識世界最獨(dú)特的方式。

所以我們對于幼兒教育需要以效率為基礎(chǔ)，奉行一種簡單的教育模式，忽視兒童在教育過程中找到主動探究的方式，讓兒童能夠獨(dú)立地摸索，以自己的現(xiàn)實(shí)生活為中心。探究性活動是一個積極學(xué)習(xí)的過程，是幼兒為了滿足自身的發(fā)展需要，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和自身的生活當(dāng)中去確定主題，解決問題，獲得相應(yīng)的知識和經(jīng)驗(yàn)，從而體驗(yàn)快樂的情緒。

三、主題探究活動課程目標(biāo)的方法制定

建立主題探究活動目標(biāo)體系包括：總目標(biāo)、主題教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，要處理好這三個問題：一是把握好目標(biāo)的預(yù)成性和生成性，強(qiáng)調(diào)幼兒的發(fā)展性，課程目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的智力和情商，充分考慮幼兒的年齡和發(fā)展規(guī)律，充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展差異，將幼兒在年齡段達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)和活動中發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系在一起；

二是需要把握好當(dāng)前發(fā)展與長遠(yuǎn)的關(guān)系，注重基礎(chǔ)。教育的目標(biāo)需要把握幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，注重幼兒的學(xué)習(xí)和終身的可持續(xù)發(fā)展，在編制課程中強(qiáng)調(diào)幼兒的情感和態(tài)度，杜絕犧牲幼兒利益獲得短期的效益；三是需要把握學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的精神，突出時代性，課程目標(biāo)需要強(qiáng)調(diào)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并融入親近大自然和接觸環(huán)境的教育。

四、探究活動的組織與開展

教育監(jiān)護(hù)人是幼兒精神的導(dǎo)師，他們應(yīng)該盡可能地幫助兒童，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)的時候，遇到困難，就需要引導(dǎo)他們向老師和文化水平較高者進(jìn)行請教。同時要幫助他們設(shè)計學(xué)習(xí)計劃表，按照學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)和方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌控它們的玩耍時間，同時教育監(jiān)護(hù)人需要對幼兒的日常生活要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和了解，同時要進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)，監(jiān)護(hù)人需要盡可能地培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，不要讓孩子在生活中過度溺愛和放任自流。

1、相信幼兒的能力

開展探究性游戲的活動，教師需要從觀念上轉(zhuǎn)變幼兒被動學(xué)習(xí)的思想，要看幼兒的潛質(zhì)，教師需要信任幼兒，肯定探究性活動能夠起到一個推動的作用，因?yàn)橛變簩Ω信d趣的活動是十分認(rèn)真的，所以在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，幼兒才能主動、自主和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

2、相關(guān)探究材料的準(zhǔn)備

不管是預(yù)設(shè)的主題還是生成的主題，都需要和幼兒的發(fā)展同步，教師需要尊重幼兒，讓幼兒能夠快樂地成長，同時針對探究的內(nèi)容，教師的話不需要太多，只要幼兒能夠聽懂就可以。

同時在教育活動的開展過程中，可以采用提問的形式，提出的問題需要更清楚，面向全體幼兒，注重其個別差異，教師還需要與一些內(nèi)向、不喜歡交談的兒童進(jìn)行交流，在與幼兒交流的過程中，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，制定不同難度的問題，使其有信心去回答一些問題，引起他們的興趣。

3、合理地安排幼兒探究活動的空間

由于探究性活動是師生共同構(gòu)建開展的，教師需要根據(jù)活動的內(nèi)容確定一個主題需要進(jìn)行的時間，每個主題在一定的時間內(nèi)完成，另外，教師需要在組織幼兒教育的活動過程中，提供足夠的時間，教師在組織幼兒活動的時候，盡量減少一些不必要的集體行動和過渡的環(huán)節(jié)。

4、營造良好的班級氛圍

營造良好的班級氛圍，有助于幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在心理輔導(dǎo)課、活動課期間，可以進(jìn)行相類似的群體性活動輔導(dǎo)，讓幼兒知道自己與人交往可以提高自己的'能力，同時也要讓其他同學(xué)知道如何在探究性活動中提高自身的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)幼兒的自信心。

【拓展】 幼兒園探究式科學(xué)教育專題總結(jié)

忙碌的一年又這么匆匆的過去了。xx—xx年年上學(xué)期雙星寶貝班以“科學(xué)”為專題活動，用探究式科學(xué)教育促進(jìn)幼兒動手動腦能力的發(fā)展?；仡欉^去半年的教育工作，有收獲，同樣也有不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

“科學(xué)”被除去了神秘的外衣，并成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這顯然是一種進(jìn)步。但不少教師在幼兒科學(xué)活動的開展中卻始終有種為難情緒：“學(xué)實(shí)在太難教了?！薄昂⒆拥膯栴}我都不能解答，怎么去教他們？”也有部分教師苦于找不到好的教學(xué)方法。所以，我班在本學(xué)期針對這些問題展開了探索。

一、培養(yǎng)興趣

xx月：在開學(xué)的第一個月不開展大的科學(xué)活動，僅僅培養(yǎng)幼兒對科學(xué)教育活動的興趣。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

開展科學(xué)活動，引起孩子們對科學(xué)的興趣就必須給孩子們一個豐富的科學(xué)環(huán)境。在開學(xué)初我班創(chuàng)設(shè)了相對獨(dú)立又便于幼兒合作互動的區(qū)角，如植物角，生物角，觀察角，動手天地等等。受幼兒的歡迎。

2、日常生活中的隨機(jī)提問

科學(xué)是和生活息息相關(guān)的，平時遇到的科學(xué)問題才是最貼近生活的。有時會隨機(jī)提給幼兒一些科學(xué)問題，請孩子們?nèi)ソ鉀Q老師或自己的提出的問題?？蓪で蠹议L的幫助，讓家長也參與到進(jìn)來，努力達(dá)到家園互動。

3、講科學(xué)故事

將給孩子一些易于理解的科學(xué)和科學(xué)家的故事，讓孩子能初步了解簡單的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)家們的探究精神。

二、開展第一次主題活動

xx月：開展主題活動，通過看，聞，嘗，摸等方式認(rèn)識觀察對象的多樣性。

1、從幼兒對天天吃水果產(chǎn)生的好奇：“人為什么要吃水果””、“水果是怎樣種出來的？”出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水果的世界。創(chuàng)設(shè)各種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解水果的種類、味道、營養(yǎng)價值，享受品嘗水果的樂趣，并養(yǎng)成科學(xué)的吃水果習(xí)慣?；顒又泄膭钣變捍竽懰伎?、提問，培養(yǎng)幼兒與家長、同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會協(xié)商的能力。

2、學(xué)習(xí)、從兒歌里初步了解不同水果的特性，如：香蕉彎彎象月亮，西瓜圓圓象皮球等等，目的讓幼兒從兒歌里能大致了解水果的特征。

3、認(rèn)識常見水果、實(shí)物教學(xué)、讓幼兒用摸，聞，嘗的方法猜測是哪種水果、教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構(gòu)、游戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對水果的認(rèn)識，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開展了各種親子制作、社會調(diào)查、觀察實(shí)踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。用這種類似游戲的方式會讓孩子們的興趣更濃厚，參與更積極、這讓孩子們對科學(xué)課更感興趣，從而喜歡上科學(xué)。

三、接觸實(shí)驗(yàn)，開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。

xx月：進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動、。愿意樂意通過實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)。

1、接觸實(shí)驗(yàn)。讓幼兒明白在實(shí)驗(yàn)中的秩序及規(guī)則。告訴他們在實(shí)驗(yàn)中大家要互相幫助，互相學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變涸谕樯砩媳仍诶蠋熒砩蠈W(xué)的知識更快。

2、開展探索活動——。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具泡沫，石頭，樹枝，沙子等能能浮的物品。準(zhǔn)備輔助工具盛有水的桶若干個。讓幼兒自主實(shí)驗(yàn)，從而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。

3、開展探索活動——。帶領(lǐng)幼兒走入繽紛的色彩地帶。認(rèn)識不同的色彩，能說出各種顏色的名字。準(zhǔn)備水彩顏料紅，黃，藍(lán)三色，幼兒進(jìn)行自由搭配混合，知道紅+黃=橘黃；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠。

四、開展明確程序系列活動，學(xué)會記錄表格。

xx月：開展明確系列活動——知道先做什么，后做什么，使幼兒了解操作程序的過程，了解過程關(guān)系著結(jié)果的成敗。

1、幫助幼兒明確實(shí)驗(yàn)的過程。認(rèn)真聽，認(rèn)真看老師操作實(shí)驗(yàn)的方式方法。樂意思考老師提出的問題，并積極回答。

2、認(rèn)識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道，并跟小朋友一起分享經(jīng)驗(yàn)。其次，教師帶領(lǐng)幼兒觀察管道，認(rèn)識管道。并請家長給幼兒準(zhǔn)備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子、石頭，帶線的鐵釘，打氣筒、記錄表格等。

3、教師師范，幼兒自主活動。自己組合利用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過管道，哪些不能。認(rèn)識記錄表格，學(xué)會記錄。

五、期末測評。

x月：展開期末測評。開展活動———考察幼兒科學(xué)動手動腦能力，用自己喜歡的方式記錄表格。

1、開展科學(xué)活動。在學(xué)期末考察本學(xué)期幼兒在科學(xué)活動方面的進(jìn)步及不足。

2、準(zhǔn)備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進(jìn)行分離。

3、用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥于勾或叉，大膽的發(fā)現(xiàn)，自由的記錄。

通過短短幾個月科學(xué)活動，孩子們的進(jìn)步是顯而易見的?？吹剿麄儗茖W(xué)活動濃厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問題，看到他們井然有序的實(shí)驗(yàn)，看到他們互幫互助，老師的辛苦不足掛齒。尤其是孩子們在觀察能力，探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在xx年年，寶貝們的科學(xué)能力能再次提高，讓我們一起努力吧！

四、探究式教學(xué)的五個步驟

具體步驟如下。

探究式教學(xué)是美國k-12，甚至高等教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法。事實(shí)上，很多IB學(xué)校采用的課程都是基于探究式教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的。具體步驟如下：

第一步：提出問題；

第二步：進(jìn)行第一次集體討論；

第三步：經(jīng)過第二次集體討論，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計，以進(jìn)行調(diào)查研究；

第四步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測；

第五步：信息和數(shù)據(jù)處理，并把它們轉(zhuǎn)換成實(shí)證；第六步：結(jié)論和表達(dá)；第七步：集體討論，進(jìn)行回顧，聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問題。

以上就是關(guān)于探究式教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。